輔導員三助三主六到四員

① 中共八大提出的三主三輔分別是謝謝～^_^

陳雲在中共八大提出了關於社會主義經濟制度實行「三個主體，三個補充」的設想，即:在工商業經營方面，國家經濟和集體經濟是工商業的主體，一定數量的個體經濟是國家經濟和集體經濟的補充;在生產計劃方面，計劃生產是工農業生產的主體，按照市場變化在國家計劃許可范圍內的自由生產是計劃生產的補充;在社會主義的統一市場里，國家市場是它的主體，一定范圍內的國家領導的自由市場是國家市場的補充。陳雲這個設想，不僅突破了蘇聯的高度集中統一的計劃經濟模式，而且涉及到非公有制經濟成分合法存在並充分發揮其作用的問題。這個設想為中共八大決議所採納。

② 三輔三主六導四員是指什麼

陳寶生部長在東北師范大學全國高校輔導員優秀骨幹開班儀式上說到：「三輔」是版從輔導員崗位的特權殊性出發，做好黨委工作的助手、教師教學的助手、學生學習的助手。從輔導員工作主輔二重性出發，「三主」指做思想政治工作的主攻手、學生管理的主導者、學生成長的主心骨。「六導」要加強政治領導、思想引導、情感疏導、學習輔導、行為教導、就業指導。「四員」承擔偉大工程的施工員、偉大事業的質檢員、偉大斗爭的戰斗員、偉大夢想的服務員的職責。

③ 上古十大魔神是哪些求告知

上古十大魔神是蚩尤、刑天、三足金烏、共工（水神）、燭九陰、相柳、袁洪、無支祁（猴王）、旱魃（僵屍始祖）、誇父。

三足金烏

三足金烏在上古神話中，就是太陽的象徵，上古有一時期，一隻三足金烏幻化成十隻三足金烏，於是天上出現了十個太陽。關於射殺九隻三足金烏的傳說，流傳有兩個版本。其中一個最為人們所知，那就是後羿射日。另一個卻鮮為人知，那就是二郎神射日。據說十隻三足金烏曾經曬死了二郎神母親，二郎神為母報仇，追趕三足金烏，射殺了九隻，在要射殺第十隻時，二郎神遇到了摯愛，西海三公主熬寸心，熬寸心勸說下，二郎神放下了恩怨。

共工（水神）

水神共工與火神祝融兩人不合，大打出手，水神共工總是被打敗，於是水神共工前去向上古大神們告狀，沒想到上古大神們不但偏袒火神祝融，而且還責備是水神共工，水神共工因此一怒之下，撞向了不周山。

④ 研究生三助一輔崗位申請理由有什麼

申請理由：

1、提高自身知識和學術科研能力;

2、協助老師共同科研;

3、使研究生生活更加充實，希望和學弟學妹們共同學習、共同進步；

4、增強社會歷練、鍛煉自我；

5、生活困難，補貼生活費用;

三助是指助教、助研、助管。

助教：承擔專業基礎課、公共課的授課、輔導、答疑等教學工作以及指導實驗和臨床實習，輔導課程設計，畢業設計（論文），考試及考查的閱卷工作等。

助研：承擔項目負責人分配或指定的與本專業相關的各種科學研究、開發和專業設計、調研等工作，包括科學實驗，試驗數據的整理分析及報告的撰寫，文獻資料的整理、匯編及翻譯等。

助管：輔助學院各部門的培養管理工作。

一輔就是指研究生擔任輔導學生擔任學生輔導員工作。

(4)輔導員三助三主六到四員擴展閱讀：

助教，是大學教師職稱的最低等級，是高等學校教員老師中職稱低於講師的一種初級職稱，助教原則上不能單獨授課，或不能教授全部一門學科的課程，應跟隨講師或教授批改作業，輔助其教學。教師職稱等級由低到高依次是，助教、講師、副教授、教授。基本意義就是協助教學。

研究生參加「三助一輔」工作，符合研究生培養規律和全面能力培養要求，並對培養單位的科研、教學以及管理具有重要的支撐或補充作用。但在實際工作中，還存在將「三助一輔」研究生單純作為科研、教學、管理的支撐或補充，將「三助一輔」工作單純作為助學助困渠道等傾向，相關管理還存在不夠科學規范，限制了「三助一輔」作用的充分發揮。進一步強化「三助一輔」的培養功能，改進和加強管理服務，對於推進研究生培養模式和培養機制改革，提高研究生培養質量具有重要意義。