隨班就讀學生心裡輔導記錄

『壹』 如何從心理上關愛和教育隨班就讀學生

一、培養孩子適應社會規范 
人是生活在社會這個大家庭里的，無論你是健康的人，還是在某些方面有缺陷的人，都離不開社會規范的約束，要讓這樣的學生成為適應社會規范就得從細微處入手進行管束和培養。例如，學校外出活動時，就訓練他們緊跟隨班級隊伍，過馬路時養成要走橫道線的習慣，反復幫助他認識從學校到回家的路。現在金坤已能獨自上學、回家，已能像健康的孩子一樣同我們一起外出活動。 
二、提高學生生活自理的能力 
父母總會漸漸老去，作為孩子就應當掌握最簡單的謀生技能，原先他在家什麼事都不會做，由他的父母為其包辦，所以到了學校，只要發生一點小事，他就不能自理了，為了鍛煉學生的生活自理能力，我有意識的從簡單的要求入手，培養他的動手能力，在家長的認真配合下，他現在已學會系鞋帶、穿衣服、理書包、盛飯等事情。 
三、培養孩子的學習能力 
因為金坤是一個中度智障者，故在學習中他可謂是困難重重，對他的教育更不能像對待一般的同學那樣。我和家長商議，制定了適合他的學習方法和進度，掌握一些力所能及的知識。 
四、讓孩子掌握幾項活動技能 
我覺得智障兒童也有活動的能力，我從平時與他的接觸中發現他很喜歡搭積木，就和他一起搭，從幾層到十層，在搭積木的過程中開發其智力，引導其積極去開動腦筋，這樣在無形中增添了他的自信心，又達到了啟發思維的教育效果。 
十九世紀美國哲學家、散文家、詩人拉爾夫•沃爾多埃墨森說過："教育成功的秘密在於尊重學生。"這里的教育當然也包含了智障教育。如果教師能夠認真地發現智障孩子所具有的許多寶貴的品質和特殊的智慧，就會像熟練的地質工作者經過勘探能發現地下的寶藏一樣。正常的兒童需要愛，而智障兒童更需要愛。我們要開展多種多樣的活動，加強對智障兒童的思想品德教育，深入細致地做好工作，注意到他們的心理特點，採用他們樂於接受的教育方法，去培養他們高尚的道德品質，提高智障兒童思想素質和能力水平，讓他們早日成為班級中的普通一員。