北京市十佳輔導員報告會

① 大學輔導員就是班主任嗎

不是。輔導員主要做政治工作，是學生的「政治領路人」 。高校輔導員是在高校中的老師。年，國家提出要在高校設立政治輔導員； 1953年清華大學、北京大學向當時的教育部提出試點請求（尤其是清華蔣南翔校長）； 此後，不少高校建立了輔導員制度。

輔導員業務定位為三大塊（思政教育、班級管理、咨詢服務）：

一、思想政治教育[教育]——根據十六號文件歸納如下 ：

馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想的教育

公民素質教育（民主法制、人文素養）

學校規范教育（校規校紀律等）

道德教育（《公民道德建設實施綱要》，為人民服務、集體主義、民族精神）——班級和園區自我管理、自我服務過程中的引導

時事政治教育——學生時事政策報告會 ，形勢與政策課

理想信念教育——與生涯規劃、就業指導相結合

二、班級管理（管理）——學生自我管理外需要輔導員把握的事務

隊伍管理（黨、團、班）——建議採取民主化管理，作好授權工作（主要由學生自我管理，避免淪為大班長），將工作重點放在培訓和設計激勵上。

信息管理——學生各類個人信息匯總，為學生建立個人信息檔案庫，包括學籍信息、成績信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠信信息、生涯規劃信息

日常規范管理——主要靠寢室規范和班級規章來協調

事務管理——簽字管理、學生權益保護、意外事故處理、貧困生、獎學金管理

三、輔導咨詢（服務）——與導師、校醫院、心理、職業指導中心合作，在教育行政部門和學校缺乏統一標准體系情況下，主動溝通，從一年級就建立一定的職責體系，必要時交給他們處理。

學習輔導——理解能力、成功學、時間管理輔導等

生活輔導——保健、貧困生生活、心理、班級社團指導等

生涯輔導——個人生涯規劃設計、就業指導等

(1)北京市十佳輔導員報告會擴展閱讀：

1961年，黨中央廬山會議上出台專門文件，提出在各高校設立專職輔導員，並得到實施；文化大革命期間，思想政治工作被「四人幫」利用，思想政治工作聲譽遭到破壞；

1978年，國家教委出台文件，在高校恢復輔導員制度，因原先文革前思想政治工作人才（包括輔導員）轉崗嚴重，於是以專業教師兼職為主擔任政治輔導員，輔導員工作不在僅僅停留在政治工作上，逐步向思想政治教育轉變。

1987年，也出台過改進和加強大學生思想政治教育工作的文件，政治輔導員工作定位依舊沒有變。 一直到九十年代，隨著改革開放的深入，高校也出現了很多新情況，比如幫困工作、心理輔導、職業輔導等工作也成為了輔導員工作的一部分。

進入21世紀，黨和國家越發重視思想政治教育工作，00年、04年分別出台文件促進大學生思想政治教育工作。尤其是04年16號文件，拓展了輔導員職能，「幫助學生解決實際問題」作為一項職能寫進了文件（包括幫困、心理、就業、生涯規劃、人際關系等）。

② 劉明新的獲獎情況

教學獲獎
2009年5月獲北京市教育教學成果獎（高等教育）一等獎；
2008年5月被評為「北京市優秀輔導員」；
2008年10月，被評為「2008年度首都高校社會實踐先進工作者」；
2008年10月，作為班主任所帶05民族學「赴山東青州民族散雜居區社會實踐團調研成果」被評為「北京市社會實踐優秀成果」；
2008年6月獲中央民族大學第六屆教師教學大賽三等獎、團體二等獎；
2007年10月，《涼山彝族女性教育現狀調查研究報告》榮獲國家民委2006年度社會調研報告二等獎；
2007年4月被評為「北京市教育創新標兵」；
2007年6月獲2007年度校級優秀教學成果三等獎；
2007年10月，民族學教學團隊被評為「北京市優秀教學團隊」（成員之一）；
2000年6月，榮獲中央民族大學民族學與社會學學院吳文藻獎學基金二等獎；
2000年1月，「涼山彝族靈魂信仰與彝族社會」榮獲1999年度中央民族大學與香港中文大學教育及社會科學應用研究合作計劃之青年教師優秀論文獎（第三作者）；
1997年9月，「文化人類學/民族學教學改革的系統實踐、方法論及其多元成果」榮獲1997年北京市普通高等學校教學成果一等獎；
其他獲獎
1997、1998年被評為中央民族大學校級優秀團幹部；
1997、1998、1999年被評為民大畢業生工作先進個人、畢業生文明離校先進個人；
2000年6月，被評為1999年度校級優秀黨員；
2000年9月，被評為全國民族院校思想政治工作先進個人；
2001年6月，被評為校級優秀黨務工作者；校級畢業生工作先進個人；
2005年7月，被評為中央民族大學優秀黨務工作者；
2006年3月，在2004－2005學年院系就業工作評估中榮獲先進個人獎；
2008年1月，被評為2007年度優秀工會工作者；
2008年4月，被評為2005-2007年度校級優秀黨員。

③ 輔導員辦公會用到哪些軟體

輔導員需要的辦公軟體基本就是office軟體，主要是word和excel，有時開會用到ppt，收發郵件用一下Outlook。
所以裝個普通版本的office就行了。

④ 大學輔導員、行政人員、教輔人員 、這三個崗位哪個好從長遠發展來看

在就業壓力如此大的現實逼迫下，很多人對大學輔導員工作夢寐以求。甚至很多211、985高校的畢業生紛紛湧向一些民辦高校、二流院校，擠破頭的想求到這份工作。可是又有多少人對這份工作了解呢。如果你想進入高校當輔導員，或許我下面的這些文字會對有點用。不是建議，而是一個輔導員最真實的最貼身的感受。
我是兩年前本科畢業留校的，在當時很多研究生留校都很困難的情況下我被留下了，當起了我當初認為最高尚和偉大的學生輔導員。我帶的第一屆學生是09級工科10個班級的學生共700多人。
剛開始工作時激情高漲，什麼工作都認真完成。可是時候久了，我才發現我所期待的工作與當初我想法差距太大了。就拿工作內容來說吧。輔導員美其名曰是思想政治教育工作者。可這個頭銜也太大了點，思想政治教育？現在的大學生誰會對的你這個名詞埋單？他們都是90後的極具個性的一代啊。作為一名輔導員，學校要求我們手機要24小時開機，要做到隨叫隨到。因為怕學生晚上出事，這個年紀的學生動不動因為感情的事想不開就自殺，對於一個20000多學生的學校，學校也明確表態「這么多的學生每年不死一兩個學生也不正常」，可這一出事情，那就是你輔導員教育有問題了。思想政治工作沒有做到位啊。所以你得經常關注那些戀愛的學生，還要關注他們的活動范圍，是不是經常出去外面住。這就是輔導員的第二個工作內容：「檢查宿舍」，要查他們在不在宿舍。偶爾去學生宿舍一次查學生可以理解，可是去的次數多了。學生就罵「老子又不是坐監獄，天天來監視我們雲雲之類的話」。當時聽著傷心啊，哥賺幾個錢容易嗎？有時候去學生宿舍查寢 ，發現學生不在，你還得等到學生返回宿舍才能回去睡覺。
早晨，我們要比學生起的更早，去學生宿舍督促學生去上課。大學的教育到這一步我徹底失望了。學生上課成為了老師的負擔，可上課教師只管自己教，哪管你來不來上課啊、任務自然是輔導員的事情了。學生到課率低，那就是輔導員的思想政治教育工作沒有落實好。
學生就是去了課堂，你還得去點名，怕學生中途也溜了。對於學生來說，你怎麼可能得到學生的愛戴，他們90後會理解你的工作？他們認為學不學習是自己的事情，大家都成年人了，用得著管這樣嚴格嗎。曾經有學生直接告訴我：「我爸有權，我媽有錢，老師你說我學這爛專業有意思嗎？」也有學生說，自己根本不喜歡這專業，這專業完全學不懂，什麼物理，力學啊。學會了又怎樣？出現這種情況我們只能說服他，可這個過程作為即將當輔導員的你是不是想過了，一次可以，兩次可以，可是這樣的學生大有人在，長期下去你能堅持的住嗎？所以作為一名輔導員，我們的工作簡直是一名保安，是一名中學生都可以做的工作，我們有限的生命值的這樣浪費嗎？你的人生價值真的能在這份工作上實現嗎？
很多學生的宿舍裡面的垃圾高出地面幾厘米，就是沒有人打掃，臭氣逼人。可這也是輔導員的工作，你要去督促學生去打掃衛生。晚上學生在宿舍你要去堅持宿舍的住宿情況。
學生掛科問題，一般到大二以後學生掛科的越來越多。尤其是二流院校，家長找關系，學生學不懂，求老師放過自己家的孩子，有的家長直接來學校陪讀，可學生還是天天玩游戲。沒用！掛科的大多是玩游戲造成的，也有戀愛的，可是那些掛科的自認為掛就掛了，也沒有關系，往往到畢業的時候發現畢業不了，才意識的問題的嚴重性。剛開始工作那時候，堅持去學生宿舍查，發現一個個在玩DOTA,CS，你進去學生完全忽略你，根本沒有時間理你，那就算了，可是你在後面問候一下，他看都不看你一眼，直接回一句「干嗎？」。有的學生天天玩游戲顧不上吃飯，宿舍的其他學生說都聽見他肚子餓的叫，可他還是接著玩。學習成績考一門掛一門。與這一的學生在一起你覺得你還能教育他們嗎？你不覺得完全是在和他們在一起混日子嗎？
很多人可能聽不我們的工作不認為是這樣，你或許會想，進了高校，我可以認真的教育他們。廢話。不要被他們教育就可以了。有學生堅持直接問我，老師，你覺得自己的工作有意思嗎?你會一直幹下去嗎？連學生都看的出來我們的工作沒有任何意思。
說說工資待遇吧，剛工作的時候我拿到手一個月1300，後來1800多點。這就是不知情的人所說的「大學老師啊，不錯，穩定工資又高，多好」。是啊。的確高，買房？別想了。這輩子你要是繼續待下去只能租房了。勒緊褲帶過日子吧。好一點的大學最多也就兩千多。福利？，你一年下來能存到1萬就算是你很節儉了，如果你不期待工資待遇那就可以選擇這份安逸的工作和90後一代們一起發展。
發展？你肯定會問到在學校的發展。輔導員就是行政崗，在高校去行政化得今天你是明白他的發展的。如果你想轉教師崗，可能性為1%。在當今很多高校都招博士做輔導員的今天，你覺得碩士和本科在高校發展有多大的前途呢？就拿教師來說吧，如果你沒有科研高校就不是你的戰場。可以這么說吧。
看著越來越多的碩士生都擠破頭的往高校走，想當一名偉大的人民教師。我只能說，祝福你們。這份工作就是學生的保姆和保安。如果你能堅持到最後，我向你致敬。如果你是一名有理想的人，請繼續往前走，在有限的生命里找到一份能實現自己人生價值的工作吧！

⑤ 急！今晚2011年「全國優秀少先隊員」、「全國優秀少先隊輔導員」、頒獎儀式沒看，求視頻或介紹。

全國少工委辦公室文件

中少辦發[2011]14號

關於組織收看2011年「全國優秀少先隊員」、
「全國優秀少先隊輔導員」、「全國優秀少先隊集體」
電視頒獎儀式的通知

各省、自治區、直轄市少工委：

由共青團中央、教育部、全國少工委聯合評選表彰的2011年「全國優秀少先隊員」、「全國優秀少先隊輔導員」、「全國優秀少先隊集體」將於少先隊建隊62周年紀念日期間揭曉。為運用榜樣的力量，教育引導億萬少先隊員按照黨的希望和要求健康成長，激勵廣大輔導員更好地投身少先隊事業，共青團中央、教育部、全國少工委將於10月12日（星期三）在京聯合舉辦2011年「全國優秀少先隊員」、「全國優秀少先隊輔導員」、「全國優秀少先隊集體」電視頒獎儀式。頒獎儀式的實況錄像定於10月16日（星期日）晚18：00－18：40在中國教育電視台一頻道（上星衛視）向全國播出。

這是少先隊組織運用電視載體進行頒獎宣傳的重要嘗試。活動現場將邀請部分獲獎代表參加，運用電視藝術的手段宣傳獲獎個人和集體真實的事跡，採用電視情景報告的形式，通過主持人現場訪談、播放視頻、獲獎代表風采展示等方式，運用藝術、時尚、情感元素，注重真實、自然、儉朴、生動，努力使電視觀眾受到感染，達到良好宣傳效果。

各級少工委要通過下發通知、網上公告、簡訊通知等多種渠道，將節目消息迅速傳遞到基層少先隊大隊、中隊，鼓勵少先隊員屆時收看。要通過紅領巾廣播站、電視台播出節目消息和錄像，發動少先隊員寫觀後感，交流收看感受和體會。要充分運用少先隊媒體，做好頒獎儀式的宣傳，在本地有影響力的少先隊工作者、輔導員和少先隊員集中的網路社區（論壇），組織開展與節目相關的討論。要把組織收看頒獎儀式的過程，作為宣傳全國優秀少先隊員、全國優秀少先隊輔導員、全國優秀少先隊集體事跡，樹立先進典型的過程，引導基層少先隊組織把握好少先隊的組織屬性，落實好少先隊組織的根本任務，團結、教育、引導少先隊員全面發展，健康成長。

⑥ 科技館科普輔導員的工作職責和任務

(一) 主要任務

1.促進科學發展觀在全社會的樹立和落實。大力宣傳科學發展觀,促進科版學發展觀的深入權貫徹落實。重點宣傳普及節約資源、保護生態、改善環境、安全生產、應急避險、健康生活、合理消費、循環經濟等觀念和知識,倡導建立資源節約型、環境友好型社會,形成科學、文明、健康的生活方式和工作方式,促進我市經濟和社會全面協調可持續發展。
2.以重點人群科學素質行動帶動全民科學素質的整體提高。未成年人的科學興趣明顯提高,創新意識和實踐能力有較大增強;農民和城鎮勞動人口的科學素質有顯著提高,城鄉居民科學素質水平差距逐步縮小,促進城鄉協調發展;領導幹部和公務員的科學素質在各類職業人群中位居前列。
3.科學教育與培訓、科普資源開發與共享、大眾傳媒的科技傳播能力、科普基礎設施等提高公民科學素質的基礎建設得到加強,公民提高自身科學素質的機會與途徑明顯增多。

⑦ 十佳大學生是哪十個最佳

丁文武，男，中共黨員，通信工程學院2006級通信工程專業本科生曾任班級學習委員、2008級新生輔導員助理、2006級第五學生黨支部書記,現為校國旗護衛隊隊長。被評為2006級「軍訓先進個人」、2007年度「優秀團員」、2008年度「優秀學生幹部」、2008年「十大勤工助學之星」、「優秀輔導員助理」和2008年度學院「十佳大學生」，獲得校優秀學生一等獎學金2次、三等獎學金2次，並多次獲得學生工作單項獎學金和國家勵志獎學金。2009年暑假帶隊赴北京進行暑期社會實踐，曾以火炬護跑手的身份參加了北京奧運會紹興地區的火炬傳遞活動。 王磊，男，中共黨員，計算機學院2006級計算機科學與技術專業本科生曾任校科技協會網路部部長、輔導員助理、班級宣傳委員等職務，現為新世紀人才學院第十二期學員並取得軟體設計師資格。連續三年均獲校優秀學生獎學金，獲得2007年度國家勵志獎學金。曾獲「校優秀學生幹部」、「校三好學生」、「院學習先鋒」、「院科技先鋒」等榮譽稱號，並獲2008年全國大學生數學建模競賽一等獎，2009年美國交叉學科數學建模競賽二等獎，2009年浙江省「挑戰杯」大學生課外學術作品競賽二等獎、校特等獎，校大學生課外學術作品競賽二等獎。所主持的「低成本嵌入式視覺感知平台研製」項目獲浙江省教育廳2009年科技創新項目立項。 生健波，男，中共預備黨員，新聞出版學院2006級包裝工程專業本科生現任班級班長，連續兩個學期綜合排名專業第一，獲2008年度國家勵志獎學金。曾獲「校優秀團員」、「校優秀學生幹部」、「校三好學生」等榮譽稱號，所在班級連續兩次獲得「校先進班集體」稱號。積極參加學科競賽，並獲得校數學建模競賽三等獎、全國數學建模競賽浙江賽區一等獎、美國（國際）數學建模競賽二等獎、校「挑戰杯」競賽二、三等獎。在本專業核心期刊《包裝世界》上發表題為《包裝工程高等教育現狀分析及新理念的探討》的論文1篇。 呂焱飛，男，中共黨員，電子信息學院2006級電子信息工程專業本科生現任班級組織委員。獲校優秀學生一等獎學金6次、國家勵志獎學金1次。多次參加學科競賽且成績優異，獲2009年「飛思卡爾杯」全國大學生智能車競賽全國總決賽特等獎、全國優秀論文獎以及華東賽區一等獎（LED組第一名），2009年全國大學生電子設計競賽省一等獎、2009年校電子設計競賽一等獎，2008年浙江省電子設計競賽三等獎、2008年校電子設計競賽二等獎。曾參與多項浙江省大學生科技創新項目，並參加2007年杭州無車日毅行和2008年杭州國際馬拉松等社會活動。 阮冬琴，女，中共預備黨員，軟體職業技術學院2007級軟體技術專業（專科）學生曾任院學生會主要幹事、班級學習委員等職務。學習成績優異，兩次名列年級第一，兩次名列年級第二，連續兩年均獲得校優秀學生一等獎學金。積極參加學校舉辦的各項文體活動，在社團工作中敢於吃苦、善於鑽研，工作踏實認真，並能主動幫助學習成績較差的同學復習功課，多次獲得「校三好學生」、「校優秀團員」等榮譽稱號，並順利通過大學英語四級、浙江省計算機等級三級考試。 齊保振，男，中共黨員，通信工程學院2006級通信工程專業本科生曾任班級副班長、學生會幹事、2007和2008級新生輔導員助理等職務。獲校優秀學生一等獎學金6次、國家獎學金1次、國家勵志獎學金1次，多次被評為「校三好學生」、「校優秀團員」等。獲得2008年度校「十大勤工助學之星」稱號。在學科競賽方面，獲得過2008年校第九屆數學建模競賽二等獎、2008年全國大學生數學建模競賽一等獎、2009年美國（國際）數學建模競賽參賽獎。現已取得網路工程師（中級）資格證書。 宋子佳，男，中共黨員，財經學院2006級國際經濟與貿易專業本科生曾任校學生會副主席、「英語在線」廣播電台副台長兼主播、杭州瘋狂英語助教總領隊等職，是浙江省新世紀人才學院第十一期學員。連續4次以年級第一的成績獲校優秀學生一等獎學金，並獲2008年度國家獎學金及「立信」一等獎學金。多次被評為「校優秀學生幹部」、「優秀團干」、「三好學生」、「暑期社會實踐先進個人」等。曾獲校第五屆英語風采大賽第三名及最佳才藝獎、校運動會5000m第三名、10000m第四名，並曾擔任公寓文化節、2008中秋迎新交響音樂會、第33屆ACM國際大學生程序設計亞洲區競賽頒獎典禮等活動的主持人、北京2008年奧運會火炬接力護跑手。 應成杲，男，中共黨員，管理學院2006級信息管理與信息系統專業本科生曾任校先鋒總隊秘書長助理、院鄧研會辦公室主任、新生輔導員助理等職，現任院心理輔導站副站長、班級團支部書記、心理委員。多次獲得校優秀學生一等獎學金、校社會工作獎學金，並獲浙江省電子商務大賽二等獎、浙江省高校管理案例分析大賽二等獎、「挑戰杯」大學生課外學術科技作品競賽校二等獎、全國大學生創業設計暨沙盤模擬經營大賽校內賽三等獎。被評為校「優秀共產黨員」、「三好學生」、「優秀心理委員」、「優秀幹部」、「文藝標兵」、「優秀團干」、「優秀團員」、「暑期社會實踐先進個人」、學院「優秀運動員」等。同時具有國家「信息系統項目管理師」高級工程師和「軟體設計師」工程師資格。 張曉偉，男，中共黨員，理學院2006級應用物理專業本科生曾任班級班長，現任理學院第六屆學生會主席、學生黨支部書記、新生輔導員助理。獲得校優秀學生一等獎學金6次、國家勵志獎學金2次、學生工作獎1次、社會實踐獎1次。被評為「校優秀共產黨員」、「校優秀團員」、「校三好學生」、「理學院十佳學習標兵」、「校慶優秀志願者」、「軍訓先進個人」、「校優秀學生幹部」、「暑期社會實踐先進個人」等。曾獲全國大學生數學建模競賽省二等獎、浙江省物理實驗技能競賽專業組三等獎、校「挑戰杯」競賽一等獎。現主持浙江省「新苗人才計劃」項目1項，並在《中歐物理學報》上發表學術論文1篇。 李新軍，男，中共黨員，人文學院2006級法學專業本科生曾任校法律協會會長、新生輔導員助理、人文學院青協會長助理等職。獲得校優秀學生一等獎學金3次、二等獎學金3次、國家勵志獎學金2次。多次被評為「校優秀學生幹部」、「三好學生」、「優秀社團幹部」、「暑期社會實踐先進個人」、「優秀運動員」等。曾獲校科學發展觀徵文比賽一等獎、校「春風杯」理論知識競賽二等獎、杭州市「指南針杯」法律知識競賽季軍、浙江工商大學「遨法杯」比賽第一名、杭州師范大學第五屆「錢塘杯」法律知識競賽第三名。在國家核心刊物和省級刊物發表論文2篇，參與浙江省社會科學類課題2項，撰寫多篇法學專業建設和學生培養的調研報告，策劃和組織了浙江省在杭高校首屆模擬法庭大賽。

⑧ 大學里「輔導員」的權利到底有多大

輔導員權力。高校輔導員是從事學生日常管理的，幾乎涉及到學生日常管理的事務都是輔導員的工作范圍，在輔導員的工作范圍內，輔導員的確有權力按照學校的文件規定來管理學生，這就是所說的輔導員的權力。
來回答一下你所說的輔導員「裝逼」的事。
1、不去早晚自習通報批評。早晚自習算是學校的正常教學案安排，你不去的話肯定是曠課，曠課的話輔導員可以按照學校管理規定作出相應處理、處分。我工作的單位是規定學生曠課達到5學時就可以通報批評，其他學校的規定不盡相同。所以，你輔導員是有權力因為你去不去早晚自習給你通報批評的，就看你們學校規定的通報批評的課時是多少。這里所討論的通報批評是正式的處理（它不是處分），以下發官方文件為准。當然還有一種情況，就是口頭通報批評，就是說，你即使只曠了一次早晚自習，輔導員可以以「找出典型案例鞭策學生努力學習遵守學校制度」等理由在任何公開場合對你進行通報批評。所以，他沒裝逼。
2、記入學籍檔案。我不知道評論區里我的同行是怎麼認為輔導員沒有權力寫你們檔案的。我所知道的是，根據教育部的學籍檔案管理規定，學生在校期間所有的評優評獎、榮譽稱號、違規違紀等文件都需要完整的裝入學生學籍檔案的，就看有些學校裝不裝。所以，你在校期間受到的各種處理、處分文件都可能會被裝入檔案，主要看學校嚴不嚴格和輔導員給不給你裝。如果有通報批評處理文件，你輔導員還針對你的話，是會被裝進去的。我們再來假設你沒有收到處分的情況。這種情況下，不要忘了你們畢業時有一個畢業生鑒定表，鑒定表中有一欄是學生在校期間日常行為表現，這一欄是輔導員填。在校期間做過的某些事情，大部分輔導員不會非常完整地寫出來，一般都是寫熱愛祖國熱愛黨團結同學尊敬師長之類的，但是如果輔導員認為有必要並且報學院主管學生工作的副書記同意後，是可以規規矩矩一筆一筆記錄你在校期間的表現的。這張表上，哪怕他只寫了一句你在校期間不遵守校紀校規，因xx而受到什麼處理，也會有影響。
3、取消評優評獎資格。這一欄是學校的文件裡面有規定，我們學校的規定比較嚴格，寢室被評為不合格寢室都會影響整個寢室人的評優評獎。現在我這邊就有這種情況，這學生很優秀，但是寢室衛生不合格，也沒辦法不能評選一個榮譽稱號。這一點，輔導員也有權力。