專職輔導員評職稱
『壹』 高校輔導員評副教授很難嗎
是這樣，初級、中級職稱一般都比較松，很好評，有條件的學校一般不進行評聘，直接對國評初中級職稱進行認定，也就是只要有畢業證、學位證、崗前培訓、高教資格證就可以直接拿到職稱，不需要什麼材料。即使要進行評聘，一般講師也就是幾篇論文，很簡單。
但從副教授開始，都是每個省份給若干名額，然後進行評聘，要求也高了很多，一般是要求出書的，出一本書光版面就是十幾萬，如果自己出的話負擔是比較沉重的。再者絕大部分學校也沒有資格不能認定了（除了那些好學校，985之類的），評審的時候一般是省內專家為主的專家團。所以副教授本身就難評。
再說輔導員工作本身，本來就不進行教學，即使兼課，一周一兩節，達不到職稱評審要求。叢科研來說，輔導員本身承擔自身工作，且不說能否參與學校的科研工作，就是能，和專職從事教學科研工作的教師來比也沒有優勢。
綜上，評副高肯定不好評，輔導員更不好評，這是一定的。所以咱的教育部門才總說輔導員的前途問題是個大問題嘛，一般是雙線制，既按行政級別，科級、處級的走（一般副處、處級就到頭了），又按教師職稱，助教、講師的走。兩條線一般同時進行的。
輔導員一般都是過渡的，做個幾年就得想辦法轉去行政或者轉教師了，要不一輩子做輔導員對自身發展肯定不利。不過行政你懂的，很難空出崗位讓輔導員轉過去的，相對好轉的就是學工口、團委之類，競爭也非常激烈。轉教師的多一點，相對也好轉點，混到講師就開始活動吧。
以上都是針對國評職稱的，校聘，大家都是同事嘛，你懂的，一般到年限不會卡你。
純手打，你給的信息也太少了，光一個問題，也沒說自身情況啊，有什麼沒說清楚的再交流哈~
『貳』 高校專職輔導員想跟著社會憑職稱，求高手指點，盡量詳細些！
這個問題很糾結。給一些個人意見。
根據規定，碩士研究生畢業2年後就可以評中級職稱。按理說你現在早應該是中級了。不明白為什麼你們學校工作5年的研究生還不讓講課，但是不帶課不表示不能評職稱啊。建議：
學校里一般職稱分幾類，教師系列、教輔系列、政工系列。你的情況可以選擇評教輔系列，也就是研究員系列。實習研究員、助理研究員、副研究員、研究員。這個系列不需要課時，用你的科研課題、論文、教材編寫等就可以申報。
不建議從社會上評，因為社會上評職稱要到人才中心，且通常只能評工程系列。
以第2點為前提，學校的職稱為評聘，有一評還要有一聘，你才能享受職稱相關的薪資。如果你從社會上評工程師系列，而學校以職稱系列不符為理由不按照相關職稱等級聘你，也就白評了。
向所在院校的人事部門溝通，了解評研究員系列所需條件，按此准備按時申報。同時問一下人事是否承認社會上的工程系列職稱。（有的院校承認雙職稱）
『叄』 高校輔導員可不可以評講師、副教授、教授之類的教師職稱
網友抄說得不太對。聽聽我這個老高校吧：
首先，任何系列都需要公開發表的成果，除了論文，也可以是專著、作品、發明專利等；
第二，評教師系列職稱必須有教師資格證；
第三，必須承擔一定數量的教學任務；
第四，高校除了教師系列，還有科研系列、圖書館系列、實驗師系列、工程師系列、新聞系列、出版系列、醫療衛生系列等；具體看您的崗位了。
第五，輔導員還可以參評地方組織的政工系列。
『肆』 大學的專職輔導員是一個什麼性質是名正言順的老師么
專職輔導員是指在院（系）專職從事大學生日常思想政治教育工作的人員，包括院（系）黨委（黨總支）副書記、學工組長、團委（團總支）書記等專職工作人員，具有教師和管理人員雙重身份。
專職輔導員圍繞學生、關照學生、服務學生，把握學生成長規律，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養；引導學生正確認識世界和中國發展大勢、正確認識中國特色和國際比較、正確認識時代責任和歷史使命、正確認識遠大抱負和腳踏實地。
(4)專職輔導員評職稱擴展閱讀：
輔導員應當符合以下基本條件：
1、具有較高的政治素質和堅定的理想信念，堅決貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策，有較強的政治敏感性和政治辨別力；
2、具備本科以上學歷，熱愛大學生思想政治教育事業，甘於奉獻，潛心育人，具有強烈的事業心和責任感；
3、具有從事思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備，掌握思想政治教育工作相關學科的基本原理和基礎知識，掌握思想政治教育專業基本理論、知識和方法，掌握馬克思主義中國化相關理論和知識，掌握大學生思想政治教育工作實務相關知識，掌握有關法律法規知識；
4、具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，及教育引導能力、調查研究能力，具備開展思想理論教育和價值引領工作的能力；
5、具有較強的紀律觀念和規矩意識，遵紀守法，為人正直，作風正派，廉潔自律。
『伍』 輔導員評職稱流程
要看你們學校的輔導員走的是什麼崗位，要是教師系列崗位的話，就從助教到講專師屬到副教授到教授，根據科研情況，發表論文情況，參編著作等評定。要是行政崗位的話，就是從科員開始，工作要有成績才能晉升，一般不容易升職的。
『陸』 高校輔導員怎麼評職稱
一、晉升原則
（一）突出輔導員的政治、業務素質及其工作實績；
（二）強調輔導員從事學生工作的基本年限。
二、基本要求
（一）政治強。具有堅定正確的政治立場，熱愛大學生思想政治教育事業，具有較高的思想政治覺悟和理論素養，能夠時刻與黨中央保持一致。
（二）業務精。具有扎實深厚的業務素養，掌握大學生思想政治教育規律，善於運用各種新的工作載體，努力拓展工作途徑，能夠不斷適應新的形勢、勝任新的任務。
（三）紀律嚴。嚴格遵守紀律，依法辦事，堅持原則，秉持公正，能夠自覺維護全局利益。
（四）作風正。堅持和發揚黨的優良傳統和作風，理論聯系實際，密切聯系群眾，愛崗敬業，立德樹人，能夠處處體現為人師表的品德風范。
三、任職條件
（一）科級輔導員任職條件
1、工作年限條件
晉升副科級輔導員，專科及以下學歷者須在輔導員崗位連續工作四年以上；本科學歷者須在輔導員崗位連續工作三年以上；碩士畢業生須在輔導員崗位工作一年以上。
晉升正科級輔導員，本、專科學歷和碩士學歷者須任副科級輔導員兩年以上；本科學歷和碩士學歷者在輔導員崗位連續工作四年以上，專科及以下學歷者在輔導員崗位連續工作五年以上；博士畢業生在輔導員崗位工作滿一年可直接任正科級輔導員。
2、工作業績條件
能夠認真履行崗位職責，完成學生的教育和管理工作。任現職期間年度考核均為合格以上。
3、職業資格條件
晉升副科級和正科級輔導員，須獲得國家認證的職業指導師或心理咨詢員資格證書，並能對學生進行有效指導。
（二）處級輔導員任職條件
1、工作年限條件
晉升副處級輔導員，須任正科級輔導員三年以上並在輔導員崗位連續工作八年以上。
晉升正處級輔導員，須任副處級輔導員三年以上。
2、工作業績條件
任現職期間，能夠認真履行崗位職責，業績突出：有兩次以上年度考核為優秀；個人或所帶學生團體累計獲得校級及以上榮譽稱號不少於兩次；每年至少承擔一門與大學生思想政治教育相關的課程，教學效果良好。
3、職稱條件
具有副高級以上技術職稱。
4、職業資格條件
須獲得國家認證的高級職業指導師或心理咨詢師資格證書，並能對學生進行有效指導。
(6)專職輔導員評職稱擴展閱讀
根據《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》
第十一條高等學校應當結合實際，按專任教師職務崗位結構比例合理設置專職輔導員的相應教師職務崗位，專職輔導員可按教師職務（職稱）要求評聘思想政治教育學科或其他相關學科的專業技術職務（職稱）。
專職輔導員專業技術職務（職稱）評聘應更加註重考察工作業績和育人實效，單列計劃、單設標准、單獨評審。將優秀網路文化成果納入專職輔導員的科研成果統計、職務（職稱）評聘范圍。
第十二條 高等學校可以成立專職輔導員專業技術職務（職稱）聘任委員會，具體負責本校專職輔導員專業技術職務（職稱）聘任工作。聘任委員會一般應由學校黨委有關負責人、學生工作、組織人事、教學科研部門負責人、相關學科專家等人員組成。
第十三條高等學校應當制定輔導員管理崗位聘任辦法，根據輔導員的任職年限及實際工作表現，確定相應級別的管理崗位等級。
參考資料來源：石家莊鐵路職業技術學院-關於高等學校專職輔導員行政職級晉升的暫行辦法
『柒』 高校輔導員申報什麼職稱是助教還是教育管理研究實習員
助教 是教師系列的職稱，助教的上面是講師，副教授，教授，沒有教師資格的人，沒有一定的課時量，是不能報教師系列的職稱的。
但是如果你做輔導員和同時還有兼課的話，可以報助教。
如果是純粹的輔導員，則報教育管理研究實習員
『捌』 輔導員雙重身份，雙重待遇，雙線晉升是指什麼
1.輔導員雙重身份：輔導員既是教師又是行政管理幹部。
（1）作為教師，是開展思想政治教育的骨幹力量。
（2）作為行政管理幹部，是學院幹部隊伍的重要組成部分，要做到管理育人、服務育人。
2.輔導員雙重管理：實行學院、系部雙重管理體制。
（1）學工部（學生處）負責對輔導員進行宏觀指導與績效考核；系部對輔導員進行具體指導和全面考核。
（2）學工部（學生處）建立輔導員業務檔案，將輔導員的聘任、考核、獎懲等情況及時記載備案，作為評審職稱、行政職級晉升和幹部任用的考核依據。
3.輔導員雙線晉升：輔導員既可正常參評職稱，也可按照《輔導員工作條例》規定，享受相應待遇。
（1）從事輔導員工作見習期滿，經考核合格者，可享受科員級經濟待遇；
（2）享受科員級經濟待遇工作滿三年，經考核合格者（其中有一年為優秀），享受副科級經濟待遇；
（3）享受副科級經濟待遇工作滿三年，經考核合格者（其中有一年為優秀），可享受正科級經濟待遇；
（4）享受正科級經濟待遇工作滿三年，經考核合格（其中有一年為優秀），成績優秀者，可享受副處級經濟待遇。
(8)專職輔導員評職稱擴展閱讀:
規定明確，兼職輔導員工作量按專職輔導員工作量的三分之一核定，要堅持「同工同酬」原則，保證高校輔導員人事聘用要參照專任教師聘任的待遇和保障。
規定對制定輔導員隊伍激勵保障機制，實現專職輔導員職務職稱「雙線」晉升等提出了明確要求，強調高校專職輔導員職務（職稱）晉升要單列計劃、單設標准、單獨評審，
要注重考查工作業績和育人實效的方向，要將優秀網路文化成果納入專職輔導員的科研成果統計、職務（職稱）評聘范圍。
『玖』 高校輔導員如何評職稱
這個應該去問一下你們學校的人事部門，每個學校或地方都有相關的文件，每個階回段要求的東西都不一樣答。我們學校助教是工作一年後直接轉的，講師要從成為助教之後的第四年才可以評，需要規定的論文、課題、書等等。講師還算好評，再往上就競爭激烈了！