任課老師強制當輔導員
A. 學生對任課老師不滿意，要罷課，作為輔導員我該怎麼辦
多方面了解原因。讓學生寫對此次事情的認識。如果真是老師教的不好，有必回要上報教學院長。答對學生主要是安撫工作，多勸導，當然也要批評，不能因為對老師不滿意而採取罷課這種極端方式，這是擾亂正常教學秩序。同時要向學生解釋發生這種事情應該通過一種什麼樣的途徑來表達自己的意願。
B. 學生分數過低,學生與任課教師有矛盾,作為輔導員該如何解決
要和學生多溝通，肯定孩子對的方面之後在指出孩子不足，分數低不代表他不是個好孩子，先化解和任課考試的矛盾。
C. 在大學當任課老師輕松，還是當輔導員輕松
我認為在大學當任課老師輕松一些。
首先，還是要看一下自己喜歡什麼樣的工作。如果喜歡從事教書的工作，那麼選擇任課老師是一個很好的選擇。如果喜歡和學生相處，愛好教育學生的，以後打算能夠上升領導級別的，就選擇輔導員工作，畢竟，選擇自己喜歡的，怎麼累都是開心的。
第四，一般來說任課教師的薪水也會高一些。任課教師不需要天天在班級內坐班，也不需要隨時關注每一個學生的狀態，並且只要把自己的課程教好就可以。平時沒有課程的話，也可以有其他的教學收入，從收入方面選擇，教師比較好。
第五，任課老師受領導管轄少，開會少，自由一些。工作環境也相對輕松。可以和各個同行的老師相互交流學問。平時只要把自己的課程教好，學校領導也不會多過問。
但是如果教課老師想要更上一層樓，必須在自己研究的方向有突破，有過硬的專業知識。才能達到評級的資格。而輔導員就是在學校內憑借表現來提升等級。
所以，從工作強度，工作自由，工作環境等方面來看，教學老師相對輕松。但是晉升還是需要自己的努力。所以我認為教學老師輕松一些。
D. 想請問一下大學里罷免任課老師的正當程序。
這個，抄需要大家齊心協力的。襲
1、大家一起簽名寫報告，註明任課老師的各種不合理之處，比如上課不幹正事，講課不到位等。
2、把報告交給教務處審閱，教務處找同學和老師進行了解原因。
3、教務處會派人去旁聽，進行調查，教務處絕對不會因為你們寫報告就會罷免，因為這是一面之詞。
你知道罷免一個任課老師意味著什麼嗎？意味著對這個老師的極大地不信任，打擊是很大的，除非是極端的不合理，才會更換任課教師。
我想了一下，你看看你的老師是不是有以下的條件：
1、有罵人的行為，偶爾不算。
2、有侮辱學生的行為，偶爾不算。
3、有嚴重的知識漏洞，一問三不知。
4、講課非常沒有條理，顛三倒四。
5、有嚴重的身體缺陷，口齒不清，聽不明白。
6、極端不負責任，拿著課本念完就走，不進行課文解釋。
最後說一句，這種事情，校方會考慮到惡劣的影響，一旦你們開了頭，其他的同學看老師不順眼就要更換，學校豈不亂套了？
E. 當學生與任課老師發生激烈沖突作為班主任該怎麼辦
班主任老師 要幫助 處理好 任課老師和學生的關系 不要在 任課老師的專業領域來干涉他 這樣你和他都難做 其餘的你要主動與任課老師 交好 畢竟人家也是在幫助你帶你的班級呢 盡量少些矛盾和沖突
F. 大學掛科怎麼辦,找輔導員能幫不掛嗎任課老師行不通啊！
在查到成績掛科以後，馬上給任課老師打電話，這時候是補救的黃金時間。
需要提高GPA！大學教務系統改分,改掛科的加 ( 教務系統改GPA，改成績：66841312 夜行者 )的同時請註明來意。
電話打通你自報家門以後，老師對掛科的學生的名字都有印象，因為是他打的分。你問問老師怎麼查到成績自己掛科了，平時都認真復習了的。
這時，老師會告訴你為什麼掛科。是平時作業沒交還是卷面分考低了。如果對分數還存有疑問的話，可以請老師幫忙查分。
記住，和老師通電話的時候語氣要委婉一點，千萬不要發脾氣，因為老師幫不幫你是老師說了算！
老師分數算錯了不肯修改也是有可能的，因為這會算是老師的教學事故！這時我們如果察覺了就要找點理由，說自己要保研或者出國，成績對自己特別重要，請老師一定要幫一下自己，搏得同情。
如果因為分數打錯了，修改合格了當然最好！但是改不了的話也不意味著真的掛科，這時還有補考的機會哦！
大多數學校都會安排補考。在出題時學校會讓老師出多套試卷，用於緩考、補考等。補考時間一般安排在開學前假期的最後幾天，參加補考的同學都要提前到校參加准備考試。
補考是學校給掛科學生的第二次合格機會，學生在通過這次考試以後，成績會修改成60分，不論考了多少分，綜測分也只記到最少的水平。補考一般沒有平時成績分，即考了多少就是多少，考60才能補考過關！
補考合格以後，成績系統上的該科成績會修改成60分，並且標注「補考」。但是對外列印的成績單上不會標注「補考」。所以大家不用擔心參加過補考會影響找工作哦！成績單上根本不會寫補考過。
G. 任課老師在外開設輔導班犯不犯法，如果犯法，請指出出處
任課老師不得已任何理由開設收費的輔導班，如果開設收費輔導班嚴重的能吊銷教師資格證。。，
H. 任課教師還是輔導員
輔導員就是整個系的管理學生工作的老師，同學們都叫導員，相當於高中時候的班主任，不教課，只管學生日常生活等（主要是對學生的生活和思想上的工作），對班級的班幹部以及評優、評獎學金、入黨等事情有決定權，有些專業的導員也兼課。教師就是則是依據自己的知識水平進行知識傳授的，兩者工作內容側重點不一樣的。
I. 任課老師需要兼任輔導員嗎
任課老師需要兼任輔導員嗎？
如果學校在晉級方面有這方面的要求，如，在職稱評聘過程中優先考慮擔任輔導員的任課老師，那麼如果本人有精力管學生可以考慮兼任輔導員。或者輔導員福利待遇很高，可以考慮，如果沒有，多一事不如少一事。
J. 如何處理輔導員與任課教師的工作關系
這個工作關系不好處，正常情況下，兩者應該是有明確分工，各自負責各自的內容，尤其是高校學生自我管理能力較好，教務的制度和學生手機都明確約束了學生的權利與義務，課堂的教學組織完全可由任課教師來完成，教學輔助也有專門的老師，輔導員應該多專注於本質工作，學生思想教育，心理健康教育，職業規劃等，如果涉及到與任課教師的工作交集，需要輔導員上趕著與任課教師進行有效溝通。
教師都是專家教授，有絕對的教學權威，所以溝通需要尊重對方意見；
往往一個班級的任課老師有很多個，風格各異，對輔導員的溝通能力挑戰極大，其溝通主動性更不用說；
3.教師科研都很忙，完成基本的教學任務，一般都深入簡出
4.需要學校重視教師隊伍與輔導員隊伍的團隊建設和融合，創造溝通交流的平台，將他們放在平等的平台上進行互動。