輔導員隊伍

❶ 如何加強和改進少先隊輔導員培訓和隊伍建設工作

加強少先隊輔導員隊伍建設的措施
為深入貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的
若干意見》精神，落實《關於進一步加強少先隊工作的意見》要求，建設一支高素質的少先隊輔導員隊伍，提升少先隊教育水平，結合我校實際，制定加強少先隊輔員隊伍建設方案如下：
一、充分認識加強少先隊輔導員隊伍建設的重要性
少先隊輔導員作為黨的思想政治工作者，受團組織的委託，組織隊員開展活動，管理少年兒童事務，維護少年兒童權益，從事著面向未來、塑造未來的崇高事業。他們是少先隊員的親密朋 友和指導者，是少年兒童教育工作不可或缺的教育力量。
長期以來，廣大輔導員以對黨的教育事業的忠誠和對少年兒 童的熱愛，勤奮工作，勇於創造，甘於奉獻，為少先隊事業付出了辛勤的勞動，做出了重要的貢獻。要充分認識到少先隊輔導員 在少年兒童教育中的重要地位，從少先隊工作、從少年兒童事 業、從教育工作的可持續發展的高度，從大力開發人力資源，建設一支高素質的教育工作者隊伍的角度，給少先隊輔導員工作以正確定位。要充分考慮輔導員工作的多重角色的特徵，團、教、隊三家加強協調，共同做好輔導員隊伍管理工作，建立起科學的管理制度和管理方法，進一步加強和重視輔導員隊伍的建設工作。
二、健全少先隊輔導員的配備與選聘制度
把好「入口關」，從源頭上保證輔導員隊伍的高素質和相 對穩定，根據少先隊工作對輔導員的素質要求，將那些熱愛少年 兒童、熟悉少年兒童工作、作風正派、年富力強的優秀教師選拔 到輔導員崗位上來。輔導員要有大專以上 (含大專)學歷(或相當學歷)文化程度，掌握教育基礎理論和少先隊工作基本理論、基本技能、工作方法，具有一定的組織管理和社會活動能力。
三、強化少先隊輔導員的培訓工作
參加和接受培訓是少先隊輔導員的權利和義務。要將培訓工作納入正常渠道，為輔導員參加各種培訓及進修創造條件。培訓要以輔導員隊伍職業化為目標，以加強輔導員的自身修養、提高進行少先隊素質教育的能力和水平為重點，其內容主要包括政治理論、思想品德修養、教育政策法規、少先隊工作基礎理論和基本技能、少先隊中心工作、現代教育技術、現代科技和人文社會科學知識等方面，其方式主要採取理論知識教育和參觀考察、實地觀摩相結合。培訓應視不同對象的實際需求有所側重，引導輔導員學習研究現代教育思想，樹立正確的兒童觀、人才觀、教育觀、質量觀，增強輔導員實施素質教育的能力和自覺性。
少先隊輔導員培訓實施學時制，經考核合格的少先隊輔導員頒發相應的培訓證書。對富有少先隊工作經驗並具有一定理論修養和研究能力的輔導員進行旨在培養少先隊工作骨幹、少先隊教育科研帶頭人、少先隊教育和管理專家的培訓。
四、規范少先隊輔導員的考核與管理工作輔導員的考核每年度進行一次，考核要堅持客觀公正的原則，實行領導與群眾相結合、平時與定期相結合的辦法。年度考核結果分為優秀、稱職和不稱職三個等次。輔導員的考核結果應以書面形式通知本人，考核的內容按照輔導員的工作職責，從德、能、勤、績四個方面進行。
要在政治、工作、學習、生活上關心少先隊輔導員，重視推薦優秀輔導員加入黨組織的工作。
大隊輔導員的工作要折算成相應的教學工作量。從事少先隊工作時間至少要佔總工作量的。
五、加大少先隊輔導員的表彰與獎勵力度
要重視發現、大力宣傳優秀輔導員先進事跡，樹立典型，定期表彰。優秀少先隊輔導員每年表彰一次。 六、少先隊建設的成效
由於我校重視加強少先隊組織建設，使學校成為了少先隊成為學習的樂園，教育的陣地。

❷ 政治輔導員的高校輔導員工作隊伍定位（宏觀角色定位）

一般情況下，在上海地區輔導員職責包含了班主任的職責。
十六號文件配套文件《教育部關於加強高等學校輔導員班主任隊伍建設的意見》指出：「輔導員班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨幹力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。」「專職輔導員總體上按1：200的比例配備。」
由此可見，除了「思想政治教育工作骨幹」（78年以來）以外，當前輔導員工作隊伍定位有幾個新的地方：
1、 專職輔導員隊伍也屬於教師隊伍。
2、 大學生健康成長的指導者和引路人。
黨和國家高度重視輔導員隊伍建設，形象稱為黨的「近衛軍」，這支隊伍有待在核心業務上對自身進行更好的具體定位。

❸ 如何貫徹新的輔導員隊伍建設管理規定

1、首先把管理規定讀熟讀透；
2、就管理規定中的要求，逐一擬寫執行細則；
3、就執行細則的工作內容來擬寫相關的輔導員素質要求；
4、配備要求數量的輔導員；
5、若是保持現有輔導員，對於素質要求不能滿足要求的，採取培訓及學習引導。
6、建設輔導員的執行細則監督機制並設定一個合理的獎罰機制。

❹ 建設一支優秀的輔導員隊伍應從哪幾個方面入手

一要抓配備
上世紀80年代，團中央和國家教委商量，把大隊輔導員按教導副主任配備，現在團中央與教育部明確，按不低於學校中層管理人員配備。這個配備不只是安排位子，更重要的是選配人，把符合學校中層水平的或有此素質的人選到大隊輔導員崗位上來，給他這個崗位應有的責任、條件，當然也包括待遇。
二要抓培訓
把大隊輔導員的培訓納入教師培訓計劃。有了時間、經費和場地的保證，共青團和少工委要用好、組織好。
三要抓工作考核
要把少先隊工作納入學校教師績效考核。輔導員現在主要是怕少先隊工作進不了績效考核，干好乾壞一個樣。
四要抓專業發展
包括職稱評定、學科建設等。要很好的落實大隊輔導員職稱評定。學科建設是專業發展的基礎，要依靠教育系統，依靠高校和教育研究機構，抓緊把少先隊學科研究建立起來。

❺ 為什麼要有輔導員

樹人網訊這是一個本不應當成為問題的問題。輔導員在我國的大學歷史上已經存在了半個多世紀，經過這么長時間的風風雨雨，在我國的高等院校里，活躍著一支充滿朝氣和活力的輔導員隊伍。特別是近幾年，國家更加重視高校輔導員隊伍建設，這使得高校的輔導員隊伍得到了更快的發展。可是為什麼這個時候還要提出這樣一個本不應是問題的問題呢？ 去年下半年，受教育部委託，我去了幾個省督察高校輔導員隊伍建設工作情況。許多地方和高校都出台了很多有利的政策，為輔導員隊伍建設創設了良好的氛圍，一大批輔導員愛崗敬業，為大學生的成長勤奮工作在第一線。看到這些，我從內心裡感到高興，盡管屬於輔導員們的那個奼紫嫣紅的大學生思想政治教育的春天還沒有真正到來，但是你不能不感覺到，為迎接這個春天的來臨，一陣強似一陣的春風卻屢屢吹來。然而，在感到欣喜的同時，我的腦海里也不時地掠過絲絲陰雲：有的同志（有的還是領導）談到，輔導員隊伍就是為了當前政治工作的需要，再過些年說不定就沒有輔導員隊伍了；有的同志說，輔導員太「有用」了，學生欠的學費只要輔導員一催，都繳上來了；有些輔導員仍安不下心來，覺得自己就像個「臨時工」似的，沒有歸宿感。我擔憂的是，如果按照這樣的認識來建設輔導員隊伍，眼下的輔導員隊伍盡管看似紅紅火火，恐怕真會有那麼一天就偃旗息鼓了。 大學？這與如同為什麼要有大學一樣，清楚了為什麼要有大學，也就清楚了。大學並不是從來就有的。1167年，為什麼建立了牛津大學？是因為當時國王下令，一定要建一所為自己國家培養人才的大學；1636年，哈佛大學建立，幾百年來傳承在哈佛校園里的一句不朽的名言是「入則增長智慧和才幹，出則服務於祖國和人類」；普法戰爭使德國受到了恥辱，為了「培養為國家服務的人」，柏林大學應運而生；甲午戰爭，泱泱華夏，敗在了彈丸小國手裡，於是有了維新變法，有了北洋大學、京師大學堂等中國第一批現代大學的創立。大學自古以來就是育人的場所，大學文化可以最核心地概括為「育人」二字，大學的功能是以其培養的人的質量如何來實現的，離開了育人，也就離開了大學文化的傳承，也就失去了真理的追求，失去了大學的價值。今天，我們中國的大學，擔負著培養社會主義事業建設者和接班人的重任，這就更應該充分體現大學文化育人這一本質特性。 大學怎樣育人？教學生掌握專業知識這是必要的。但是，作為一名掌握了專業知識的人，一定要知道自己的知識應當為誰來用、怎樣來用。這就關涉一個人的價值觀問題，關涉做人的基本准則問題，這就需要大學一定要全面地培養學生。輔導員是干什麼的？簡單說就是管學生的價值觀的，學生成為一個什麼樣的人，輔導員的教育引導作用非同小可。從這個意義上講，輔導員隊伍的存在，並不是一些大學領導「恩賜」的產物，更不是因為有了學生欠繳學費，才需要有輔導員隊伍。領導重視不重視，跟輔導員隊伍建設的好不好相關；輔導員收不收學費跟大學制度完不完善相關，大學制度完善了，收學費這樣的事務性的「雜活」或許也就不用輔導員做了。輔導員隊伍的存在，符合高等教育發展的內在規律要求，符合人才培養規律的要求，只要辦大學就會需要有人來完成育人的任務，就會需要輔導員這樣一支教師隊伍。至於將來輔導員會不會改叫別的什麼名字我不敢肯定，但我確信，這樣一支育人隊伍在大學里是不可或缺的。 當然，輔導員的育人作用並不是天然發揮的，它需要輔導員們的努力。由於多方面的原因，對輔導員的地位和作用在短時期里還難能形成各方都一致的看法（其實這也是不可能的），越是在這樣的情況下，輔導員越是要把自己的事情做好。呢？從最直觀的角度來說，就是要讓那些對輔導員工作缺乏認識的人覺得你有用。比如，我在1982年做輔導員時，80個學生畢業時有13個學生入了黨，有8個考上了歷史碩士研究生，而當時我們學校沒有一個歷史學位的碩士點。學生們都非常感謝我對他們的愛心教育，同事也都說我太有用了，在我當輔導員的第二年，同事投票一致同意破格為我漲了一級工資。不要爭論，用事實說話。輔導員們要堅定自己的信念，沿著自己業已選擇的路勇敢地走下去，這樣屬於你們的春天才會來得更快些。

❻ 如何加強輔導員隊伍建設

你好
少先隊工作的空間、時間、活動資金受到限制，輔導員的地位、待遇等問題受到不同程度的影響，面對這種狀況，大力加強輔導員隊伍建設，培養建設好一支高素質的少先隊輔導員隊伍，是加強少先隊工作，提升少先隊教育水平，推動少先隊工作社會化的關鍵勢在必行。現就如何加強輔導員隊伍建設談幾點意見：一、嚴格選拔，源頭把關多年的實踐證明，只有高素質的隊伍，才會有高質量的工作。因此，我們不斷探索和改進、完善輔導員聘任制度，嚴把「入口關」
，切實將那些熱愛少年兒童、熱愛少先隊工作、作風正派、年富力強的優秀教師和優秀青年選拔到少先隊輔導員崗位上來。對於各類輔導員堅持每學年聘任一次。新學年伊始，面向全體教師通報設崗情況、部署競聘定員實施意見，原任或擬任輔導員根據要求撰寫競聘報告，確定時間召開輔導員（班主任）競聘上崗現場會，競聘會上個人宣讀競聘報告，由學校領導、管理人員及原任輔導員組成的評委會，對所有參聘人員的報告並結合該同志工作實績，分定性和定量進行測評，根據測評結果，優勝劣汰，由學校和礦團委審議通過定員定崗，並聯合下文、頒發聘書予以認定，從而調動了廣大輔導員工作的積極性，增強了輔導員從事少先隊工作的責任心，進而強化了隊伍，為少先隊工作的健康發展奠定了基礎。
二、強化培訓，提升素質一個優秀輔導員，不僅需要較強的理論知識和組織活動能力，而且還需要相當廣博的學識，甚至在某些活動項目上要有過硬的本領。基於這一認識，我們立足實際需要，面向未來需求，以加強輔導員自身修養，提高少先隊素質教育能力和水平為重點，採取年級段遞進培訓和輔導員資格層面培訓相結合，注重加強輔導員的培訓工作，為更好地服務青少年成長成才打好堅實基礎。建立輔導員培訓檔案。學校始終重視少先隊輔導員的培訓工作，把其列入了學校德育工作計劃，同時建立健全少先隊輔導員的培訓計劃和個人培訓檔案，每學期或每學年對輔導員的培訓次數、培訓內容以及培訓作業、取得成果均記錄個人檔案，作為推優樹先的考核依據。這樣做既能促使輔導員自覺學習
滿意請採納

❼ 為什麼要建立合作社輔導員隊伍

建立輔導員隊伍，有助於引導幫助農民建立合作社並逐步規范發展，可以有效推動合作社的健康發展。建立輔導員隊伍，有助於規范合作社的經營行為，幫助入社成員了解應該享有的民主權利和經濟利益，是保護入社農民各種權益的有效選擇。合作社是農民群眾的互助性經濟組織，除了要像企業一樣參與市場競爭外，更要服務自己的成員，體現出帶動能力。從這個意義上說，辦合作社比辦企業更困難、更復雜。現實情況是大多數合作社根植於農村，自身缺少足夠的人才，僅僅依靠合作社自己的力量，很難辦得好。同時，合作社涉及的業務類型非常多，自身的發展基礎、面臨的外部環境也各不相同，一般意義上的指導和服務因為缺乏針對性，很難起到實質作用。為此，就有必要專門建立一支輔導員隊伍，為合作社提供「一對一」的指導和服務，幫合作社發展得更好。

❽ 西南大學關於進一步加強輔導員隊伍建設的實施意見的工作職責

1.幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確定在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念。
2.幫助大學生養成良好的道德品質，經常性地開展談心活動，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界。
3.了解和掌握大學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關突發事件，維護好校園安全和穩定。
4.落實好對經濟困難學生資助的有關工作，組織好學生勤工助學，積極幫助經濟困難學生完成學業。
5.積極開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念。
6.以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量。
7.組織、協調班主任、思想政治理論課教師等工作骨幹共同做好經常性的思想政治工作，在學生中間開展形式多樣的教育活動。
8.指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨幹培養工作，激發學生的積極性、主動性。

❾ 國家提出要建立一支高素質的輔導員隊伍，對此你怎麼看

國家對教育投入很大
也說明輔導員這個崗位是有發展前景的
說明自己選對了工作
而且自己也有興趣做這塊
兩者結合
相信可以做好工作