小學生三年級一對一輔導班

1. 孩子在青雲巷上三年級，小學生數學不好，想報一個一對一補習和輔導班，哪個好

南京海豚教育是一家中小學個性化課外輔導，兩大卓有成效的輔導模式 「個性化1對1」、「精品小班（2-4人）」是我中心兩年來中小學課外輔導經驗的結晶，針對不同特點和個性的學生，海豚教育將為其選擇最適合其本人的輔導模式，從而達到最佳的輔導效果!
◆師資力量：力邀金中、十三中、一中、二十九中、南師附中、琅小、力小等名校名師合作執教。
◆辦學特色
1、名師一對一 （針對性強）
適合學生群：a、聰明、學習能力強，但沒有養成正確的學習方法及思維邏輯能力的同學。
b、缺乏學習動力及主動性，自製力差的同學。
c、、基礎薄弱，知識體系不健全的同學。

2. 小學三年級。有必要一對一補課嗎

事實上，給學生請一對一是非常有必要的，現在小學生就面臨極大的學習競爭，優秀的成績可以令孩子變得更自信，可提高全方面的能力。無需在意是不是太早、不要給孩子太大壓力這類問題，當然一定要看孩子自己的意願，只要孩子願意學，我們就一定要全力支持。@u-xue做真正有溫度的個性化教育

3. 小學三年級有必要報一對一輔導嗎

答--您想要問什麼？公立小學是培養學生的基地，所以學生就要在學校好好學習掌握所學想知識，不會就要問授課老師到學習掌握為止。

4. 孩子上小學三年級現在去上補習班合適嗎聽說精銳是一對一的有上的嗎效果好嗎

可以呀，其實這個年級就是開始養成良好學習習慣的時候，之前朋友孩子，就是三年級是學過暑假作文，感覺清晰明白很多，開學就不吃力了。可以去試下看。

5. 小學三年級的學生，上一對一的輔導好，還是上班課好呢，想報個英語輔導班。

建議先上一對一 ，雖然價格上貴一點，但是時間不長孩子的基礎和學習方法會得到回鞏固，如果孩答子基礎知識具備，有一定的學習能力後，可以參加班課。當然了，如果基礎很好，沒必要上一對一，價格實在是高。祝孩子學習快樂！

6. 小學三年級需要上補習班嗎

孩子要不要來補課，這要依據實際源情況而定。因為：

一、如果家長能夠監督管理好自己的孩子，還是自己在家輔導的好，不要去補課，因為這時候正是孩子們學習習慣養成階段，需要家長及時幫助孩子養成習慣，家長一對一的輔導肯定效果要好一點，畢竟老師的輔導不可能做到及時性、針對性。

二、如果家長不能及時給孩子提供優質的輔導，家庭情況許可的情況下，經考察輔導老師素質高的話，倒是可以嘗試一下。但家長也不能放任不管，如果家長全靠老師是不行的，家校合作才是最好的教育方式。

三、無論哪種形式，家長都要參與，如果家長不參與，孩子就有了任性的空間，家長參與對孩子的學習情況也有所了解，對孩子也起一個監督作用。

四、我的個人看法，自己的孩子還是自己管理好，單獨依靠老師是不可行的。

7. 怎樣小學數學三年級一對一補課效果最好

最新小學數學學習方法
歸納的思想方法

在研究一般性性問題之前，先研究幾個簡單的、個別的、特殊的情況，從而歸納出一般的規律和性質，這種從特殊到一般的思維方式稱為歸納思想。數學知識的發生過程就是歸納思想的應用過程。在解決數學問題時運用歸納思想，既可認由此發現給定問題的解題規律，又能在實踐的基礎上發現新的客觀規律，提出新的原理或命題。因此，歸納是探索問題、發現數學定理或公式的重要思想方法，也是思維過程中的一次飛躍。

如：在教學「三角形內角和」時，先由直角三角形、等邊三角形算出其內角和度數，再用猜測、操作、驗證等方法推導一般三角形的內角和，最後歸納得出所有三角形的內角和為180度。這就運用歸納的思想方法。

符號化的思想方法

數學發展到今天，已成為一個符號化的世界。符號就是數學存在的具體化身。英國著名數學家羅素說過：「什麼是數學?數學就是符號加邏輯。」數學離不開符號，數學處處要用到符號。懷特海曾說：「只要細細分析，即可發現符號化給數學理論的表述和論證帶來的極大方便，甚至是必不可少的。」數學符號除了用來表述外，它也有助於思維的發展。如果說數學是思維的體操，那麼，數學符號的組合譜成了「體操進行曲」。現行小學數學教材十分注意符號化思想的滲透。

符號化思想在小學數學內容中隨處可見，教師要有意識地進行滲透。數學符號是抽象的結晶與基礎，如果不了解其含義與功能，它如同「天書」一樣令人望而生畏。因此，教師在教學中要注意學生的可接受性。

統計的思想方法

在生產、生活和科學研究時，人們通常需要有目的地調查和分析一些問題，就要把收集到的一些原始數據加以歸類整理，從而推理研究對象的整體特徵，這就是統計的思想和方法。例如，求平均數是一種理想化的統計方法。我們要比較兩個班的學習情況，以班級學生的平均數作為該班成績的標志是有一定說服力的，這是一種最常用、最簡單方便的統計方法

小學數學除滲透運用了上述各數學思想方法外，還滲透運用了轉化的思想方法、假設的思想方法、比較的思想方法、分類的思想方法、類比的思想方法等。從教學效果看，在教學中滲透和運用這些教學思想方法，能增加學習的趣味性，激發學生的學習興趣和學習的主動性;能啟迪思維，發展學生的數學智能;有利於學生形成牢固、完善的認識結構。總之，在教學中，教師要既重視數學知識、技能的教學，又注重數學思想、方法的滲透和運用，這樣無疑有助於學生數學素養的全面提升，無疑有助於學生的終身學習和發展。

8. 小學三年級語文一對一補課，200 元兩個小時一節課，貴不貴

這個收費在一對一裡面不算貴，當然也要看城市，坐標省城，小學三年級語文一對一價格220一小時，也就是440兩個小時作為一節課。

9. 我們孩子三年級了，想補習語文，請推薦個好的一對一輔導班

你們那有精銳教育嗎，口碑和效果還是不錯的，你可以去了解一下

10. 小學生有沒有必要進行一對一輔導

一對一輔導是提優和補差的，但是如果孩子只是一二年級，完全沒必要，家長稍微教一教就好了。但是三年級算是一個小坎兒，三年級和一二年級學習完全是兩回事，如果這個時候家長教不了就有必要進行一對一輔導。但是孩子這時候還小，自覺性不夠，選輔導班的時候家長最好選那種能旁聽的，100教育那種的，可以起到監督的作用，孩子學習效果可能會好點。