輔導員應該如何用愛去教育學生

1. 輔導員如何利用主題班會對大學生進行教育管理

主題班會的選擇就很有學問了，最好是根據年級和專業特色來開展。
將主題班會進行系列化設計，在大學四年的不同階段召開不同主題的班會，對學生的學習、生活、就業進行針對性的教育。大一進校，圍繞「大學生涯規劃」主題進行學業導航教育；大二時，圍繞「學習與實踐」主題引導學生妥善處理學業與社會工作、實踐活動的關系，圍繞「考級考證」主題討論怎樣處理學習的功利化和就業的現實需求之間的矛盾；大三開始，面對「考研還是就業」的抉擇，及時引導學生制定出後兩年的規劃，圍繞「親情、友情、愛情」的話題，教會學生懂得感恩、懂得珍惜、懂得包容；四年級從「考研協調會」、「就業技巧指導」、「如何做好畢業設計」到最後的「文明離校、留愛母校」（即將開展）等主題的設計，更是環環相扣，絲絲入里。

2. 如何做好一名輔導員

如何做好一名輔導員？

一、輔導員的角色定位

高校是培養高素質人才的搖籃，有效的學生政治輔導員工作是培養學生健全人格、良好個性、優秀品格、進取精神、創新意識的重要保證。高校學生政治輔導員是一支特殊的隊伍，與學生聯系最多，相處的時間最長，接觸的機會最頻繁，是學生思想政治工作第一線的組織者和教育者，扮演著指導學生在校期間德智體全面發展的特殊角色。輔導員是學生成長的關懷者，是學生政治思想的引領者，是學生學習行為的指導者，是學生生活方式的指導者，是學生日常行為方式的引導者。因此輔導員在高校人才培養中的作用是任何人不能否定的，也是任何人不能替代的。

二、要想成為一名合格的學生政治輔導員必須注意以下幾個方面

1是轉變工作觀念，由管理型向引導服務型轉變。學生工作必須面向每個學生，尊重、關心、教育、引導好每一個學生，最大限度地滿足每個學生成長成才的需要。輔導員的角色更多的是引導者，包括對學生個體或群體所進行的學習引導、生活引導，交往引導、人格引導、發展性的引導等。輔導員要想對每個學生的成長確實有所啟發、有所引導的話，就必須做到尊重、關心理解、體諒他們，信任、接納他們，逐漸建立起一種體現關愛---公正精神的教育模式。輔導員應該經常與班級學生在一起，確立組織目標、擬定班級活動計劃、創設活動情景、體驗活動樂趣，可以達到師生之間、學生之間在教育活動中的主體交融。輔導員的工作應該是由管理轉向引導。應該提倡樹立在引導和服務的過程中實現教育管理的理念。老師和同學是師生關系更是朋友關系，相互之間是沒有根本利害沖突的。所以，首先要制定出一系列詳盡的切合實際的關於學生學習、紀律、寢室衛生、請假制度等的實施准則，使平時的管理程序化、制度化、標准化、人性化。有了規矩，學生的行為也就有了方圓，我們就能防微杜漸，把可能出現的問題消滅在萌芽狀態之中。實踐證明寓情於教和人性化管理，可以化學生的被動管理為自我的主動管理，有利於增強他們駕馭大學生活的能力，盡快地實現角色的轉變。
輔導員起著管理的作用，他們處於學校與學生聯系的第一線，和學生保持著比較固定的直接聯系。學校的每一項要求，每一次活動安排基本上都是通過輔導員傳達並布置到學生中的。新時期的學生思想政治工作應以服務為主，要服務於學生的學習，服務於學生的生活，服務於學生的全面成才。從是否有利於學生的全面成長，解決學生最關心、關系最密切的實際問題出發，急學生之所急，想學生之所想。輔導員工作是一項以人為本的工作，應該樹立服務意識，盡一切力量在學生們的學習、生活、思想各方面予以幫助引導，如幫助貧困學生解決 勤工助學、申請貸款的問題，組織大型課外活動豐富同學們的業餘生活，注意了解傾聽同學們對學校工作不足之處的意見建議，對合理的意見及建議及時向學校反映。總之，要從全局著想，從點滴處著手，保障同學們順利完成學業。

2.是要做「四心」輔導員。一名優秀的輔導員一定要具備「四心」，即要有愛心、細心、耐心、責任心。

愛心。「感人心者，莫乎先情」。輔導員的愛心是成功教育的原動力。對學生有一顆愛心，是做好思想政治工作的重要前提。輔導員要熱愛自己的學生，關心他們的生活，經常找學生談心，掌握學生的思想動態。對學生要做到以理服人，以情感人，培養學生自立能力和自強意識，達到「潤物細無聲」的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。輔導員要用愛心去開啟學生心靈的窗戶，真心對待學生，把精力放在學生身上，無論哪一類學生都需要輔導員的關愛。愛與尊重是溝通學生心理的基本方式。

細心。現如今大學生獨生子女的比例不斷擴大，大多是嬌生慣養，沒有經歷過多少挫折，進入大學後或多或少會遇到一些問題：如生活環境不適應、孤獨感和空虛感、學習方法不適應、人際關系不適應等等，他們的心理承受能力並不是很強，這就需要輔導員細心觀察，及時發現這些現象，並及時給予正確引導。這對輔導員來說尤為重要。

耐心。耐心能促使學生與輔導員交心。學生會有很多問題需要輔導員來幫助解答，學習方面的、生活方面的、工作方面的、甚至是感情方面的等等，這就需要我們輔導員非常有耐心，仔細聆聽學生們的心聲，耐心地為他們進行開導，做一名傾聽者和解惑者。

責任心。對工作的責任心是輔導員工作的原動力。有些輔導員工作確實太忙，無力做太細致的工作，有些輔導員不是很負責任，工作不到位，方法不得當，不能及時發現問題，從而導致班級建設跟不上，形成惡性循環。因此，輔導員要利用各種機會加強與學生之間的情感交流，縮小與他們之間的心理距離，主動關心、親近學生，要與他們交心談心，對學生的困難要熱情幫助，對出現的問題要及時解決，不能以自己工作忙為理由推脫責任或採取冷漠的態度。

3.是輔導員要不斷地學習思考。輔導員具備良好的綜合素質，才能當好學生健康成長的指導者和引路人，用自己正確的思想、優良的品德、良好的行為、淵博的學識為學生樹立學習的榜樣，這就要求輔導員在工作中除了爭取培訓交流的機會，還要在自我要求上下功夫，要樹立終身學習的理念，不僅掌握馬克思主義哲學，還要掌握現代科學知識，熟悉思想政治工作原理，熟讀心理學、社會學、倫理學、法學等相關知識，成為一專多能的專家。另外要積極參與到學生實踐和活動的組織管理中去，並從中自我學習、自我認識、自我鍛煉、自我監督、自我剋制和自我改造，在批評與自我批評中提高自己的認識能力，最終使自己的綜合素質得到全面提高。

三、輔導員工作中應該注意的問題和遵循的原則

第一、輔導員一定要愛崗敬業。我認為做輔導員就應有這樣一種品性：固窮，耐得住清貧；淡名，守得住本性；愛才，熱愛學生；樂教，做好本職。當然，這也應該是任何一個教師都應當具有的品性。輔導員作為介於教師和行政管理人員之間的一個較為特殊的群體，難免會顯得一些浮躁，一些急功近利。如果上述品性能夠在輔導員隊伍中得以發揚和提倡，那麼建立一支穩定的、高素質的輔導員隊伍才有了可能性。

第二、輔導員應堅持如下的辯證觀點，在教師與學生的關繫上，應以學生為主體，以教師為主導；在教育與管理的關繫上，應以教育為主，以管理為輔；在德育與智育的關繫上，應注重德育首位與智育本位的統一。

第三、做輔導員應有這樣的人格魅力：學高為師，德高為表。在政治上，我們是旗幟；在學業上，我們是導師；在品行上，我們是典範；在情感上，我們是朋友。如果連我們自己的學生都看不起我們，要與我們的所作所為「劃清界限」，那我們的奮斗將是毫無意義的。

第四、做輔導員有兩種價值取向：一種是為師、一種是為官。我認為還是應該多悟師道，少念官經。現在我們不評價當今輔導員隊伍的現狀，也不想單方面評定兩種價值觀孰優孰劣，但有一點是可以肯定的：輔導員當中，悟師道的人多了，學生就有福了；念官經的人多了，社會就要亂了。

第五、做輔導員工作乾的是良心活兒。我們去十次宿舍和一次宿舍，在外人眼裡沒有多大差別，但在學生心裡卻有不同感受。

四、做輔導員工作不應該迴避的問題

一是學生的心理問題。二是學生上網成癮問題。三是大學生戀愛問題
大學生思想政治工作任重道遠，新情況、新問題不斷突現，作為輔導員，我們一定要調動學校社會家庭各方面的力量，更新觀念、更新知識、更新工作設備和手段，提高工作水平，開創學生工作的新局面。

3. 如何做一名優秀的輔導員

如何做好一名輔導員？
一、輔導員的角色定位
高校是培養高素質人才的搖籃，有效的學生政治輔導員工作是培養學生健全人格、良好個性、優秀品格、進取精神、創新意識的重要保證。高校學生政治輔導員是一支特殊的隊伍，與學生聯系最多，相處的時間最長，接觸的機會最頻繁，是學生思想政治工作第一線的組織者和教育者，扮演著指導學生在校期間德智體全面發展的特殊角色。輔導員是學生成長的關懷者，是學生政治思想的引領者，是學生學習行為的指導者，是學生生活方式的指導者，是學生日常行為方式的引導者。因此輔導員在高校人才培養中的作用是任何人不能否定的，也是任何人不能替代的。
二、要想成為一名合格的學生政治輔導員必須注意以下幾個方面
1是轉變工作觀念，由管理型向引導服務型轉變。學生工作必須面向每個學生，尊重、關心、教育、引導好每一個學生，最大限度地滿足每個學生成長成才的需要。輔導員的角色更多的是引導者，包括對學生個體或群體所進行的學習引導、生活引導，交往引導、人格引導、發展性的引導等。輔導員要想對每個學生的成長確實有所啟發、有所引導的話，就必須做到尊重、關心理解、體諒他們，信任、接納他們，逐漸建立起一種體現關愛---公正精神的教育模式。輔導員應該經常與班級學生在一起，確立組織目標、擬定班級活動計劃、創設活動情景、體驗活動樂趣，可以達到師生之間、學生之間在教育活動中的主體交融。輔導員的工作應該是由管理轉向引導。應該提倡樹立在引導和服務的過程中實現教育管理的理念。老師和同學是師生關系更是朋友關系，相互之間是沒有根本利害沖突的。所以，首先要制定出一系列詳盡的切合實際的關於學生學習、紀律、寢室衛生、請假制度等的實施准則，使平時的管理程序化、制度化、標准化、人性化。有了規矩，學生的行為也就有了方圓，我們就能防微杜漸，把可能出現的問題消滅在萌芽狀態之中。實踐證明寓情於教和人性化管理，可以化學生的被動管理為自我的主動管理，有利於增強他們駕馭大學生活的能力，盡快地實現角色的轉變。輔導員起著管理的作用，他們處於學校與學生聯系的第一線，和學生保持著比較固定的直接聯系。學校的每一項要求，每一次活動安排基本上都是通過輔導員傳達並布置到學生中的。新時期的學生思想政治工作應以服務為主，要服務於學生的學習，服務於學生的生活，服務於學生的全面成才。從是否有利於學生的全面成長，解決學生最關心、關系最密切的實際問題出發，急學生之所急，想學生之所想。輔導員工作是一項以人為本的工作，應該樹立服務意識，盡一切力量在學生們的學習、生活、思想各方面予以幫助引導，如幫助貧困學生解決 勤工助學、申請貸款的問題，組織大型課外活動豐富同學們的業餘生活，注意了解傾聽同學們對學校工作不足之處的意見建議，對合理的意見及建議及時向學校反映。總之，要從全局著想，從點滴處著手，保障同學們順利完成學業。
2.是要做「四心」輔導員。一名優秀的輔導員一定要具備「四心」，即要有愛心、細心、耐心、責任心。
愛心。「感人心者，莫乎先情」。輔導員的愛心是成功教育的原動力。對學生有一顆愛心，是做好思想政治工作的重要前提。輔導員要熱愛自己的學生，關心他們的生活，經常找學生談心，掌握學生的思想動態。對學生要做到以理服人，以情感人，培養學生自立能力和自強意識，達到「潤物細無聲」的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。輔導員要用愛心去開啟學生心靈的窗戶，真心對待學生，把精力放在學生身上，無論哪一類學生都需要輔導員的關愛。愛與尊重是溝通學生心理的基本方式。
細心。現如今大學生獨生子女的比例不斷擴大，大多是嬌生慣養，沒有經歷過多少挫折，進入大學後或多或少會遇到一些問題：如生活環境不適應、孤獨感和空虛感、學習方法不適應、人際關系不適應等等，他們的心理承受能力並不是很強，這就需要輔導員細心觀察，及時發現這些現象，並及時給予正確引導。這對輔導員來說尤為重要。
耐心。耐心能促使學生與輔導員交心。學生會有很多問題需要輔導員來幫助解答，學習方面的、生活方面的、工作方面的、甚至是感情方面的等等，這就需要我們輔導員非常有耐心，仔細聆聽學生們的心聲，耐心地為他們進行開導，做一名傾聽者和解惑者。
責任心。對工作的責任心是輔導員工作的原動力。有些輔導員工作確實太忙，無力做太細致的工作，有些輔導員不是很負責任，工作不到位，方法不得當，不能及時發現問題，從而導致班級建設跟不上，形成惡性循環。因此，輔導員要利用各種機會加強與學生之間的情感交流，縮小與他們之間的心理距離，主動關心、親近學生，要與他們交心談心，對學生的困難要熱情幫助，對出現的問題要及時解決，不能以自己工作忙為理由推脫責任或採取冷漠的態度。
3.是輔導員要不斷地學習思考。輔導員具備良好的綜合素質，才能當好學生健康成長的指導者和引路人，用自己正確的思想、優良的品德、良好的行為、淵博的學識為學生樹立學習的榜樣，這就要求輔導員在工作中除了爭取培訓交流的機會，還要在自我要求上下功夫，要樹立終身學習的理念，不僅掌握馬克思主義哲學，還要掌握現代科學知識，熟悉思想政治工作原理，熟讀心理學、社會學、倫理學、法學等相關知識，成為一專多能的專家。另外要積極參與到學生實踐和活動的組織管理中去，並從中自我學習、自我認識、自我鍛煉、自我監督、自我剋制和自我改造，在批評與自我批評中提高自己的認識能力，最終使自己的綜合素質得到全面提高。
三、輔導員工作中應該注意的問題和遵循的原則
第一、輔導員一定要愛崗敬業。我認為做輔導員就應有這樣一種品性：固窮，耐得住清貧；淡名，守得住本性；愛才，熱愛學生；樂教，做好本職。當然，這也應該是任何一個教師都應當具有的品性。輔導員作為介於教師和行政管理人員之間的一個較為特殊的群體，難免會顯得一些浮躁，一些急功近利。如果上述品性能夠在輔導員隊伍中得以發揚和提倡，那麼建立一支穩定的、高素質的輔導員隊伍才有了可能性。
第二、輔導員應堅持如下的辯證觀點，在教師與學生的關繫上，應以學生為主體，以教師為主導；在教育與管理的關繫上，應以教育為主，以管理為輔；在德育與智育的關繫上，應注重德育首位與智育本位的統一。
第三、做輔導員應有這樣的人格魅力：學高為師，德高為表。在政治上，我們是旗幟；在學業上，我們是導師；在品行上，我們是典範；在情感上，我們是朋友。如果連我們自己的學生都看不起我們，要與我們的所作所為「劃清界限」，那我們的奮斗將是毫無意義的。
第四、做輔導員有兩種價值取向：一種是為師、一種是為官。我認為還是應該多悟師道，少念官經。現在我們不評價當今輔導員隊伍的現狀，也不想單方面評定兩種價值觀孰優孰劣，但有一點是可以肯定的：輔導員當中，悟師道的人多了，學生就有福了；念官經的人多了，社會就要亂了。
第五、做輔導員工作乾的是良心活兒。我們去十次宿舍和一次宿舍，在外人眼裡沒有多大差別，但在學生心裡卻有不同感受。
四、做輔導員工作不應該迴避的問題
一是學生的心理問題。二是學生上網成癮問題。三是大學生戀愛問題大學生思想政治工作任重道遠，新情況、新問題不斷突現，作為輔導員，我們一定要調動學校社會家庭各方面的力量，更新觀念、更新知識、更新工作設備和手段，提高工作水平，開創學生工作的新局面。
總之要做好一名輔導員，最重要的就是多多關心同學們，及時跟學校上級溝通，這樣所有的問題都會迎刃而解。

4. 作為高校輔導員現在該如何管理學生

大學時代是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，作為高校輔導員，應結合「90後」大學生的思想特點、生活實際、成長中的困惑，有針對性地進行思想政治教育、專業素質教育和心理健康教育。
1．轉變工作觀念
高校輔導員要實現從「管」向「導」的轉變，樹立「以人為本」的服務理念，要實現由「管理」向「服務」轉變的理念，在服務中實施教育，在服務中進行管理。要樹立「一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切」的理念，想學生之所想，解學生之所惑，啟學生之所能，與學生建立平等、和諧的師生關系，但在其過程中輔導員應給予提示和警告，引導學生學習和成長。
2．創新工作方法
在工作方法上，我們應該結合學生的實際需要，不斷探索和實踐工作的新方法，增強思想政治教育的實效性。
第一，要理解關心學生，培養他們健全的人格。進入大學的「90後」，在進入大學之前，他們有父母和長輩各方面的精心呵護，當他們進入大學校園時，什麼都要自己動手，難以駕馭自己的生活。因此，生活茫然，沒有周密的學習計劃，抵抗外界誘惑的能力也較差，乃至對所學專業與將來的就業及人生的目標沒有準確的定位。由此，作為輔導員，應該從對學生理解的角度，將關愛滲透到他們的學習和生活中，讓他們在心理上先長大成人；對於他們的行為方式以學校的規章制度去要求，使他們明白生活在社會中必須受到約束，從而使他們從行為上長大成人；通過大學的日常生活、集體活動和社會實踐等，培養他們的獨立、自信的人格，培養他們的責任意識，使之擁有健全的人格，從而使他們在精神上長大成人。
第二，要認可鼓勵學生，幫助他們樹立正確的人生目標。「90後」的大學生有很強的自我表現慾望，希望可以在眾多的學生中脫穎而出。輔導員老師應當認可他們的這種特點，鼓勵他們在思想上取得進步、在學習上爭先恐後、在活動中敢為人先。高校輔導員應該包容學生所犯的錯誤，耐心傾聽他們的心聲，抓住其中的症結再加以引導，在交談的過程中抓住他們有道理的一面給予認可，並鼓勵學生正視缺點、發揮優勢、克服困境，全力以赴地去實現心中的理想，樹立正確的人生目標。
第三，要引導學生正確認識自己、他人和社會。「90後」大學生個性自信張揚，作為輔導員老師，應做到以下幾點：
（1）引導學生正確認識社會上的各種現象，以增強大學生辨別事物的能力、自我抵抗誘惑的能力、獨立生活的能力和學習的能力等；
（2）要正確認識自己和他人，從他人和自己的優缺點對比中來發現自己的優缺點，從而激發自己不斷地發揚優點，改正不足，擺正自己的位置，開拓創新，以激勵自己不斷完善自我。
3．言傳身教，提升自己的綜合素養
所謂的言傳身教，是指要從輔導員自身的言行做起，給學生以榜樣示範。輔導員的思想品德、知識素質、組織才能以及言行舉止，無不在學生的心靈上發生著潛移默化的作用。因而輔導員更應格外注意自己在學生中的表率作用。
第一，輔導員要以高尚的道德品質感染學生。輔導員只有在道德上對自己高標准、嚴要求，才能成為學生學習道德品質的榜樣。學生是有感情的個體，只有輔導員真心地熱愛學生，平等地對待每個學生，給予每一位學生關注、期望和信任，待人接物要公平公正。這樣，才能用無聲的行動代替有聲的命令，學生才會信服，輔導員在他們心目中的形象才會顯得可親、可敬，才能得到他們的尊重和愛戴。
第二，輔導員要以樂於奉獻的精神、強烈的事業心感染學生。輔導員本身就是一個需要奉獻的崗位，工作時間沒有規律，工作內容復雜。白天要處理日常事務，晚上還要查宿舍等，若發生突發事件要第一時間到場，所有的一切都要求輔導員要有樂於奉獻、不計得失的精神，另外， 輔導員對教育事業的極端忠誠，對工作兢兢業業，這種強烈的事業心和良好的敬業精神會對學生起到極好的示範作用。
第三，輔導員以出色的業務能力和完善的知識內涵影響著學生。隨著學習型社會的到來，學習也成為每個人的終身之事，充實和完善自己的知識結構和內涵不僅是社會的要求，更是構建輔導員人格魅力的前提。輔導員自身要不斷地學習，從各方面充實自己，不僅可以解決處於敏感年齡段的學生生活和學習上的困惑，還可以贏得學生對輔導員的尊敬，進而對學生產生持久的人格影響。
輔導員是開展大學生思想教育的骨幹力量，是大學生健康成長的指導者和引路人，輔導員工作是一項講究管理技巧和藝術的工作，時代的發展給輔導員工作提出了新的要求，高校輔導員只有積極探索適合學生的新方法，才能為學生的健康成長保駕護航。

5. 高校輔導員如何以人為本推進學生素質教育

摘要：高校輔導員的思政管理工作應具針對性，更多關注個體素質教育的有效性。從學生的思想上、行為上雙管齊下,結合社會實踐,培養各方面素質和能力,引導大學生健康、全面發展。本文通過對我校思想政治教育工作的實踐經驗進行總結，探究高校輔導員如何將「以人為本」的思想貫穿至學生日常教育管理的各項工作中，不斷改進工作方式和方法，有效推進了大學生素質教育的創新與發展。關鍵詞：輔導員 素質教育 創新 大學生正處在人生觀、價值觀形成之際，增強他們的社會責任意識，並使他們認識到社會責任感的重要性。因而對一名輔導員來說，只有腳踏實地樹立好自身形象，堅持先立身而後立人，以「立人先立身，育人先育己」為職業要求，才能更加有效地開展各項學生工作，逐步探尋出學生工作的內在規律性。一、建立起平等的師生關系，關心、熱愛每一位學生 輔導員工作直接關繫到學生的進步成長，其言行舉止在潛移默化的影響著每位學生.要當好輔導員, 只有責任心、熱心、愛心、耐心、細心、恆心、公心這"七心"到位,一切為學生著想,兢兢業業為學生服務,才能贏得學生尊敬。在日常工作中，情感交流是輔導員的秘密武器，對學生做到以理服人，以情感人，既做到有情感中的教育，更有教育中的情感，達到「潤物細無聲」的效果。二、明確輔導員多重角色定位，做思想政治工作的專家學者 從我院輔導員角色定位來分析，要做好輔導員工作，應該科學定位以下八種角色：思想政治的引導者；學風建設的促進者；心理困惑的疏導者；職業規劃的指導者；文化活動的實施者；日常生活的關懷者；學生事務的管理者；做人處事的表率者。 思想政治理論傳播者。這是輔導員的傳統角色，有提高學生思想政治覺悟，引導學生培養健全人格的重任。這就需要輔導員以一個教育者的角色出現，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為大學生健康成長提供引導和幫助。 輔導員要承擔學生成才指導者的角色，對學生進行必要的學習輔導，幫助他們總結學習經驗、端正學習態度、掌握學習規律、改進學習方法、提高學習效果，使其將來成為國家建設的棟梁之才。 大學生正處於人生發展的重要時期，在這一過程中遇到的各種困難和矛盾、產生的困擾和沖突會形成各種各樣的心理問題。輔導員應根據各種相關信息及時了解和調節大學生的群體情緒，要明白如何在實際工作中針對不同專業、不同類型的學生使用不同處理方法，對症下葯，使他們的心理健康發展。 輔導員工作與學生事務處理是無法分離的。特別事務指的是學生突發性事件，如疾病、斗毆等。一般事務指已有明確規范、可以按程序來操作的事情，如學生獎勵與評優、學生資助等日常事務。輔導員從事學生事務處理應該充分體現「服務育人」的宗旨，爭取學生的理解和支持。 學生活動是促進青年學生身心健康的有效途徑，也是對青年學生進行思想教育的重要形式。一般來說，學生活動主要有三類。一是思想教育類，如主題報告會、黨團組織生活會等；二是學習類，如科技報告會、英語競賽等；三是文體類，如文娛晚會、歌詠比賽等。輔導員應該重視學生活動的開展，引導學生參加多種形式的活動，當然也要避免因活動流於形式而影響學生的積極性。三、貼近學生、尊重主體，以文化素質構建第二課堂育人體系 主題教育是根據中央16號文件精神，認真總結學生工作中出現的現象和問題，有針對性地根據現有資源設計教育主題、教育內容、利用教育載體、開展相應教育、達到教育效果的過程。在我們學院構建了以學生為主體的主題教育模式凸顯全程育人的特色，分年級針對學生開展了九項主題教育：勵志成才教育；感恩情感教育；心理健康教育；安全法紀教育；文明誠信教育；就業創業教育；紅色文化教育；區域文化教育；企業文化教育。 就我校學生而言，結合實際情況進行主題教育內容設計原則是： （一）關注學生主體的需要，構建以滿足學生成才需要為核心的主題教育體系。從大學生的實際情況看，成才成為學生一個內在強烈的需要，也是他們行動的一個內在動力。抓住學生的成才問題，因勢利導，這樣才能引起學生的共鳴，使學生認同德育的內容，從而提高德育的實效性。 （二）將對學生的日常教育的基礎工作與培養學生成長成才的大目標相結合。對學生的日常教育工作是教育學生「成人」，是培養學生成才的基礎，也是大學最低要求。 （三）將對學生思想政治教育的工作與學生專業教育、職業素養教育的工作相結合，突出職業教育的特點。 （四）主題教育的內容設置要遵循學生身心發展規律，由淺入深、循序漸進，同時積極推進第一課堂與第二課堂聯系，全面促進學生素質教育。 （五）主題教育的內容要結合國際國內形勢、結合學院的中心工作開展。 以人為本的管理理念符合大學生全面發展的需要，適應當代大學生的心理和實際需要，更能調動他們接受教育管理的自覺性和主動性，進一步增強學生工作的針對性和實效性，從而促進學風建設

6. 大一新生，輔導員該如何輔導

一、充分了解學生信息，做好迎新准備
學生入學報到時以飽滿的精神與學生第一次接觸，努力把自己最好的一面展現在學生面前，樹立老師的形象。力爭早日記住或熟悉大部分學生的名字，這樣對於學生來說是最基本的尊重。同時，向家長介紹學校的概況、學校的規定，回答家長的各種疑慮，讓家長放心地把孩子交給學校。等新生安排好學生住宿後，利用休息時間到各學生寢室走訪一下，查看學生入住情況及通知相關事宜。
二、抓好入學第一關—軍訓
軍訓期間，輔導員全程陪同，是和新生建立感情和相互了解的最佳時期。抓住軍訓的契機，一方面要頻繁進出宿舍，多與學生聊天，了解學生的適應情況和身體情況，幫助學生解決生活上的困難等，通過關心學生，拉近與學生之間的距離，盡快消除彼此的陌生感；另一方面，要注意觀察每一名學生，盡快掌握每個學生的特點，物色班級幹部人選，並給予適當地鍛煉和培養。
三、抓好學前教育
新學期伊始，常規工作是對學生進行專業課學習前教育。
首先，幫助學生了解學校，包括校園環境、校園建設和發展，和學生一起學習學校的規章制度，闡述學校制定這樣的規章制度的原因何在，並通過例舉實例等形式的學習，讓學生對規章制度的認識不再停留在表面上。這樣一開始就能讓規章制度深入人心，盡量減少違規違紀的現象。
其次，對學生進行理財教育。其目的不是讓學生學會經商或是攢錢，而是教會學生學會合理支配自己的生活費用，並合理計劃成為金錢的主人而不是金錢的奴隸。同時對學生進行優良傳統的教育，真正在生活上做到勤儉節約。生活上向低標准看齊，學習上向高標准看齊，也讓他們懂得感恩，學會體諒父母的艱辛。
第三，開展安全教育。教育學生們一定要有安全防範意識，避免因為大意而丟失財務。同時也要注意自己的人身安全，特別是在緊急情況下能採取適當措施，保護個人及集體的利益不受侵害。
四 幫助學生抓好學習
引導大一新生盡快樹立正確的人生目標和學習目標是教育的根本所在，也是是解決一切問題的核心。工作中我們應通過各種方式、途徑，從新生入學時的案例教育到成才系列講座，從與老生交流會到與老師談心，從校園文化到宿舍文明，從職業生涯規劃到就業指導等，都要用滲透的方式引導學生樹立正確的人生目標和學習目標，讓學生成才有一個堅實的思想基礎，學習有一股持久強勁的動力。
五 積極開展校園活動，培養能力
根據大一新生的特點開展一系列活動，如新生文藝匯演、特色班級活動、各專業的學術活動等，培養大一新生在人際交往、克服困難、團隊協作、自理自立和自我控制等方面的能力。
六 及時溝通，積極了解
大一學生一定程度上較為依賴老師，希望得到老師的關心與指導。我們應不失時機地有重點地開展談心活動，了解學生的最新思想動態，給予及時的關心幫助與指導，使新生感到有一種依靠，有一種親切感[3]。在做好大一新生工作的過程中還應該多次與家長、任課老師取得聯系，能使家長與老師一起做好大一新生工作。這樣做，效果可能會比較理想，也能避免新生出現心理問題。
作為新生輔導員，應多重視生活中的小細節，無論是學習、休息還是和與人交往或生活習慣，都應是輔導員們關注的焦點，這樣才能與大學生們更好的溝通、深入他們的心理，也有利於更好的將學生工作做細、做實、做好，關心學生的實際困難，幫助學生解決成長過程中的困惑，通過自己真心的、真誠的關懷和愛護，成為學生的良師益友。

7. 作為一名輔導員,如何主動為學生成才成長服務

一、擺正位置，自我完善，以行動作表率
一名優秀的輔導員需要不斷的學習與提高，具備良好的綜合素質，才能當好學生健康成長的指導者和引路人。作為輔導員，我們所肩負的使命就是培養品學兼優、德才兼備的優秀社會主義事業建設者和接班人，用自己正確的思想，優良的品德，良好的行為，淵博的學識為學生樹立學習的榜樣。因而我願意用我的辛勤勞作，去換取他們在大學期間的健康成長，這恰恰就是我工作價值的體現，這也是我們從事輔導員工作的偉大之處。
我深知輔導員最基本的工作就是思想政治教育，因而對思想政治理論水平要求很高，而自己是理科畢業，單憑著學生期間的積累和一腔熱情是難以勝任該項工作。因此我主動閱讀了大量與思想政治工作有關書籍和資料，不斷充實和提高自己的綜合素質，樹立終身學習的意識；關心時事政
治，注重思想政治學習的實效性；主動承擔了學院部分入黨積極分子的培訓任務，籍此提高自身的政治理論水平。

由於輔導員與學生聯系最多，相處時間最長，接觸機會最頻繁，自身的品行對學生的思想行為起著恆久的、潛移默化的作用，所以我在日常生活和各項工作中，處處以身作則，為人師表。凡是要求學生做到的，自己首先做到；凡是規定學生不做的，自己堅決不做，「既要言傳，更要身教」。日常生活，嚴格要求；對待同學，平易近人；參加會議，認真准備；開展活動，精心安排；樹立服務意識，盡一切力量在學生們的學習、生活、思想各方面予以幫助和引導。
二、有針對性地進行引導，強化專業思想教育，使學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
高校輔導員的工作對象是大學生，年輕、文化層次高、反映信息快，有抱負有理想等是他們的共同特點。但進入大學的同學家庭背景、性格特點各異，同時面對來自學業、生活、就業、社會工作等方面的壓力，他們可能產生各種各樣的心理問題。因此，這一切都要求高校輔導員要把自己的工作作為一門科學來思考、研究，針對學生在不同階段的發展特點和不同的個性特點，作到因材施教，有的放矢。
在校、院各級領導的指導下，我積極地組織開展學生的各種心理、安全、適應教育工作，通過問卷調查、走訪和交流，掌握他們的思想動態和學習情況；關心貧困生的生活狀況，積極地幫他們解決生活中的實際問題；了解學習困難同學的學習現狀，做好他們的鼓勵、安撫工作；掌握心理有問題同學的思想動態，幫他們及時排解情緒，舒緩壓力。
此外，我在學校總體安排的基礎上，結合專業特點，針對不同年級提出了有層次、有目標的教育計劃：大一著力於培養其適應性，開展以"三個轉變"為主題的思想教育活動。在大學二、三年級抓住「學習」這一中心不動搖，以各類學生活動為載體，增強學生對專業學習興趣，培養科技創新意識，營造濃厚的學習氛圍。大四則針對時代需求，強化能力的鍛煉，加強就業指導，幫助學生轉變就業觀念，以適應社會與時代的發展，順利走上工作崗位。這種有層次、有目的的梯隊式培養，更好地激發了學生的潛能和學習熱情，學院學生的考研率、計算機過級率、英語和HSK過級率等方面都在全校名列前茅。
另外，我提倡採取多種形式和途徑進行愛國主義、集體主義和民族團結的教育。如：結合重大歷史事件和熱點問題，以舉辦主題班會、特色團日活動、紀念「一二〃九」演講比賽、參觀愛國主義教育基地、烈士陵園入黨宣誓儀式等形式，對學生進行「愛黨、愛祖國」的教育，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
三、加強三個隊伍的建設，樹立正面典型，充分發揮學生組織自我教
育、自我管理、自我服務的作用。

作為新時期的輔導員我們應不斷掌握新的教育理論，通過深入細致的
思想工作和潛移默化的作用使學生把理想、目標、紀律、公德等變成自己
的自覺行為，
最大限度的發揮自己的作用。
因此，
我認為抓好學生會幹部、
分團委幹部和學生黨支部三個隊伍是學生思想政治工作的關鍵。

2004
年我院在全校率先舉辦了
「生命與環境科學學院首屆班長論壇」
，
參會的班長和學生幹部通過主題發言、討論和交流，總結現階段自身工作
的不足，探求更加有效的工作方式，為今後更好的開展工作打下基礎。現
在班長論壇已經成為我院學生工作的亮點，在提高學生工作管理水平方面
起到了重要作用。
2005
年我院化學
02-8
班被評為校級標兵班級體，學生
會被評為
04-05
學年度學校「先進學生會」。

當前高校思想政治工作進社區已經成為共識，其中重要的舉措之一就
是學生黨、團組織進社區，將學校建設、學院建設細化到學生自身建設。

2006
年
4
月，
我院作為學校首批進行大學生思想政治工作進社區的試點學
院之一，率先召開了全院師生的動員大會，成立學生社區樓棟團總支，樓
層團支部和宿舍團小組，實行「黨員掛牌制」
，建立學生社區的團學活動
陣地，積極組織開展豐富多彩的社區活動。例如：星級宿舍評比、大力士
擂台賽等等。現在學生黨、團組織在社區已經發揮了很好的自我教育、自
我管理、自我服務的作用，各樓層團支部間展開競爭，團小組成員積極合
作，互相支持，整個社區形成了比學、趕、幫、超的濃厚氛圍，使我院的
學生工作走上了又一個新的台階。
四、結合專業特點，積極開辟第二課堂，凝練專業學風特色。
作為一名基層團幹部，我本著學風是中心，活動是載體，活動服務於
學風、服務於學生綜合素質提高的原則，結合專業特點，開展了各種類型
的文體活動和課外科技活動，得到了學校和社會的廣泛好評。
在我和同事們的共同努力下，我院舉辦的「生環杯」體育節，表彰大
會、迎新文藝晚會等豐富多彩的文體活動，活躍了學生的課余文化生活；
學生自行編輯出版漢文院刊《綠色蔓延》和維文院刊《生命之花》，成為
師生了解學院的窗口和提高學生人文素質的園地；創業計劃大賽、網頁設
計大賽、學生教學技能大賽等活動已經深入人心，不斷吸引更多的學生參
與其中；在世界水日、世界地球日、世界環境日、世界旅遊日等環境主題
日舉辦的形式新穎、多樣的紀念活動，成為我院的特色品牌活動，收到很
好的活動效果和社會反響。在這些形式多樣、內容豐富的校園文化活動的
帶動下，學生不但強化了為校爭光的榮譽感和責任感，提高了社會實踐能
力，而且培養了學生作為社會公民的責任感和使命感。同時還鞏固了學生
的專業思想，提高了專業素養，形成了具有生命與環境科學學院特色的優
良學風。

這個可以參考一下

8. 怎樣做一名優秀的輔導員

輔導員應具備良好的綜合素質，才能當好學生健康成長的指導者和引路人，用自己正確的思想，優良的品德，良好的行為，淵博的學識為學生樹立學習的榜樣，這就要求輔導員同志在工作中除了爭取培訓交流的機會，還要在自我要求上下功夫，要樹立終身學習的理念，要不僅掌握馬克思主義哲學，還要掌握現代科學知識，不僅要熟悉思想政治工作原理，而且要諳熟心理學、倫理學、社會學、法學等相關知識，成為一專多能的專家。另外要積極參與到學生實踐和活動的組織管理中去，並從中自我學習、自我認識、自我鍛煉、自我監督、自我剋制和自我改造，在批評與自我批評中提高自我的認識能力，最終使自己的綜合素質得到全面提高。與時俱進、開拓創新，做好學生思想政治工作。做一名優秀的輔導員，我想應該體現在一些平時很具體的事情上，甚至會是很細小的一些問題上;就學生來說，效果最好的方法是輔導員老師在處理具體事情上的一些行為表現；有些事情雖然很小，但是對學生的影響還是很大的。教育學生要相信和實踐「先成人後成才」這句話，培養優秀人才的關鍵是首先要教育和引導他們做一個優秀的人。在學生一入學時，就可以告誡他們：你們的一言一行不僅代表你自己，代表我們班，也代表我們的專業精神、陣地，代表我們學院！因此希望你們在各方面都嚴格要求自己，不斷鍛煉自己，做一名優秀的眉職院學生！引導的前提是必須對他們有足夠的影響，這就要求我們輔導員老師必須能夠及時知道他們的真實想法並與他們進行溝通和交流。一、首先，要加強自身建設 輔導員的自身素質、道德修養和工作方式將直接影響到學生工作的開展。大部分的輔導員都是剛畢業擔任的，我們與大學生在年齡、心理、思維方式、興趣愛好等各個方面有許多相同點，相互之間很容易溝通、很容易和學生打成一片。但是隨著高校的擴招、獨生子女的增加，生源性質的多元性和城鄉生活的差異性導致了思想政治工作的難度增大，輔導員的工作量加大。這些新的變化對我們輔導員提出了更高的要求。 1、要有強烈的事業心和責任感 強烈的事業心和責任感是做好任何工作的基礎和保證。是從事輔導員所必須具備的起碼條件。輔導員工作是一項繁雜而艱辛的工作，涉及到學生的思想、學習、生活、勞動、社會實踐、文體娛樂、人際關系等各個方面，既要完成日常工作，又要及時處理好突發事件。輔導員工作既復雜多變，又默默無聞。輔導員工作的好壞與學生的思想穩定與否將直接關繫到學校工作的大局。作為輔導員，要把學生工作當作一項偉大的事業來對待，用強烈的事業心和責任感來激勵自己，心裡要裝著每一個學生，深入到學生中去，與學生打成一片，做到每一件事都心中有數，把握全局，有的放矢，保證和維護學院的安定團結，用事業心和責任感激勵自己，全面提高學生的素質。 2、培養身體力行、率先垂範的人格魅力 要做善於育人的「人師」，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養學生。教師的人格力量是任何教科書、任何道德箴言、任何獎勵和懲罰手段都無法替代的一種教育力量，良好的師德和人格形象是學生的學習榜樣和人格示範，對學生健全人格的形成和發展將會產生潛移默化的感染熏陶作用。孔子雲：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」就是這個道理。我們直接面對學生開展工作，其政治立場、道德品質、職業精神、治學態度、處世方式、生活態度、心理素質等，都更容易通過言傳身教影響學生的成長和教育的效果。「身教重於言教」，我們只有言行一致，以身作則，努力在實際工作中體現黨的路線、方針、政策和優良作風，我們的思想教育才有戰鬥力，我們的話才有說服力；只有真正做到為人師表、率先垂範，用自己的人格力量影響大學生，才能使思想政治教育工作發揮應有的威力。3、作為從事學生工作的我們，必須主動適應社會的變化，了解大學生的發展特點，改變舊的思維方式，在工作中給學生多一些指導性意見，少一些指責性意見，多一些寬容理解，少一些挑剔責難，多一點欣賞鼓勵，少一點冷嘲熱諷。 二、加強與學生的思想溝通，幫學生明確學習目標學生進入大學以後，幫助解決他們的思想問題，讓他們正確、充分的認識自己是很必要的。一些同學不善於思考，沒有一個清晰的目標，這也就意味著他們找不到努力的方向。我們這個時候就應該幫助他們給自己制定合適的發展計劃成才計劃。有的同學基礎比較扎實，學習習慣也比較好，他們的目標可能就是將來升本科走繼續深造的道路。對於這些同學，一旦了解他們的這些想法，就應該從嚴要求，及格不能是他們的最低標准，要想辦法挖掘他們的最大潛力。還有一部分同學是抱著混個畢業證的心理走進了大學，他們沒有更高的追求，只求體驗一下大學生活，將來拿張大學文憑。可以說這種想法是危險的，更是不可取的。一旦頭腦中有了這種想法，就會逐漸降低對自己的要求，產生有興趣的課就上，不感興趣的課就逃避的念頭。長久下去，勢必就會厭學。真正到了考試的時候，想突破及格線是非常困難的。我曾經問過個別同學，大學幾年自己的最低目標是什麼？他們說至少要拿個畢業證。我又問他們，以目前的這種狀態下去能保證自己拿到畢業證嗎？他們都緘默不語。可見，對於自己的將來，這些學生心裡是沒有底的。甚至一說到以後，就只想著逃避。對於這些同學，輔導員務必要及時的提醒他們，學習上暫時的困難是有的，但只要努力，我們就能有所進步，就能為實現自己的目標增添砝碼。我相信任何一名同學靜下來思考時，都不會接受一個到頭來四大皆空的結局。之所以到現在他們還是漫無目的的去學，就是因為沒有冷靜、認真的思考，早點指出是可以警醒很大一部分同學的。（1）採取何種方式與學生交流？ 一個十分得力的班委會，通常通過班委會的主要成員可以了解班級存在的一些主要問題，或單獨找同學談話；另一方面，經常走訪寢室，另外，及時了解學生遇到的困難，多與學生交流、溝通；比如在專業學習、畢業去向，包括生活上的問題等等。（2）在溝通交流中要尊重學生，平等對待。沒有學生的大學不是真正的大學，學生是大學的根本。所以我們要把學生當親人，關心他們的憂、愁、喜、盼；對待學生要公平，不能厚此薄彼，更不能處理問題僅憑個人好惡主觀臆斷；要以理服人，以情感人。我們更要帶頭堅持我們學院的辦學理念，必須樹立「學生主體意識」，摒棄那種以救世主的姿態高高在上，將學生當成容器的做法，從「獨唱者」的角色過渡到「伴唱者」，我們良好的個性人格是學生個性發展的不可替代的「陽光雨露」。俗話說「感人心者，莫過於情」，對現代大學生的思想政治工作，只能說服不能壓服，只能感化不能粗暴，只能耐心不能急躁，要真心愛護、關心他們，為他們排憂解難，成為學生願意信賴的良師益友。 三、要做一名具有「五心」的輔導員 1、做一名優秀輔導員，首先要有責任心對工作的責任心是我們輔導員工作的原動力。有些輔導員工作確實太忙，無力做太細致的工作；如果我們對工作不負責任，工作不到位，方法不得當，不能及時發現問題，就會導致班級建設跟不上，形成惡性循環。因此，我們要利用各種機會加強與學生之間的感情交流，縮小與他們之間的心理距離，主動關心、親近同學，要與他們交心談心，對學生的困難要熱情幫助，對出現的問題要及時解決，不能以自己工作忙為由推脫責任或採取冷漠的態度。 2、做一名優秀輔導員，最重要的就是要有一顆愛心。 愛心。「感人心者，莫先乎情」。我們的愛心是成功教育的原動力。對學生有一顆愛心，是做好思想政治工作的重要前提。我們要熱愛自己的學生，關心他們的生活，經常找學生談心，掌握學生的思想動態。對學生要做到以理服人，以情感人，培養學生自立能力和自強意識，達到「潤物細無聲」的效果，做到既有情感中的教育，更有教育中的情感。輔導員要用愛心去開啟學生心靈的窗戶，真心對待學生，把精力放在學生身上，無論哪一類的學生都需要輔導員的關愛。愛與尊重是溝通學生心靈的基本方式。所以對待我們的學生就像對待我們的弟弟、妹妹一樣，我們的言行有可能會影響他們一生的發展。肩負如此重大使命，豈能當作兒戲？好多人都說輔導員工作是個良心活，這話一點不假。我們的工作性質註定了我們和學生打交道的時候非常多，當學生有了問題，我們應該認真的去分析原因，幫他們拿出解決方案。如果我們不聞不問，任由學生自己處理，很有可能使問題復雜化。這就是我們的失職，某些高校輔導員遭受信任危機與此就有一定的關系。 3、做一名優秀輔導員，需要我們有耐心。 耐心能促使學生與我們交心。學生會有很多問題需要我們輔導員來幫助解答，學習方面的、生活方面的、工作方面的、甚至感情方面的等等，這就需要我們輔導員非常有耐心，仔細聆聽學生們的心聲，耐心地為他們進行開導，做一名傾聽者和解惑者。每一個班裡就有幾十個學生，每個學生都會有這樣那樣的想法，這就要求我們工作必須耐心、細致。雖然工作很辛苦，每天都要去面對一些突發的新情況，如何調節好自己的情緒，做好學生的思想工作就顯得格外重要。有的學生個性比較突出，做事情主觀性太強，不能很好的與同學們溝通。我們在做這些同學的思想工作時，既要即要講究工作方法還要有足夠的耐心，不能因一時沒有做通工作就放棄或者使用比較粗暴的方法。只要我們不懈努力，找准方法，就一定能達到幫助學生，教育學生的目的。 4、做一名優秀的輔導員，我們必須要細心 現今大學生獨生子女的比例不斷擴大，大多是嬌生慣養，沒有經歷過多少挫折，進入大學後或多或少會遇到一些問題：如生活環境不適應、孤獨感和空虛感、學習方法不適應、人際關系不適應等等，他們的心理承受能力並不是很強，這就需要我們輔導員獨具慧眼，及時發現這些現象，並及時給予正確引導。這對我們帶有大一學生的輔導員來說尤為重要。 5、做一名優秀輔導員，必須要有自信心。 我們是給學生做思想工作的，如果一站到台上自己就不敢說不敢做，不敢去面對一些困難，我們就沒有辦法去開展工作。因此，一定要相信自己的能力，能把班級治理好、能把同學們帶好。自信心是來源於自身實力的。平時我們應該加強自身理論知識的學習，沒有理論基礎做支撐，只靠臨場發揮講一些感性的東西，話語就會顯得很空洞，缺乏說服力。同時，言傳不如身教，我們和同學們一塊學習，給他們做個表率，也會鼓勵他們形成一種新型的學習氛圍。同時，每一次講話，每一次組織活動都需要及時總結。試著去創新一些方法，總結一些經驗，抓住一切機會為自己充電。同事間交流經驗也是一個提高自身工作水平的好途徑，大家把帶班的心得拿出來共同探討，一些方面予以改進就會使這個方案更加完善。 四、作為一名輔導員還應該加強學生的心理輔導與教育 現在的大學生大多數都是獨生子女，在心理承受能力、客觀認識問題方面存在著一些偏差。要重視大學生的心理教育，要建立起了大學生心理咨詢教育中心，每年對所有入學的新生進行心理普查，形成了篩選、干預、跟蹤、控制的有效機制。每年要普查，反映出的心理問題要不容忽視；在新生的適應問題、學習問題、人際關系問題、戀愛與性問題、性格與情緒問題、神經症、個人發展問題等方面，我們要有針對性的加強工作。馬加爵的問題，我覺得這是一個極端的個例，並不能就此全盤否定當代大學生的基本素質。但是，這給我們提供了一個非常好的反面典型，讓我們更加重視青年大學生的心理健康教育。 總之，輔導員這個職業是光榮而神聖的職業！

9. 大學輔導員對學生是用關愛還是關心

剛畢業去做大學輔導員不知道怎麼才能管理好班級和學生補充：能不能具體一些說的有點籠統補充：現在的孩子真不知道怎麼我第一天去剛進教師那群男生就起鬨給我下馬威我擔心以後我會管不住他們滿意答案Endless_Love5級2008-10-07作為大學輔導員主要的工作就是學生工作這種工作比較煩瑣多和學生談心多關心學生不論好的還是差的多到宿捨去逛逛平時語氣不要那麼僵硬就會讓學生覺得這個輔導員好接近跟好朋友一樣這樣大家心裡一定很尊重你管理好班級與學生就易如反掌咯″熟悉味道、的感言：還好2008-10-07其他回答(3)天空~浪子~雲6級2008-10-07多和學生交流struggle7級2008-10-07多和學生交流，班會的時候沒什麼事的話盡可能的去看看般若波/fw4級2008-10-07和同學多在一起玩。比如打球上網。在課下要當他們是你的好朋友。在一點一滴中做到言傳身教的作用，使學生認可你，接受你。擁護你。這樣就是一個好的輔導員可吧。哈哈