大學輔導員沒見過幾次
A. 大學四年的時光里，為何見到輔導員的次數並不多
我相信各位在座的准大一新生們在群里都會聽說一些言論，在大學當中可能大一見到輔導員的次數比較多，大二，大三，大四見到輔導員的次數屈指可數。為什麼學長們會這么說的這么說，他究竟什麼樣的理論依據？難道在大學四年的時光里，輔導員就真的那麼神秘嗎？
輔導員平常是非常忙的，她要忙於各種的工作，忙於各種考勤，同時有的輔導員會帶著自己的科研團隊，這個時候他就會把管理學生那種放到班長，團支書的手裡。因為他有別的事情要忙，這些事情完全可以同學們自己管理，因為學生都是成年了，自己也懂了很多的事情。
B. 我已經被大學輔導員輔導員抓好幾次了，會有什麼後果
看是抓到你什麼事情了，事情嚴重不？如果沒什麼事，就沒多大關系的。輔導員工作那麼繁忙，也沒那麼多時間陪你玩的……除非你激怒他了，他估計會抽空跟你玩的。
C. 大學輔導員一般多久去教室一次
公立學校的話可能好久都不去一次，，我大學期間的輔導員是老師兼任的，忙的不行不行的，連學期初的半小時班會也會中間穿插著幾個電話，平時上課就更別提了，跟本就見不到人，致使我現在根本就不記得他老人家長什麼樣子了。，。呵呵`~不過，現在大學的輔導員一般都是比較年輕的人，或者剛從學校畢業，或者是正在讀的研究生，這個就看學校的規定啦，一周去看個兩三次就可以了。。如果是私立學校的專職輔導員的話那就嚴格很多了，因為你的工作就是查課，查寢，做心理輔導的嘛，所以基本上每天都要去查，還要寫查課記錄的，這些都是考核的依據呢。所以看情況靈活處理啦。。
D. 當大學輔導員好嗎
個人感覺沒什麼意思，就業無外乎就兩種，
給別人打工；2.自己創業。
給別人打工，無外乎就是看工資怎麼樣，工作時間長不長累不累，工作內容喜不喜歡。
所以，您說大學輔導員，從這三個方面看的話：
工資應該屬於中等偏下的水平，因為起薪應該在所在城市不會算太低，甚至算可以的水平，但大學輔導員的發展空間應該不會太大，如果在學校不搞科研、教學，而搞行政的話，收入方面的上升空間應該不大。
工作時間來講，肯定算清閑的，大學的學生工作，能有多大點兒事兒呢？朝九晚五唄。不涉及出差，還有寒暑假，比較清閑。
工作內容就看你喜不喜歡了，想上頭我說的，大學的學生工作能有多大點事兒？
總體而言：如果您是一個比較想要安逸生活的人，可以干這個，但即便是在大學，也算是從政，算是搞行政工作，所以也得走仕途，你不可能一輩子當輔導員吧？你見過老頭老太太是大學輔導員的嗎？反正我是沒見過。其次，沒大富大貴，也不可能有家長送禮，所以收入而言屬於清水小衙門。求安穩，沒問題。求有錢，有成就感，沒可能。
以上屬於我的個人親身體驗，我以前就是干這個的，幹了一年不幹了，去企業了。現在住180平的房子，開沃爾沃，年薪將吧20萬，我之前在那個大學的領導，還是一個月4000多塊錢。但我經常出差，國內外的跑，累的時候真是有想死的心，但年輕么，30出頭，幹嘛那麼早呆著呢？養老？我還沒老吧？呵呵。
E. 家長怎樣與女兒未見過面的大學輔導員溝通
您好，這位家長，現在的高校的輔導員一般情況下都是很關心孩子們。我們學校內的輔導員就很關心孩子。容也不會擺架子，不論孩子的家境如何。而且會實時關心孩子的動態的。您作為家長有什麼問題的話可以直接和輔導員進行溝通，輔導員也是高校教師的一份子，正常和輔導員進行溝通就行。我相信他們一定會耐心解答您的問題的。
F. 在大學里,一年之中能幾次見到大學輔導員
這個沒法說得確定，而且每個學校不同院校不同專業都不一樣。
如果你想多見，就自己主動點，輔導員都會留電話和辦公室地址的。
G. 你們大學期間，通常一個學期向輔導員請幾次假
不請假，直接曠課過千
H. 來說說，大學時候一周能見到輔導員幾次
我迄今為止，就見過她兩次。一次開學，一次選班委
I. 大學老師都不管的嗎怎麼我們輔導員每節課都來點名，別人都是見不到輔導員幾次，我們有的時候一節課點三
大一應付點名的技能還不熟練，等到你大二大三的時候這都是小意思了，而且到時候輔導員也懶得跟一幫老鳥糾纏，點名頻率也低了。
J. 大學輔導員是誰
1952年，國家提出要在高校設立政治輔導員； 1953年清華大學、北京大學向當時的教育部提出試點請求（尤其是清華蔣南翔校長）； 此後，不少高校建立了輔導員制度，主要做政治工作，是學生的「政治領路人」 ；
輔導員、班主任是大學生思想政治教育的骨幹力量，輔導員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動，班主任負有在思想、學習和生活等方面指導學生的職責；十六號文件配套文件《教育部關於加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》指出：「輔導員班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨幹力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。」「專職輔導員總體上按1：200的比例配備。」
輔導員業務定位主要包括三大塊：
思政教育
馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想的教育
·公民素質教育（民主法制、人文素養）
·學校規范教育（校規校紀律等）
·道德教育（《公民道德建設實施綱要》，為人民服務、集體主義、民族精神）——班級和園區自我管理、自我服務過程中的引導
·時事政治教育——學生時事政策報告會 ，形勢與政策課
·理想信念教育——與生涯規劃、就業指導相結合
班級管理
·隊伍管理（黨、團、班）——建議採取民主化管理，作好授權工作（主要由學生自我管理，避免淪為大班長），將工作重點放在培訓和設計激勵上。
·信息管理——學生各類個人信息匯總，為學生建立個人信息檔案庫，包括學籍信息、成績信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠信信息、生涯規劃信息
·日常規范管理——主要靠寢室規范和班級規章來協調
·事務管理——簽字管理、學生權益保護、意外事故處理、貧困生、獎學金管理
咨詢服務
與導師、校醫院、心理、職業指導中心合作，在教育行政部門和學校缺乏統一標准體系情況下，主動溝通，從一年級就建立一定的職責體系，必要時交給他們處理。
·學習輔導——理解能力、成功學、時間管理輔導等
·生活輔導——保健、貧困生生活、心理、班級社團指導等
·生涯輔導——個人生涯規劃設計、就業指導等