輔導員彈鋼琴

A. 看到個笑話，前面的都懂了，就最後彈鋼琴不懂，求解

還是說的葯家鑫啊 看看這個文章： 葯家鑫的蛻變：用彈鋼琴的手殺人 他的那雙手，纖細、修長，天生是一雙彈鋼琴的手。沒有人知道他握刀捅人的姿勢。他的朋友說，「他哪裡像拿刀的人」。死者身上有8刀，致命的一刀在胸前。葯家鑫殺了人。 駕車撞人後捅死傷者，西安音樂學院學生葯家鑫在朋友眼中柔順卻又倔強 安靜 在做家教的家裡，他彈琴之前總會仔細地把手洗干凈 葯家鑫喜歡安安靜靜地彈琴。 在羅太太家做了近兩年的家教，有時候他一周會在這個家裡出現五次。 在做家教的家裡，他彈琴之前總會仔細地把手洗干凈。「彈琴的時候像融在裡面」，學生的家長羅太太說，能看出來，他喜歡音樂。葯家鑫不喜歡激烈的曲子，他說，一彈抒情的曲子就覺得悠揚，而激烈的就沒了感覺。 他的彈琴風格在大學同學看來，細而干凈。他2008年考西安音樂學院的時候，彈的是《水的嬉戲》，熟練、規范。 在羅太太眼裡，他就是一個白白凈凈的孩子。 從沒有遲到，也沒有請過假。晚上六點左右開始，進了門就關了手機練琴。練琴之外，他和陪練的孩子交流的多是養小動物的心得和玩iTouch的體會。 他進門會微笑著和所有人打招呼。課時費漲了，羅太太覺得有點力不從心。孩子的奶奶給葯家鑫打電話說困難，他很客氣，最終還是回到原來的價格。 唯一讓羅先生覺得有點特殊的是，葯家鑫幾乎不吃他家裡的東西，「也許有點輕微的潔癖」。 他不喜歡足球以及一切劇烈的運動，世界盃的時候，說起足球，他笑笑，覺得太激烈了。 大學里，同學對他的印象多是，普通、羞澀。 「平淡的讓我想不起來」，西安音樂學院08鋼琴系的李娜（化名）說。有時候上課他們坐在一起，發發呆，聊聊天。回答不上問題，互相救場。也會一起抱怨曲子難背，老師太嚴。 同學們都叫他鑫鑫。他專業課不錯，第一學年的時候拿到了乙等獎學金。 因為走讀，他和班裡的同學並不太熟悉。出事後，老師回憶起他來，沒有特別的印象。只是提到，大二下學期因為帶家教太多，成績下降，輔導員找他談話，效果並不是很明顯。 但他們都記得他笑起來的樣子。眼睛眯眯的，愛臉紅。老師曾經說他的名字是「要加薪」，全班鬨笑。 今年大三了，他辭掉了家教，想多一點時間練琴。他對羅太太說，想要考研，有更好的深造機會。他想去上海、北京。 暗涌 他曾對朋友感嘆，「也許我心理有點扭曲了」 家裡，只有葯家鑫一個孩子。 鄰居的眼中，葯家鑫文氣，不是一個「油痞」，家裡的乖孩子。 他父親原來在西安華山機械廠工作，後來下海經商。母親也是廠子里的工人，退休後主要精力都在照顧他。 樓下的鄰居張定亮說，葯家和鄰居關系相處都不錯，但也不會交往太深，家境算是殷實。 在葯家鑫的朋友吳強（化名）看來，葯家鑫和父親的關系其實一直緊張。 「他常常會在背後罵父親」，吳強說，葯家鑫的父親小時候對他太過嚴格。父親打他，還曾經把他關在地下室，黑而且冷。 另外一位朋友李令（化名）曾經在葯家鑫家下面的垃圾桶，發現一堆被掰成兩半的游戲碟片。葯家鑫從來不敢自己在家玩游戲。 父子矛盾的焦點在於，父親不能接受葯家鑫對情感的態度。葯家鑫的父親彈古箏、練書法，是一個很傳統的人。 吳強說，葯家鑫最無法接受的是父親的諷刺。他的父親曾經對葯家鑫說，「你那麼丑，沒有人會喜歡你」。 那時候葯家鑫在上初中，近200斤的體重，很短的時間內，他迅速瘦了下來。到現在，他一直保持一百斤出頭的體重。 葯家鑫曾經對他一個朋友說，他會把吃進去的食物都吐出來，只嘗一下味道。 葯家鑫很在意自己的外表。夏天，為了不曬黑，他會穿長袖的衣服。他不能容忍自己的臉上長痘，會熬中葯來吃。他會買各種化妝品，會用脫毛膏。他保養自己的手比女孩子還要精細，一層層的抹護手霜、修剪指甲。 他愛美，想到要整容。 有一段時間，葯家鑫和自己的一個朋友聊得最多的話題就是，中了五百萬怎麼花。 計算了那麼久，他最後的結論是，拿去整容。 高考他考得很好，姥爺獎勵了他一萬塊錢。吳強說，葯家鑫拿出一半錢做臉部美容，一半買了手機。「我想把家裡的錢都花光」，葯家鑫甚至有時候會對吳強抱怨，恨死了自己的父母。 這樣的葯家鑫躲在乖巧、成績好的葯家鑫後面，很多人看不到。 他對吳強感嘆，「也許我心理有點扭曲了吧」。

B. 鋼琴曲春舞到底是幾級的

《春舞》為8－9級鋼琴曲，《春舞》由孫以強譜寫的鋼琴曲，曲子有激昂、有柔美的地方，起伏大。前奏，柔和，輕柔，優美的感覺，似鳥兒婉轉歌唱，如山泉緩緩流淌。接下來，節奏慢慢轉為活潑、輕快，如新疆孩童玩耍嬉戲。

第三段加入了一些男子，剛毅，激情，語段越來越短，越來越短，以兩手交替演奏的形式表現出新疆男子火熱激情的舞蹈與吶喊。

最後一個D和弦結束終端。最後到達結尾，樂曲以幽靜，恬靜的形式完美地呈現出結局，如幽靜的山澗，似舞蹈結束後，平地回回響的腳步，這首樂曲具有濃郁的新疆風格。

(2)輔導員彈鋼琴擴展閱讀：

1、音階：音階24個大小調是比較重要且有用的。很多大型奏鳴曲、樂曲、協奏曲都有很多地方有音階，因此需要將音階掌握好。

彈音階要注意的是讓所有音發出來的聲音都要一樣，不能有輕有重，一定要注意手指的控制能力，如果彈音階的時候還是有的重有的輕，控制不好力度，可能演奏不出令你滿意的音色和旋律。

2、琶音：琶音包括24個大小調琶音跟屬7減7琶音。這個是建立在音階之上的東西，主要練習手指之間的擴張和伸縮能力，也是很重要的練習。

鋼琴曲中琶音部分佔很大一部分，各式各樣的琶音都會出現，但都是24個大小調屬7、減7和弦的琶音變形模式，所以彈好基本琶音是非常有用也是非常必要的。

3、八度：8度的演奏技巧有兩種，第1個只用手腕技巧，第2個用手臂和手腕一起來完成。如果彈篇幅很長的8度片段就需要手腕技巧，如果彈最後結尾那一小部分8度就需要手臂的力量，這樣才能彈出氣勢輝煌的效果。

4、手指獨立練習：掌握這個技巧需要對鋼琴的彈奏有一定的了解之後。什密特鋼琴教程是有一定難度的一本鋼琴指法練習，但是彈過之後就會發現原來不可解決的技巧問題都不在是困難的了。

C. 心裡每天都在恐慌和害怕，從9月2日被班主任和輔導員推選為學習委員之後，我就變了。變得不再像自己，心

抱抱你！要加油啊！我也是一個經常感到害怕的人。大學的時候在群里也不怎麼說話，其實我內心非常羨慕那種在群里聊得很high的人。還有，我發言的時候，如果沒人回復，的確很尷尬了。學習委員的確有很多要做的工作，我們大學的學習委員好像就很忙的樣子。如果你感覺忙不過來，可以找別人幫幫忙，比如班長啦。作為一班之長，總得有點震懾力和號召力的。我們大學里幾個班委好像就是互幫互助吧。我感覺我們學委是個非常值得信賴的人，相信你也可以做到的。其實，你說到的這些問題，不光是在大學里會遇到，以後走上社會，更是難以避免。
躲避不了的，就去享受吧！其實，作為學委，也有很多好處，不是嘛。班裡的學生都會認識你，記得你。自己也能鍛煉一定的交際能力，積累經驗，因為日後踏上社會，要面臨的事情可能比這還要困難很多啊。
至於你說的鋼琴和舞蹈，我覺得如果你害怕掛科的話，平時就要多下功夫。也可以找上一屆的打聽一下，考試內容是什麼，老師標准怎麼樣，提前做好准備。因為考試只有很短的時間，不可能全面考驗人，所以還是可以投機取巧一下了。
你是不是剛剛進入大學呢？我覺得人與人溝通還是得需要自己主動啊！雖然我也不是個主動的人，但是一直被動是很難交得上朋友的。你可以沒事多和舍友交流交流。大學里，一個宿舍的還是最親密的，也是以後聯系比較多的。
不要害怕了，無論如何，大學時光都會是人生中比較輕松的一段時光，如果你每天愁眉苦臉，以後想起來會很後悔的。加油，加油！！！

D. 怎樣用鋼琴練唱歌音階

音階練習，對於初學鋼琴的孩子來說，是重要的基本功訓練，可我的學生在練琴時，特別不愛練音階，作為業余輔導員，我做了一點嘗試。我的學生在音階練習過程中，走過一段彎路，經常是時好時差，很不穩定。主要問題時：腕硬；抬指不放鬆；穿指慢；手指力度差；五指不立；指法錯。指導他學琴的老師，每次課上都認真糾正，起初我總認為是練琴時間短，不用心，就讓他多練習，隨著練琴時間增加，練習方法的改進，孩子終於愛練音階了。我對它練琴過程進行觀察，發現有三條原因；一是不願練。他覺得練音階乏味，枯燥，沒有新鮮感，不詳彈奏樂曲優美動聽，越練越有興趣。因此，對彈奏樂曲比較認真，面對音階馬馬虎虎，會彈就行，不下工夫。二是缺乏耐心。他是屬於好動，淘氣坐不住的男孩子，練音階時間太長，就厭煩了。三是手指條件不太好。手指瘦小細軟，掌關節韌帶發緊，導致抬指差，雙手五指立不住。針對這些問題，我及時請教鋼琴老師，在老師的指點下，採取了以下措施。

1.
讓孩子真正懂得練習音階的重要和益處，啟發他的主動性和自覺性。告訴他練習音階，一可以提高控制和運用手指的能力，增強手指的靈活性，柔韌性和反映速度，二可以熟悉指法，鞏固記憶；三可以熟悉鍵盤位置，熟悉調試及其轉換，提高視奏能力。特別強調基本功的練習，不是三天兩早上就練好，而是需要堅持長期訓練，就象練書法，盡管會寫字了，但要真正寫好，必須下功夫堅持每天練習，不能間斷。讓他樹立堅持長期訓練的思想，消除厭煩心理。

2.
樹立明確的目標，一段時間集中克服一個毛病。首先解決一個「立」字。解決五指不立和掌關節發緊，辦法就是靠苦練。弱奏時有意識注意：不練琴時，有空兒就在桌子上，腳上練習抬指和立指。二是學會一個「慢」字。只有會慢練，才能逐漸加強力度，增加耐力，並為以後的加速打下堅實基礎。三是防止一個「混」字。A大調，＃f小調，g小調，C小調，這幾套關系大小調，很容易混淆，指法易錯，反復訓練，強化記憶，經常鞏固，直練到准確無誤。

3.
採取分組練習法。將學過的音階分為四組，每次練琴時先彈兩組音階，再彈樂曲，而後再彈音階，交*進行，每組慢練五次，快練一次，逐漸增加次數。除此之外，對於每次練琴中取得的小小進步，及時幫助總結，肯定成績，指出不足，鼓勵孩子依靠自己的力量戰勝訓練中的困難和挫折。調動他練琴的積極性。

摘自中國音樂網
http://www.yyjy.com/yyjy/jp/gq/jx/200508/11183.html

E. 聽完鋼琴曲《童年的回憶》後的聯想

1.鋼琴這種樂器，是能給人帶來美好回憶的。其流水般的爬音充滿了對往昔的追憶和懷念，有時光倒流的感覺。每當我彈奏起克萊德曼的鋼琴曲《童年的回憶》時，其流水般的爬音把我帶回到了我的童年、少年的時光。我的小學時代是無憂無慮的，對一些新生事物都感到好奇，頑童般的性格到處游盪，凡是能玩的游戲，我都參與過，什麼打羊骨頭、打香煙紙、做鐵絲槍射擊、打嘎、玩洋火炮、彈玻璃球、鋼球等，愛參與的活動有推鐵環、摔跤、滑冰、游泳、打乒乓球、籃球、賽跑、跳遠、跳高、偷騎維族人的毛驢、打彈弓、掏鳥窩、上山掏鳥蛋、下河撈魚、釣魚、套狗、還有在夜晚做迷藏等等，五花八門都感興趣，還有在春天裡把柳條皮從柳條干里抽出來吹響，聲音是有粗有細的，和同學偷維族人的瓜果梨桃，在孩提時什麼好事壞事都參與過，真是一個無憂無慮的頑童。
回憶起我的孩提時代，我是沒有加入過少先隊的，真是我的最大的遺憾。我到現在看到小學生們戴上紅領巾，我都羨慕得不行，因為我在少年時是沒有帶上過它的。我不是沒有機會，我清楚的記得我在四年級時，那一年裡，我的各門功課都符合要求，在班級里自覺遵守學校的一切規章制度，王瑞雲老師對我說：「你今年已經具備了加入少先隊的條件，准備入隊吧。」我聽了十分的高興，心裡想，我馬上就是少年隊員了。和我那次一起入隊的還有小鬍子隊長吳金玉，在那天的下午是准備戴上紅領巾。可真是我沒有那個福分，那天中午放學回家，我和方先明同學一起走在路上，有幾個其他班的學生找方先明的麻煩，還動起手來了，我和方先明是同學，不能看著不管，於是我也就幫方先明一起打那伙學生，後來叫少先隊輔導員知道了，就取消了我的那次入隊。那天下午，我看到小鬍子隊長戴上紅領巾，我坐在校園後面的地上大哭了一場。你想想，在那個年代裡，小學生戴上紅領巾是一件多麼光榮的事情，可我的那次機會和我是擦肩而過。我後來也就再沒想過入隊。那時的入隊條件是嚴格的，一是學習要達標，二是在一年裡要遵守學校里的一切規章制度。哪像現在的學生一個班裡幾乎都是少年隊員，不管是學習、品德的優劣，統統吸收進來了。
彈奏這首《童年的回憶》，使我想到了我許多的同學和夥伴，特別是曲子里兩次爬音反復的時候，我的思索愈加懷念童年、少年時代，使我倍感親切，彷彿自己猶如夢境般地回到了那遙遠的童年，如果是果真那樣，那多好啊！2.理查德·克萊德曼,著名
, 1953年出生於法國巴黎。5歲開始習琴，6歲時被譽為天才，隨即進入巴黎國立音樂戲劇學院學習。16歲開始演奏自作曲。1977年，獨奏《水邊的阿狄麗娜》，引起轟動。1990年，以《致艾德琳之詩》獲得世界上惟一的金鋼琴獎。
理查德是目前世界上改編並演奏中國音樂作品最多的外國藝術家，他改編、演奏並出版的樂曲包括《
》、《一條 大河》、《梁祝》以及《花心》等等。理查德·克萊德曼浪漫的鋼琴詩人法國鋼琴藝術家理查德·克萊德曼，是一位用琴聲來傳遞浪漫的人。他彈的鋼琴曲，音色華麗、旋律優雅。他演奏的《致艾德琳的詩》、《心曲》、《愛的旋律》、《異國情》、《愛的樂章》等曲子，如同一首首浪漫的鋼琴詩，激發出人們對生活的愛，喚醒那些沉睡在心中的浪漫情懷。每當提到這位「世界現代鋼琴王子」，我們心裡就會想到「愛」和「浪漫」。這些年來，理查德·克萊德曼以琴鍵間流淌出的愛與浪漫，感動了世界，也與中國結下了情誼。理查德·克萊德曼這個
的鋼琴詩人，還與許多中國朋友結成「異國情」。其中，還有三個小朋友呢，你想知道他們的名字嗎？別急，故事要從頭慢慢說起。
a. 心曲

1953年12月28日，理查德·克萊德曼出生在法國巴黎的一個小鎮上。

早在3歲時，理查德就與音樂結下了不解之緣。一天，爸爸回家後，拿出一個像文具盒的東西，上面帶著兩排密密的小方孔，把它放在嘴邊，左右移動了幾下，就吹出了動聽的音樂。理查德感覺很好奇，爸爸告訴他說：「這是一種樂器，它叫口琴，你來試試。」 理查德接過口琴，使勁去吹，聽到了一種難聽的響聲，把自己都嚇了一跳。爸爸笑了：「慢慢地學，你就能吹出好聽的曲子了。」果然，在爸爸的指導下，沒用多久，聰明的理查德就學會了吹口琴。

4歲時，理查德又愛上了鋼琴。理查德的爸爸是一名
，每天都在家裡彈鋼琴，這時候，理查德就在一旁靜聽。他非常愛聽爸爸彈的曲子，也愛那架鋼琴。他心想，鋼琴真是好東西，只要用手在那些黑黑白白的鍵子上按幾下，就能發出比口琴還要美妙的聲音，我也要試試。

爸爸見理查德對鋼琴有興趣，非常高興，就開始教他學彈琴。在爸爸的指導下，理查德每天都要練上五六個小時的琴，卻一點兒也不覺得累。因為，鋼琴美妙的聲音讓他陶醉，心裡感到說不出的愉快。

理查德非常有音樂天賦，5歲的時候就創作出一支曲子。它是理查德想告訴鋼琴的一個小故事，曲名叫《菲菲圓舞曲》。菲菲是誰？原來，菲菲是爸爸給理查德取的名字，理查德的家人、朋友們，都喜歡叫他菲菲。

曲子做好了，彈給誰聽呢？不久，家裡舉辦了一次小型家庭聚會。在聚會中，理查德彈起了他創作的《菲菲圓舞曲》。大人們簡直不敢相信，這樣好聽的曲子，竟是只有5歲的理查德創作出來，大家都對理查德豎起了大拇指。聽了大人們的稱贊，理查德對音樂更加喜愛了。

b. 愛的樂章

在爸爸的精心指導下，理查德的琴藝進步很快，連他自己也覺得有些奇怪。

12歲時，理查德考入了巴黎音樂學院。爸爸為了獎勵理查德，又送給他一個老式的小管風琴。從此，理查德發現，除鋼琴之外，還有其他的好樂器。

16歲那年，理查德在學校音樂比賽中獲得了第一名，並以優異的成績畢業。畢業後，理查德想要做一點與眾不同的事情，就與其他搞音樂的夥伴一起成立了一支小樂隊。

爸爸非常支持理查德，帶著他們去排練廳練習。他知道，只有經過不斷地鍛煉，理查德才能在音樂方面有所造就。

經過刻苦的練習，最後，理查德與夥伴們的小樂隊開始正式演出了。那段日子過得很辛苦，他們要排練，還要演出，掙到了一點錢，又要購買許多樂器，才能繼續演出。不幸的是，這時，理查德的爸爸突然身患重病，無法在經濟上支持理查德。為了演出，理查德只好節衣縮食，經常用
來填飽肚子。結果，他在17歲那年得了胃潰瘍，不得不去醫院進行手術。

通過在小樂隊里的鍛煉，理查德的鋼琴彈得越來越棒，人們都認為他將成為一名前途無量的古典鋼琴曲演奏家，因為他最擅長演奏肖邦、拉貝爾、德彪西等人的作品，如果繼續努力，必將成為古典音樂界的明日之星。但是，偶然對通俗音樂發生興趣後，為了讓更多的人了解音樂，理查德不顧周圍人的反對，毅然轉變方向，突破傳統，超越自我，以他高超的鋼琴演奏技巧和深厚的音樂感，把音樂和浪漫帶給了更多的普通人。

成功與機遇總是垂青那些一直都在努力奮斗的人。很快，理查德被法國一個著名的唱片製作商看中，發行了他的第一張唱片《致艾德琳的詩》（又被稱為《致愛麗絲》）。這張唱片，剛一上市，就引起了轟動。理查德那特殊的演奏風格與含蓄的個性，打動了許多聽眾。《致艾德琳的詩》暢銷全世界38個國家，總銷量高達2200萬，連唱片製造商都沒想到它會賣得這樣好。

理查德在轉眼間就成為一位
的演奏者，取得了成功。理查德的爸爸非常高興，可惜，他不久卻因病去世，來不及分享兒子的以後的成功了。在去世前，理查德的爸爸仍舊很自豪，因為他相信，理查德必將取得巨大的音樂成就。

從《致艾德琳的詩》開始，理查德漸漸成為世界著名的
。有評論家說：「理查德是繼貝多芬之後，將鋼琴曲在全世界范圍內普及的人，他所做的無人能及。」

c. 異國情

音樂是沒有國界的，理查德的音樂更是如此。

小時候，理查德在學地理時，聽老師在課上講到古老神秘的中國，從此對中國十分嚮往。然而，理查德卻從沒有想過，自己有一天能來到中國。可是，憑著鋼琴和音樂的紐帶，理查德終於有機會來到中國，與中國人成了好朋友。

1992年，理查德第一次到中國演出。剛來到這個東方古國時，理查德就認識了許多中國朋友。如今，十多年過去了，理查德的中國朋友也越來越多。但最讓他難忘的，卻是三個熱愛音樂的小朋友，他們的名字分別是邵融、劉齊、孫蓮。

在邵融9歲的時候，理查德准備在中國舉辦一場獨奏音樂會。當時，由於邵融的鋼琴彈得出色，被選上與理查德一起在台上合作。聽到這個消息，小邵融非常高興。他覺得自己太幸運了，能和鋼琴王子一起合作，簡直是做夢都沒想到的。

在與理查德外出演出的日子，邵融每天都看見理查德很早地起來鍛煉身體，就不解地問：「理查德叔叔，您演出那麼累，還天天起來鍛煉，不覺得累嗎？」理查德笑著告訴邵融：「一個人要想把事情做好，就要有良好的身體。一個藝術家，要保持良好的體型和氣質，才會帶給人們更多的美和享受。」從此，邵融記住了理查德的話，他也要像理查德那樣，不僅把琴彈得出色，還要有一個健康的體魄，不斷地把琴聲獻給
的人。

南京有個叫劉齊的男孩子，在他剛剛記事的時候，聽到理查德彈的《星空》，感覺如同
，就對爸爸媽媽說：「我要學習鋼琴，像理查德那樣！」以後，劉齊開始刻苦學琴，進步很大。但在劉齊15歲時，他的眼睛卻突然失明了。意外的打擊並沒有讓劉齊躺在黑暗中，這時，他想到了理查德彈奏的《命運》。劉齊想：「我不會向命運低頭，一定要以頑強的毅力戰勝困難！」以後，劉齊憑著難以想像的毅力繼續練琴，用鋼琴的聲音傳達他內心世界的光明。在一次記者招待會上，劉齊彈了理查德的《童年的回憶》，演奏得充滿真誠，理查德被劉齊深深地打動了。

與前兩個小朋友不同，孫蓮是一個女孩。4歲時，孫蓮在日本學琴。6歲回國後，有一次，孫蓮在從唱片中聽到了理查德的鋼琴曲，從此就愛上了理查德的音樂，也非常佩服理查德本人。以後，孫蓮搜集了許多理查德的照片，對理查德的生日、星座，也了如指掌。孫蓮做夢都會夢見理查德。等到孫蓮9歲時，她的夢想實現了，她不但有幸見到了理查德，還和理查德同台演出了。孫蓮非常快樂，因為她終於看見了理查德的笑臉。理查德也很快樂，因為他喜歡這個熱愛音樂的女孩，能與中國孩子合作，自己也感到非常幸福。

d. 愛的旋律

通過同中國的大朋友、小朋友的交往，理查德對中國更加了解，也更加熱愛了。至今，理查德共在中國數十個城市演出了60場，贏得了超過80萬的觀眾。

理查德十分喜愛中國的音樂，為了向世界宣傳中國，理查德把很多中國歌曲改變成鋼琴曲，是目前世界上改編並演奏中國音樂作品最多的外國藝術家。當我們聽到由理查德改編的《一條大河》、《梁祝》等樂曲時，心裡就會對理查德產生一種親切感。我們知道，理查德正是以這種方式，用中國的音樂來表達對中國觀眾的敬意。
理查德是令人崇敬與羨慕的，然而，雖然他有很好的音樂天賦，在他輝煌成績的背後，付出的卻是別人所想像不到的努力。如果沒有爸爸的熏陶和不斷支持以及自身的忘我努力，理查德就不會成為最浪漫的鋼琴詩人，把愛的旋律傳向全世界。【作者簡介，可適當添加其作文中】【答得不好請見諒哦喵】

F. 武音鋼琴系有哪些人教得好

教 授(按漢語拼音排序)：蔣立平 蘇 斌
副教授(按漢語拼音排序)： 陳 勤 田 園 王 健 祝煉坪 匡 昉

陳泱泱
職稱:講師 院系:鋼琴系

陳泱泱，女，湖南長沙人。鋼琴系講師。1988年考入考入武漢音樂學院附中，1994年進入武漢音樂學院鋼琴系，1998年獲學士學位，並留鋼琴系任教。曾先後師從多位中外專家、教授，如：烏克蘭鋼琴家芭波娃卡琳娜教授、蘇霍姆尼諾夫教授、白俄羅斯鋼琴家列奧尼特教授等。2003年，考入武漢音樂學院研究生部，攻讀碩士學位研究生，師從著名旅法鋼琴家許忠。曾於1998年成功舉辦個人鋼琴獨奏音樂會。曾於2001年及2002年先後兩次赴法國參加楓丹白露藝術夏令營的鋼琴大師班學習。

所擔任課程由鋼琴主科，數碼鋼琴機體課。除教學工作外，一直擔任鋼琴藝術指導工作，曾赴北京為我院參加「第二屆全國長笛比賽」的選手擔任伴奏；代表學院赴天津參加「第二屆全國藝術院校鋼琴藝術指導研討會」；為竹笛大師詹永明先生的獨奏音樂會擔任鋼琴伴奏等。還經常參加鋼琴系舉辦的一系列專場音樂會，如參加鋼琴家許忠與鋼琴系教師四手聯彈專場音樂會；舉辦紀念莫扎特誕生250年專場雙鋼琴音樂會等。

陳勤
職稱:副教授 院系:鋼琴系

陳勤，男，漢族，鋼琴系副教授、湖北省音樂家協會會員、湖北省鋼琴考級評委會評委、湖北省鋼琴學會理事。

1989年畢業於武漢音樂學院附中，師從陳婉教授；1993年畢業於武漢音樂學院鋼琴系，師從陳婉教授，同年留校任教至今。曾先後師從多名外國鋼琴專家，如：加拿大鋼琴家舒爾茨教授、白俄羅斯鋼琴家列奧尼特教授、加拿大鋼琴家阿蘭·弗雷澤教授等。曾多次在武漢音樂學院編鍾音樂廳、湖北大劇院舉辦各種形式的鋼琴專場音樂會演出。

在教學中成績顯著，學生在德國「威斯巴登」國際比賽、全國「星海杯」比賽、中法「咪多」鋼琴比賽、「海資曼杯」東方青少年鋼琴，鍵盤大賽等獲得獎項。多篇學術論文也在國內重要刊物上發表，如《黃鍾》、《江漢大學學報》、《湖北教育》等。參與完成了院科研項目《麥克道威爾練習曲》的研究工作。此外，還多次參與湖北省鋼琴輔導叢書詮釋的編寫工作。

曾獲第二屆亞洲青少年音樂比賽園丁獎，中法咪多比賽園丁獎， 「海資曼杯」東方青少年鋼琴鍵盤大賽園丁獎等。

胡楊
職稱:副教授 院系:鋼琴系

胡楊（1973——），男，漢族，碩士，副教授，鋼琴系主科教研室主任。

1988年考入武漢音樂學院附中師從於姚敬庄副教授（現任教於中央音樂學院附中），1995年從武漢音樂學院鋼琴系畢業，獲文學學士學位，同年任教於武漢音樂學院。1999年在職考入武漢音樂學院研究生部，師從於武漢音樂學院副院長、著名作曲家彭志敏教授和鋼琴教育家、武漢音樂學院鋼琴系主任蔣立平副教授，2002年獲音樂學專業鋼琴演奏方向碩士學位。2004至2005年由國家留學基金委公派赴俄羅斯聖彼得堡國立音樂學院留學進修，隨俄羅斯著名鋼琴家、人民藝術家V.傑涅索夫教授和A.瓦西里耶娃教授學習。

在校期間曾先後隨白俄羅斯國立音樂學院鋼琴系主任、著名鋼琴家R.彼得洛維奇，美國鋼琴家S.赫波特博士等外國專家學習鋼琴演奏，2002、2005年在武漢音樂學院音樂廳成功舉辦個人獨奏音樂會。科研成果有：《俄羅斯現代鋼琴藝術研究》，2005年4月湖北省教育科學規劃研究課題。

撰寫論文：
《作為完整系統的肖邦前奏曲OP.28及藝術特色》發表在《黃鍾》2000年
《與拉赫瑪尼諾夫音畫練習曲OP.33有關的一些特點》發表在《黃鍾》2002年
《聖彼得堡音樂學院鋼琴專業教學簡論》發表在《黃鍾》2005年
《四季——在俄羅斯留學的日子》發表在《黃鍾》2005年

立平
職稱:教授 院系:鋼琴系

女，漢，武漢音樂學院鋼琴系主任，教授，碩士生導師。湖北省音樂家協會會員。湖北省鋼琴考級評委會副主任。湖北省鋼琴學會副會長。湖北民族學院名譽教授。

曾擔任香港第二屆中國作品鋼琴比賽賽委副主任、評委；擔任香港TOYAMA亞洲青少年國際鋼琴比賽評委；擔任上海「大劇院杯」少年兒童鋼琴比賽評委；擔任第65屆施坦威國際青少年鋼琴比賽評委（華東、華中賽區）。擔任第八屆、第十屆「星海杯」全國少兒鋼琴比賽評委；擔任第一屆、第二屆鼓浪嶼全國少年鋼琴比賽評委等。

曾負責完成了《雙鋼琴演奏技術與教材建設研究》的院級科研項目；曾參與完成了《新型高科技電子樂器的演奏技術、技能訓練的理論與實踐》的省級科研項目；現正主持《武漢音樂學院鋼琴作品集成及演奏研究》的省級重點項目的研究。曾在《黃鍾》、《音樂探索》、《天籟》等學術刊物中發表論文、譯文多篇。主要論文有：《注重培養鋼琴學生的立體思維的能力》該論文曾獲湖北省高校藝術教育類論文評選一等獎；《雙鋼琴演奏技術研究》；《鋼琴學習中音樂分析的重要性》；《論巴赫三套世俗性鋼琴組曲的風格特徵及演奏技巧》；《論斯特拉文斯基鋼琴奏鳴曲的創作特點及其演奏風格》；《論鋼琴演奏中的層次問題》等。譯文：《羅季翁.謝德林24首前奏曲與賦格》。著作有：《電子琴演奏手冊》（合著）。此外，還在湖北省鋼琴考級輔導叢書中撰文多篇。

曾應邀赴美國進行學術交流，曾率學生赴日參加「濱松國際鋼琴比賽」。

曾獲香港第二屆中國作品鋼琴比賽園丁獎；北京「海資曼杯」東方青少年鋼琴、鍵盤樂器大賽優秀園丁獎；「蒲公英」全國鋼琴比賽園丁獎等。

匡昉
職稱:副教授 院系:鋼琴系

匡昉，女，生於1968年，自幼隨外祖母柯央教授學習鋼琴。1980年考入武漢音樂學院附中，師從陳婉教授，1986年以優異成績直升大學本科。1988~1989年考入加拿大鋼琴教育家威廉·舒爾茨教授專家班學習。1990年大學畢業後分配到廣西藝術學院音樂系任教。1995年考入武漢音樂學院研究生部，攻讀「鋼琴演奏與教學研究」碩士學位，師從蔣振瑞教授、趙德義教授。1996年進入專家班，得到白俄羅斯鋼琴家尤什克維奇·列奧尼特·彼得路維奇教授的悉心指導。1997年5月成功舉辦了畢業獨奏音樂會，同年獲得文學碩士學位，畢業後留校任教至今。現任武漢音樂學院鋼琴系副系主任、副教授。

工作之餘，撰寫並發表了多篇論文，如：《貝多芬〈「熱情」奏鳴曲〉演奏中的結構感覺》、《中國鋼琴作品織體的民族風格六議》、《論貝多芬〈「熱情」奏鳴曲〉演奏中的音色聯想》、《貝多芬〈「熱情」奏鳴曲〉演奏版本之比較研究》、《關於採用鋼琴專業「小組課」教學的思考與嘗試》等。

巍
職稱:講師 院系:鋼琴系

羅巍，女，漢族，鋼琴系講師。湖北省鋼琴學會會員。

2003年畢業於烏克蘭敖德薩國立音樂學院鋼琴與理論系，師從鋼琴教授A.吉利斯基和鋼琴教育家E.卡娃連卡教授，獲碩士學位。

2000年獲敖德薩國家音樂研究院「吉利爾斯」鋼琴比賽優秀獎。2003年代表敖德薩國立音樂學院參加在基輔舉行的第二屆「21世紀藝術」國際鋼琴重奏比賽，獲第二名。2003年五月被授予烏克蘭國家鋼琴演奏專業「演奏家」稱號。曾成功舉辦個人鋼琴獨奏重奏音樂會，參加了各種形式的專場音樂會，並多次擔任鋼琴藝術指導。

現擔任鋼琴系主科教學工作。

魯曉玲
職稱:講師 院系:鋼琴系

魯曉玲（1980——），女，漢族，鋼琴系手風琴專業講師。

1999年從天津音樂學院鍵盤系畢業，獲文學學士學位，同年任教於武漢音樂學院。2001年在職考入武漢音樂學院研究生部，2003年獲音樂學專業手風琴演奏方向碩士學位。2004年由國家留學基金委公派赴俄羅斯進修。

曾先後師從於我國著名手風琴演奏家、教育家王域平教授，莫斯科師范大學V.羅金教授，莫斯科格涅辛音樂學院、國際手風琴大師Lips教授。曾在1998年成都「美視」杯國際手風琴大賽中獲青年組第二名，國內賽青年組一等獎；在2002年天津國際手風琴比賽中獲「演奏特殊才藝獎」。1999年作為國內最早的巴揚（鍵鈕式雙系統自由低音手風琴）演奏者赴德國參加克林根塔爾國際手風琴比賽，獲得專家好評。曾多次舉辦個人獨奏音樂會及參與專業音響資料的錄制工作。

論文《手風琴復調作品演奏中的風箱處理》發表在《黃鍾》2003年第1期。

蘇斌
職稱:教授 院系:鋼琴系

男，漢，武漢音樂學院鋼琴系教授，院學術委員會委員，碩士生導師。

1972年入湖北藝術學院（現武漢音樂學院）附中，學習鋼琴專業，師從陳婉教授；1978-1980年考入中央音樂學院鋼琴系專修班，學習鋼琴專業，師從楊峻教授；1983-1988考入武漢音樂學院作曲系，學習作曲理論專業；1987-1989年入上海音樂學院作曲指揮系，學習鋼琴藝術指導、總譜讀法，同年考入YAMAHA株式會社上海音樂學院高級電子琴師資訓練班，隨日本著名電子琴演奏家日野正雄先生學習；1996、1998連續兩年在白俄羅斯鋼琴專家班學習；1999年在瑞士爵士樂專家班學習。

曾負責完成了省級科研項目《新型高科技電子樂器的演奏技術、技訓練的理論與實踐》的研究工作。參與了《雙鋼琴演奏技術及教材建設研究》、《特殊節奏訓練》的院級項目和《武漢音樂學院鋼琴作品集成及其演奏研究》的省級重點項目的研究工作。曾在《鋼琴藝術》、《黃鍾》、《音樂探索》等學術刊物中發表論文、譯文多篇。主要論文有：《羅季翁.謝德林25首前奏曲的構思特點與演奏風格》；《雙鋼琴演奏技術研究》；《論總譜讀法中的移調彈奏技術》；《鋼琴學習中音樂聽覺訓練的若干問題》該論文曾獲湖北省高校藝術教育類論文評選二等獎。譯文：《羅季翁.謝德林24首前奏曲與賦格》。著作有：《電子琴演奏手冊》。此外，還在湖北省鋼琴考級輔導叢書中撰文多篇。

曾獲「全國第四屆音樂作品評獎」優秀演奏獎；香港第二屆中國作品鋼琴比賽「園丁獎」；北京2005「海資曼杯」東方青少年鋼琴、鍵盤樂器大賽優秀園丁獎。創作的鋼琴曲《木偶進行曲》獲「全國首屆少年兒童鋼琴作品評獎」二等獎。

田園
職稱:副教授 院系:鋼琴系

女，漢族，鋼琴系副教授、藝術指導教研室主任。中國音樂家協會湖北省音協鋼琴考級評委會評委。

1990年畢業於武漢音樂學院鋼琴系，並留校任教至今。曾先後師從多位中外專家、教授，如：加拿大專家舒爾茲教授、烏克蘭鋼琴家，布加耶夫斯基教授、蘇霍姆尼偌夫教授、白俄羅斯鋼琴家尼奧.尼特教授等。曾成功舉辦個人鋼琴獨奏音樂會，及各種形式的專場音樂會。

除教學工作外，一直擔任鋼琴藝術指導工作，多次代表武漢音樂學院參加由文化部舉辦的全國各種類型的器樂比賽，並使選手在比賽中取得了較好的成績。還先後多次為來漢舉辦音樂會的加拿大、法國、等國的器樂演奏家擔任藝術指導。在國內多家權威學術刊物上發表論文多篇。

王健
職稱:教授 院系:鋼琴系

王健，男，漢族，1961年3月生，高級演奏家文憑（碩士），武漢音樂學院鋼琴系書記，教授，碩士生導師，中國音樂家協會會員、湖北省鋼琴考級專家評委會副主任、湖北省音樂家協會表演委員會委員。

1984年畢業留校任教至今，培養了許多優秀的鋼琴演奏人才，在全國各地大專院校、藝術中心任教，多名學生在美國、加拿大、奧地利、白俄羅斯、香港等國家和地區留學。多名學生在不同層次鋼琴比賽中獲獎，如：匡力 2001年11月參加日本第七屆國際高中生鋼琴比賽獲復賽獎；2002年參加香港柴科夫斯基鋼琴大賽國內選拔獲第二名；香港決賽獲第四名；除教學工作以外，還一直擔任鋼琴藝術指導，為武漢音樂學院參加由文化部舉辦的國際聲樂比賽國內選拔賽選手江明、丁平、黃灝、李大新等擔任鋼琴伴奏，曾獲「最佳伴奏獎」。先後為德國、加拿大、美國、日本等國歌唱家來漢舉辦音樂會擔任鋼琴伴奏。為我國著名聲樂教育家沈湘教授、周小燕教授來漢舉辦聲樂大師班擔任鋼琴伴奏。

1996年9月—1997年12月，先後隨白俄羅斯和美國鋼琴專家班學習。1997年12月，作為武漢音樂學院領隊赴香港參加鋼琴比賽。2001年11月，隨武漢市外事代表團赴日本考察和交流。2003年1月—2004年5月，赴加拿大多倫多音樂學院鋼琴系攻讀高級演奏家文憑（碩士），師從著名鋼琴家亞歷山大·蓋茨教授學習鋼琴演奏及教學法，師從著名的指揮家、鋼琴家威廉·肖可夫教授學習歌劇藝術指導，為國際著名的義大利歌劇大師在加拿大舉辦歌劇大師班擔任鋼琴伴奏。2004年5月，在多倫多赫利孔山音樂廳舉辦了畢業音樂會，當地《世界日報》、《星島日報》等眾多媒體進行了報道。

多篇論文在《黃鍾》、《琴童》等刊物發表，編著《鋼琴音樂教程》（由武漢大學出版社發行）、擔任湖北省《鋼琴考級教程》副主編（長江文藝出版社發行），策劃和監制《鋼琴考級CD》（揚子江音像出版社發行）。

吳怡青
職稱:講師 院系:鋼琴系

吳怡青，講師。自幼師從陳婉教授學習鋼琴，1989年考入武漢音樂學院附中並以優異成績畢業。1995年考入香港演藝學院師從鋼琴教育家、英國倫敦皇家音樂學院院士、香港鋼琴教師協會主席、駐院藝術家黃懿倫女士,1999年赴新加坡學習，2000年獲澳大利亞昆士蘭音樂學院優秀海外留學生獎學金，赴該校隨鋼琴系主任、著名鋼琴家Stephen.Savage教授深造，主修鋼琴，並副修鋼琴教學和重奏。留學期間，先後獲演奏文憑、深造演奏文憑、音樂學士學位、碩士學位以及學位後深造文憑。

2003年回武漢音樂學院鋼琴系任教， 2006年評為講師。曾獨自完成了院科研課題《古鍵琴課程的設立與教材編寫》，同時在國內音樂院校中率先開設了《古鍵琴選修課》。以副主編身份參與編寫《新編數碼鋼琴教程》，在《黃鍾》雜志上發表論文《羽管鍵琴演奏之強弱表現》。

曾多次參與各種音樂會演出，合作舉辦鋼琴音樂會；指導多名學生在「貝多芬鋼琴大賽香港總決賽」、「舒曼鋼琴大賽」、「莫扎特鋼琴大賽」等比賽上獲獎，被評為優秀指導教師。

張林
職稱:講師 院系:鋼琴系

張林，女，武漢音樂學院鋼琴系講師。湖北省音樂家協會會員，湖北省音協鋼琴考級評委會評委，湖北省鋼琴學會理事。

1994年畢業於武漢音樂學院鋼琴系，獲學士學位，並留校任教至今。曾先後師從多位中外專家、教授，如：陳婉教授、加拿大專家舒爾茲教授、美國鋼琴家桑德拉·赫伯特博士、白俄羅斯鋼琴家尼奧尼特·彼得羅維奇教授、加拿大鋼琴家阿蘭·弗雷澤教授等。參加各種鋼琴教材的編寫工作，並多次在武漢音樂學院編鍾音樂廳、湖北大劇院舉辦各種形式的鋼琴專場音樂會的演出。

所教學生在香港莫扎特鋼琴大賽、TOYAMA亞洲青少年音樂比賽、中法「咪多」鋼琴比賽、全國星海杯鋼琴比賽、「雅菲德」鋼琴比賽等賽事中獲得獎項。在國內多家學術刊物上發表《意象之意象》、《讓手指去歌唱》等多篇論文。

張瑩
職稱:講師 院系:鋼琴系

張瑩，女，碩士，中共黨員，出生於1978年12月。現為武漢音樂學院鋼琴系講師，兼任學生輔導員工作。曾就讀於武漢音樂學院附中、鋼琴系本科，2001年考入武漢音樂學院攻讀鋼琴演奏與教學碩士學位研究生，師從張有成教授和錢仁平教授，同時還接受許忠先生的指導。2003年畢業後留校任教至今。

自工作以來，承擔鋼琴系本科、附中、附小鋼琴專業教學任務，並一直兼管本系學生工作，同時還應邀參加各類演出。科研成果有：《巴赫〈d小調半音階幻想曲與賦格〉的版本及形態研究》，2005年4月參與湖北省教育科學規劃研究課題——音樂考試學研究與實驗。

另擔任湖北省鋼琴協會公關部部長，參與《鋼琴考級教程》編委和演奏錄音工作。

祝煉萍
職稱:副教授 院系:鋼琴系

女，漢族，1982年畢業於武漢音樂學院，現任武漢音樂學院鋼琴系副教授、碩士生導師。

曾先後跟隨國內外六位鋼琴家、鋼琴教育家學習。1991年獲文化部、廣電部、中國音樂家協會等聯合頒發的「優秀伴奏獎」。2002年隨「東方交響樂團」出訪歐洲，在奧地利維也納「金色大廳」、德國法蘭克福「世界劇院」等參加新年音樂會演出。

參與中、外民歌精選伴奏帶的錄制、主編鋼琴教材兩套、發表論文多篇。所授學生分別在德國「威斯巴頓國際鋼琴比賽」、香港「莫扎特鋼琴大賽」、「貝多芬鋼琴大賽」、「柴科夫斯基鋼琴大賽」及全國「海之曼杯」、「星海杯」等賽事中獲得一、二、三等獎及優秀獎。為大專院校培養了許多教師，多名學生在加拿大、澳大利亞、俄羅斯、烏克蘭等國留學。 曾擔任「第十二屆香港亞洲鋼琴公開賽」評委，多次獲全國、香港鋼琴大賽「優秀教師獎」及「園丁獎」。

G. 問： 20 我的大學輔導員26歲要畢業離開學校了，我想用鋼琴彈奏一首曲子送給她，表達友情 惜別

雨的印記，或是少女的印象

H. 武漢理工大學的鋼琴多嗎能隨便彈嗎

你在哪個校區呢 鑒湖校區是有的 但是要選鋼琴的選修課才能彈鋼琴 鋼琴選修課很好過就是了 一般都是90分+ 平時的練習要看情況 一般通過自己學院的輔導員找到老師 再看鋼琴教室開不開

I. 寫一篇招聘輔導員的英語作文

Assitants Wanted
Are you good to children?Would you like to do something meaningful to our children?Please come and join us . XXX Club is now seeking some temporary assistants.You must be able to sing,dance and play the piano.You must be able to use computers too.You must work in summer.Please contact us at XXXXXXX ring the weekdays.
XXX Club
【俊狼獵英】團隊

J. 怎樣練鋼琴

小孩子對形狀各異、能發出不同音色的樂器遠不就充滿了好奇心的，樂器學習很容易讓孩子產生自發的熱情與興趣，但是這種好玩的興趣很快被樂器學習中家長存在的功利思想所轉移。大多家長將樂器學習的關注點放在結果上，不斷地要求孩子學會演奏曲子，於是孩子漸漸地在枯燥、機械的訓練中甚至是在家長的逼迫下對樂器學習失去了興趣。那麼如何保持孩子學樂器的熱情呢？

方法1：興趣

在樂器學習中要從孩子的興趣入手，利用孩子喜愛的故事游戲，如一首樂曲在練習之前配上一個動聽的故事，孩子在練習中彷彿走進故事情節，讓故事中的主人公陪伴孩子練習。樂器能發出奇妙的聲音，帶給孩子快樂與好奇心。

方法2：激勵法

家長和老師要認識到，樂器學習是一個漫長積累的過程，會彈多少樂曲的結果並不重要，重要的是通過樂器學習增添孩子對音樂的喜愛，甚至是保持一生的愛好與興趣。在樂器學習中善於運用鼓勵與激勵法，可以更好地保持孩子對樂器學習的興趣。

方法3：游戲法

樂器學習要講求方法與策略，不要讓樂器學習變成機械式的訓練，要符合孩子的特點，讓孩子在游戲中去嘗試與體驗。如家長和老師可以與孩子一起探索用不同的方法，讓樂器發出聲音。也可以一起即興玩奏創編新的節奏等，在積極地探索中獲得更多的音樂經驗。

方法4：因材施教

1.對性格倔強的孩子，引導他學習樂器時，家長和老師可能要花費更多的心思。家長和老師要與孩子共同商討決定建立學習的規則，什麼時間練習，練習多長時間，並且嚴格執行。

2.對於好動的孩子，引導他學習樂器時，要仔細發現他們在樂器學習中的長處，並進行具體的鼓勵，如：這一小節演奏起來很難，你卻練得很好，很認真。要經常鼓勵他們的長處，要讓孩子感受到被欣賞。性格好動的孩子玩性太大，學習樂器的時候，很難長時間堅持，所以需要家長和老師經常陪同孩子進行樂器學習。