輔導老師對學生的期望

『壹』 老師對學生提出的希望和要求是寄託還是囑托

老師對學生提出的希望
只是希望而已
他們希望學生能出入頭地
未來能更好
對於老師本人來說
沒什麼意義的
當然這也是老師的榮譽
談不上寄託或囑托
祝你好運

『貳』 老師對學生的期望是什麼

1、能有一個通情達理的家庭環境。人的品質要符合道德規范。2、可以調皮不可以是無懶。不做環境與氣氛的破壞者。3、可以不喜歡讀書，一定是有自己感興趣的內容。4、作業可以「討價還價」，一定會自主學習。5、無論是貧窮與富有，都有自己的人生目標。

『叄』 老師對孩子的期望

一、教師期望效應的含義
教師期望效應指教師的期望對學生的學習成績和行為表現所產生的影響，這種影響可能以兩種不同的方式表現出來，一是強化學生原有的某些特性，二是誘發某些過去所沒有的行為[2]。教師期望有兩種效應：正效應是教師對學生的熱情關心和真切期望會激勵自己的教育對象，導致學生的智力、情感、個性的順利成長[3]；負效應是指學生對教師期望所產生的反感、對抗或不予理睬的態度和行為[2]。
二、教師期望的作用過程
（一）教師期望的表達機制
在心理學家提出的很多模型中，人們引用最多的就是布羅菲和古德（J.E. Brophy & T.L. Good， 1970）提出的模型[1]。模型如下：
如圖所示，教師期望的表達機制是個循環的過程，教師會對學生未來的成績做出預測，當然這種預測就會通過言語的或非言語的行為對學生產生差異的對待。感受到教師的差異性對待後，多數學生就會認同教師的看法，從而產生與教師期望一致的行為。
（二）教師期望效應的表達方式
教師傳達期望主要是通過對高低期望的學生予以不同的對待方式來實現的，這種不同的對待的表現如下表：
教師通過給不同期望的學生提供不同的學習機會和學習內容直接地影響學生的學習，也通過影響學生的自我概念來間接地影響學生的學習與行為。事實上，期望效應的心理學機制是以改善學生自我概念為核心的[4]。
三、教師期望效應的影響因素
（一）學生因素
學生的性別、年級、父母的教育水平等都會影響教師的期望。范麗恆的研究表明：學生性別對教師期望的影響表現為教師對女生的學業、紀律和品行期望均顯著高於男生[5]，這可能由於女生表現得更加乖巧和好學；隨著年級的增長，教師期望效應對學生的影響逐步下降，這可能由於高年級的學生更注重對知識的掌握和理解，並且對教師的情感依賴逐漸下降；父母的受教育水平影響教師對學生的學業和品行期望[5]，這可能由於父母受教育水平高的學生在學校表現得要比其他學生品行更加得體，會給教師留下好的印象。
（二）教師因素
性別因素影響著教師期望的效應，女教師對班級品行期望比較高，這可能是由於女教師的情感更細膩也更加關注學生的積極行為。范麗恆的研究表明，教師的跟班時間也會影響教師期望效應的大小。教師剛開始跟班的時候，對班級的學生還不夠了解，因此對班級的期望會很高，用比較開放的態度對待班級所有的學生。在帶過幾年班後，教師已經基本上對每位同學都有了了解，教師開始根據自己在帶班期間所掌握的信息來判斷和解釋學生的學習和行為。教師的個性也會影響教師的期望，如人格偏執的教師對高期望學生缺少鼓勵，對低期望學生的批評會增加；性格開朗樂觀的教師會根據自己的主觀判斷來決定對學生的期望；反應靈活的教師能時刻看學生的變化，從而調整對學生的期望。
（三）學校和文化因素
高教學質量的學校的教師更注重學生的能力水平，至於學生的性別、家庭狀況等背景因素起到很小的作用。Canolyn研究表明，校長支持與否、學校的教學水平和歷史文化都對教師期望有顯著的預測作用[6]。
四、教師期望效應的啟示
（一）重視教師期望效應的科學性與公平性
教師在應用教師期望時應該保持合理和靈活的思維。教師的期望要符合學生的發展規律，不能對學生給予超過學生能力的要求，否則，學生再怎麼努力也達不到教師的要求，學生就會感到沮喪和厭倦，失去信心。教師對學生的期望也要視情況而變，不能看不到學生的改變。此外，學生接受、領悟教師的期望是一個漫長的過程，因此需要教師給學生更多的機會去感受教師的愛心和熱情。教師要平等對待班級內的所有學生，減少對學生的差別對待，讓每位同學都能參與到學習的全過程，感受到學習的樂趣，增加學習的內在動機，而不是把學習機會都給予高期望的學生。
（二）提高教師期望效應的積極暗示性
教師要經常給予學生積極的暗示，增強學生的自我效能感，培養學生積極的學業情緒，提高學生的心理健康水平。教師要用自己對教育事業愛的光芒照亮學生，使學生更加積極地看待學業，更加陽光地面對人生。

『肆』 老師給孩子的寄語和期望

1、孩子，老師是呵護你兩年而又將你放飛的鳥媽媽，你飛得越高老師就越開心！孩子，你長大了，請記住老師的話，路要靠自己去走，學習更要靠自己！

2、手拉手握成紀念，肩並肩站成勇敢，心貼心生出溫暖，愛連愛匯成永遠。親愛的朋友，畢業是友誼的起點，願未來彼此掛牽，互相惦念，情意一線牽。

3、勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。

4、你面前那生活之海的沙灘，是一張金色的稿箋。願你在這張無邊的素箋上，用理想的霞光寫出青春的詩篇！

5、海浪的品格，就是無數次被礁石擊碎又無數閃地撲向礁石。

6、種子牢記著雨滴獻身的叮囑，增強了冒尖的勇氣。

7、蝴蝶如要在百花園里得到飛舞的歡樂，那首先得忍受與蛹決裂的痛苦。

8、機會只對進取有為的人開放，庸人永遠無法光顧。

9、對於攀登者來說，失掉往昔的足跡並不可惜，迷失了繼續前時的方向卻很危險。

10、寶貝，願你是風，揚起遠洋的帆；願你是船，劈波斬浪。未來生活在向你微笑，勇敢地走上前去，擁抱彩色人生。

11、行路人，用足音代替嘆息吧！

12、孩子，別忘了常回幼兒園看看。老師愛聽關於你們的一切。孩子，你們都長大了，請記住老師的話：路要靠自己去走，學習更要靠自己。

13、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。願你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋！衷心地祝賀你，用智慧才情膽略和毅力，開辟出一塊屬於你自己的土地。

14、你是一個聰明活潑有禮貌愛學本領的孩子，上小學了，希望繼續努力，爭取成為三好學生！

15、作為教師，我們把心裡的不舍化作文字，寫在了孩子們的聯系手冊上，希望給他們三年的幼兒園生活畫上一個完滿的句號。

『伍』 老師對大學生的期望語

作為你們朝夕相處多年的老師，有許多話應該說，但是我一直沒有講，因為我知道你們非常討厭一個空洞的說教者。但是，現在，你們已經到了人生的一個新階段，這些話我不得不說。
還記得大學畢業典禮上，**同學在講大學生活感觸時說了一句話：「大學里出兩種人：一種是人才，一種是人渣。」 那麼在大學里度過了一段時間的你們，我想問：你是人才還是人渣? 如果我沒有猜錯的話，你肯定會回答：我既不是人才也不是人渣，我界於這兩者之間。如果是這樣，我覺得：你正在向人渣墮落。你是不是覺得很極端？在這個問題上，我們就需要把它想得極端一點。在已經度過的學期當中，你是不是有許多時間都不知所措，有許多時間都在宿舍床上度過，有許多時間都用在QQ上的閑聊，有許多時間都在網路游戲里廝殺。又一學期過去了，突然發現自己沒有認真聽過幾節課，雖然給你們上課的都是講師以上級別的；突然發現自己沒有認真讀過幾本書，雖然你們大學圖書館里有很多藏書；突然發現自己沒有學到東西，雖然大學里有很多可以學習的東西。不要說上課聽不懂，不要說教師不關心，不要說對專業不感興趣，不要說學校太爛，墮落不需要理由，只需要借口。
如果我沒有記錯的話，你們每年的學費是4000元以上，再加上你們的生活費以及其它費用，大多數可以達到七八千以上，你們現在是在大學里求學，是在接受一種高額費用的教育，可是你們父母高額的投入，在你們的身上得到了多少產出？？？
你們大多數都來自農村，或者是小生意家庭，沒有多少人家裡有萬貫家財，你們現在用的每一分錢都是父母掙來的血汗錢，甚至是到處借來的錢，其間蘊含著無比的艱辛與對你們的愛。在他們被歲月留下創痕的老臉上，還有一雙對你們充滿希望的眼睛，那一雙渾濁甚至有一點模糊的眼睛。
希望可以變成失望，失望可以變成絕望，但是誰又是這一變化的決定者？
責任，並不是別人給你的，而是自己成熟的思想內定的。你們都說自己長大了，都說自己成熟了，但我覺得，20歲的你們只是一種表向的成熟。你對自己父母具有永遠都無法推卸的責任，但是你們卻在無為與墮落當中放棄了承擔的使命。
一學期結束後，回到家裡過年時，你的父母仍然對你寵愛有加，仍然對你充滿希望，仍舊對你叮嚀囑咐，但是你卻沒有絲毫的歉意，根本不談你的學習，甚至於不把成績通知單拿給他們過目，躲在某個角落裡用自己的手簽上本來應該由他們來簽的名字。
騙子，一個毫無責任感的騙子，一個可以成為人渣的騙子，我不想，更加不願我的學生變成這樣，我一直固執地認為：你們可以成為我的驕傲。
建造一個事物很難，摧毀一個事物卻很容易，同學們，請牢記並承擔起你們對父母的責任。
在大學中，許多同學都反映到了這樣一個問題：不知道自己一天到底要做什麼，或是做什麼都不起勁。這是一個非常普遍的現象，因為你們喪失了目標。其原因如下：
第一：你們考上了大學。完成了你們在小學、初中、高中顯性的終極目標。對於許多同學而言，大學是你們最後的求學階段。讀完大學就要找工作，可是這對於已經做了十二年學生的你們而言仍然顯得那麼遙不可及。
第二：大學里的教學方式與其它時期的教學方式完全不同。在大學裡面沒有任何一個教師會圍繞你們轉，生怕你們沒有學到東西，學不學完全是自己的事，你們已經是成年人了。沒有了以前的反復講解，沒有了以前做不完的作業, 你們覺得上課對自己空盪盪的，學了又怎麼樣，不學又怎麼樣？與其讓自己學得這樣辛苦，還不如讓自己過得灑脫一點。
第三：大學裡面有太多屬於自己的時間。從以前的早自習到晚自習，都有老師把你們要完成的任務布置的妥妥當當，到現在的沒有任何人給你講你應該去做什麼，讓你們覺得茫然不知所措。你們大多數人缺乏精神的獨立與良好的自控，你們根本無法去把握這些顯得過多的自由。
第四：大學里的輔導員與以前的班主任完全不同。以前的班主任什麼都要管，就像一個苛刻的保姆，因為他們把你看成沒有長大的孩子；現在的輔導員具體的事情管的少，因為他們把你當成成年人。這一過程中，有一個非常巨大的脫節，你們在心理與智力上根本無法完成這種轉型。
第五：你們大多數人缺乏清晰、明確的人生目標。到底要做怎樣的人，到底要干什麼樣的事業，這些對於你們而言毫無概念。從小學時代我的理想，到初中時代我的將來，到高中時代我的大學，到大學時代我的迷茫，你們在這一過程中完成了人生目標的蛻變，最後剩下的是死掉的蟲皮。我認為正是這五點的綜合作用讓你們喪失了目標。但是，沒有方向的船，什麼風都不是順風。
你們應該找到自己的目標，不是說立刻，而是在盡量短的時間內。在這里我給你們一些建議，希望能幫助你們找到目標。
第一步：拋開所有阻礙，從專業出發，想想自己以後到底要做怎樣的工作，或是怎樣的事業。找一張白紙，把自己最終的決定記錄下來，請不要猶豫不決。考研？考公務員？教師？技術員？業務員？ 其他?
第二步：利用網路和人才市場招聘啟事等渠道充分了解從事你定下的工作所需的專業技能和其它技能。這些技能的理論知識大多數是從書本上學來的，你需要做的是按照從基礎到精深的順序給自己列出一個學習書錄。這個也請你寫在紙上。
第三步：按書錄的先後給自己分配學習時間。當然，你能分配的大多數時間應該是自己的課余時間。並且將它落實到每一學期當中，讓自己每學期都有一個學習計劃，每個星期，甚至每天都有學習計劃！
第四步：按照學習計劃，腳踏實地去學習，並且利用一切可能利用的條件去實踐。
我相信，如果每一個同學都有一個目標，你們會過得很充實，會過得很忙碌，並且會得到很多。所以，請每一個同學都給自己定下一個目標吧。
生活就像巧克力盒，你永遠都不知道下一顆會是什麼滋味！其實在上面四步中，一、二、三步都是非常容易實現的，最難的是第四步，要做到確實不容易。
首先，在你們身邊有太多混日子的大學生，他們過著同齡人嚮往的瀟灑生活，要做到第四點，你們需要克服大環境的影響。
其次，大學里有太多的誘惑。QQ里又發出了讓人手癢的聲音；網路游戲里又出了讓人興奮無比的廝殺聲；路邊小樹下又站著一對相互依偎的情侶；……要做到第四點，你們需要拒絕這些誘惑，在別人眼裡像苦行僧一樣在大學里穿行。
再則，你們要耐得住孤獨與寂寞，這好像是大學生活格格不入的。但是成功與偉大的人都是孤獨與寂寞的，他們忍耐的過程中培養了他們超強的毅力與過人的智慧。
有一種叫禿鷹的動物，它有稅利的嘴喙與鋒利的爪子。可是隨著年歲的增長，它的尖嘴喙會越來越長，長得讓自己無法去叮啄獵物；它的爪子之間會長出厚厚地肉蹼，把爪子都連在一起，讓它無法去抓捕獵物。沒有食物就要死亡，這是不變的法則。對它而言，死好像是唯一的出路。但是，它卻做出了可以讓人類震驚的選擇：它把自己的嘴喙在堅硬的岩石上反復地叮啄，折斷長的部分，直到恢復以前的銳利；用嘴喙把爪子之間的肉蹼啄爛，雖然血肉模糊，痛得發抖。這個過程足足要持續一個多月，然後它們如同往昔一樣在天空里驕傲地飛翔。
痛苦、偉大、新生的過程。人生，難道不是一樣嗎？
也許有人會問：為什麼別人可以瀟灑地生活，而我卻要痛苦的拼搏。我把它換成另外一個問題：讀大學到底是享受生活還是塑造自我。
有許多同學在剛進大學的時候都去嘗試過競選學生會、各種社團的幹事與幹部。事後，有許多同學都發出了這樣的感嘆：不公平，做什麼都要憑關系。我倒想請問，學校尚且如此，社會又怎樣呢？社會上對權術、關系、金錢不是玩得更徹底嗎？以後你到底憑什麼在社會上立足？要權力沒權力，要關系沒關系，要鈔票沒鈔票，那到底還有什麼呢？大學畢業初期，你們要麼從事管理工作，要麼從事技術工作。但是你沒有權力，沒有關系，沒有鈔票，要想從事多麼好的管理工作，要想得到四位數以上的月薪，難道不是南柯一夢嗎？你最好的選擇是從事技術工作，但是這需要真材實料，大可不憑誰權力大，關系硬，鈔票多。
當你們大學畢業以後，突然發現自己除了拿到一個大學畢業證之外，除了能說一點好像很深奧的話題之外，並沒有學到真正過硬的本領，你們做的工作會比別人好多少？也許只是名稱好聽點而已，也許只是任何人都可以做的而已。到那時你們是不是還要怨天尤人？
我們每一個人都想過上高質量的生活，都想讓自己的至親過上無憂的生活，都想在世上留下自己價值的痕跡，但這些不是在享受中就可以實現的。上天給了我們每個人一雙手和一個大腦，就是要讓我們去創造與思考。大學這段時間是你們最佳的學習時間，所以請你們放棄享受，努力地重塑自我，為以後的騰飛積聚力量。
既然是談大學生活，那麼愛情是一定要談的。大學裡面聚集的正是青春期的少男與少女，愛情在這里不可避免地發生。但不知何時起大學生感情泛濫。現在大學生的情感裡面夾雜了太多的功利、慾望和放縱。每年畢業時，情侶們最後一頓飯，最後一次擁抱，最後一次親吻，然後轉身離開踏上各自的旅途，從此把這段感情遺忘，就像從來沒有發生一樣。愛情只是被當成了一種需要。
大學里有許多人要抓住愛情或是被愛情抓住。但是我希望你們的愛情是真誠的，是認真的，是純潔的，是本色的。如果你覺得他很帥，想去和他談戀愛，請三思；如果你覺得她很美，想去和她談戀愛，請三思；如果你覺得很孤單，想去找一個人談戀愛，請三思；如果你只是因為聽了朋友的幾句言語，就去和某個人談戀愛，請放棄。「愛」字實際上已經清楚的表明它的對象：下面的「友」字說明你應該很了解他（她），他（她）應該是你的朋友；「ㄇ」說明你要在這些朋友之間認真選擇；「ノ」說明你只能在精挑細選中選出一個作為你的愛人，其它的只能作為你的朋友。請珍惜自己的情感，否則它會變得很廉價。愛情是什麼？這個你們心裏面應該清楚。我覺得：因為優秀而被吸引，因為吸引而被愛，因為被愛而學會愛，這才是愛的過程。
寫到此處，想說的話差不多說完了。這四千多字看起來挺累的，真心希望能給你們帶來或多或少的幫助。如果你覺得沒有什麼幫助，請把它撕爛扔掉，請原諒我的冒失；如果你覺得有所幫助，請把它珍藏，並安安靜靜地多看幾遍。
祝大家：百事順意 快樂成長！

『陸』 老師給學生的寄語和期望

1.你誠實謙虛，待人真誠熱情，樂於助人；學習上你努力進取，給老師們留下了深刻印象。相信自己，你會做得更好！

2.願你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。

3.誠實，謙遜，純朴，大方，愛集體，有禮貌，你是個品學兼優的好學生。看到你開開心心地生活，看到你快樂快樂地成長，我彷彿看到了你美好的明天。

4.目標的堅定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的武器之一。

5.只要實實在在地去學習，一次考試並不能說明一切，學習過程中掌握的知識才是自己的財富。

6.人生求樂的方法，最好莫過於尊重勞動。一切樂境，都可由勞動得來，一切苦境，都可由勞動解脫。

7.走進校門，走進了知識的殿堂；敞開書本，敞開了無限風光的眼界，讓我們踏入芳草地，共同邁向成功的軌跡。

8.學習猶如馬拉松長跑比賽，咬緊牙關，堅持下去，就一定能到達成功的終點。

9.希望未來的你，可以勇敢做你自己，不一定要能幹，但一定要是個正直的人！

10.揚起生命之風帆，讓濤聲為伴奏，扯纜繩作琴弦；吹響理想之號角，奏一曲超越時空的樂聲。

11.人人都擁有一份寶貴的財富，這就是—生命！希望你都能有效地使用它。

12.生活就是這樣，不論你是羚羊還是獅子，當太陽初升時，就得毫不猶豫地奔向前方！

『柒』 老師對學生的期望小學生

希望你不辜負老師的期望，
在新的學期里團結進取，愛護同學，在各項組織工作領域，都能夠有很好的表現，為班級增添光彩。爭取成績更上一層樓。

『捌』 教師對學生的期待包括哪些

是心理學的范疇。
教師對學生的熱心關注和成就期待會促進學生學習成績的提高和良好個性品質的發展。學生接受教師的積極期待而導致學習進步的結果被稱為：羅森塔爾效應或者教師期待效應，也叫皮格馬利翁效應。
經驗證明，教師喜歡並對其給予較高期望的學生，一旦感受到教師的積極期待之後，就會變得更加自信和自強，並激發出強烈的學習熱情和積極性，向著教師期待的目標積極努力，取得教師期待的結果。
相反，如果教師厭惡某些學生，並對其期望值較低，學生感受到教師的冷漠和歧視，往往就會以更加消極的態度對待教師，結果這些學生可能會逐漸退步，學習成績會變得越來越糟。
皮格馬利翁效應提示我們：教師要關心每一個學生，對每個學生給予積極的期望和鼓勵，這樣會促進學生的發展和進步。
ps:樓主小氣沒有懸賞，打了半天字啊，加分加分……

『玖』 形容老師對學生的期待的成語

【寸陰若歲】歲：年。一剎那象過一年。形容非常殷切地期待和盼望。
【舉首戴目】舉：抬起；戴目：仰視的樣子。形容望著遠處而有所期待或殷切期待。
【傾耳戴目】戴目：仰視的樣子，指望著遠處。形容期待、盼望的樣子。
【萬眾睢睢】睢睢：仰視。所有人的眼睛都看著上面。形容人們共同期待或感到驚奇的神情。
【懸懸而望】形容一心一意地期待、盼望。
【計日以俟】數著日子等待。極言盼望之殷切。
【企而望歸】企：踮起腳後跟。踮起腳後跟盼望歸來。形容殷切地期望。
【翹首企足】仰起頭，踮起腳。形容盼望殷切。
【翹首跂踵】翹首：抬起頭。抬起頭踮起腳。形容殷切盼望。

『拾』 老師對學生的期望詩句

老師總是希望學生比自己強，超越自己，所以常用「長江後浪推前浪，一代更比一代強」來勉勵和期望學生。