小學一年級學生個性輔導方案

㈠ 急需小學一年級語文課外輔導計劃及輔導記錄模式

小學一年級的根據學生的年齡特點，結合心理的情況來輔導，不能像中高年級那樣，專畢竟才從學前班屬和幼兒園過度來的，雖說過渡期的不好教，但關鍵是引導，寓教於樂最常見。

㈡ 如何輔導一年級的孩子學習

輔導一年級的孩子學習可以培養孩子的獨立思考問題、運用成長規律中的關鍵期、寓教於樂等。

1、注意培養孩子的獨立思考問題、解決問題的能力。在輔導孩子做練習題時，幫孩子多讀幾遍題，在讀題時有意識地用語氣讀出需要理解、分析的重點，不要著急去講，甚至很快說出答案，要給孩子足夠的獨立思考時間。

磨刀不誤砍柴工，一個人的獨立思考能力，直接影響著他一生在學習、工作、生活中解決問題的能力，要慎之又慎。

2、要善於運用成長規律中的關鍵期。小學階段是孩子記憶力發展的黃金階段，而此時的理解力卻很薄弱，所以我們要對孩子的記憶力善加運用。很多人都有一個誤區，認為記憶力適合文科的學習，理科用理解力就可以了，殊不知理科大量的公式、定律、口訣，也是需要背誦記憶的。

如果在一年級時讓孩子通過背誦或者反復多次的速算訓練，能夠熟記二十以內加減法表，孩子做題的速度和正確率都會大大提升，有利於建立對數學的學習信心。

3、會玩會學，寓教於樂。要給孩子一個數學原來這么有趣的第一印象。多與孩子做數學游戲、數字游戲，比如：用拍手歌的方式記加減法口訣；用各類手指操游戲、身體活動游戲練習按規律數數；畫、剪、擺各種圖形等。

4、善於發現生活中的數學，隨時隨地訓練數學思維。上下樓梯數台階練習對物數數；買東西時、做家務時、走路時，都可以數數、算加減法等。只要善於發現，處處都有鍛煉孩子數學思維的機會。

孩子對抽象的概念理解起來比較困難，我們就要讓他體會到數學和生活息息相關，把作業中的問題，轉換成具體形象的日常生活情景。

比如：」咱家窗檯上擺了4盆花，地上還有5盆，一共多少盆？「「爸爸買了8個蘋果，我們3個每人吃了一個，還剩幾個？」讓孩子直觀地理解加法、減法的概念。

(2)小學一年級學生個性輔導方案擴展閱讀：

輔導孩子學習的注意事項：

1、要控制好脾氣。當孩子做作業稍有磨蹭或出現錯誤時，家長不要急於發脾氣，責罵會引起孩子心理的波瀾，讓孩子懼怕學習。

2、不要對孩子寸步不離。家長輔導作業時，主要是起到指導的作用，起到主體作用的還是孩子，所以，不要總盯著孩子，留給孩子思考的空間。

3、不要在孩子面前經常抱怨。家長由於忙於工作、家務等事情已經疲勞不堪，在輔導孩子作業時難免會有些情緒。

㈢ 怎樣輔導小學一年級學生

增加互動舉例說明像講故事一樣小孩子比較容易聽得懂

㈣ 小學一年級待優生輔導計劃怎麼寫

小學一年級待優生輔導計劃怎麼寫？
我覺得可以這樣寫：
1、輔導對象。
2、輔導措施。
3、輔導時間。
4、輔導內容。（針對待優生知識掌握的薄弱點，進行輔導。）

㈤ 如何培養一年級小學生的興趣愛好

對於剛入學的一年級學生，他們對任何事物都感到很新奇，也什麼都還不懂，學習注意力也不能集中。在上課過程中，老師常常會碰到這樣的情況：任憑老師怎樣買力地講，學生還是自己玩自己的，似乎無動於衷。究其原因，重要的一點便是學生缺乏一種動力--學習興趣。而一年級學生的特點便是：好動、精力不集中、玩心太強，對一切感到新鮮有趣，他們的行為往往從興趣出發，在很大程度上受感情支配。
一位教育家曾經說過：「興趣是最好的老師。」實踐證明，興趣是兒童有效地進行各種活動的先導，是兒童心理發展的起點。從智能教育角度看，興趣是一種帶有感情意識的注意，興趣愈濃，注意力愈集中，觀察愈仔細，反映也越清晰，思維也較活躍。因而，在教學中，關鍵在於教師的正確引導，有意識地創設情境，注意採取多種教育手段，激發學生的學習興趣，使他們對知識產生渴望和愛好。
一、把微笑送給學生
微笑，是一種潤滑劑，是一種愛的體現。實踐告訴我們：老師帶著微笑出現在課堂上，就會在老師與學生之間架起一座情感交流的橋梁，學生面對一張微笑的面孔，他們就會感到喜悅、感到輕松、感到老師的關切，從而也容易接受老師的講課。愛是無聲的語言，因而，我們一定要把寬容的美德、善良的心地、寬廣的胸懷、豁達的氣度、開朗的性格、豐富的知識以及端正的教育思想通過微笑送給每一位學生，讓學生在老師的微笑中度過每一節課。
二、語言要有親和力
多年的工作經驗總結：要教好學生，首先要學會「哄」學生。而所謂哄學生乃是語言上的親切、態度上的和藹可親。一年級學生的學習，不像中、高年級學生那樣具有明確的意識和目標，是受情緒支配。而語音、語調的親切、悅耳，會促進師生的感情交流，有利於形成並營造和諧的課堂氣氛。因而富有親和力的語言會像涓涓溪流融進兒童稚嫩的心田，給學生以思維的餘地，讓他們樂於學習，從而培養學習興趣與自信。
三、善於鼓勵和表揚
鼓勵和表揚是偉大的教育法寶。究其原因，我們不難發現，人類尤其是兒童內心深處有一種強烈的期待--獲得誇獎。因而，作為老師應當合理誘導利用小學生的這一心理特點，使誇獎成為一種改造、教育孩子的手段。由於一年級學生好勝心強，因而教師平時更要多鼓勵、多稱贊。當學生有了成績得到老師的及時鼓勵和表揚時，他們的自尊心就得到了滿足、尊重和保護，稚嫩的心田也會因此而顫動。因而學生內心會產生一種成功的滿足和愉快、高興的情緒。學生的這種體驗，可以增強自己的學習興趣和自信。
四、對學生要與他自己比較。
做教師的大多愛拿差生與優生作比較。如：「你怎麼不向某某學學。」「你的同桌的成績那麼好，你怎麼這樣差！」強硬指責對學生身心健康發展會有很大的影響，會使學生產生自卑感，喪失學習興趣。
對於差生，只要今日之我超越昨天之我，那就是進步。面對學生微小的進步，作為教師不妨用微笑、拍拍肩膀的方式表示對學生的稱贊。如果老師強求學生達到其能力所不及的目標，學生便會喪失努力的興趣，變得什麼也不想做了。
五、領悟學生的個性偏差，激發其主動進取的精神。
學習成績不好的學生往往缺乏學習興趣，同時也表現在個性品質上的偏差。它包括精神欠集中，缺乏恆心和耐性，學習上消極悲觀等個性特徵。對此，可多開展學生感興趣的主題班會，讓他們多發表自己的意見，從而改變其內向、敏感的性格。
提高學生的學習興趣並非難事，教師要有計劃地、科學地教育自己的學生，不能只是命令學生「用功！用功！」要與孩子溝通，以正確的知識、技巧和關愛對學生進行教育，以促進其學習能力的提高。
在一年級教學中，我們一定要積極探索，從細微之處入手，用大量的時間和精力去培養、訓練，不拘於一時一法，才能激發起學生的學習興趣，引導學生成為學習的主人。這樣，學生在學習上就能起到事半功倍的效果

㈥ 怎樣輔導一個小學一年級孩子學習

一個好的習慣可以讓孩子終生受用，養成良好的學習習慣是孩子學習的重要開端，好習慣的養成對一個孩子來說，是終生受益的，老師要幫助孩子養成一個好的學習習慣，對於一年級學生來講，在老師的指導下能順利、快樂的度過適應期是有利於孩子更好學習的良好開端： (1) 專心致志。孩子入學之後，由於自學能力較差，注意力不容易集中，因而教師應嚴格要求並經常提醒孩子在上課時，一定要用心聽講，聚精會神，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課。回到家時要指導家長給孩子創造一個適合孩子學習的環境，讓孩子養成放學及時做作業，按規定時間完成作業之後再做其它事情的好習慣。 (2)獨立思考。教師對孩子不能解決的問題要採取誘導的方式引導孩子思考問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告訴他們解決問題的方法，培養孩子獨立思考的能力。 3)認真細致。孩子的作業一定要在規定時間內去完成，而且不能草率馬虎。這就要求內容正確，書寫工整，按時完成等方面。為使孩子養成良好的習慣，提高正確率與責任感，從一年級開始，就應要求孩子養成檢查的習慣。 (4)活躍思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要善於增養孩子勤思的優點，對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚，並能及時更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物教師要多講，多啟發誘導，千萬不要對孩子的提問不理不睬，這樣會使孩子有問題也不敢問。 (5)幫助記憶。小學生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘。教師在指導孩子學習時，可以引導孩子盡量地多背記一些詞彙和課文。 (6)養成看書讀報的習慣。教師要指導家長為孩子購買、訂閱適合的的圖書報刊，創設一個閱讀環境，但書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止「走馬觀花」，教師可以與孩子們一起閱讀，共同討論書中的問題。 (7)培養周期學習習慣。掌握學習周期，培養孩子按預習、聽課、復習、作業這樣的周期學習的習慣。

㈦ 一年級小學生的功課在家怎麼輔導

一般一年級小學生剛上學對學校里的一切都不認知，對老師和學校回里的規定也不理解。在家答里習慣了，一上學就不好指導他，對此我倒有一套適用於大多數小學生的辦法：1.首先要教給小學生在學校里的基本常規。（如果覺得麻煩就可以跳過）2.最好讓孩子基本保持一個良好的情緒上學，讓他明白是給自己學習，不是給家長。3.督促孩子預習，並幫助孩子預習，在孩子表達得不清楚是不要催他，並要在一旁鼓勵或不說話，耐心等待。3.最好讓孩子養成「每天一小結，每周一大結」的好習慣，每天回家能明白並說出今天學什麼了。4.復習5.家長一定不要說的幾句話：「又不好好學......」、「看看人家......」等話打擊孩子，不要不以為然，孩子的心靈是很脆弱的，一碰就碎，並不會癒合，發生提早叛逆等現象，家長要注意哦！

㈧ 適合一年級小學生的心理輔導話題

煩惱來了怎麼辦?
遇到困難怎麼辦?
不願意上學怎麼辦?
學習不好怎麼辦?
自理能力低怎麼辦?
注意力不集中怎麼辦?
遇到挫折怎麼辦?
做事未成功怎麼辦?
嫉妒怎麼辦?
不善於與人合作怎麼辦?
面對失敗怎麼辦?
對待長輩的叨嘮怎麼辦?
不愛吃早餐怎麼辦?
心理緊張怎麼辦?
入睡困難怎麼辦?
膽小怎麼辦?
恐懼怎麼辦?
不愛發言怎麼辦?
沒有精神怎麼辦?
不愛和同學一起玩怎麼辦?