輔導班的學生面對牆寫作業

1. 孩子跟著輔導班寫作業好嗎

不好，很多孩子因此養成了依賴心理，上課不認真學習，等著到輔導班去補習，結果時間白白浪費，影響孩子的學習成績。

2. 為什麼很多家長重視輔導班作業，反而忽視學校作業呢

【支招】
第一個，他不會自主去安排自己的時間。需要有人監督，這就是專依賴性的問屬題。
第二個，總是問對不對？說明這孩子缺乏自信就是自我效能感低。
所以，我在這里給您的建議是，讓家長慢慢的把陪伴的時間減少。可能第一天陪伴孩子十分鍾，告訴他媽媽現在有一個非常重要的事情去做。第二天可能陪伴八分鍾以此類推，慢慢的戒掉讓孩子讓大人陪伴一起作業的惡習。
自我效能感低他現在孩子沒事兒總問對不對？或者我們常說的缺乏自信。如果我們前一個問題解決了，後面的問題我相信也就會迎刃而解。

3. 想開個小學生私人輔導班 就是孩子們放學後盯著寫作業檢查作業。但是我想先培訓一下 不知道去哪可以培訓

先看看自己是否以盈利為目的，如果那樣就無所謂培訓啦，因為實在找不到家教老師速成培訓班哦。最好自己考一個教師資格證。

4. 家長喜歡把孩子放在補習班寫作業，這么做對孩子有什麼利弊

好處就是能夠讓孩子高效的完成作業，但是壞處就是壓制了孩子的天性，但這也是沒有辦法的，從父母的角度來看，補課主要是由於對孩子的責任感，想像一下，每個人的孩子都在上課，即使他們知道補課對他們的孩子不是很有用，為了避免孩子們認為他們的父母將來沒有履行義務，他們還是會硬著頭皮送他們的孩子參加這些課程。

不管老師的注意力如何，只是談論孩子脆弱的自尊心，我都感到有點難以忍受。即使你不讓你的孩子過得好，也不能讓你的孩子過平庸，這也許是許多父母的想法，但是送到補習班寫作業，還是要慎重思考的，如果父母有一方晚上在家裡有時間輔導孩子作業，還是盡量父母去輔導為好，既增加感情，又能夠清楚掌握孩子的學習能力。

5. 輔導班教的學生抄作業咋辦

先警告他們，希望他們改正。
告訴他們，如果還是不肯改正
就要告訴父母，如果他們還是這樣
真的就要告訴父母，否則將來父母找你麻煩

6. 各位親，我是辦輔導班的，每天下午輔導小學生完成作業。但有幾個學生不聽話，不好好寫，有什麼好的方法。

有以下方法：

1、可以設立獎勵機制

用一些小零食作為獎品，和學生約定好如果這次課能夠保持良好的紀律，那麼就給他提供一些獎勵，並且當學生有進步之後要多表揚他。用獎勵來強化「保持紀律」這種正向行為。

2、心平氣和地分析不守紀律的影響

在課間或下課後，和那些學生心平氣和地交流一下。不要用命令的語氣，而是用一種平等對話的方式。

告訴他們上課打鬧會帶來的一些不良影響，可以這樣說：「你們上課打鬧的話會影響其他學生學習，這樣也會讓老師也會累。打鬧的話，你們自己也沒辦法專心寫作業了，你們的父母也會很失望的。所以，請你們不要在寫作業的時候打鬧，可以嗎？」

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老師和學生溝通的技巧：

1、多用「我們」——自己人效應

所謂「自己人」，是指把自己和對方歸於同一類型的人。「自己人效應」是指聽者對「自己人」所說的話更信賴，更容易接受。

2、以心換心——角色置換效應

在師生溝通中，不僅教師要常做換位思考，還要把這種思維方式傳遞給學生，提高學生的情商。

3、做真誠的傾聽者——格林斯潘效應

一方說話時，另一方不斷地與之互動，做出各種表示感興趣的表情或動作，還時不時地發出「嗯、嗯」或者「哦」之類的聲音。

4、「某老師說你很棒」——第三人效應

心理學上把通過第三人佯作無意間轉述他人的某種意見，或創造某種條件讓對方間接地聽到你對他的評價與關注，從而產生意想不到的傳播效果或勸說效果的現象，稱為「第三人效應」。

7. 我現在是一名輔導學生作業老師，寫作業時或寫完作業的家長還沒來接的學生紀律很差很吵，很亂，怎麼管才能

【支招】
第一個，他不會自主去安排自己的時間。需要有人監督，這就是依賴性的問題。
第二個，總是問對不對？說明這孩子缺乏自信就是自我效能感低。
所以，我在這里給您的建議是，讓家長慢慢的把陪伴的時間減少。可能第一天陪伴孩子十分鍾，告訴他媽媽現在有一個非常重要的事情去做。第二天可能陪伴八分鍾以此類推，慢慢的戒掉讓孩子讓大人陪伴一起作業的惡習。
自我效能感低他現在孩子沒事兒總問對不對？或者我們常說的缺乏自信。如果我們前一個問題解決了，後面的問題我相信也就會迎刃而解。

8. 輔導班不好好寫作業的學生怎麼辦

採取正確的打開方式而不是傳統式教學

9. 寫作業時面對兩面牆好嗎

不好，我喜歡把書桌擺在窗戶前，這樣抬頭時可以看看遠處，對眼睛好。

10. 補課班可以在放學後可以強迫學生留在教室里寫作業嗎

不可以，補課班一般也不會強制學生留下寫作業，但是你也得完成好自己的任務比較好，不然很浪費錢，報一個補課班還是蠻貴的哦，如果強制的話那這個補課班還是負責，不是那種收錢不辦事的