輔導員失落
1. 輔導員如何引導新生更好地適應大學生活
從中學時代走來的每一個大一新生所面臨的都是一個全新的世界,無論是自然環境還是學習方法,無論是個人目標還是社會期望,都發生了很大的變化。
由於環境的變化,青春期還未結束,知音難覓的孤獨、中心地位的失落和強烈的自卑心理是導致大學新生適應困難的重要因素。
作為輔導員,應以預防為主,積極主動地了解學生的心理動向。充分理解新生的狀況,認識到一些不適應狀況是在中學或更長時間內養成的,需要有一個適應過程。
要接納由於歷史和在新環境里的不適應所表現出來的偏常行為和言語,相信他們有能力處理好自己的事情,針對個別新生的具體問題要分別進行輔導,千萬不能一概而論,在此基礎上,要從生活方面幫助新生提高獨立生活的能力。
2. 寫給輔導員的離別語錄
、一個人自以為刻骨銘心的回憶,別人早已已經忘記了。
2、最悲哀的一種分手,不是雙方轟轟烈烈地吵一場,不是大打出手,不是一方移情別戀,也不是大家不能結合,最悲哀的分手是無聲無息地分手。
3、愛可以另一個原本高尚的人墮落,也可以讓一個墮落的人變得高尚。
4、歲月流逝,墳墓只是一個關口
有一天,我們都會相敘
我想你明白,最美好的愛,是成全,成全去尋找你的快樂......
5、瑣碎的生活,也是愛情的一部分。
6、男人知道你愛他就不會開口說愛你了,因為他處於上風。男人只有自信心不夠的時候,才會對女人說「我愛你」
7、沒有枯澀的淚水,也沒有遺憾,離去的人根本不知道那即將是一場告別。帶著微笑遠離,是最幸福的一種離別。所有的不舍,留給等待的那個人。一天將盡,離別之後,明日我們還會相見嗎?明日,也許是天涯之遙。
8、不忠的人是可憐的,他們不是故意不忠,他們是害怕寂寞。要很多很多的愛才可以一個人對另一個人忠貞。
9、愛情,有時候,是一件令人沉淪的事,所謂理智和決心,不過是可笑的自我安慰的話。
10、但你愛一個人的時候,連折磨也是一種幸福最初的戀愛是最好的,後來才會變壞。不要揮霍愛情,愛是會耗盡的。
11、我們都太愛自己了,兩個太愛自己的人,是沒法長相廝守的。當我們頓悟了自己的自私,在以後的日子裡,也只能夠愛另一個人愛得好點。
12、女人恆久地記住一個男人,也許是因為一首歌,一支舞,一個承諾。男人恆久地記住一個女人,不會是因為一首歌,一支舞,更不會是一個承諾。
13、男女之間,往往不是賞賜便是懲罰。你感謝上帝讓你遇到這個人,同時,你又會懷疑上帝便是派這個人來懲罰你的。為什麼只有他可以讓你快樂, 也給你痛苦,為什麼任性的你偏偏願意為他改變?為什麼天不怕,地不怕的你,卻偏偏怕他?
同一個人,既是賞賜,也是懲罰?
14、人不是因為遇到一個人而改變自己,而是你內在很想改變,你會注意到那個可以改變你的人,只有在那一刻,你的耳朵才能夠聽到遠方的呼喚。無法從焚心般的慾望解脫出來,便無法得到內心的喜悅和平靜。
15、以前的人,為了一段感情不離別,付上很多的代價,譬如放棄自己的理想,放棄機會。現在的人,卻可以為這些而放棄異端感情。離別,只是為了追尋更好的東西。
16、葉散的時候,你明白歡聚
花謝的時候,你明白青春
17、沉默是無法掩飾的失落
18、唯一可以強橫地霸佔一個男人的回憶的,就是活得更好。
19、想把一個男人留在身邊,就要讓他知道,你隨時可以離開他。
20、也許每一個女人都希望生命中有一個楊弘念,一個徐文治。一個是無法觸摸的男人,一個腳踏實地。一個被你傷害,為你受苦。另一個讓你傷心。一個只適宜作情人,另一個卻可以長相廝守。一個是火,燃燒生命,一個是水,滋養生命。女人可以沒有火,卻不能沒有水。
----------《三月里的幸福餅》
21、為什麼我們總是不懂得珍惜眼前人?在未來預知的重逢里,我們以為總會重逢,總有緣再會,總以為有機會說一聲對不起,卻從沒有想過每一次揮手道別都可能是訣別,每一聲嘆息,都可能是人間最後的一聲嘆息。
22、離別與重逢,是人生不停上演的戲,習慣了,也就不再悲愴。
23、愛情何嘗不是貪婪與恐懼的平衡?愈想佔有,愈容易失去。愛是盡量佔有和盡量避免失去之間的平衡。
24、失望,有時也是一種幸福,因為有所期待,所以才會失望,因為有愛,才會有期待,所以縱使失望,也是一種幸福,雖然這種幸福有點痛。
3. 輔導員如何培養大學生社會主義核心價值觀
高校輔導員是大學生思想政治工作的骨幹力量,專職從事大學生思想教育和行為管理工作,是教師隊伍的重要組成部分,培養青年大學生樹立和培育社會主義核心價值觀是其重要職責之一,為此,輔導員應從以下幾方面對學生做出具體要求:
一是要勤學,下得苦功夫,求得真學問。知識是樹立核心價值觀的重要基礎。古希臘哲學家說,知識即美德。我國古人說:「非學無以廣才,非志無以成學」大學的青春時光,人生只有一次,應該好好珍惜。為學之要貴在勤奮、貴在鑽研、貴在有恆。魯迅先生說過:「哪裡有天才,我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。」大學階段,「恰同學少年,風華正茂」,有老師指點,有同學切磋,有浩瀚的書籍引路,可以心無旁騖求知問學。此時不努力,更待何時?要勤於學習、敏於求知,注重把所學知識內化於心,形成自己的見解,既要專攻博覽,又要關心國家、關心人民、關心世界,學會擔當社會責任。
二是要修德,加強道德修養,注重道德實踐。「德者,本也。」蔡元培先生說過:「若無德,則雖體魄智力發達,適足助其為惡。」道德之於個人、之於社會,都具有基礎性意義,做人做事第一位的是崇德修身。這就是我們的用人標准為什麼是德才兼備、以德為先,因為德是首要、是方向,一個人只有明大德、守公德、嚴私德,其才方能用得其所。修德,既要立意高遠,又要立足平實。要立志報效祖國、服務人民,這是大德,養大德者方可成大業。同時,還得從做好小事、管好小節開始起步,「見善則遷,有過則改」,踏踏實實修好公德、私德,學會勞動、學會勤儉,學會感恩、學會助人,學會謙讓、學會寬容,學會自省、學會自律。
三是要明辨,善於明辨是非,善於決斷選擇。「學而不思則罔,思而不學則殆。」是非明,方向清,路子正,人們付出的辛勞才能結出果實。面對世界的深刻復雜變化,面對信息時代各種思潮的相互激盪,面對紛繁多變、魚龍混雜、泥沙俱下的社會現象,面對學業、情感、職業選擇等多方面的考量,一時有些疑惑、彷徨、失落,是正常的人生經歷。關鍵是要學會思考、善於分析、正確抉擇,做到穩重自持、從容自信、堅定自勵。要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,掌握了這把總鑰匙,再來看看社會萬象、人生歷程,一切是非、正誤、主次,一切真假、善惡、美醜,自然就洞若觀火、清澈明了,自然就能作出正確判斷、作出正確選擇。正所謂「千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金」。
四是要篤實,扎扎實實幹事,踏踏實實做人。道不可坐論,德不能空談。於實處用力,從知行合一上下功夫,核心價值觀才能內化為人們的精神追求,外化為人們的自覺行動。《禮記》中說:「博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。」有人說:「聖人是肯做工夫的庸人,庸人是不肯做工夫的聖人。」青年有著大好機遇,關鍵是要邁穩步子、夯實根基、久久為功。心浮氣躁,朝三暮四,學一門丟一門,干一行棄一行,無論為學還是創業,都是最忌諱的。「天下難事,必作於易;天下大事,必作於細。」成功的背後,永遠是艱辛努力。青年要把艱苦環境作為磨煉自己的機遇,把小事當作大事干,一步一個腳印往前走。滴水可以穿石。只要堅韌不拔、百折不撓,成功就一定在前方等你。
核心價值觀的養成絕非一日之功,要堅持由易到難、由近及遠,努力把核心價值觀的要求變成日常的行為准則,進而形成自覺奉行的信念理念。不要順利的時候,看山是山、看水是水,一遇挫折,就懷疑動搖,看山不是山、看水不是水了。無論什麼時候,我們都要堅守在中國大地上形成和發展起來的社會主義核心價值觀,在時代大潮中建功立業,成就自己的寶貴人生。
4. 怎樣做好一個大學的輔導員
我是在校生,大一到大三都是班幹部,跟輔導員也接觸很多.我說一下我的看法吧.
一\不要壓倒性地對待學生,要時常關心他們,經常跟他們聯系,知道你的"存在".(我大一的時候,來了一位班主任,他經常關心我們,並且事事都關心,當時我們覺得很討厭,並且開會的時候,還給我講故事,所以我們害怕叫他來開會.到大三,現在換了班主任,一年啦,才跟我們見過一次面,並且這次見面還是學院安排一定要輔導員進行的會議.)
二\要經常去了解他們的生活情況;(學生難免會情緒失落,要多去關心他們,晚上沒有什麼事,就找學生談話,去他們宿舍里走走,呆一會就行啦.如果你是男老師,無法去女生那裡,就加QQ或找一些在班上表現好的同學去幫忙解決.)
三\盡可能幫助相對貧困的學生(比如學校有助學代款,助學金申請,勤工儉學等,要及時通知,並且幫助解決.)
四\做人做事要有準則,說一不二.
五\班上召開班會時,跟班委說下,我要參加,不管是旁聽,還是什麼都可以(旁聽是一個不錯的辦法,一般我們開班會,都要討論很多事情,最後老師給點意見)
六\學習上給予鼓勵,這點是比較重要的,我們學樣相對松,很多時間都是自由支配的,畢竟一個學生還是看不清自己要走什麼樣的路,要怎麼去走.
七\能做到上面的實屬不易,能做多少就多少吧,我們現在還跟第一個班主任有聯系(他來我們學校不到一年就升職)
第二個班主任,真混蛋!!
當然,你是起引導作用.
以上的,是我三年來的一些體會,說的不全面,看看就好,同時也希望你做的更好.
5. 高考失利,失落大學生經過輔導員勸導後重新拾回自信,在職場上成功的劇本!跪求
東西雖然丟了,就算它再珍貴又有何防,畢竟咱人是好好的,懂嗎?這叫「留著青山在,不怕沒柴燒」。希望這件事情不會再影響到你的心情。
6. 急求「給輔導員的一封信」,在線等
敬愛的輔導員老師: ts{/
您好! "
我是*級*專業*班的**,我不是班幹部,也不是學生會幹部,平時也不怎麼去您辦公室,所以您可能不認識我。今天我去辦公室找您,您不在,只好給您留下這封信。 |?kdIx
我找您是想說,你給班長的權力是不是有點太大,班長一人掌握生殺予奪的大權。比如,上學期的綜合測評,分述都是由班長一個人算出來的。所謂班為集體執行,只不過是一個形勢。當我看到公示出來的成績後,我又一次感到非常生氣,對,是又一次,不是第一次。我的學習成績這一次在國班裡是第三名,但是總可測評成績卻又一次排到了十名以後。上一年的兩次也差一多,如果不是有同學掛科,我連三等獎學金也拿不到,而這一次,我可能兩三等也拿不到了,雖然我本來有希望那兒等的。 8Za0
當然,我也不是為了獎學金,那幾百塊錢也解決不了什麼問題。我只是要一個公平。為什麼,為什麼有人分數加的多,有人加的少?班長,不管成績有多差,綜合測評成績肯定是最好的,一等獎學金肯定也是它的,我知道,班長位同學,為老師任勞任怨,付出了很多,應該在某方面上得到回報,所以,我從來沒有幻想過一等獎學金,因為一等獎學金是給品學兼優的好學生的,而我只是無德無能的無名小卒。 '
*老師,我直接給您說實話吧,我和班長的關系很不好,自從我們進入*院的大門,他就一直看我不順眼,處處和我作對,我真不知道我怎麼得罪他了。說實話,我們已經紅了好幾次臉了,甚至好幾天不說話。但我們在一個宿舍,我一直都忍著,讓著。宿舍的純凈水喝完了,沒人願意去換,因為我們住六樓,扛一桶水上六樓真的很累,沒人去的時候我就去,有時候我們公寓沒有,我就去別的公寓,但班長卻質問我:「你換那麼多干嗎?不怕臭了嗎?」我無言以對。我並不是記恨他,我想每個人都有自己的生活方式,對某些問題的看法不同。 HR 87Z
上大學之前,我曾以為大學校園是一個多麼純潔的天堂。可是進來了才知道,很多人拚命的參加各種活動,當各種幹部,都是為了學分,夾在綜合測評成績里。到我明白時,一切都晚了,因為中學當班長的我放棄了那可貴的機會,因為我想好好學習准備考研。可是現在,我真的有些後悔,當班長多好,學習不好,照樣可以拿一等獎學金,助學金也可以先算自己一個名額,雖然自己有筆記本電腦。大三的我,現在才發現,我真的損失了很多。 S,
我說班長掌握生殺大權並非言過其實,同樣逃課,為什麼有些人被通報批評,面臨被開除的危險,而有些人卻安然無恙呢〉?為什麼有的人逃課卻在輔導員眼中是好學生,而平時好好上課的學生又上了往逃課的黑名單呢? t&
*老師,雖然我和班長關系不好,我說這些並不是誣陷他誹謗他,我不是告狀發牢騷,我也並不是要討什麼說法,要一個什麼結果,畢竟脊
7. 今天到輔導員辦公室找輔導員,結果我們輔導有員不在,我就問旁邊的男
敬愛的員老師: ts{/
您好! "
我是*級*專業*班的**,我不是班幹部,也不是學生會幹部,平時也不怎麼去您辦公室,所以您可能不認識我。今天我去辦公室找您,您不在,只好給您留下這封信。 |?kdIx
我找您是想說,你給班長的權力是不是有點太大,班長一人掌握生殺予奪的大權。比如,上學期的綜合測評,分述都是由班長一個人算出來的。所謂班為集體執行,只不過是一個形勢。當我看到公示出來的成績後,我又一次感到非常生氣,對,是又一次,不是第一次。我的學習成績這一次在國班裡是第三名,但是總可測評成績卻又一次排到了十名以後。上一年的兩次也差一多,如果不是有同學掛科,我連三等獎學金也拿不到,而這一次,我可能兩三等也拿不到了,雖然我本來有希望那兒等的。 8Za0
當然,我也不是為了獎學金,那幾百塊錢也解決不了什麼問題。我只是要一個公平。為什麼,為什麼有人分數加的多,有人加的少?班長,不管成績有多差,綜合測評成績肯定是最好的,一等獎學金肯定也是它的,我知道,班長位同學,為老師任勞任怨,付出了很多,應該在某方面上得到回報,所以,我從來沒有幻想過一等獎學金,因為一等獎學金是給品學兼優的好學生的,而我只是無德無能的無名小卒。 '
*老師,我直接給您說實話吧,我和班長的關系很不好,自從我們進入*院的大門,他就一直看我不順眼,處處和我作對,我真不知道我怎麼得罪他了。說實話,我們已經紅了好幾次臉了,甚至好幾天不說話。但我們在一個宿舍,我一直都著,讓著。宿舍的純凈水喝完了,沒人願意去換,因為我們住六樓,扛一桶水上六樓真的很累,沒人去的時候我就去,有時候我們沒有,我就去別的,但班長卻質問我:「你換那麼多干嗎?不怕臭了嗎?」我無言以對。我並不是記恨他,我想每個人都有自己的生活方式,對某些問題的看法不同。 HR 87Z
上大學之前,我曾以為大學校園是一個多麼純潔的天堂。可是進來了才知道,很多人拚命的參加各種活動,當各種幹部,都是為了學分,夾在綜合測評成績里。到我明白時,一切都晚了,因為中學當班長的我放棄了那可貴的機會,因為我想好好學習准備考研。可是現在,我真的有些後悔,當班長多好,學習不好,照樣可以拿一等獎學金,助學金也可以先算自己一個名額,雖然自己有筆記本電腦。大三的我,現在才發現,我真的損失了很多。 S,
我說班長掌握生殺大權並非言過其實,同樣逃課,為什麼有些人被通報批評,面臨被開除的危險,而有些人卻安然無恙呢〉?為什麼有的人逃課卻在員眼中是好學生,而平時好好上課的學生又上了往逃課的黑名單呢? t&
*老師,雖然我和班長關系不好,我說這些並不是誣陷他誹謗他,我不是告狀發牢騷,我也並不是要討什麼說法,要一個什麼結果,畢竟脊?チ耍?抑皇竅胍?環莨?健N蟻朐謖飧魴T襖錚?艿玫揭環菪⌒〉墓?講⒉還?鄭?燦腥嘶岣?耄?缺弦擋渭庸ぷ鰨?乙膊換嵯袼??裁垂?攪恕?nbsp; <5
還有一件事,就是今天我向您說的這些話,千萬不能讓班長知道,要不我們真的會打起來的。 NOLiXD
謝謝*老師! t"HE
學生:*** 7]4\:
給員的一封信
鄭老師:
您好!
年9月1日,17歲的我踏入了江西教育學院的大門,成為了一名真正的大學生。懷揣著我美麗的大學夢,開始了我的大學生活。
高中時候,我們的老師就為我們講述了大學是如何的好,使我們大家都對大學生活充滿了期待。為了踏入大學校門,大家都在努力地拼搏著,都在奔跑著。在大學之路上互相的扶持,互相的鼓勵,就是為了能夠讓大家都踏入大學門檻。早就聽我姐講過大學,說大學是如何的好,校園是如何的大。但當我踏入江西教育學院的大門時,我的心涼了一大半,與我想像中的大學不一樣,我感到了一絲絲的失望和失落。它不是我想像中的那樣大,那樣繁華,盡管我知道我不是來這個學院玩的。我慢慢的沉下心來,所謂既來之則安之。在軍訓的時候,我突然發現我的選擇是對的。在這所學校里,同學之間是那麼的和諧,那麼的和睦的相處著。在軍訓的這段時間里,我們互相鼓勵著,一起在炎炎烈日下堅持訓練,誰也沒有退縮。老師是那樣的負責任,不顧烈日的曝曬,時常來看一下同學們,給予大家關懷,為軍訓送來一絲涼意。
秋風瑟瑟的吹著,大學之門為我們敞開著,當我們踏入大學之門的那一刻起,我們也向社會的大門踏入了半隻腳。學校是個小小的社會,我們將要在這里生活三年。在這三年中,我們要比以前更堅強,更。只有這樣我們才能為將來踏入社會打下堅實的基礎。只有學會了堅強,我們的人生才會更好,我們才能在人生之路上腳踏實地。
通過一段時間的了解,我覺得這個學校雖小,但是小也有它好的一面,它樹木蔥瓏,玲瓏有致,老師負責,同學認真,正所謂濃縮就是精華。所以學院雖小,我要在這三年中從學校學到更多的東西。我堅信,只要有信念我們的未來就會更美好。
「今天你以學院為榮,明天學院以你為榮。」讓我們一起為明天而努力。
甘水芳
年9月23日
8. 在大學里有目的地接近輔導員是不是很令人惡心我是班委,輔導員有事沒事就找我幫他做一些事,各種雜事啥
第一個問題,,有目的的接近一個人,其實這沒什麼,大家都是這樣的,(或許是有好感,或許是有共同的利益),但如果不懷好意,那就另當別論!此外,貌似樓主的目的性太強,而且較為敏感,得失心太重!!輔導員怎麼可能只找你一個人呢,是吧!!此外,其實大多數人都有主動與老師搞好關系的想法,無非就是以後做事情方便點!!但也不能太注重得失
9. 我為什麼當輔導員——對應聘我校輔導員崗位的思考
我做輔導員評委已有三屆了,感慨很多,但又不知從何說起。在高校新進人員招聘中,輔導員招聘有許多特有的問題亟待思考與解決。 昨天來面試的有16位成員。他們都來自重點大學,有武大的、華師的、中南財經政法大學的、華農的、華科的、武科大的,還有來自華東師范大學的。其實報名時學校收到50多份簡歷,有相當一部分因英語沒有6級證或計算機2級證而失去面試資格。面試者中的專業門類很多,有社會學、馬克思主義理論與思想政治教育、管理學、心理學、歷史學、語言學、經濟學、政治學、農學、廣告學、聲樂與合唱指揮等。這恐怕是高校人員招聘中輔導員崗位應聘的特有現象。我常想:我校某學院招聘教師,一定對應聘者的專業有明確規定的。比如金融學院招投資學方面的教師,不可能讓歷史學專業背景的博士來面試吧?看來,輔導員專業化首先要有相關的學科做支撐,打破輔導員工作無學的歷史,這種現象才可能消失。 從應聘者現場表現來看,總體上依然不大讓人滿意!就拿選手們必答題來看(談談大一新生入校後失落感的原因及解決辦法),選手們基本上停留在現象描述上,那種層層分析的邏輯思維沒有,更別說找到合理有效地對症辦法。其實,新生入學教育是個系統工程,有許多方面值得一說。比如專業介紹,樹立正確的大學觀,訂立個人奮斗目標等等。但是昨天我沒有聽到比較上檔次的回答。 在專家提問環節,面對評委的提問,選手們基本上只有招架之功,就事論事。我在想,輔導員工作在他們心目中的印象就是打雜的,就是滅火隊員,時刻准備著處理突發事件。當然,其中有個別學習思政專業的現場背誦教育部24號令中對輔導員工作的定義,但是,對於具體怎麼實施這個環節,就無法深入。比如如何打造一支精乾的學生會隊伍,選手們停留在開會、層層下放權力、寫計劃、策劃等這些表面環節,團隊意識培養、幹部遴選、培訓、活動評估、活動中專業體現等方面他們無一提及。還比如面對學生資助問題,如何評定學生貧困等級,選手回答就是建檔案庫、家庭調查等,實際上,我覺得,如果有學生把資助工作與良好學風營造、樹立艱苦奮斗的班風、校風、自立自強的精神結合起來的話,我一定給他高分。可惜沒有看到這樣選手的出現。 我在讀研時,專家組議論現在的碩士生們無論在寫文章或口頭表述問題時,不知所雲,他不停在說,聽者總抓不住他說的要點。這種現象在昨天依然廣泛存在。看來我們的碩士培養的確有問題。讀書中一定要有批判式思維,在面試時一定要有個人的觀點,要有創新的東西。對輔導員來說,這一點更是重要。 更讓人不能接受的是有那麼一些選手我覺得根本就沒有意識到自己是來求職輔導員崗位的!其中問到一位選手:如果當選,你的職業規劃是什麼?他回答:我先做兩年,如果能被行政部門看中就轉崗做行政,如果沒有被看中就盡快讀博士,再看後面發展,如果也不行,就繼續好好做輔導員工作。我的天!或許這是他們中許多人真實的想法,只不過被這位老兄說出來了。但他選擇錯了地點與時機!這就是典型的工作不安心份子,對這樣思想的人我們能指望建設專業化的輔導員隊伍?其實,這個問題倒反映出當前輔導員隊伍中的一大問題:大家對職業的理解!我在做08年、09年課題(關於我省輔導員隊伍建設方面)時走訪了很多高校,並發放了調查問卷,輔導員職業歸屬感很低,沒有什麼穩定感,許多輔導員對未來發展很茫然。我用一句話來形容:我要奮斗,可是我連拚命地方向都沒有!所以,在近幾年輔導員招聘中,就出現了我們相中的,他卻不想來。很顯然目前在雙向是選擇的時代,許多人是多處求職的。這就把一個根本性問題提出來了:我的職業規劃到底在哪裡?我為什麼當輔導員?多麼希望下一次招聘時,有選手大聲說:「我要做全國一流的輔導員!」