輔導員職業化建設研究
A. 輔導員為何要職業化和專家化發展
1、做一名職業化、專業化的輔導員應當具備思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備，具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力及教育引導能力、調查研究能力等。在輔導員實際工作中具備寬廣的知識儲備，了解馬克思主義理論、哲學、政治學、教育學、社會學、心理學、管理學、倫理學、法學等學科的基本原理和基礎知識。2、一個專業化，職業化的輔導員，一定要懂得工作內容和工作目標，這樣工作才有針對性，實效性。才能真正在輔導員工作中得到認可，收獲喜悅。這需要我們做到，一、遵守輔導員「愛國守法、敬業愛生、育人為本、終身學習、為人師表」的職業守則；二，對照輔導員職業能力標准，進一步規范輔導員的工作范疇，逐步明晰輔導員的崗位職責和工作邊界，增強輔導員職業的自信心和職業歸屬感。三、根據標准三級規定，努力在思想政治教育、黨團和班級建設、學業指導、日常事務管理、心理健康教育與咨詢、網路思想政治教育、危機事件應對、職業規劃與就業指導、理論與實踐研究等謀劃踐行，且行且前進。
B. 如何做一名專業化，職業化的輔導員
1、做一名職業化、專業化的輔導員應當具備思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備，具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力及教育引導能力、調查研究能力等。在輔導員實際工作中具備寬廣的知識儲備，了解馬克思主義理論、哲學、政治學、教育學、社會學、心理學、管理學、倫理學、法學等學科的基本原理和基礎知識。
2、一個專業化，職業化的輔導員，一定要懂得工作內容和工作目標，這樣工作才有針對性，實效性。才能真正在輔導員工作中得到認可，收獲喜悅。這需要我們做到，一、遵守輔導員「愛國守法、敬業愛生、育人為本、終身學習、為人師表」的職業守則；二，對照輔導員職業能力標准，進一步規范輔導員的工作范疇，逐步明晰輔導員的崗位職責和工作邊界，增強輔導員職業的自信心和職業歸屬感。三、根據標准三級規定，努力在思想政治教育、黨團和班級建設、學業指導、日常事務管理、心理健康教育與咨詢、網路思想政治教育、危機事件應對、職業規劃與就業指導、理論與實踐研究等謀劃踐行，且行且前進。
C. 如何增強輔導員專業化，職業化水平
轉載以下資料供參考 如何塑造職業化形象 1、守時。尊重時間，是職業化最最基本的要求。按約定時間提早幾分鍾到達，是對對方的尊重。 2、守諾。對於別人的請求，認真思考後在答復，量力而行。一旦承諾，盡力完成。實在完不成，要提前說明情況。 3、衣著得體。依據公司氛圍，企業文化，選擇合適的衣著。不一定西裝革履，但務必保持整潔。 4、及時回復郵件。電子郵件是辦公溝通的重要工具，收到別人郵件要盡早回復，不要視而不見。 5、開會要提前發要約，不要臨時提出開會要求。開會的目的是解決問題，如果不能提前通知，顯然參會人員無法提早准備。這是對參會人員的不重視。 6、對待他人，有理有節，不卑不亢。職場中，雖然有上下級、甲方和乙方的關系，但一定要保持自己的自信，有理有據地表達自己的想法，要體現自己的專業。
D. 如何激勵輔導員朝著職業化，專業化，專家化發展
1、做一名職業化、專業化的輔導員應當具備思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備，具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力及教育引導能力、調查研究能力等。在輔導員實際工作中具備寬廣的知識儲備，了解馬克思主義理論、哲學、政治學、教育學、社會學、心理學、管理學、倫理學、法學等學科的基本原理和基礎知識。2、一個專業化，職業化的輔導員，一定要懂得工作內容和工作目標，這樣工作才有針對性，實效性。才能真正在輔導員工作中得到認可，收獲喜悅。這需要我們做到，一、遵守輔導員「愛國守法、敬業愛生、育人為本、終身學習、為人師表」的職業守則；二，對照輔導員職業能力標准，進一步規范輔導員的工作范疇，逐步明晰輔導員的崗位職責和工作邊界，增強輔導員職業的自信心和職業歸屬感。三、根據標准三級規定，努力在思想政治教育、黨團和班級建設、學業指導、日常事務管理、心理健康教育與咨詢、網路思想政治教育、危機事件應對、職業規劃與就業指導、理論與實踐研究等謀劃踐行，且行且前進。
E. 如何提升少先隊輔導員專業化水平探討
面向充滿生機與活力的二十一世紀，走向素質教育，是時代賦予我們的歷史職責，更是新時期少先隊工作面臨的新挑戰。
我熱愛少先隊工作，正如我日記所說的那樣：「在少先隊園地能充分地找到自我的價值，我無怨一輩子當輔導員」。我追求上進，不斷提高自己的思想和理論水平。我創造性的開展工作，組織少先隊員開展了豐富多彩的系列主題教育活動。抓好少先隊陣地建設，利用紅領巾廣播站、黑板報及各班「隊角」、「榮譽角」等活動陣地，使隊員在自我服務中發展能力。有人把輔導員看作一種頭銜，也有人把它看作一項職務，而我把它看作今生的事業和追求。我愛學生，愛事業，以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章。現將我在少先隊工作方面的具體措施作一匯報。
一、曉理、動情、施愛，幫助學生健康成長
我一直要求自己把這點放在工作的首位。我把少先隊工作與德育工作融為一體，並嘗試了變「成才」教育為「成人」教育，變以智育為重心的應試教育為以德育為重心的素質教育。在開展工作時，我熱愛每一個學生，做孩子的知心朋友。時刻提醒自己：要允許學生犯錯，並給予具體的幫助和指導。隨時要把自己擺在兒童的新立場上：和孩子們一起游戲，組織他們參與社會調查，指導他們設計有趣有益的活動……從而得到了孩子的信任，與每一位孩子分享著生活中的苦惱與歡樂，而這一切就會使自己迅速而准確地從錯綜復雜的事物中洞察其本質，幫助學生健康成長，深受家長的好評。
二、在實踐中思考，不斷探索少先隊工作新思路
作為一名輔導員，光會組織一些觀摩活動和文藝表演是不夠的，還要有敏銳的眼光，發現存在的問題。現在同學們的學業負擔變輕了，屬於自己的時間變多了，有的同學找到了自我提高的崗位，而有的同學卻成為游戲機的「俘虜」。我想，愛玩的孩子才能有創造；只要為孩子提供有益的娛樂活動和場所，就會把他們的注意力吸引過來，向著正確的方向發展。我的想法得到同志和家長們的支持，我在班中組建象棋隊、小記者協會、智力樂園、舞蹈表演等應有盡有。
三、創造性地開展少先隊活動，在活動中迸發創新的火花
少先隊的活動，是少先隊的生命。沒有活動，少先隊就會形同虛設。目前，少先隊活動沒有現成的教科書，更沒有固定不變的模式，每個活動都須因人、因時、因地制宜來創造。所以，創造性是少先隊活動的本質和靈魂。
作為一名少先隊中隊輔導員，我感覺到，孩子們喜歡少先隊活動，願意在這課堂之外的活動中展示自己，我努力做到「尊重、相信」隊員，「親近、了解」隊員，盡量變「包辦代替」為「引導放手」努力發揮每一個隊員的創造精神，比如，在一次「我讓校園更美麗」的主題隊會活動中，我完全信任孩子一定會用他們的智慧，用他們的雙手讓自己的校園更美麗，沒有對他們過多的干涉，只進行了必要的指導，他們把這次主題會搞得豐富多彩：親自動手製作出了實用美觀的垃圾箱，還以「垃圾箱的自述」為題進行簡短的宣傳；用手中的畫筆畫出了心中美麗的校園；寫出了發自內心的標語提醒大家保護校園的一草一木┅┅而且通過自己搞的這些活動還自然而然的教育了他們自己，使少先隊組織的自我教育得以充分體現。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：「教育人，就是要培養他對自己有嚴格的要求，要做到這一點，就不能總牽著他的手走路，而是讓他獨立行走，因而離開自我教育是不可思議的。」因而我們就要注意在活動中培養學生的自我教育意識。
四、用愛心和真情澆灌花朵
因愛孩子而愛紅領巾，愛星星火炬；又因愛星星火炬，愛紅領巾，才更愛孩子。在工作中，我始終把自己定位在學生的朋友這一角色中。學生之間發生爭吵，總是第一個找我「評理」。對此，我總是認真傾聽，盡力幫助。因為我知道，冷了一個，就會冷了一群。同事們常戲說我太縱容學生，但我卻理解為那是寬容和信任，因為寬容能吹開遲放的花朵，喚醒冥頑的靈魂。給學生一點寬容，讓他有自我反省的餘地，才能從根本上促使學生形成良好的行為習慣。
多年的輔導員生涯我愛上了少先隊事業，全身心地奉獻少先隊事業。少先隊是一座舞台，讓我體驗了各種角色；少先隊員是一個煉爐，使我練就出一身本領；少先隊還是一所學校，讓她的智慧在這里碰撞，能力在這里提高……
F. 輔導員職業化 專業化是教育部提出的嗎
從來沒有看到過教育部針對輔導員工作有何文件精神
國家教育部也不可能為高校的某一類別行政人員提什麼具體要求
G. 急求《輔導員隊伍專業化建設理論與實務 》pdf版作者：馮剛；出版社： 中國人民大學出版社 ，非常感謝！
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這個問題你是不是發兩次了？我好想見過