家長輔導學生的方案

『壹』 家教主要怎樣輔導學生，教學生一些什麼

做家教把自己當「外人」，首要的表現是不要和孩子一家表現得過於親密。在孩子家裡不要亂走動，主人沒有邀請你去的房間不要隨便進入，用洗手間要事先說明；更不要主動接聽孩子家裡的電話，如果要借用電話，一定要徵得孩子家長的同意。此外用自己的手機在孩子家裡打電話的時間也不應過長。
其次，在輔導孩子功課時，大學生切記不要打探孩子父母的情況。無論何種情況，打探別人的私生活都是不禮貌的。如果要和家長交流孩子的學習情況，最好跟同性的家長溝通。如果孩子家長沒有留人吃飯的意思，輔導功課應該在吃飯之前結束。同時，不要輕易接受孩子家長的饋贈。
建議做一份簡易的教學計劃表，可在首次上門家教時和家長共同制定一份教學方案，這樣可以讓家長更加信任你。

如何做好家教
家教的產生是一個歷史的必然，這里有他的直接原因。現在小孩考試升學的壓力越來越大；從長遠來看，就業和生活質量的問題也要求他們越來越現實，所以這是產生家教的直接原因。間接原因是因為現在的學校，教師班正在過渡時期，而且目前教師隊伍的情況參差不齊，這樣一種現狀很難滿足所有學生和家長對教育的需求。還有一個歷史和民族傳統的原因，中國這樣一個民族，第一望子成龍，第二還有很深刻的學而優則仕的傳統觀念。現在教育的發展已經越來越趨向於個性化，這樣學校教育作為以班級授課制為主的教育模式，已經很難完全適應這種教育個性化的需求。
所以從方方面面的原因來看，產生家教應當說是必然的，而且在相當長的一段時間之內，還會有它很強的生命力，所以我想大家從是這一方面的工作，應當說還是很有意義的。當然，作為我們來講，從教育資源的分配來看，家教是學校教學的一種補充，是教育資源的組成部分。
下面就如何做好家教談六個問題：
1．樹立正確的情感態度價值觀
態度很重要，學習就是一項艱苦的勞動，一種很刻苦的勞動，而非愉快學習。端正學生的學習態度，這一點應當說很困難，大家有年齡優勢，我們有一個很強的親和力的優點，但是我想更多的是讓家教，從效果上還是要解決一個學習和教學和價值觀的問題。當然價值觀的問題，對現在的學生來講還不是非常明確，但是作為請咱們的家長來說，他頭腦是非常明確的，怎麼看待這些問題，這是我第一個談的問題。
2．激發興趣，嚴格要求
現在的學生動不動就說我不高興，家長也沒辦法，老師也沒法，所以現在有一種社會上特別提倡的，就是說興趣是學習最大的動力，我覺得這句話有一定的道理，但不是全部。我們做這項工作面臨著的特殊對象是學生，他能不能有一種積極性，是我們做好工作的前提。所以如何激發學生的興趣就是我們要做的一項工作，但與此同時，我們還應該讓學生樹立一個科學的學習態度，換句話說，還有一個嚴格要求的問題。這個嚴格要求，既要求我們自己，我們不能把問題講錯，不能把知識講錯，不能把同學提的問題答的問題，答非所問，這些都是我們應該要解決的。要嚴格要求我們自己，但同時也要嚴格要求我們的學生，如果沒有一種非常嚴格的科學的態度，我想數理化的學習要學好，是非常困難的。
3．處理好知識和能力的關系問題
大家都經過高考這一關，高考各科目改革當中，數學學科是改革的一個龍頭，應當說現在高考改革成績最顯著的對中學的教學發揮導向作用最深刻的，我覺得就我了解是數學。現在數學明確提出來三個命題原則：能力立意要鮮明、情景設置要新穎、設問方式要靈活。這就意味著，現在的高考，包括直接受到高考影響的中考和在校期間的階段性考試，現在都非常明確，要以能力立意，所以如何處理好知識和能力之間的關系，大家會有深刻的體會。做許許多多的題目，並不見得能力就一定會有所提高，知識轉化為能力，這不是一個自然形成的過程，有意識和無意識效果明顯是不一樣的。我們在教學生的時候，怎麼能不只是在知識上，而能夠更多的關注他的能力的提高。我舉一些例子，現在高考提出了這么一個觀點，數學是思維科學，主要是理性思維，考試中心這幾年宣傳他們命題的原則，講得最多的是八個字，現在的數學高考，「多考想的，少考算的」。我覺得這個原則完全正確的，因為數學最重要的就是要教會人怎樣去思考問題，我想我們做家教，不只是要解決對象在知識上的某些缺漏，更重要的是我們要有這樣的意識，特別是數學，不能只告訴學生這個題怎麼做，要更多的給學生講，遇到這樣的問題怎麼想。這個工作並不是權宜之計，我們眼前可以讓家長歡迎，我覺得不是，能不能有這樣一種想法直接關繫到我們將來，不管我們將來從事什麼樣的工作，這一點都是非常重要的。
4．師生互動和因材施教
現在新的教學理念非常重視學生是學習的主體，作為一對一的家教來講，學生是主體這個現象就更突出了，怎麼能夠在師生互動的過程當中，針對學生的具體情況，和他的具體要求來做我們的家教工作，這一點也是我們要認真加以思考的，認真加以解決的問題。每個學生，他的情況都不一樣，每個學生在學習過程當中所產生的障礙也是各不相同的，怎麼能夠有針對性的分析這個學生，到底問題出現在什麼地方，然後採取相應的措施來幫他解決這些問題，幫他提高學習的成績。實際上，教學是對人的智力要求非常非常高的一個職業，不動腦筋去想一系列的問題，你就只是照本宣科講一堆的題目，恐怕你並不是一個非常合格的老師，也算不上一個優秀的教師。怎麼能夠在這個互動的過程中實現，因為家教是一對一的互動，要求就更高了，而且怎麼能夠解決它是實實在在的需要解決的問題。
5．關注課程改革和高考改革
大家有一點要特別注意，就是要關現在的注課程改革和高考的改革。大家雖然都經歷過高考，但是這幾年，課程改革的進展力度大速度快，今年9月1日開始，全國就有四個省，全省進入高中新課程標準的試驗區，山東、廣東、海南、寧夏。我因為參與了新課程標准的制定、審議，又參加了全部教材的審查工作。我記得去年王元院士問，因為我們一共七個人參加這個審議工作，其中中學老師就只有我一個，王元先生就問我，這樣一些學習的內容，現在的中學老師教得了教不了。我做了一個回答，我說我只能告訴您，我教不了，他說那你都教不了，現在在校的老師呢。我說在校的老師跟我情況不一樣，他們年輕，他們學過很多新的東西，我上學是四十多年前的事，有很多新的東西我當時沒有學，現在要學，速度很慢。但是從我心底里邊感覺到，新課程標准這個台階邁得非常高，現在的高考為了推進課程改革的進展，他把新課程標準的理念已經作為命題的指導原則之一。這就決定了現在的高考隨著課程改革的進展也在做大力度的改革，所以我們說幾年前我們參加過的高考和現在的高考不是一回事，需要密切關注課程改革和高考改革。
6．不是就題論題，能夠舉一反三
把家教做好了，同樣是水平的體現，家教這個行業在今後很可能成為新興的產業，相信各位是可以有所作為的！

『貳』 如何對學生進行針對性輔導的課題研究方案

小學教學必須面向全體學生，使他們都能掌握一定的基礎知識和基本技能，為提高全民族素質，培養社會主義現代化建設的各級各類人才打下良好的基礎。所以在教學中必須面向全體學生，使每個學生在原有基礎上都得到最大可能的發展，從而實現全體學生素質的提高。同時又必須正視學生的個別差異，因材施教，使每個學生的才能都得到充分的發展。

對學生的輔導是我們提高教學質量，關注每個學生的一個重要手段。但是如何有效運用這種方法，對於一個新手教師而言，是需要好好把握的。什麼樣的學生需要輔導，如何把握輔導的時機，用怎樣的輔導手段都是需要去仔細琢磨的問題。在現實的教學生活中，我們經常會看到某些學生被留在教室里很長時間，學習成績卻沒有什麼明顯的進步。另外有些學生卻又得不到老師的關注。就學生輔導的問題，我的思考如下：

教育教學策略

1、輔導的對象

我們常說教育學生要「抓兩頭，帶中間」。在數學教學中，「兩頭」究竟是怎樣的學生？用怎樣的標准來界定的？

「兩頭」指的是優秀生和後進生。無論是優秀生還是後進生，一般都在2-4人左右。評價一個孩子的學習好壞，無非是看兩個方面。一是學習習慣，二是學習方法。學習習慣包括：聽課的習慣、作業的習慣、訂正的習慣、考試的習慣。而學習方法包括：預習、提問、解決。

「兩頭」學生都是以輔導的形式進行嗎？

准確的說，優秀生應該說是引導多過於輔導。而後進生則需要老師與學生面對面的輔導和交流。

2、後進生輔導需要注意的問題

輔導後進生，要特別注意培養學生對學習的自信心。比如學生可以在教師指導下完成作業，一般都是最基礎的作業，不能過難，數量也不能過多。只要做對就應該及時表揚他。特別注意發現他的閃光點，避免學生因為基礎差、沒自信便破罐子破摔。老師要時刻告訴他：你是好的，你能夠好的，你現在不好只是暫時的，因為基礎不好，只要把漏洞給補上了一定能進步。

3、輔導時間的合理安排

平時課堂上，有時也會把輔導放在大課間或課余時間里。

具體做法：

1、優秀生需要引導

對於優秀生一方面，我們可以讓他們利用假期業余時間，提前把教材借給他們自學。特別是書中基礎知識，要求他們能夠例題看懂，習題會做。如果不懂的地方可以打電話問老師，也可以請教家長。平時課堂上可以自己看書或者有選擇性地聽，但思維訓練課一定要上，而且允許超前讀。另一方面是，我們可以讓他在思維訓練課上做小老師，這樣不僅鍛煉這些優秀生的口才和膽子，更能培養他們思維的條理性。同時學生們也十分喜歡這種自我講述的方式。另一方面，課堂中基礎作業可以適當減少，但要求他們必須是全對的，正確率在97%，只能有3%的錯誤率。而假期作業就做提高部分的習題，基礎習題可以不做。

2、後進生需要有效輔導

對於如果漏洞很多，有時就得從最基礎的補起。第一個補的就是基礎知識，就拿低年級數學課來說吧，包括口算、筆算。而對於高年級來說如果學生計算會做，一般不太會不合格。其次就是應用題以及基礎概念。另外，老師必須在把新課知識抓好的基礎上，同時給他補舊知識，即隨著新課的進行給他補習。用這個知識了，但是他不會，就得先補這個知識。如：小數乘法不會的就補小數乘法，整數除法不會的就先補上這塊內容，甚至是有些退位加減法不會，都要給他補上，然後才能綜合運用。 輔導對於後進生來說的確是最行之有效的方法。我們往往把大量的時間就用在這幾個後進生身上。這些孩子的作業必須一道一道批。對於他們錯誤或弄不清的題目，需要不斷變換條件，不一定讓他們做，可以用說給老師聽的形式，而且是要說完整，以減輕他的學習負擔。其實，除了輔導外，我認為更需要的是在平時多關注這些學生的學習習慣。學習習慣好了，各方面都將有明顯的進步。另外，老師給予這些後進生的關注和愛是最重要的。而對於優秀生，老師只要布置、指導，有時甚至檢查不需要。

3、 個體和群體的輔導

如果學生錯誤的類型一樣，可以進行群體輔導。但如果是個別性的錯誤，必須單獨個體輔導。如果發現作業中有7-8個孩子有錯，就必須全班講。個別1-2個就面批。對於後進生就一定是面批輔導，天天如此。一般我不提倡好的去輔導差的。一，好的孩子可能不能馬上看得出他錯在哪裡，有時會直接告訴他答案。這對後進生的學習是不利的，漸漸可能會使他們養成願意去抄，不願去問的習慣；二，優秀生不一定會管理後進生。三，有時，優秀生還會說一些打擊後進生學習自信的話。

4、對「中間」學生的輔導

周五有一張針對基礎有坡度的練習。可以是和這個單元有關的，也可以是一個星期中學生不太掌握的補充練習，或者也可以是補充前面計算的。每完成一個單元學習，都應該讓學生總結一下這個單元的重點和難點，學會回顧和整理知識的能力。同時，在新課之前，讓學生去「預習」，不會的打打問號，以達到有的放矢的去聽課的目的，同時還會提出新課中想不通的問題。這種學習能力應該在低段開始培養起來。

5、作業的設置

一般採用彈性作業的方式。對於「兩頭」學生的作業是不能一刀切的，優秀生簡單的作業可以不做。後進生則是難的不做，作業量有時可以適當減少，別人做6題，他只要4題做對就表揚，建立他的信心。慢慢改變他的學習習慣才是提高他學習成績的關鍵所在。教師應該清楚哪部分作業他可以不做，哪部分作業必須要完成。

效果

首先，通過提高課堂效率，更加合理地安排集中授課和個別輔導的時間；其次，除了對後進生的輔導要更加耐心之外，更需要的是通過細致的觀察、作業批改等了解學生的不足和需求；再次，對優秀生的輔導也不可忽視，要加強對他們的引導，使其在原有的基礎上得到拓寬；最後，對學生的輔導一定要得到家長的支持和理解。總而言之，搞好學生的輔導工作要解決幾個關鍵問題，一是時間材料上的充分准備；二是對輔導材料的充分了解；三是對輔導對象的充分把握，缺一不可。

『叄』 小學生三年級的學生，家長怎樣輔導寫作文

要輔導好孩子的作文，首先要引導孩子有寫作文的興趣。從說入手，啟發孩子說作文，然後寫出說的作文，再加以潤色、修改。現在的孩子都能說會道，說的比寫的還形象還精彩，而且思路順暢。

『肆』 家長在家怎樣輔導孩子學習

1.確定時間點——生活有計劃

學生在家學習也需要確定每一件事的時間點，如起床時間點，家長按時起床給全家人做一頓營養早餐，一天的心情會明媚起來。孩子什麼時候開始學習、運動和娛樂等，都能有計劃，是提升假期質量的重要措施。

18. 堅持成習慣

教育不是一朝一夕的事情，教師和家長都不要寄希望有了好的方法就不需要付出努力，任何好的教育方法都不能代替堅持。陪伴孩子的成長，需要堅持付出，要想取得好的教育效果，就需要我們不斷堅持，堅持組織家庭，堅持跟進管理，堅持幫助孩子，堅持總結再出發。

同樣地，要想幫助每一個家庭，讓父母能夠理解家庭教育的重要性，理解家校合作的重要性，也需要每一位老師能夠堅持再堅持，一直堅持到柳暗花明，堅持到冰消雲散，堅持到家長能夠和我們為了孩子的成長而攜手前行。

『伍』 家長在輔導孩子時遇到不會的問題怎麼解決

我們家長在輔導孩子學習，主要不是要教孩子做題或學知識。我們家長主要的任務是督促，指導，陪伴，檢查工作，幫助孩子總結一天的新知識，解決一天的新問題，督促孩子完成作業，陪伴孩子安心完成自己的任務，其實不是要教孩子解決難題，這不是我們主要的工作。

當然，我們家長實在是無法解決，就教孩子按照老師上課的思路來分解和分析，最少說明我們的孩子是在思考這個問題，未來老師一講，孩子就馬上明白是什麼地方沒有想到，孩子的思路也就很清晰了，對孩子開闊思路非常有幫助。

順便說一下，其實有難題我們不要怕，應該感到開心，因為發現我們不會的東西和我們遺漏的地方，我們要高興地去接受，開開心心和孩子一起去解決，解決不了有老師。

『陸』 家長學歷低，該如何輔導孩子學習呢

實話實說，輔導孩子的學習和家長學歷高低之間的關系並不是很大，有很多上過大學有無高等教育的人面對一個小學生的輔導教育依然是頭大原因，很簡單，小學的題你認為是小兒科，做起來也非常簡單，但是你並沒有辦法像老師那種教育出身的人一樣把這道題給他講清楚。茶壺煮餃子，有口倒不出。因此不要覺得有學歷的人就一定能夠把孩子的學習輔導上來，有很多學霸家長孩子是學渣的，所以輔導孩子學習最重要的是一種習慣和態度，而不是去幫他講解某一道你會他不會的題。

家長不會做題沒有關系，有很多學習軟體可以幫助孩子解答問題，甚至拿手機掃一掃直接答案和講解方案都出來了，此時對於孩子的教育和輔導重在陪伴，而不是去幫他講解問題....