合川社區輔導員

① 合川行知中學校長

2006年初，行知中學順利完成了學校主要領導的新老交替，在新的領導集體帶領下，學校繼續堅持「以陶為師、以德立校、以人為本、以身立教」的辦學理念，積極努力地圍繞學校五年發展規劃提出的各項工作目標，開展了卓有成效的工作，同時，面對新情況，新要求的出現，學校又審時度勢，適時調整充實相關的工作任務，從而使學校整體的工作，既保持了前後的連續性，又體現出鮮明的時代性。下面，我們歸納成六個方面，對一年來的學校工作情況作簡要的回顧自查，懇請各位專家批評指正。
一、學校德育實踐續寫新篇，彰顯特色。
2006年學校德育工作繼續圍繞「新時期真人教育」主課題，以促進學生發展為核心，努力營造民主和諧的校園文化氛圍和德育環境，大力推進「三真教育」（真摯的感情、真誠的品行、真實的本領），並逐步完善學生自主教育體系及德育評價機制；同時，2006年，學校在落實推進「兩綱」教育方面，進行了大膽的探索嘗試，開展了形式多樣的活動，以進一步豐富德育工作的內涵，提升德育工作的品位。
我們主要做了如下幾方面的工作：
1、抓實基礎道德建設，構築行知「真人文化」。學校不斷深化「告別陋習，與文明同行」系列教育，並通過圖片宣傳，校班會，知識競賽，辯論比賽等多種形式，強化學生的基礎道德教育，以培養學生「真誠的品行」；同時，學校通過強化學生志願者服務工作，讓學生深入社區，了解社會，學會關愛他人，尊重他人，學校還組織學生「學會感恩」徵文比賽及演講比賽，讓學生回顧自己的成長經歷，讓學生體味身邊的親人師友給予自己的無私關愛，以培養學生「真摯的感情」；此外，學校還組織學生積極參加社會公益活動，諸如隋塘河的保潔護理；校門前公共綠地保綠清掃，以及參與學校周邊環境衛生的整治，同時，繼續開展「行知—安遠」手拉手活動，「向身邊需要幫助的人伸出援助之手」等系列活動，以培育學生「真實的本領」。
2、繼續加強鄧讀會、青年團校、青年黨校建設。學校在抓實面向全體學生的基礎道德建設的同時，十分重視對學生的思想政治教育及人生信仰教育，通過鄧讀會、青年團校，青年黨校分層次的系列教育，在校園中，在青年學生中普及推進馬克思主義理論教育及共產主義信仰教育，促進青年學生中的積極分子理論素養及政治素質的不斷提高，並以此帶動學生整體素質的不斷提升。為落實好此項工作，學校組織人員，編寫修訂適合學生思想生活實際的校本教材，經過持續努力，學校已形成比較系統的教材系列。目前，高一學生中，自願參加鄧讀會學習的人已佔學生人數的1/3，高二、高三學生參加青年黨校培訓的學生人數佔到學生人數的1/3強，每年高三畢業生向黨組織遞交入黨申請的有100多人，學校已然形成努力進步，積極進取的良好氛圍，在此基礎上，學校黨總支認真做好高三學生的黨建工作，通過學生在校三年的培養、考察，審慎地將學生中的優秀分子吸納到黨的隊伍中來。最近數年，高三畢業生中每年均有10多人被黨組織發展入黨，通過連續的跟蹤調查，這些學生黨員在進入高校之後，無論在政治素養、個人品行，社會公德及學習能力方面均有良好而出色的表現，幾乎每位學生黨員都擔任校或學院或系的學生幹部，絕大多數人都獲得了不同等第的獎學金，這無疑從一個側面，有力地證明了學校在此項工作的成功。
3、加強軍民、警民共建及社區共建，充分利用社會資源，促進學生德育工作。學校除繼續做好與空軍運輸大隊及海軍基地通信站的軍民共建工作外，2006年，還與友誼路派出所，寶山區委辦黨支部及寶林八村、九村居委會簽署了同創共建協議，以充分控掘社會資源，促進學校德育工作，並在此基礎上，著力構建學校、社校德育網路，形成以學校為基礎，以家庭為保障，以社區為輔助，各方共同參與，相互配合，齊抓共管的德育工作新機制。
通過各相關單位的共同努力，同創共建工作，給學校的德育工作，帶來了新的內容，新的面貌，也極大地幫助學生開拓了視野，加深了學生對生活的了解，對社會的了解。
通過外聘部隊官兵擔任學生的校外輔導員，擔任學生軍訓的教官，不僅使學生與軍人有了近距離的接觸，對軍人紀律嚴明，作風過硬的精神風貌有了較深切的體會，而且通過與軍人的交流，通過觀摩他們的訓練，對軍人克服困難，苦練功夫、獻身國防的人生有了真切的感受，這對學生思想行為的教育作用，雖是潛在的，卻又是有形的，其作用是十分巨大的。近年來，我校每年均有不少學生踴躍投考各類軍校或有關高校的國防生，或許與此不無關系。
通過與社區的廣泛接觸交流，特別是暑期組織學生幹部到社區掛職鍛煉，讓學生走出校園，接觸了解更廣闊的生活情景，及多樣的社會狀況，將學校教育與社會教育聯系在一起，有助於學生學會理性地思考，辯證地分析，合理地處置生活中、學習中發生的種種問題，這對學生的健康成長極有意義，在學生所撰寫的工作總結及調查報告中，對之或多或少都有積極的反映。
4、大力推進「兩綱」教育，培養學生昂揚的民族精神，積極的生命意識。學生的「精神成人」是其全面健康發展的重要內容，中華民族熱愛和平，崇尚正義，倡揚理性，追求進步的品質和刻苦耐勞、堅韌不撥的意志，支撐引領著中華民族克服重重困難，自強不息，創造出輝煌燦爛的中華文明。這種品質和意志歷時久遠，代代相傳，經歷史長河的層層積淀，凝結而成中華民族的「靈魂」，成為炎黃子孫的民族「基因」。在今天，大力弘揚中華民族的民族精神，對於提高民族的自信心與自豪感，增強民族的向心力與凝聚力，對於中華民族的偉大復興這一偉業的實現，將會提供永不枯竭的精神營養和精神動力。有鑒於此，培養青年學生的民族精神，塑造其昂揚向上，積極樂觀的精神風貌，就具有了特別重要的意義。為此，學校在積極推動課堂教學滲透「兩綱」內容的同時，將每年9月確定為「弘揚和培育民族精神月」，開展了「四個一」系列教育活動：舉辦了一場弘揚民族精神的學生文藝演出，通過民樂、民舞這一載體，形象而藝術地表現中華民族的民族精神，給學生以靈魂的陶冶；舉行了一場紀念「9.18」事變75周年儀式，藉助歷史這一視角，通過追懷民族的曾經有過的苦難歷程，來激發學生的民族自尊心，從而更好地自勵自強，在復興民族的偉大變革中建功立業；召開了一次弘揚民族精神的主題班會，讓學生暢所欲言，盡情地抒發對民族的感情以及承繼民族優秀品質的意志與決心；觀摩了一部愛國主義教育影片《東京審判》，讓學生形象地感受到法西斯分子的丑惡面目，感受到中國人英勇無畏的正義之氣，領悟正義終將戰勝邪惡的道理。
學校繼續加強了青年志願者服務活動，不斷探索創新其活動形式與內容，除傳統的深入街道社區，參與公共環境的保潔整治，還特別深入學校周邊的敬老院、培智學校等單位，通過為老年人，智障兒童提供形式多樣的幫助，讓學生在奉獻中體悟尊重他人生命，關愛他人生命的意義，同時也在奉獻中感悟自身的價值。
學校被寶山區評為「百件好事」的「行知—安遠手拉手」活動在2006年繼續推進，我校學生與江西安遠一中結對幫困的人數逐年增多，資助力度也逐步遞增，有效地幫助了那些貧困山區的學生克服經濟困難，安心課堂，完成學業，同時，學校還出資邀請當地的一些家境貧寒但品學兼優的孩子來上海與我校學生共同參與夏令營活動，並組織我校的學生幹部赴江西安遠一中參加活動，通過雙方學生的交流，不僅增進了彼此的了解，而且彼此從對方身上都學到了不少有益的東西，其教育功能非課堂教育所都承擔。學校有意通過將此活動的深入開展，使其承載起生命教育的重任。
2006年，學校在「生命教育」方面進行了有益的探索，取得了積極的成效。年初，學校制定了題為《以關愛尊重與科學發展生命為榮》的生命教育發展規劃，確定了「尊重生命，關愛生命，熱愛生命，激發生命潛能」的教育主題，並圍繞此安排落實教育活動。
圍繞「生命教育」主題學校加強了學生的交通安全教育，從熱愛生命、珍惜生命的角度，讓學生真正懂得遵守交通法規，文明乘車與行路的意義與價值。我們邀請了寶山交警支隊的民警擔任學校的校外輔導員，定期為學生開設專題講座，同時安排學生參與到交通文明創建工作之中，做好交通文明的宣傳工作，並以此為中心，開展了「安全在我心中」的主題班會活動。
2006年第十三屆校園文化藝術節，也圍繞「生命教育」主旋律，以「愛我行知，激發生命潛能」為主題，開展了豐富多彩的活動，將藝術教育與生命教育有機地融為一體，共同承擔起培養學生綜合素質，發展學生個性的職責。
此外，學校心理輔導室的建設進一步提高，重新配置了必要的硬體設施，以加強學生的心理健康教育。學校心理健康教育進課堂已堅持有年，形成了富有本校特色的校本教材。2006年，心理輔導員加大了對個別學生心理健康問題的疏導干預的力度，幫助學生正確面對生活，面對壓力，面對挫折，調整自我，以積極的姿態投身於生活學習之中。

② 重慶大學生蘋果6s分期付款，合川手機分期可以0首付嗎

如果沒有錢，不要買了吧。即使零首付，後面每個月也是要還錢的，不要搞得不可收拾。

根據一些同學的提問，我歸納了一下。新生入學報到時主要要准備如下東西、要注意如下事項：
1.相關證件。包括：身份證、錄取通知書（入學通知書）、戶口遷移證、黨團組織關系證明（介紹信）、一寸登記照若干張（可以多帶幾張，以備它用），等等。這些很重要，一定不要忘記。另外，把父母、爺爺奶奶即各個近親的姓名、出生年月、工作單位、職業和職務搞清楚，填下來，到學校要填各種表格，有的表格需要這些信息。
2.錢和卡。上學要交學費和住宿費（分別為每年4500-500元與1000元左右），合計要6000左右（個別專業可能要高些，如藝術類專業）。因為新生出門較少，沒有什麼旅途安全經驗，建議少帶現金（但千把塊錢還是要帶的，以備一些不時之需）。可以在家中先辦一張信用卡或儲值卡用於交學雜費等。有的學校會給你寄一張卡，讓學生把錢存在其中，你可以用這張卡，也可以不用。如果家庭條件還可以，辦一張信用卡，把它關聯到父母親的儲值卡（如工資卡），每月刷卡後直接從父母親的卡中扣款，這樣的好處是方便、安全。但如果你不想讓父母親知道你的消費情況，可以自己在老家辦一張儲值卡（讓父母親往裡沖錢），然後辦一張信用卡與之關聯。也可以到學校再辦儲值卡與信用卡，但這樣你父母親異地往你的儲值卡打錢時要付手續費。
3.一般情況下，各個學校都要配發一些學習和日常生活用品，這些東西不是無償給你的，都要你花錢購買。學校發的物品質量都很次而且貴，建議學校發的東西如果可以不要就盡量不要，能自己買的就別買學校發的，有些生活必需品則可以在離開家時先配好，免得到學校後由於人生地不熟不好買。
4.衣服被褥。你平常穿的衣服，春夏秋冬各季的，都要帶，除非學校距你家鄉很近或者父母親有機會出差來學校給你帶東西。內衣和襪子至少要兩三套，各季的外衣至少也要兩套。如果你現在生活的地方和要去上學的城市的地理氣象與生活環境是否相似，那麼准備的東西和在老家差不多；如果相差太大，就要帶些那個城市需要的衣服（例如，如果你生活在北方，但上學的城市在南方，那麼太厚的保暖內衣褲就可以不帶了）。被褥也是這樣，夏天去學校，可以帶一床薄被（如毛巾被），厚被子可以自己帶，也可以到學校後再買。席子可以到學校根據床寬購買合適的，床單和枕頭（枕套）可以自己帶也可以到學校再買。
5.洗漱生活用品。要帶牙膏牙刷、毛巾、漱口杯、香皂肥皂、洗發水、梳子、手機（看家庭條件）等，以便在途中和到校後就能使用。男生要帶剃須刀、女生要帶各種女性用品和洗面奶等。至於洗臉盆、曬衣架、拖鞋、雨傘、水瓶、指甲剪、剪刀、小刀、台燈之類的東西就不一定要帶了，有的學校會發，就算不發自己買也不貴（這些生活用品到了學校買也很方便，而且到時候和舍友一起去買還能快速縮短距離）。條件可以時，可以帶個照相機，為自己和同學照照相，也是人際交流的一種很好方式。
6.學慣用品。可以帶幾支水筆、本子、字典、詞典（英漢漢英詞典等，包括功能強大的電子詞典）、書包（背包）。如果學校沒有不允許，你家庭條件許可的話，可以帶筆記本。但最好不要帶，尤其是當你迷戀上網或者玩游戲的時候，帶筆記本會影響你的學習和生活以及和同學的正常交往。另外，還可以預備一些生活中用到的葯或創可貼之類，雖然不一定會用到它們，不過等需要的時候隨手可以找到也很方便。
7.旅行箱。如果家庭條件不是特別好得錢花不了，不需要買太貴的，畢業後可以買更好的。箱子可以大一些，能裝下自己的衣服及平常不是常用的生活用品和學慣用品即可。但不要過分大，免得不好攜帶，到學校在宿舍也不好放。一般以80公分左右長、50-60公分寬為佳。
8. 如果可以的話，帶點家鄉的特產，不是一定要去給老師，而是給舍友或班上同學吃，畢竟你有四年的時間和他們在一起，越早熟悉越好。
10.如果坐火車的話，可以憑錄取通知書（入學通知書）享受學生票優惠。
11.一點小建議：大學學習勇攀高峰，加入社團量力而行，大學社會實踐多多益善，尊敬老師有難必問，同學相處寬容大度，大學戀愛不鼓勵也不反對。
12.入學測試和體檢。有的大學在新生報到後一段時間內，要組織幾門文化課的新生入學測試，對考試成績和高考成績有較大出入者要進行重點核查。如果你考試沒有作弊，不要有任何擔心。考試范圍和難度不會超過高考，考得好壞無所謂。體檢也很容易過，除非你有不符合入學要求的重大疾病而且在高考體檢時又使了花招，一般是不要緊的。只要你高考時正常體檢、正常考試，這兩項都沒有問題，現在可以放心玩！
當然還有另一種入學考試，那是為各種分班做做准備的，比如英語成績好的學生分到英語快班。
13.新生軍訓。大學新生要進行軍訓，軍訓一般只有兩個星期。按照《國防教育法》的規定，組織學生進行軍訓，這是貫徹國防教育法的具體行動，是推進素質教育、為國家和軍隊培養造就高素質國防後備力量的重大舉措。參加軍訓可以增進同學友情，應該積極參加。如果身體條件不許可，應該盡早跟輔導員或班主任講清楚，以免發生意外。
14.宿舍是在你去之前就安排好的，這個不用擔心。住宿條件有好有壞，不要太拘泥於這個，主要是要和同舍同學友好相處。不要以為住宿條件差就不能適應，人的適應性是非常強的，而且不太好的生活條件對你以後的成長和工作、生活很有好處，不管你的家庭是多麼富有！
15.專業不理想，調換專業。一般學校進校一年後都可以調換專業。調換專業有兩種情況，一種是因為在原專業很難學下去，學校會幫助你換一個好學一點的專業（但一般不是很好的專業，也不是熱門專業）；另一種是你想換一個你心儀的其它專業，這種時候一般都要由你要轉入的專業所在院系進行資格考試，考試合格才能轉入，有的學校還要交一筆費用。

③ 小學生學生社區服務與社會實踐活動報告

一、調研的背景：
學生社區服務與社會實踐活動是綜合實踐活動的一部分，從小培養學生良好的社區服務與社會實踐活動能力，對學生將來的成長將起到非常重要的作用。城區小學普遍存在著教育場地狹小、社會實踐活動資源潰乏的現狀，本課題的調研,使我們及時了解當前城區小學在學生社區服務與社會實踐活動中因地制宜地利用當地資源，有效地開展此項活動的做法與對策，從而對城區小學在開展社區服務與社會實踐活動中起到一定的借鑒作用。
二、省內外研究概況：
20世紀90年代以來，美國、英國、澳大利亞、日本、挪威、法國等國和我國台灣省在基礎教育課程改革中，都注重開設社會實踐活動類的課程。我省第一批國家級新課程改革實驗區如寧波北侖等地區在一年的實驗過程中積累了大量的經驗，主要是讓學生重點參與社會生活領域，接觸社會現實，注重開展各種社會參與性的活動，如社區服務（包括參與養老院活動、社會公益性活動等）、社會調查、考察與訪問（包括訪問地方政府官員等）。社會參與性學習往往體現不同地方的歷史文化傳統、社會生活方式和發展狀況，它反映在不同學區的課程方案之中。
三、調查方法及內容：
（一）樣本選擇：城區小學共2個年級段社會實踐活動開展情況，任意選擇學生200名。
（二）方法選擇：本次調查，採用問卷調查的方法。
（三）調查內容：
城區小學社區服務與社會實踐活動課程設置的模式
城區小學社區服務與社會實踐活動的內容
城區小學社區服務與社會實踐活動在社會中的反映
城區小學社區服務與社會實踐活動中出現的問題與對策
四、實施步驟、方法和時間安排：
1、實施步驟：（1）2003年6月確定調研內容並查找有關資料；
（2）2003年7月設計問卷調查的內容和形式；
（3）2003年12月至1月，實施問卷調查，采訪相關人員，召開座談會。
（4）2004年1月至2月，分析數據，得出調研結果撰寫調研報告。
2、實施方法：採用問卷調查法和個別訪談法。
五、調研基本情況：
本次調查共發放調查問卷200份，收回190份，回收率95%。
各校在社會實踐活動課程設置上基本相同，每周各班設置2課時為社會實踐課時間。全校性校外社區服務及社會實踐活動每學期1周。
各校在課程設置上大同小異，根據學校現有條件，合理安排綜合實踐活動指定學習領域的時間。

表一：主題社會實踐活動的模式
基本模式為：選擇主題——設計方案——實踐活動——成果展示——總結評價

（1）主題的選擇： A學科教材內容的拓展與延伸，B各學科內容的融合；C社會現實生活中的實際問題。D兒童感興趣和關心的課題。

（2）設計方案：設計方案包括如下環節：活動目標--活動內容--活動步驟--活動策略--活動評價。

（3）實踐活動。在活動中，學生通過社會考察、討論分析、角色扮演、辦報創作等社會活動方式，對主題進行探究、發現，通過從不同角度對社會問題和科學現象進行研究，自己去發現問題並作出結論。
（4）成果展示。這一階段是學生將綜合實踐活動的結果進行展示，展示的形式可以是調查報告，也可以是統計圖表、照片，還可以是製作、建議書、新聞發布會等等。

（5）總結評價。總結評價主要包括：活動中的參與度、主動性、創造性程度，發現問題、解決問題的能力，獨立工作能力，與人合作的能力、對工作完成的努力情況等。總結評價的方式主要以自評為主，同時提供組評、師評，激勵引導學生積極參與下一個活動。
表二：課程設置總目標
課程設置總目標 1、培養學生對社會生活的積極態度和參與社會實踐活動的興趣；2、了解社區服務和社會實踐活動的一些常識；3、使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力；4、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法； 5、獲得親身參與社會實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，初步養成合作、分享、積極、進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對他人、對自我的責任感； 6、激發好奇心和求知慾，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。
表三、課程實施原則：
1、實踐性原則。社會實踐活動是以活動為主要學習形式，強調學生的親身經歷，要求每一個學生都積極參與到各項活動中去，在「做」、「考察」、「探究」、「設計」、「創作」、「想像」、「反思」、「體驗」等一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。
2、開放性原則。社會實踐活動應面向學生的整個生活世界，面向每一個學生的個性發展，尊重每一個學生發展的特殊需要，強調富有個性的學習活動過程，關注他們的學習體驗和創造性表現。因此，社會實踐活動在課程目標、內容、過程及評價諸方面均具有開放性。
3、自主性原則。社會實踐活動應尊重學生的興趣、愛好，注重發揮學生的自主性，讓學生主動探索、主動發現。提倡教師進行必要的和有效的指導，不要包攬學生的學習活動。
4．生成性原則。社會實踐活動是由師生雙方在其活動展開過程中逐步建構生成的
課程。在實踐活動的開展過程中，注意不斷生成的新的活動目標和新的主題，促進綜合實踐活動的課程形態不斷完善。
表四、課程管理：
1）教學管理
學校形成教導處——年級段——執教教師三級管理網路，由教導處從開發、實施到評價等環節對社會實踐活動課進行全程管理。年級段具體安排內容並制定評價辦法，執教教師具體實施課程計劃。
（2）師資培養
在校教師均有承擔社會實踐活動課程實施的責任和義務，要自覺進行繼續教育，不斷調整自身的知識結構，成為一專多能的教師。學校要重視對教師進行相關培訓。
（3）教學資源的開發與利用
1.充分挖掘社區與家長資源，擴展社區活動基地，開展實踐研究活動。
2.是重視校園內部資源的開發和利用，加強社會實踐活動的教學資料的積累，逐步形成具有本校特色的社會實踐活動課程新體系。
（4）學生安全保障
學校在組織社會實踐活動的各類學習和實踐活動時，配備專人負責安全工作；制訂學生校外活動安全預案，落實安全措施；必須對學生進行安全意識教育，培養學生的自我保護能力；爭取社會和學生家長的支持和參與，鼓勵一部分學生家長在可能的前提下，參與學生的校外活動，協同教師指導學生開展社會實踐活動。
（5）、研究方法
盡量採用參觀、訪問、調查、實驗、測量、采訪、宣傳、郊遊、野營、義務勞動、公益服務等方式，以激發學生對活動的興趣，達成本課程預期的目標。
表五、課程評價
堅持以"活動促發展"為指導思想，學生的評價主要採用激勵性、發展性評價方式。
1、評價的內容
內容有三方面：一是學生參與社會實踐活動的態度，是對學生是否認真參加小組活動，努力完成自己所承擔的任務等方面進行的評價；二是活動過程中合作態度和行為表現，是對學生是否樂於幫助同學、主動和同學配合、認真傾聽同學的觀點和意見，對班級和小組的學習做出積極的貢獻等進行的評價；三是創新精神和實踐能力，是對學生在實踐活動過程和結果中實際表現予以全面客觀的評價。
2、評價的方式：評價方式有匯報、成果或作品展示，研究報告答辯、演示、表演、競賽、評比。
3、評價形式：採用學生自評、互評，教師評定，社區輔導員評定、家長評定等多種形式。開展多元化評價，加強學生的自我評價(即時評價；階段性評價；檔案袋評價；綜合實踐活動的自我評價)
A、小小的我（可愛的我）B、我的活動空間（活動大排擋）C、活動成果
D、我的收獲（我的不足回收袋）E、我的小缺點（我的小打算）F、我對自己的希望

(二)城區小學社區服務與社會實踐活動的內容
1、各年級段基本實踐內容：
一年級 學校附近有什麼？了解學校附近的社區設施
二年級 誰認識的水產多，並選擇一種介紹）
三年級 拜訪鄰居 、跟爸爸媽媽去上班
四年級 安全問題
五、六年級 漁業資源保護
環境污染及治理

2、小學中年級段主題活動程序：

一、設置問題情景，提出活動主題或研究問題；
二、學生自願組合成立活動或研究小組，選好組長，分好工，也可以以個人為單位進行；
三、討論活動方案或設計研究方案；
四、班主任審批活動方案；
五、按活動方案或研究方案做好准備：筆記本、筆、記錄表格、訪問提綱、錄音機等工具等，如果要采訪，還做好采訪預約。
六、開展活動，記錄活動過程和採集到的資料。資料盡可能地全面，要來自不同的地方和不同的渠道，材料要真實，盡可能地用第一手資料。
七、對搜集到的資料進行分析整理，寫出自己在活動前後的心得體會。是集體項目的，必須要有集體成果。
八、提出對問題的解決辦法，完成一項針對主題活動的設計。設計可以是個人的，也可以是集體合作的。
九、在班內展示活動成果和設計。
十、活動評價。

3、小學高年級段主題活動程序：

一、選題階段：
1、布置與動員，公布選題范圍，進行選題輔導； 2、學生在班主任指導下組織調查，產生感興趣的子課題；3、班主任收集學生的子課題並進行篩選，確定子課題並公布； 4、學生根據學校公布的子課題，調整選擇題目組成課題組； 5、小組選舉組長，聘請好課題研究指導教師，並在教師指導下進行課題論證；6、明確課題研究方向，共同設計課題研究方案，進行課題研究組內成員分工；
7、開題報告；
二、研究階段：
1、小組獨立研究，教師監控、指導。2、教師組織課題組之間交流，推動課題研究；
三、總結階段：
1、撰寫研究成果，進行個人和小組總結；2、班級展示，同學評議；3報告會；4、教師評定成績、總結。

4、各年級段具體實踐計劃內容
一、二年級社會實踐主題系列

周次 主題活動 活動目的 簡要過程
1 認識我們的校園 愛學校教育 1、參觀2、觀後的感受。3、畫畫你美麗的校園。
2 我是書包小主人 自理能力培養。 1、書包的種類。2、示範整理書包。3、小組比賽。
3 我是自己的小主人 自理，自立的培養 1、合理使用時間2、制訂每天行事歷
4 學校附近有什麼 關心熟悉周邊的環境 1、畫一張學校周邊環境的草圖
5 我爭整潔章 養成良好的衛生習慣 1、制訂學期保潔計劃
6 保護自己 知道常用的呼救電話 知道呼救電話的種類
7 找秋天 主動發現，體驗生活美 組織一次家庭秋遊活動，感受秋天的美，寫一篇日記
8 秋天的果子 認識秋天常見的水果 訪問一家水果店
9 我是社區小主人 初步培養責任感 訪問居委會
10 我和小樹做朋友 初步培養關愛自然的情懷 種一棵小樹苗
11 我的家 培養關心家人的情感 記牢家人的生日
12 找找身邊的污染物 認識常見的污染物 簡單整理家裡的垃圾桶
13 我是好苗苗 養成良好的學習習慣 制訂一份學習目標
14 請到我家來做客 培養簡單的交往能力 帶幾個好朋友回家做客

小學三年級社會實踐主題系列
周次 主題活動 活動目的 簡要過程
1 調查身邊的同學 增進彼此的了解和友誼 1、設計調查表格、采訪同學、上網查資料。
2 競選中隊幹部 上台演講的能力，管理設計的能力。 小隊管理系統設計
3 主題隊會《尊師好少年》
4 正確使用牙刷 養成刷牙和正確使用牙刷的習慣 1、刷牙調查。采訪同學保潔情況、正確使用好處。
5 我來設計調查表 初步學會設計調查表。 1、調查表的種類、學生設計、匯報收集。
6 今天我當家 體驗一天當家的感受，管理的能力。
7 我給小樹做名片 深入了解樹木，增強環保意識。 1、查找資料和了解樹木、設計名片。
8 秋天的樹葉 深入了解樹木 樹葉的種類、作用及變化、畫不同種類樹葉。
9 我最喜愛的科學家 理想教育 學會查找資料。（圖書、上網）
10 我在科技節上 結合校科技節，讓每一個孩子都參與都得到鍛煉。 自己設計計劃＼實踐活動

小學四年級社會實踐主題系列
周次 主題活動 活動目的 簡要過程
1 調查身邊的同學 增進彼此的了解和友誼 1、設計調查表格、采訪同學、上網查找資料。
2 營養早餐的調查早餐 懂得早餐的重要，合理搭配營養。

3 主題隊會《我愛老師》
4 牛奶與健康 初步懂得營養學說，牛奶中的營養成分。

6 吸煙的危害 懂得吸煙的危害大，做個宣傳小公民。

7 主題隊會《祖國真偉大》
8 大樹底下好乘涼 增強環保意識 1、實地測量各地的氣溫，比較研究。2、提出保護樹木的策略。
9機動車流量調查 交通安全 1、實得考察記錄機動車的來往。2提出安全措施。
10 我家的變遷 了解家鄉的喜人變化，熱愛家鄉。
小學五年級社會實踐主題系列
周次 主題活動 活動目的 簡要過程
1 調查身邊的同學 增進彼此的了解和友誼

2 中秋文化 承襲傳統節日文化 1、中秋的來歷、中秋文化調查、對月餅商品化的看法。
3 家庭綠茵——盆景 綠化凈化的合理化 1、調查盆景種類以及作用、合理搭配的設計。
4課外作業情況調查 作業的合理化 1、采訪師生，了解課外作業情況、合理化作業的暢想。
5 肯德基餐廳促銷的調查 接觸社會，了解商品營銷的辦法。 1、調查暢銷原因、辦法、合理化的建議。
6 小小廣告人 了解廣告的作用與要求。
7 家鄉特產知多少——參觀水產城 愛家鄉

8 肥胖兒童增多原因調查 不偏食，合理膳用。 1、訪問肥胖兒童的飲食、合理飲食方案設計。
9家鄉的歷史名人 愛家鄉，立志成材 1、查找歷史名人、談自己的理想與奮斗計劃。
小學六年級社會實踐主題系列
周次 主題活動 活動目的 簡要過程
1 小康架起友誼橋
2 課外閱讀情況的調查 了解學生課外閱讀 采訪學生課外閱讀情況。
3 校園垃圾分類的調查 校園整潔，愛衛生
4 十字路口交通情況的調查 安全意識
5 尋找秋天——漫走古詩廳 承襲古詩文化，積累詩集。
6 元旦校園布置方案 創意培養 1、了解校園。2、校園布置的設想。3、設計方案。

（三）對社區服務及社會實踐活動的思考
學校教育的改革總是牽一發而動全身。城區小學社區服務與社會實踐活動開展的情況可以證明，社會實踐活動的開設，有利於現代教育教學思想的傳播，有利於學校人力、財力、物力資源的優化組合，有利於教師隊伍素質的提高，有利於學生的全面發展。可以預見，一旦在面上推開，全市廣大中小學校教育教學改革會出現氣象更新的局面。
1.社會實踐活動的開設面上推開，我們認為當前有利因素和消極因素都存在。
⑴有利因素主要有： 一是課程計劃中已作了安排，以教學法規的形式落實了課時，一旦教材落實，就會很快充實提高。 二是點上的實驗研究已產生了積極的影響，已有相當部分的學校開始仿效和探索創新，開設此項活動已到水到渠成的時候，教材的編寫、活動的輔導研究也到了瓜熟蒂落的程度。
⑵不利因素主要有： 一是教育思想觀念的滯後，一些教師對社會實踐活動的開設會產生應付敷衍的態度。 二是部分學校教師科學實踐指導能力素質不高也是一個重要制約因素。
建議教育行政部門在活動的推開要加大力度，納入常規，同時加強推廣研究及做好輔導員隊伍的培訓工作。
2、挖掘資源，提供豐富多彩的活動內容。
據對中小學生的調查和有關實驗發現，被當代中小學生接受和他們感到行之有效的德育方法中最喜歡的形式就是課外活動及校外社會實踐活動。如以環保、治安、義演、募捐、志願者等為主的公益性活動，有以「一日營業員」、「一日推銷員」、「一日小報童」、「一日管理員」等為主的體驗性活動，還有關於「環保問題」、「文明意識」、「價格對比」為主的考察、研究、采訪等研究性學習活動。每一學期作輪換，以豐富不同年級段學生的活動內容，增強豐富的實踐與體驗。學校根據活動開展要求，還建立了會議制度、分析匯報制度、活動展示制度等，同時設立「活動優秀輔導獎」、「街道優秀小公展」等，每學期對活動情況進行一次全面的評估。
社會實踐活動課程綜合實踐活動的一個方面，綜合實踐活動是新課程的亮點，更是新課程的難點。半年來實驗區在實施過程中，取得了一系列的經驗，但也存在一些問題。解決這些問題，是有效實施綜合實踐活動的重點。
課程改革是一個系統工程，課改的成功也首先需要贏得家長和社會的理解和支持。各校在課改實施中都注重動員家長和社會各界力量參與課改、支持課改。各校向家長印發了介紹課程改革的致家長信，並通過家長會使每一位家長了解課程改革所倡導的新理念與新方法。
3、教育觀念的轉化
在調研過程中，感受到參與課程改革實驗的所有人的教育觀念都在發生變化。校長鼓勵教師創新，教師認同新課程，學生喜歡新課程。從家長座談會的情況來看，學生家長的觀念之新令人振奮，尤其是城區的家長，能夠比較深刻地理解課改精神，積極擁護課改。一些學生家長在發言中說：「很榮幸我的小孩能夠趕上課改，我還希望課改的步伐再快一點」；「應該給孩子更大的空間和更多的選擇，以發展個性」；「課改把我的孩子帶進了社會、帶進了生活，學校開設社會實踐活動課程我很滿意」；「小學六年級的學生是心理和生理生長的關鍵期，要多給孩子活動，首先要讓孩子做個健康的人」等等。

（五） 問題與困惑
在調研中，我們也發現實驗工作存在一些普遍性的問題，值得引起我們的重視和探討。
（一）課程體系不健全，設置存在不平等性
個別學校隨意更改課程設置。部分學校對地方課程認識不足，在課表中缺乏地方課程，使國家三級課程體系變得殘缺不齊。多數學校校本課程操作不規范，沒有自己的校本課程體系。
（二）少數教師觀念還沒有根本性轉變
觀念轉變是課程改革的重要目標和內容，是搞好課改實驗工作的前提。調研中發現，個別學校領導和教師對課程改革的重要意義還存在著：認識上的把課程改革僅等同於使用新教材；在教學和評價工作中，以分數作為教師教學行為評價的唯一依據，沒有很好體現新課改理念。
（三）部分教師組織合作學習缺乏實效
新課程講究自主、探究和合作的學習方式，各校在教學實際中積極引進合作學習這一模式。但由於缺乏理論指導，把簡單的小組討論就當作合作學習，使合作學習流於形式，缺乏成效。
（四）對教材內涵的理解和把握有待進一步改進
實驗教師普遍存在著對教材內涵的理解和把握上有待進一步改進的問題。如何處理好形式與內容的關系，教材的編者只是把一些思路提供給教師，教師在創設情景時，如何理解教材的編寫意圖和所倡導的理念，去把握教學與發展的問題，解決原有教學模式與新課程教學理念之間的聯結與沖突問題，這是實驗教師需要優先考慮和解決的問題。
（五）教師綜合素質和創新能力達不到新課程的要求
新課程實施後，對教師的要求大大提高。在教材處理上，在教學方法上，在教學評價上，都對教師提出了更高的要求，尤其是課程資源的開發上，校本課程的開發，教師普遍覺得有難度。問卷顯示64.8%的教師對教學資源的開發有困難，說明當前教師的綜合素質和創新能力還達不到新課程所要求的水平，以至學校在開設和實施校本課程和社會實踐活動存在一定的難度。
（六）班額過大，設施設備和教學資料與新課程不配套
新課程實施過程中，部分學校教師感到設施設備跟不上，現代教育技術很難在課堂中體現，一些新的教學理念和教學手段難以實現。新課程實施半年來，教師覺得學生手中的資料與新教材又不配套，教材雖然解放了學生，而資料仍舊偏、難、舊。
新課程教育理念大多建立在小班額的基礎上，而目前我區學校尤其是城區學校的班額偏大，在實施新課程教學過程中，難以發揮新課程教學手段和策略的優異性。
（七）考試評價不明朗導致課改走向的不確定性
學校領導和教師普遍擔心評價改革不到位問題。不少人對如何正確處理抓課改和抓質量的關系不夠明確，使教師搞課改憂心重重。評價體系滯後，制約了課改的積極性。
學校和教師普遍擔心學生學科考試成績下降，以至產生「課堂上新理念，下課後老辦法」、「課上搞探究、課後補作業」的現象，更加重了師生負擔。問卷顯示，有87.5%的教師認為新課程的教學壓力比以前更大了，學生的負擔也更重了。這成了當前課改最突出的問題和影響課改成敗的關鍵問題。

④ 社區工作者和大學輔導員哪個好

大學輔導員遠遠好於社區工作者。
大學輔導員是省級事業編制，社區工作者沒有編制。
09年6月我們省剛剛舉行了事業編考試，大學輔導員的職位就在其中。而同時舉行社會工作者考試就是沒有編制的。待遇差別很大。
大學輔導員不是很容易當上的。

⑤ 重慶郵電大學移通學院這樣的待遇如何

你應該是報重慶郵電大學移通學院的輔導員吧。
你要是能進去那是最好的，因為移專通學院是個很好的三屬本院校，其實我們裡面的學生也有偷偷的說我們學校是「貴族學校」，你要是能進去那是很好的，因為據我所知現在我們學校裡面現有的輔導員都是研究生畢業，估計這次是招的學生多了，嚴重缺少輔導員，所以才降低到本科文憑的。
加油……

⑥ 小學生社區服務崗位

1. 社區輔導員: 社區開設「放心吧」校外輔導班，為下午早早放學而家長還未下班的小學生提供了好去處，也為眾多年輕「上班族」解除了後顧之憂
2. 社區心理咨詢員: 為小學生提供心理咨詢服務

⑦ 社區實踐活動材料

吳中區木瀆實驗小學未成年人思想道德建設活動匯報

一、活動背景

木瀆是和蘇州同齡的水鄉古鎮，這里風光秀麗、物產豐饒。隨著經濟的不斷發展，木瀆鎮的社區建設已經初見成效，特別是鎮政府十分重視青少年的思想道德建設，各居委會都成立了關工領導小組，還千方百計為孩子創建活動場所。我校學生大部分是居住在木瀆的孩子，家長們工作都挺忙的，無暇照顧孩子，許多孩子在節假日都是一個人在家裡看看電視，社區僅僅是一個與他們密切相關的生活場所，但作為學生成長的大環境的一部分，社區應該還是學生的教育場所。鑒於以上情況，學校在去年暑假，聯合木瀆鎮關工委、木瀆鎮街道辦、鎮團委等單位，在各社區成立了青少年德育指導小組，並組織開展了「小手拉大手」暑期實踐活動，整個活動達到了安全、有意義、快樂的預設目標。初步形成了學校、家庭、社區三位一體的合力教育，使社區成為了學生的第二課堂。今年，在各部門的大力支持下，又聯合開展了「七彩的夏日」暑期實踐活動。

二、活動內容

1、「紅領巾讀書活動」。依託木瀆鎮圖書館，組織學生看書讀報活動，聘請老師輔導學生寫讀後感，並組織開展競賽活動。

2、「紅領巾愛心活動」。組織學生在街道社區撿廢電池，以及其它廢舊物品，買掉後資助生活有困難的孩子，組織學生潔凈社區、美化社區，為社區草坪拔草、清理樓道垃圾。

3、「紅領巾小導游」。成立「木瀆鎮紅領巾導游小隊」，組織15位學生到木瀆旅遊公司培訓，學習導游技巧，並進一步了解木瀆悠久的歷史、獨特的人文精神。

4、「紅領巾文化廣場」。組織學生在木瀆鎮文化廣場展示自己的才藝，為社區送去精神食糧。

三、主要做法

1、舉行「七彩的夏日」活動動員會，利用紅領巾電視台對學生進行活動宣傳，在社區內分發告家長書，使家長和學生了解本次活動的內容和要求。為活動的順利開展營造了良好的氛圍。

2、採用「請進來，走出去」的辦法，組織對「紅領巾小導游」進行培訓。「請進來」就是請木瀆旅遊公司的專職導游對學生進行培訓，重點是介紹木瀆的主要景點、人文故事，以及導游的基本素質。「走出去」就是在假期組織「紅領巾小導游」組成員在專職導游的帶領下，參觀各個景區，聆聽導游介紹，學習基本知識和技能。

3、以「自主學習」的形式，開展學習活動。導游小組在學習了基本知識和技能之後，利用假期組織學生到旅遊公司報到，自由組合，自請師傅，並跟隨師傅認真學習導游技巧。讀書小組在輔導員的輔導下，認真閱讀，並做好讀書筆記。

4、開展實踐活動。導游組學生跟隨師傅一階段以後，自己親身實踐，根據導游路線，向師傅匯報學習成果。讀書組開展小組交流活動，把自己的學習成果和學生一起分享。

5、綜合考評活動。有學校、旅遊公司、鎮關工委、團委四方組合考評小組，對小導游進行綜合考評，考評活動分兩部分，一是實地的導游解說，二是知識測試，對於考評合格的隊員頒發「木瀆鎮紅領巾導游證」。讀書組有輔導員組織，開展讀書匯報活動。

6、小導游帶團活動。利用假期組織小導游到木瀆旅遊公司導游部門報道，主要接「學生團隊」，使之成為名副其實的「木瀆鎮紅領巾小導游」。

7、開展評先活動。根據學生在平時的活動情況和綜合考評情況，評選「金星隊員」和「銀星隊員」，根據家長的參與情況，評選10位「優秀家長」。通過評先，提高家長和學生參與的積極性。

四、活動效果：

1、青少年思想道德教育已經走向社會，走進社區。兩年來的暑期實踐活動，得到了鎮政府、旅遊公司的大力支持，所有活動經費、活動場地都有政府提供，有10多家單位參與了進來，已經初步形成了青少年思想道德教育的組織和機制，現在木瀆的許多社區已經成為青少年思想道德教育基地，在木瀆旅遊公司已經成立了「青少年德育指導」小組，還聘請了5位輔導員，公司所在的香溪社區也參與了進來，他們主要提供安全保障，聘請了4位義務輔導員負責學生安全工作。隨著活動的有效開展，我校在假期組織的實踐活動不僅僅局限於「小導游活動」了，我們在四個社區成立了「青少年德育指導」小組，根據社區的特點，還開展了「紅領巾讀書活動」「紅領巾愛心活動」「紅領巾文藝廣場」等活動。學校、社會、家庭的合力教育已經體現出來。明年我們准備進一步完善木瀆鎮「德育指導小組」，吸引一些熱愛公益事業的企事業單位參與活動，切實保障活動經費，使活動更健康、有序的開展。

2、家長對孩子的思想教育，能力鍛煉越來越重視。在整個活動中，得到了各位家長的大力支持，有許多家長一起參與孩子的實踐活動，做孩子的解說遊客，和孩子一起學習、討論。家長們一致認為這樣的活動對孩子的道德教育，表達能力，人際交往都有很大作用，是受益終身的活動。通過和孩子一起學習，一起交流，覺得自己也受益頗多，特別是和孩子的交流多了，和孩子的感情更深了。在「獻愛心」活動中許多家長和孩子一起收集廢品，家長的舉動深深地影響著孩子，孩子們參與活動熱情更高了。

3、孩子的道德品質，基本技能得到了提升。首先對家鄉的景點、人文游樂進一步了解，在了解的同時也不由自主地升騰起對家鄉無限自豪之情。讀書小組通過閱讀圖書，進一步了解了祖國的燦爛文化；其次學習小導游的過程中自己的表達能力，學習能力，人際交往能力得到了提高，有些孩子從一個沉默寡言的孩子轉變為健康活潑、能說會道的小導游。有些孩子原來在假期熱衷於打游戲，而現在對於他們來講最吸引人的就是做小導游。在獻愛心的活動中，同學們收集了許多廢舊物品，買了許多圖書送給了貧困孩子，他們用自己的實際行動獻出了自己的愛心。

4、假期實踐活動的影響正在不斷擴大。我們每年在木瀆文化廣場舉行匯報演出，蘇州市、吳中區、木瀆鎮的許多領導都來觀看我們的匯報活動，許多家長、社區的群眾也都來參與我們的活動。每次活動總是熱鬧非凡，現在參與實踐的孩子和家長越來越多，今年我們還吸引了幾位台灣小朋友，他們的父母在蘇州工作，假期來木瀆玩，知道我們的活動後，積極報名參加了。蘇州市電視台對我們的活動進行了多次報道。

現在社區實踐活動已經成為孩子們快樂的第二課堂，孩子們在快樂中成長，今後我們將根據家長和孩子的意願，開展更多領域的實踐活動，讓孩子們都能渡過一個愉快而又有意義的假期。