我系輔導員獲輔導員大賽榮譽

① 急急！！求優秀少先隊輔導員事跡簡介 1500字左右

李思，男，19xx年1月出生，中共黨員，本科。該同志是我校的一名骨幹教師，自1998年7月參加工作以來，他忠誠於黨的教育事業，熱愛本職工作。在15年的教學生涯中，他時時以一個優秀教師的標准嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生，團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生的喜愛，家長的信任，並贏得同事、領導的認可，多次被評為先進。

一、努力探索，提高少先隊工作質量

從教多年來，他從未拒絕學校領導安排的任何一項工作，並且能認真完成每一項工作。為了學校的整體工作，2014年9月，他擔任了學校的團支部書記兼少先隊輔導員，同時負責學校的一日常規管理工作。由於學校領導的支持與信任，他走上了開拓進取、探索前行的艱難之路。

為了打開少先隊工作的新局面，他努力充實和提高自己這方面的業務水平。他主動與上級組織溝通聯系，爭取上級領導的支持和指導，這給他做好少先隊工作創造了良好的外部環境。

他認為，游戲活動在少先隊活動中佔有十分重要的地位，才適合教育成長中的少年兒童，所以他潛心研究、精心設計，組織隊員們開展 「崇尚科學、反對迷信」主題隊會和「手拉手、獻愛心」等豐富多彩的隊活動。每次活動都充分調動了全體隊員的小主人精神，讓少先隊員在活動中受到深刻而具體的教育，也為自己做好陌生又生動的少先隊工作鋪開了一條路。經過太多的汗水之後，學校的少先隊活動得到了少先隊員的認同，領導的贊許。

二、利用好德育，培養學生的良好品德

五育並舉，德育先行。他先從學生生活中的一點一滴抓起，由於學生的道德品質、行為習慣在潛移默化中發生著巨大變化，他就通過「以美育人」的辦學觀念，加強學生行為習慣養成教育，並根據學生嬌生慣養、經濟相對發達，學生的優越感強，衣食不愁，但卻缺乏對他人的理解、關心，缺乏勞動觀念，自立能力差，自私任性表現得很突出，連家長也頭疼，組織開展了「把愛心送進老人會」聯誼活動，培養隊員的社會責任感，讓隊員們深深感受到助人的快樂。

把隊員們的思想道德教育作為立隊之本，將做人做事的基本道理內化為健康的心理品質，構建有時代特點和中隊特色的德育系統工程，不斷改革、不斷創新。

三、勇於創新，開展豐富多彩的中隊活動

他擔任少先隊輔導員工作以來，邊學習邊實踐，品嘗了太多的苦與樂，探索出了一條符合少先隊工作的新路子。作為一名少先隊輔導員，不僅要做「活動型」的，更要成為「理論型」、「經驗型」的輔導員，他把自己多年的工作實踐經驗總結出來，為農村少先隊工作做出自己的貢獻。為此，他積極參加各種學習培訓班， 2014年8月參加了六安市教育局組織的骨幹教師培訓項目少先隊輔導員市級培訓。

他虛心向他人學習，不斷提高自己的工作水平和理論水平，並結合新時期少先隊工作的新特點，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結合。這些年來，他所組織的少先隊活動既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，活動開展得有聲有色，取得了可喜的成績。他深深體會到：活動是少先隊的生命，帶領孩子們開展豐富多彩、有教育意義的活動是輔導員的天職。

結合隊員特點，在組織活動時，他力求達到「五點」，即活動主題要小一點;活動內容離隊員要近一點;構思設計要巧一點;,活動要落得實一點;內容形式要新一點。在這個方法指導下，他組織隊員們開展了「我最喜歡的老師」、「誇誇我的同桌」等活動來拉近心與心的距離;我校的隊員們積極參與活動之中，大力宣傳，分發倡議書，起到了模範作用。

同時，在學校組織的各項活動和競賽中，隊員們都投入極大的熱情積極參與。少先隊員們在學校的常規評比、學科競賽、藝術類競賽中都獲得了多項榮譽，如每年的朗誦比賽、六一文藝演出等，少先隊員們都拿到較好的成績，一張張獎狀書寫著這個集體的凝聚力。由於工作扎實，勇於創新，2014年4月，他被團縣委授予「優秀共青團幹部」稱號。

「勤奮努力，奉獻愛心」是他當輔導員的信條。這些年來，他對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。少先隊輔導員工作需要持久的耐心與創造力，以後的路還很漫長，他會繼續為同學們服務著。相信，他會實現自己的夢想：為孩子們化作清凌凌的河水，永遠承載他們的歡樂!

② 全國青少年科技創新大賽上，獲獎青少年和和科技輔導員對自己所獲的獎勵享有

b。智力成果權也就是知識產權，獎勵本身並非知識產權。應該是榮譽權。即公民、法人所享有的，因自己的突出貢獻或特殊勞動成果而獲得的光榮稱號或其他榮譽的權利。

③ 誰能給我一份大學生文體獎學金申請書！！！！！急急急！！！

可以參考一下：

某某同學系大連醫科大學七年制專業學生，該學生在課余時間積極參加文體活動，於2007年12月7日代表七年制專業參加了學校舉行的「一二九」長跑，成績優異，為七年制院系爭得了榮譽，同時積極參加學校或系內舉行的各種活動，如「景觀命名大賽」，「簡歷製作大賽」，「沙場秋點兵象棋大賽」等等，均取得了較為優異的成績，為班級，院系的文體工作做出了較大貢獻，為在校大學生積極參加文體活動樹立了一個典型。

眾所周知，上大學不僅僅只是為了學好關於本門的專業知識，還有尤為重要的一點是，再學習好相關的專業課程之餘，積極參加學校或系內舉行的各項文藝活動，這樣不僅能豐富了自己的大學生活，還能培養自己各方面的能力，形成相應的特長愛好，這對以後離開大學，步入工作崗位也會是一種優勢。只充斥著課本的大學生活不能稱得上是一個完整的大學生活。而某某同學則是積極投身各種文體活動之中的良好典範。下面請容許我用拙劣的文字來敘述她這方面的感人事跡！

大連醫科大學於每年的十二月都會舉行「一二九長跑」，「一二九演講」，以此來紀念「一二九運動」， 以這樣一種方式來提醒當代大學生不忘國恥、立志報效祖國的決心和信心。2007年也不例外。當在學校網站上看見學校下達的「關於開展紀念「一二·九」運動系列團日活動的通知」時，某某同學就立刻報了名，並幫助宣傳委員一同大力宣傳「一二九活動」，鼓勵同學一起來參與，積極貫徹了黨的十七大精神、大力弘揚了長征精神，達到了學校舉辦活動的目的。

我們學校舉辦「一二九長跑」是這么一種方式：在新校區開展紀念「一二·九」運動長跑接力賽，來自全校近20個院系的學生代表隊，每隊十名女同學，五名男同學進行接力賽，共環繞學校主幹道跑十圈，全程約二萬米，以此來象徵長征精神。報了名的同學必須經過嚴格的選拔，成績優異者才有資格代表院系參加學校的競賽。七年制是個大系，在校學生有上千人，是本校最好的專業，能上這個專業的都是佼佼者，而參賽選手僅需要女生十名，而這少數的選手代表的是整個七年制的榮譽，是光榮的，同時也是有巨大壓力的。要在眾多的佼佼者中再次脫穎而出，這份光榮後面要付出的艱辛與努力可想而知！

為了成功的選入七年制代表隊，她每天上完晚自習後，不論刮風還是下雨，不管天氣如何惡劣，堅持繞操場慢跑兩圈。大連的氣候比遼寧其他地區的氣候較為緩和，但因為靠海，海風很大，而我校剛好依山傍海，正處在風口之中。八百米的路程說長不長，但要頂著凜冽的寒風，每日每夜的堅持，著實不是件容易的事。通常一次下來，滿臉通紅，喉嚨發干，想咳嗽，手腳凍的完全失去了直覺。

「天道酬勤」，終於功夫不負有心人，經過半個多月的堅持，她成功地被選入了七年制代表隊的候選人中。七年制是全校最好的專業，我們什麼方面都力爭是最好的，最出色的。我們的目標從來都是第一。在上兩次「一二九長跑」，因為種種原因，我們和冠軍失之交臂。歷年冠軍都是被擁有眾多體育特長生的社管學院獨占。我系的輔導員十分重視此次比賽，所有輔導員為此事，不止一次觀望代表隊員訓練，鼓勵隊員，給隊員們帶來了巨大動力。

動力從來都是和壓力並存。我系是奔著冠軍而來，而隊員中全是非體育專業特長生，要想奪冠，就要為之付出比別人多五倍甚至十倍的時間與精力。

感到責任的重大，我系體育部組織隊員們提前了將近一個月就開始進行各種訓練。七年制的課程很多，他們就提前下晚自習，擠出自己個人的學習時間來進行訓練。訓練通常歷時四五十分鍾，有多種形式，比如體能方面的，蛙跳多少多少來回，上台階（通常是十組），短跑沖刺訓練（至少是五個來回），耐力方面的，就是跑圈了，又是上坡又是下坡，進行這種訓練，少說也是四個圈。各種訓練交叉進行，並不是只進行某一項就完成任務了。她每天訓練回來，都是九點半以後的事了。而寢室十點就熄燈，吃點東西，收拾收拾，洗漱過後，基本上寢室就熄燈了。一次訓練完畢，經常是腰酸腿疼，有時還咳嗽不止。

十一月的風猖獗刺骨，到了晚上，更是呼呼作響，冷的人直打哆嗦。因為惡劣的天氣，訓練被改到下午上完課後，一上完課就要求馬上過去，沒有時間吃飯。等訓練結束，食堂里就只剩下殘羹冷炙了。之後還得拖著疲憊的身子去上晚自習。

為了七年制的榮譽，她這么做了；為了身上的這份責任，她堅持下來了！

誰是最可愛的人？不是那種自私自利，明澤保身的人，而是那為人們，為集體無私奉獻，在犧牲自我利益的前提下，還能為集體做出貢獻的人。

世間自有公道，付出就有回報。終於在他們的艱辛訓練下，他們代表的七年制隊如願以償的摘下了桂冠，彌補了以前的缺憾。聽到這個消息時，整個七年制的同學為之歡呼，為之欣喜。

掂量那獎杯的重量，凝聚的是他們的點點汗水，點點辛苦。

某某同學在「沙場秋點兵象棋比賽」中榮獲了一等獎，在簡歷製作大賽中獲得了三等獎，校景觀命名大賽中進入初選，決選還在進行中，還參加了各種徵文活動，是個積極進取，性格活躍開朗的學生。

如果她有幸能夠獲得文體活動獎學金，這將是對她的一種鼓勵，必將激勵她今後更加努力的投入各種集體活動中；

若因為各種原因，她與之失之交臂，她樂觀的生活態度也會激勵她加倍努力，爭取下次獲此榮譽。

此致

敬禮

申請人：

④ 科技創新大賽科技輔導員獲獎有何待遇

繼續努力，精神安慰，哈哈

⑤ 十佳輔導員主要事跡怎麼填寫

可以分幾個大類寫啊，比如思想方面，工作方面，理論方面，對待學生方面。從這幾個方面來分別寫就很好啦。

⑥ 吳海文的工作情況

吳海文同志，1992年7月畢業於吉林農業大學並留校工作，在17年的工作生涯中，他先後擔任土化系學生政治輔導員，農商學院學生政治輔導員，資源與環境學院分團委書記，學生處副處長、信息技術學院黨總支副書記，2006年11月至今任中葯材學院黨委副書記。 （一）深入城鄉走訪調查，做一名黨員先進性要求的踐行者 作為一名共產黨員，只有與時俱進吸收黨的最新理論，結合實際深入指導實踐，才能真正做到為人民服務。吳海文是這樣說的，也是這樣做的。在近20年的工作中，他積累了近20本10多萬字的心得體會。多年來，他堅持利用寒暑假，深入到吉林省各地走訪調研，撰寫了題為《高校學生黨員如何學習實踐三個代表重要思想》和《農業院校應如何在社會主義新農村建設中發揮作用》兩篇具有指導意義的文章。在吳海文同志充分調研的基礎上和積極建議下，一個集理論性、專業性、實踐性於一體的理論科技類學生社團，即大學生三個代表重要思想學習踐行社於2002年6月在吉林農業大學成立了。三年時間里，踐行社共組織不同層次的報告會、討論會和座談會100餘場，共有30000餘人次參加了學習教育活動；踐行社在全省廣大農村建立了科技支農服務站38個，開展了各種各樣的科技支農活動，在振興吉林經濟的同時，也提高了大學生的政治心理素質和實踐創新能力。一名共產黨員，只有關心黨、熱愛黨、忠於黨，才能把群眾利益放在首位，才能堅定全心全意為人民服務的宗旨。三個代表踐行社的建立，得到了吉林電視台、《人民日報》、《中國教育報》、《光明日報》和《吉林日報》等多家媒體給予了多次報道，成為了當代大學生學習貫徹黨的先進理論的一面旗幟。 （二）細致洞察思想動態，做一名學生人生道路的引領者 為了使大學生在紛繁變幻的環境中始終保持清醒頭腦，保持正確的人生軌跡，吳海文同志始終密切關注國內外形勢變化和社會熱點、難點問題，及時預測和掌握大學生思想動態，深入研究大學生思想變化規律特點，及時找准思想教育工作的對策辦法，全面增強了學生思想教育工作的主動性。在中葯材學院每周例會上，專設了學生思想形勢分析內容，學院通過建立輔導員-年級幹部-班長-思想骨幹層級思想信息反饋模式，暢通了信息渠道，掌握了學生的思想動態，確保了思想教育的針對性和實效性。在工作中，他採取了抓兩頭、帶中間的工作方法，在強化學生黨員、學生幹部及骨乾的思想教育工作的同時，積極做好後進學生的思想轉化工作，從而帶動全體學生思想素質的全面提高。某學生曾沉迷網路，導致多門功課不及格，喪失了學習的信心，開始自暴自棄，吳海文了解此事後，多次找這名學生徹夜長談，從家庭責任、社會責任、個人價值、感恩回報等多個方面對其進行教育轉化，並與其家庭取得了聯系共同教育，通過多方努力，終於把其從虛幻的網路世界拉了回來。在思想教育過程中，吳海文同志始終堅持用馬克思主義中國化最新成果武裝學生頭腦，教育和引導學生堅定理想信念，使每一屆畢業生具備了優良的品質、健全的人格，樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。（三）拓寬渠道排憂解難，做一名學生靠得住的貼心人 一個時期以來，高校家庭經濟困難學生現象的衍生與發展，已成為人們普遍關注的社會問題，相對而言，農業院校家庭經濟困難學生比例更大一些，如何減輕家庭經濟困難學生思想負擔，保障他們順利完成學業，成了輔導員肩上的重擔。吳海文說：十七大報告中特別提出了要關注和解決民生問題，這是科學發展觀以人為本核心內容的必然要求，而擺在教育工作者面前最大的民生問題是如何保證貧困生順利完成學業和畢業生實現順利安全就業問題。為了幫助家庭經濟困難學生卸下了思想包袱，每年新生入學後，他都及時帶領辦公室其他人員，找貧困學生談心，講明黨和國家的各項資助政策和學校的各項保障措施，並與學生家長溝通，共同商討教育培養計劃，使學生樹立了信心，堅定了信念。在全面落實各級獎、貸、助、減、免政策的同時，吳海文帶辦公室其他人員，積極在校內和校外為家庭經濟困難學生尋找勤工助學崗位，去年開辟崗位達60多個，為學生創收達1萬多元，解決了部分家庭經濟困難學生的生活費用。近幾年來，他在自己家庭經濟不寬裕的情況下，堅持每學年資助1名家庭經濟困難學生。去年，由於受到金融危機的影響，大學生就業形勢十分嚴峻，為此，吳海文老師不斷加強畢業學生思想工作，積極做好畢業生就業指導，努力幫助他們轉變就業觀念，樹立正確的擇業觀；與此同時，他積極主動幫助聯系單位，尋找就業崗位，先後跑了省內10餘個縣市共聯系20多個用人單位來學院招聘，有利的緩解了畢業生的就業壓力，並使中葯材學院畢業生就業率達到了90%以上。在汶川地震後，他積極申請赴川參加志願活動，因學校總體工作安排未能前往，但他積極捐款奉獻愛心，全力安撫地震災區學生，組織發動師生為受災家庭學生捐款，詮釋了一名黨員心繫民生、體恤民情的拳拳之心。 （四）加強管理豐富文化，做一名和諧育人環境的創造者 在工作中，吳海文始終堅持以學生為本，堅持人性化管理，善於完善機制抓管理。多年來，他帶領辦公室其他人員，建立健全學院學生的各項評比細則和管理條例20餘項，堵塞了管理漏洞，規范學生的日常行為，促進了良好的學風形成。特別是在學校率先建立了全員考評分制，從學生上課遲到、曠課、早退，早操出勤，寢室內務管理等多方面進行規范，作為學生考評分增減的依據，並與各項評優選先掛鉤，促進了學生的自我管理。中葯材學院連續多次在學校組織的爭創考試無違紀活動中取得期末考試無違紀學院稱號，吳海文本人連續三年被學校評為十佳輔導員稱號。在2007年度學校十佳輔導員評比活動中，該學院學生工作辦公室4名同志有3人榮獲學校十佳輔導員稱號；2008年度學校十佳輔導員評比活動中，該學院學生工作辦公室4名同志有2人榮獲學校十佳輔導員稱號，並同時獲得全省高校優秀輔導員榮譽稱號。吳海文始終堅持文化育人，採取各種手段積極豐富學生文化生活，去年先後舉辦了第三屆大學生校園風采辯論賽，第六屆葯膳大賽、大學生短劇小品大賽等近10項校園文化活動，充分調動了學生學習成才的熱情，促進了學生的全面發展。在吉林省第四屆挑戰杯大學生創業計劃大賽中，中葯材學院唐姍同學的作品《神唐保健食品股份有限公司》獲吉林省金獎，其個人被評為創業之星稱號，郭佳晶同學分別獲長春市優秀團員、長春市文明大學生和長春市十佳大學生稱號；有1個班級被評為長春市文明班級；學生馮楚楚被光榮地選為北京奧運會志願者。

⑦ 如果我參加比賽為學院爭了光，面對榮譽…你說：我身邊的人、朋友、輔導員、同學是卡我還是恨我還是...

只要你平時沒有得罪那麼多人
基本上人們的心中
羨慕大於嫉妒
愛大於恨
你能明白我的意思！！！