輔導老師如何和孩子保持粘性

⑴ 作為輔導班的老師，如何讓孩子真心實意的喜歡你，尊重你呢

尊重你靠的是你的來個人素質，你自己源有沒有讓學生驚嘆的專業知識儲備，學生問你的問題你能不能完美地解答，你的課講得是不是生動精彩。這是你長期不斷積累的，一時半刻改變不了。
喜歡靠的是你的個人魅力，真心平等地對待學生，尊重每一個人，不管他是學習好還是不好。在平時生活中做一些他們認為老師不會做的事，比如記得他們的生日等等。
每個學生都是有心人，如果你真的是全心全意為他們付出，他們會感受到的。

⑵ 如何處理輔導班的老師和學生之間良好的師生關系

師生關系的處理需要注意這幾點：
一、熱愛學生。
沒有愛就沒有教育，作為人類靈魂工程師的教師,只有全心全意地愛學生,才能取得學生的信賴;愛的越深
,教育的效果就越大。當然,教師的愛要細致而嚴格,愛學生不是一味地溺愛學生,而更要有嚴師之威。
二、肯定學生的地位。
讓你給學生當主人。知識最終要靠學生自己去掌握，做人最終要學生自己去做。這就決定了學生的主體地位。因此應該讓學生主動參與實踐，學會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學生的個性得到全面展示。
三、領悟「尊重 」。
尊重指敬重，重視。人的內心裡都渴望得到他人的尊重，但只有尊重他人才能贏得他人的尊重。尊重他人是一種崇尚的美德，是個人內在修養的外在表現。尊重他人是
一個人的政治思想修養好的表現，是一種文明的社交方式，是順利開展工作、建立良好的社交關系的基石。
四、了解學生。
正如蘇霍姆林斯基所講的「盡可能深入的了解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律」。只有了解學生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發展特點，才有與學生相處的基礎。
五、改變自己。
師生關系是對立統一的，教師處於矛盾的主要方面，在教學過程中起著主導作用。因此，構建良好的師生關系關鍵在於教師。
而教師可以從自身發展來維護師生關系：
一是增強個人魅力，主要是內在的，讓你學生們能夠崇拜你。
二是增強自己的知識儲備。
三是把握好師生關系的分寸，不能太近也不能太遠。

⑶ 如何做一名好的輔導老師

吃透教學大綱的要求,細心,耐心,注意不同性格的和不同知識結構的人,要有的放失.

⑷ 輔導班的老師應該怎麼處理和學生之間的關系

一是增強個人魅力，主要是內在的，讓你學生們能夠崇拜你。
二是增強自己的知識儲備。
三是把握好師生關系的分寸，不能太近也不能太遠

⑸ 輔導老師如何與 家長的溝通

根據被輔導對象的實際情況進行說明，提出建議。。。

⑹ 如何看待輔導班老師對孩子的影響

如果說孩子真的喜歡這位輔導老師，那麼他就會覺得這位老師說的是對的，這樣輔導老師就會對孩子產生一些正面的影響，相反，如果說孩子不喜歡這位老師，那麼他所說的話，孩子都會進行反駁，從而達到一些不好的效果。

⑺ 輔導班怎麼留住學生提高續班率

首要當然是效果，如果沒法保證效果，那就用優質的服務黏住家長學生。教育本質即是服務，學生們不只在與老師見面的時候才學習，所以課後時間是個很大的競爭板塊。另一方面，孩子們在貪玩的年紀普遍不愛學習，機構做一些主動的、伴隨式的動作，比如課後答疑、及時批改作業、監督學習進度，就完全與學生家長建立了強聯系、強粘性。
傳統線下機構在周一周五師生不見面的時間里難以做好服務，和學生家長建立聯系，所以可以藉助在線教學工具，打破時間和地域的限制，實現老師對學生進行隨時隨地教學的場景。

⑻ 平時輔導孩子的經驗和方法,

一、家長一定要學會放手。前面說過，這位學霸之前也是個「學渣」，所以，後來這位學霸的母親便對小剛管理的特別嚴格，小剛的個人空間幾乎被壓縮的一點不剩，哪怕是寫作業，母親也會坐在旁邊監督，這樣的做法反而加重了小剛的厭學情緒，他越是如此，母親越是變本加厲，更加嚴格。

久而久之，情況變得越來越糟糕。真正的轉變是在母親看了一篇關於教育孩子的文章，就是這篇文章讓媽媽豁然開朗。從此後，母親就像變了人似的，開始不再對小剛嚴管死守，給予小剛一定的自由度，除了對小剛必要的引導與鼓勵之外，幾乎是「放手不管」了。媽媽這種信任與鼓勵，可以說是以後小剛成為學霸的重要原因。

二、家長要與時俱進。現在時代變了，家長對於孩子的教育也應該與時俱進，而不應該只是遵守著傳統觀念。就拿眼下最突出的孩子迷戀手機、電腦這個問題來說吧，家長讓孩子絕對與手機電腦「絕緣」，這個現實嗎？目前已經是信息化時代，電子產品的出現是時代的必然，已經融入我們生活的方方面面，家長總是命令孩子遠離手機電腦，只能是空喊口號。國外就有引導孩子用手機電腦學習的案例，所以，這位學霸的父母就建議人們，不要盲目強制孩子遠離電子產品，通過手機電腦來進行學習，甚至會有意想不到的效果。

三、學習方法很重要。這位號稱學霸的小剛曾經是一位互聯網迷，小剛的父母也曾經簡單的禁止其接觸互聯網，後來，母親開始引導小剛藉助互聯網這個平台，來進行學習，提高自己的成績，增強自己的知識面。母親通過互聯網上的學習平台，讓小剛對學習產生了濃厚的興趣，後來，母親讓小剛加入互聯網各類學習平台，參加豐富多彩的學習與互動方式，這些新穎的方式方法激發了小剛極大的學習興趣，進而使自己變成一個名副其實的學霸。

⑼ 輔導班的老師是如何平衡親子陪伴和工作的

教育的主要方法：首先，父母要訓練讓孩子聽一遍就馬上做到；其次，在生活中回，家長可以有意答識地訓練孩子的聽話能力，如安排三、四件事，先做什麼，後做什麼，最後做什麼，家長觀察孩子是否如此；再次，家長要有意識地訓練孩子的注意力，和孩子講話，一定要孩子看著你的臉聽；第四，家長還可以告訴孩子一些聽講的小竅門；第五，家長應盡量要求孩子復述課堂內容，或談上課中印象最深的問題。

⑽ 輔導班老師如何有效管理學生

1、注重感情投資
記住這樣的名言：「學生並不在乎你知道多少，讓他們知道你多麼關心他們。」雖然，你並不需要和他們成為摯友。利用課前課後的時間，多和學生交流，顯示出你對他們的生活真正感興趣。當然，這可能會花時間，但是很多成功的教師非常清楚與學生維持良好的師生關系的重要性。只要你不斷地為維護師生感情而投資，總會為此而得到回報：學生更傾向於服從你的要求；即使你犯了錯誤，也更容易得到學生的諒解。
情感教育是融洽師生關系、培養健全人格、提高班級管理效果的重要手段。許多班級工作經驗表明，班級開展的教育內容能否被學生接受，很大程度上取決於班主任與學生之間關系的融洽程度。師生之間應搭起情感的橋梁，經常保持愉快活潑和諧融洽的氣氛，相互尊重、理解信任、團結合作，教育的內容就能在情感的傳送帶上順利通行。如果師生間的情感疏遠，心理距離大，學生就會對老師產生一種敬而遠之的迴避心理，那麼，這個教師首先就不容易被學生接受，其教育的內容就更難被接受了。
一個人的情感、意志、性格、愛好、氣質構成人格穩定而獨特的心理因素，情感是其中重要的一環。老師只有注重情感教育，以平等地位同學生相處，尊重其人格，提高其自尊心和自信心，發展其個性，才能把學生積極的情感體驗引導到教育內容的軌道上來，從而提高班級管理的效果。
2保證教學過程的連續性
這意味著師生全力以赴，每一個學生全神貫注，整個教學過程緊張有序地進行。但教學過程中難免出現各種突發的情況，如有線廣播、火警、電割草機的聲音，突然的敲門聲。還有的時候，是教師自己無意間打破了教學的連續性，如視聽數字設備沒有準備好、教具放錯了地方停下來找、停下來批評違反紀律的學生等。
突發的事件打破了正常的教學秩序，教室里陷入混亂之中。教學中斷會出現什麼樣的問題呢？原來大家是以95％～100％的精力學習，由於中斷而下降到零。教師需要重新喚起學生的注意力、花費很多的時間恢復原來的教學節奏。
教師尤其需要注意的是，由一項教學活動過渡到另一項教學活動，要盡力保持平穩，保證整個過程的連續性。
3讓學生能主動地參與在整個教學過程中
保證教學內容的趣味性、條理性和教學的節奏感，可以有效地減少課堂行為問題，雖然這聽起來有點陳詞濫調。學生不遵守紀律的行為大多都是對乏味、枯燥的教學的反應，當然，即使最好的、准備充分的老師的課堂上也存在紀律問題。只不過程度相對較輕而已。此外，快節奏的教學更容易吸引學生的注意力。