叫輔導員老師還是姐

『壹』 什麼叫導員,和導師有區別嗎

導員負責傳達學校的精神和指示的人，他更注重學生的生活方面，學習管的不是很多。跟高專中的屬班主任差不多，只不過他們沒有專業知識。
導師主要抓學習，在你的學習方面給予指導，比如修改你的論文，回答專業問題。他們才是真正的老師。
大學生活很自由，不像高中那樣拘束，一切都要自覺，自立，自省，自強，可以做自己想做的事。參加一些社團，還有學生會。總之，大學是一個可以發揮你特長的大舞台，希望你能在這個舞台上好好的表現自己，祝你大學生活愉快。

『貳』 大學里的女輔導員該怎麼稱呼

不管年齡大小，只要身份是學校的老師，直接稱呼老師就好，尤其公共場合必須這樣稱呼比較適宜。
PS：如果關系混到很親切的程度，私下場合則叫長姐或姐姐會更親熱，不會顯得不尊重。

『叄』 大學輔導員叫什麼比較好

先說一下我們那個時候吧，剛進大學最先接觸的就是導生了，也就是大三的學長，帶我們去報到、去宿舍、熟悉校園，等我們安置好後，輔導員就來我們宿舍打招呼，導生直接喊的是「寧姐」，所以我們一百多號新生就直接跟著喊「寧姐」了，所以我們連猶豫的機會都不曾有，畢竟，在大一剛進大學的時候，導生在我們眼裡就是學習的楷模、榜樣，一般只要是他帶我們做的事情，我們都是不會有一絲絲懷疑的。

稱呼「老師」，顯得尊敬

我也問了其他學校的學生，也有很多稱呼老師的，或者是「姓+老師」這種，尤其是對於年紀偏大的輔導員，這種稱呼很受聽，畢竟在學校里，最正統的當屬師生關系了。其次就是在正式場合，尤其是那種領導很多的場合，更要稱呼為老師，顯示出你對輔導員的充分尊敬，領導看了也欣慰，別問我為什麼這么喜歡拍馬屁，因為這是大家都懂的潛規則，畢竟大學里包括助學金、獎學金、貧困生認定、勤工儉學、黨團建設等工作都是輔導員負責的，即使你很優秀，也要低調一點，畢竟人在屋檐下，是吧！

稱呼「導員」，顯得專業認可

在大學四年期間，我從沒有聽過有學生喊我們輔導員為「導員」的，結果我一問別的學校的學生，很多人都說他們喊自己輔導員為"導員「，後來經過進一步探討才知道，這是對輔導員這一工作的專業度認可，發自內心的尊重，畢竟老師這個詞現如今已經大眾化了，沒有一點獨特性，反而」導員「二字既獨特又表達了學生們對輔導員老師的認可。

稱呼「X姐」，拉近距離

如今的社會是一個快餐時代，大學里也是如此，即使你和輔導員第一次見面，但只要你來一聲「X姐」，那感覺就像是認識許久的朋友一樣，這沒誇張，真的，話術真的可以改變社交的效率。除此之外就是很多大學輔導員比較年輕，畢竟這一職業需要天天和學生打交道，年輕一點自是好，加之很多年輕人，當輔導員沒有架子，沒有包袱，所以很容易和學生玩到一起，稱呼「X姐、X哥」自然要更合理一些。

『肆』 大學的輔導員可以叫老師么

輔導員可以叫做老師。

一、是輔導員職能

「幫助學生解決實際問題」作為一項職能寫進了文件（包括幫困、心理、就業、生涯規劃、人際關系等），並從很多方面為輔導員的出路和保障作出了努力。

二、輔導員的身份

輔導員班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨幹力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。

其實輔導員是一個教室隊伍里非常可貴的教育資源，面對90後學生，思維活躍，個性化較突出，如何更好、更全面的開展學生工作就成了輔導員工作的難點。作為輔導員,不僅僅是要管理好學生,更重要的是要教育好他們,要學會利用90後學生特點，做好學生工作。

當然這也是我們90後生活這個時代最需要得到重視的群體。

(4)叫輔導員老師還是姐擴展閱讀：

黨的十六大以來，特別是《中共中央國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發〔2004〕16 號）下發以來，中央各部門、各地各高校深刻認識加強輔導員隊伍建設的重要性和緊迫性，強化組織領導，制定政策措施，落實責任分工，建立起一套輔導員選拔、培養、激勵、保障的體制機制，使輔導員工作條件、發展空間、待遇保障不斷改善，輔導員隊伍的年齡結構、學歷結構、知識結構日趨合理，專業化、職業化建設不斷加強。

輔導員隊伍圍繞中心，服務大局，堅決貫徹中央精神，在一系列重點時期、重大活動、重要事件中，表現出良好的政治素質、工作作風和精神風貌，成為讓黨放心、受學生歡迎的重要育人力量。十年來，全國高校專職輔導員從 2004年的4萬多人增加到如今的12.7萬人，以全國高校輔導員年度人物為代表的一批優秀輔導員不斷涌現，辛勤耕耘，無怨無悔，贏得了廣大學生的尊敬和愛戴。

黨的十八大報告指出，要把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力，這對在高校育人過程中發揮重要作用的高校輔導員隊伍提出了更高的要求。

為貫徹落實黨的十八大精神，進一步提升思想政治教育工作的科學化水平，教育部按照「立標准、建機制、提質量、促發展」的整體思路，全面推進高校輔導員隊伍的專業化、職業化建設，把研究制定輔導員職業能力標准作為重要舉措列入了教育部重點工作。

自2012年5月以來，教育部以課題形式委託專家開展研究，梳理高等學校輔導員職業能力標準的基本框架和主要內容，在專家研究成果的基礎上，成立了文件起草組，就制定起草高校輔導員職業能力標准進行深入研究和調研，起草小組認真研究、充分吸收了各地各高校和教育部有關司局的意見，於2014年3月修改完成了《高等學校輔導員職業能力標准（暫行）》。

『伍』 我大二，輔導員是研一的，她可能只比我大2、3歲，我該叫她老師還是學姐

老大啊 人家是女孩子也 沒有女孩子喜歡給人家叫老的 你最好就叫學姐或者師姐 這樣可以令你們的關系親切很多 如過你是27以上的人就最好不要啦

『陸』 在大學怎麼和輔導員和老師處好關系

第一印象很重要：首先見到輔導員時要有禮貌，不要一看見就開始躲躲閃閃，好像自己見不起人似的，要熱情的打招呼。你的這些表現，輔導員都會看在眼裡，記在心上的。
和輔導員要多交流：平時在生活上遇到什麼麻煩事，你都可以和輔導員說說，和他拉拉家常，不要和他客氣，把他當做是自己的哥哥姐姐一般，但是必須要尊重他。只有這樣他才會同樣的尊敬你。時間長了你們自然就熟悉了，就可以成為很好的朋友了。
3
不要在意他人目光：很多人認為經常去輔導員宿舍是在討好輔導員，其實不然，你大可不必有這樣的心裡負擔，這只是人與人之間的正常交流。不必太在乎他人的眼光。為自己而活著，不要活在他人的眼裡。
4
要努力，要勤奮：如果你是一個很優秀的人，那麼不必說，即使你不太願意接近輔導員。輔導員也會自動找到你的。例如，班級里的要舉行什麼活動啊！或是系裡面，有需要人才的時候，輔導員就會找到你了。所以自己要多努力，使自己成為一個優秀的人才。
5
掌握幾項本領：在大學里自己最好是擅長幾種東西。例如說你跳舞跳得很好，或者是演講很出色，或者是領導能力很強等等。總之，你最好是掌握一項屬於自己的本領。這樣，不管是以後有什麼大型的活動，或是班級里的小活動。你都可以很好的露一手，讓輔導員還有更多的同學認識你才行。增加和輔導員接觸交流的機會

『柒』 輔導員好不好

你要問我最喜歡和尊敬的輔導員老師是誰，當然是我們的班主任趙老師了。 趙老師不僅課講的好，而且人也長得特漂亮。她大概20歲出頭的年紀，皮膚白皙，一雙眼睛又大又明亮，眼神中透露出智慧的光芒。她既是嚴厲的老師，又是慈愛的母親，還是親切的姐姐，更是親密的朋友。 趙老師有雙溫暖的手。我的字一直寫得不太好，作業本上的字總是歪歪扭扭的，不太好看。

有一次，我正寫《練習冊》，趙老師悄悄走到我身邊，拍拍我的肩膀，和藹地說：「狄夢華，你寫的字很漂亮，美中不足的是字總是向左邊歪。你想呀，如果你干什麼事身體總是歪著的，那樣好看嗎？」說著，趙老師伸出溫暖的手，一筆一畫地教我寫，並且把每個字的結構講給我聽。我按趙老師說的做，每天認認真真地練習。不久，我的字果然進步了。 趙老師還有著甜美的語音，我們都愛聽她講課。她講起課來繪聲繪色，總能引起同學們的學習興趣。但是，有一天，講著講著，老師的聲音有些沙啞了，豆大的汗珠從額上滾落下來，臉色蒼白，顯得有氣無力。同學們趕緊問她怎麼了，她卻虛弱地笑笑說沒事，又接著講課了。下課了，我把作業收齊給老師送過去，一進辦公室，正好看到老師正在吃葯呢。原來老師得重感冒已經兩天了。 偶爾趙老師不忙的時候，還會與我們一起做游戲。聽到老師歡快的笑聲，同學們玩得就更起勁了。老師開心的笑聲與同學們的笑聲混在一起，在操場上回盪著，誰說她不是我們的好朋友呢？

「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」這是老師生活的寫照。 啊，親愛的趙老師，為了我們您辛苦了，我們深深地愛著您。因為您是我心目中最值得尊敬的輔導員。

『捌』 大學裡面輔導員和代班分別是什麼身份

輔導員是老師，一般比較年輕。代班是高年級學長或學姐，成績，工作能力都比較突出。

『玖』 我想請教一下，，當你們去見輔導員時，，你們看見輔導員時都是叫她什麼叫老師還是直接喊輔導員

是學生，喊學長學姐；其他都喊老師

『拾』 輔導員和老師你會選擇哪個

輔導員，就要會說話抄，思想覺悟高，學生工作能力強。晉級的話可以進入學校的行政領導管理層。當然這要奮斗幾年，而且要有點突出工作成績。
老師，要求一定的師范技能，還有所教科目的專業技能。晉級希望是教授。不過你要發表論文，有一定研究成果。
選哪個看你個人情況，你的興趣。沒必要跟著別人走。 工作是你的，不是別人的。