學生輔導形式

㈠ 如何選擇輔導機構和輔導形式

每年寒假有超過90%的中小學生都報有輔導班。為了不讓孩子落下知識，這幾乎成了家長和孩子的假期必選。隨著教育政策的大力支持及激烈的升學競爭，紛繁復雜的輔導班也趁勢而起，很多輔導班為了獲得更多的利益出現很多誇大適時的宣傳，輔導班市場一時魚龍混雜。三好網一對一輔導名師分享如何正確的選擇寒假輔導班：

一、認清輔導方式。

現如今社會上的輔導機構大致可以分為：傳統家教、專業課外輔導機構和網路教育三種形式。這三種輔導方式各有其優劣。傳統家教比較便宜，家長只需要為孩子找到一個家庭教師即可，但是在師資和教學內容、教學效果上沒有一定的規模和保證，只適合於及時性的補習一些學科相對簡單的知識點。專業課外輔導機構在師資上都有一定的規模，信息上與各大學校和社會信息同步，而且他們等同於一個學校在各方面的設施平配備方面都很齊全，不僅能讓孩子找到自己的問題所在，還能對症下葯，效果比較明顯，但費用一般較高。所以作為家長和學生，一定要結合自己的情況及想要達到的目的來選擇輔導方式。在線一對一輔導是以電腦為載體的課堂教學，一個學生對應一個名師，學生可以隨時跟課，而且也省去了很多麻煩。個性化為學生定製學習體系方案，針對性提升弱門學科，提分快，學生面對面和老師交流，真正做到無死角學習。

二、看學校規模，明確所需。

一個具有一定規模的學校和一所本土化的教學方式和管理模式對於中小學學生的考試學習具有非常重要的作用。規模就代表著實力，無論是師資還是團隊還是管理制度和取得的成就上。本土化就代表著針對性，我們都知道一般中小學生的考試都是一個學習檢驗，它是本地區的一個考試學習測評，有針對性的去學習，因材施教才能讓學生在雜亂的學習當中抓住重點拿得高分。此外，還要全面分析孩子學習問題，清楚孩子現在的學習漏洞，再據此選擇課外輔導機構。

三、選擇最適合的老師。

一個好的老師對於孩子的學習有著十分重要的影響，很多家長在為學生報輔導班的時候最關注的也是師資。強大的師資是一個學校強大的重要因素，但一個合適的老師是學生學習成績快速提升的重要保障。就好像一雙名貴的鞋子，好看當然很重要，但是合不合適只有自己最清楚。那麼什麼是適合自己的老師呢？其實適合是雙方的，學生不僅要選到自己喜歡的老師，老師也要根據學生存在的問題具體分析，然後有針對性的去輔導，才能達到學習效果的最大化。

四、是否有完善的前後期服務團隊和良好的學習環境。

在選擇輔導機構的同時要特別注意不僅僅是為學生找到一個有人教孩子學會知識的地方，而是要找到一個可以改變孩子學習習慣，教會孩子學習的地方。那麼一個嚴謹的前後期服務跟蹤團隊，隨時可以為孩子的學習動態做一個具體的分析和把握。老師不僅要幫助孩子分析學習障礙，還要幫助孩子建立知識體系，根據知識掌握情況幫助孩子定期制定學習方案和學習目標，適時引導學生心理走向，幫助孩子養成良好的學習習慣。

㈡ 家教的家教形式

〔1〕教師上學生家一對一或多人(一般不超過4人)
〔2〕在教學點設精品小班
〔3〕重點推薦形式：
（4）遠程一對一輔導（價格一般在10元到100元/小時之間）；
全程託管式家教輔導
「全程託管式輔導模式」簡稱「四步法」
第一步：教育咨詢師和教育心理專家對學生進行綜合學習測評，為每位孩子制定一套個性化的學習方案。
第二步：根據學習輔導方案，為學生匹配合適的專職教師 + 重點校骨幹教師；同時為學生配置一個「 互動學習平台」。
第三步：周六周日教師面對面重點輔導 ，周一至周五通過「互動教學白板」教師天天互動輔導，讓學習難題不過夜。
第四步：教務處按照學生的學習方案，實施教學目標管理，每周指導監督，查漏補缺、由點及面、專題提高；跟蹤學生學習效果，快速提高學生學習成績。
遠程一對一輔導
遠程輔導模式（又稱為遠程家教遠程輔導），具有不受時間、地域的限制、自主性強、輔導針對性強、選擇性強、費用低廉等特點。輔導員一般來源於教育發達地區的優質師資以及著名高校的優秀大學生、碩士研究生、博士生組成。輔導員通過認證之後在輔導平台上完善信息，全國任何地區的中學生可以通過平台免費的搜索到符合自己需求的輔導員，通過針對遠程輔導而開發的輔導軟體進行輔導。山西吳老師家教中心網上教育部聘請著名作家姚永軍輔導寫作。
這種輔導模式由於技術上難度比較大，潛在需求沒有得到激發，了解和認可的人不是很多，還是一個剛剛興起的輔導形式。一般由較強實力的單位花費巨資針對這種模式進行研究開發，已基本實現所以遠程一對一輔導的技術需求，由於這種模式的新穎、省時、便利、高效、安全，同時由於時間成本降低，相比較費用也比傳統模式便宜許多，所以已經被越來越多的人了解和使用。特別強調的是具有較大規模和實力的遠程輔導平台是免收注冊費、平台使用費、年費、軟體使用費、中介費的。
家教市場的存在形式
隨著教育的重要性越來越凸顯，全國各地的家教市場也猶如雨後春筍般出現。家教中介也主要是由門面式家教中心和網路式的家教網組成。百分家教網是全國連鎖網站，總體來說誠信和服務質量都還不錯。
家教網盈利方式
1、會費：向老師收取注冊費用，為老師建立電子檔案。
2、信息費：家教網向老師推薦家教成功後收取一定的信息費;家教網向家長提供優秀的老師收取一定的信息費。
3、培訓班：這個是很多家教網的主要盈利點。
在家教網上聘請家教流程
【一】聯系方式有兩種
1.電話預約
2.網路預約
【二】留下您需要的相關信息 例如:
1.所需要的家教科目類型
2.所需要的教員類型
3.登記學員信息
【三】安排適合教員直接聯系您
您可以自行與家教協調學習方式以及學習時間

㈢ 中學生讀書輔導有哪些形式

臨近新學期開學，課外書場紅火起來。很多家長帶著孩子到書店選購新學期的課外材料，中學生們則更多地和同學一起來購書。「孩子成績不錯，主要給她些能夠提高能力的書。」和女兒一起到廣州購書中心書的劉先生說。今年讀高一的小雲理科成績比較薄弱，也趁著開學之前幾本物理、數學的書。「現在不趕快把薄弱的地方補起來，以後就越來越難了，所以些好的書也非常必要。」小雲的媽媽一邊幫忙選書一邊說。

素質教育類圖書份額增大

「課外書的種類年年增多，內容上越來越靈活豐富，講解的形式也更多了，特別是一些質量比較高的書，感覺確實是在引導孩子的思維發展。」劉先生的女兒今年讀六年級，他幾乎每個學期開學前都要和女兒一起到書店選書。高女士為小學二年級的女兒選擇了幾本作文書和閱讀書：「理解和表達能力是孩子要從小培養的基本能力，現在孩子還小，多閱讀很有好處。」

廣州新華書店有關負責人介紹說，與往年相比，今年中小學生教輔類圖書場的變化主要體現為：從整體上圖書品種有所增加，素質教育類圖書所佔場份額較大。素質類教輔書主要指教學大綱以外，以提高學生綜合能力，如閱讀、理解、思維等能力為主的圖書，像一些文學經典，比如去年特別火的一套「六角叢書」等等。

科技書店的林經理解釋說，現在父母和學生都越來越理性，用提升能力來提升分數的意識也逐漸被更多家長和老師認同，所以提升學生整體思維能力的素質類教輔書越來越受歡迎。

類教輔更受學生歡迎

除了素質教育類圖書所佔的場份額有所增大，另一個重要的變化是類教輔書走俏。廣州新華書店集團采購中心負責人介紹說，類教輔的學生、家長明顯增多，而一些占據榜首的品牌教輔類圖書，如「重點難點手冊」、「黃岡小狀元作業本」、「中小學生教材全解」等，仍然受到學生和家長們的歡迎。

「一套好的往往能夠包含一個階段教綱要求的知識點，並且有一定的規律性，掌握好這些規律對應試確實有很大的幫助。特別是在考前，或者一個階段的學習結束之後，適當做一些，並且認真總結，對於鞏固知識點很有好處。」廣州某知名中學的一數學老師說。

選擇書應有的放矢

如今場上課外書品種繁多。如何恰當地選擇書，科技書店林經理建議，首先可以按照課任老師的教學建議，選擇相應的教材配套輔助性圖書，在購前看看內容是否按國家新頒布的教學大綱或課程標准編寫，與學校目前的教學是否統一；其次，應該結合學生自身情況，適當、適量地購教輔用書。

雖然書種類繁多，但大部分家長、學生都能理性選擇。「一般老師會推薦，同學之間也會交流，但是我會翻看清楚，自己選擇最適合自己的書。」今年讀高一的小梁說。「平時孩子的課業任務就不少，所以課外書也不能太多，不能給孩子太大負擔，所以結合孩子情況，我們選擇了一套提高的習題和兩套。」劉先生說。

廣州某知名高中的一資深老師建議說，選擇書要少而精，不要搞題海戰術。很多老師都會結合經驗，向學生推薦一些書，這些書一般都緊貼教材，適合大部分孩子，但是學生在選擇時也要根據自己的情況，仔細選擇，不要盲目購。一般來講，我們推薦購略高於孩子水平的書，這樣一方面可以促進孩子學習，在原有的知識水平上提高難度；另一方面，可以避免傷害孩子的自信心，拔苗助長。

㈣ 英語的輔導形式有哪些

推薦1、 交際法：是根據意念項目和交際功能發展學生交際能力的系統教法。其目的是為了讓學生能夠運用言語進行交流，重要的是使學生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。 2、 游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學於樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內容緊密相關。 3、 情景教學法：情景是教師創設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便於學生將所學語言材料進行綜合、創造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。 4、 動作教學法：在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發學生學習興趣，提高學習效果。 5、 活動教學法：就是按照學生身心發展過程中的不同階段來設計、布置情境，提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發現問題，得出答案，發掘學生潛能。 6、 三位一體教學法：是根據字母、音素、音標三者的內在聯系業務和交叉關系將三者融為一體進行教學的方法。 7、 自然法：這種方法允許學生根據自己對已學知識的熟練程度來參加活動。 8、 全身反應法：調動學生的感覺器官，讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。 9、 合作學習法：讓學生通過參加Pair work和group work活動，給學生練習語言並互相學習的條件和機會。 10、 功能意念法：這種方法是教師集中提供給學生在某次會話時或某種情境中可能運用的有關語言，讓他們感知其功能，在交際中運用

㈤ 學困生輔導的幾種方法

任課教師認真分析學困生存在的問題，是智力因素還是非智力因素，根據存在的問題制定切實可行的輔導計劃，計劃好時間，確定好階段性的輔導內容。
輔導學困生可從以下幾個方面著手。
1、培養學困生的自信心。只有樹立起後進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育後進生。
3、對學困生多寬容，少責備。要做到「三心」：誠心、愛心、耐心。
4、老師的輔導要及時，認真做好輔導紀錄。
5、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
6、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：
②教師上課要想到學困生，一是課堂提問讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落裡無人問津。二是要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。
③布置作業時，要想到學困生，要讓學困生「吃小灶」，一是從數量上照顧，只求准確度，不求數量多，二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。
④教師輔導要把學困生放在「優先發展的地位」，教師要充分利用早到校、大課間時間，對學困生進行耐心輔導。
⑤批改作業時，要想到學困生，後進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改。
在此基礎上，充分發揮了優秀學生的力量，開展「一幫一」結對的活動，幫助學困生盡快趕上來。
定期對學困生進行達標驗收測試，在期終檢測中完成任務的學校適當進行獎勵。

㈥ 怎樣寫學生輔導紀錄

差 生 輔 導

一、輔導對象：

王祖程、羅圓月、張小碟、郭武、郭松、朱麗群、徐開華、李玉論

二、輔導內容：

1、漢字的筆順、書寫。

2、漢語拼音的拼讀。

3、整體認讀音節的識記。

4，查字典的方法。

5，多音多義字的歸類及識記。

三、輔導效果：

能夠記得、寫得、拼得，但卻不能靈活運用。

四、輔導形式：個別輔導

五、輔導時間：每周二下午放學後。

六、輔導教師：胡旭
優 生 輔 導

一：輔導對象：徐夢、尚金付。

二：輔導形式：個別輔導，

三：輔導內容：查字典的方法。

四：輔導方法：

摸清學生情況，針對學生情況，降低要求，對症下葯，然後定方法。

尚建，演示與實際相結合的方法。

郭濤，講授、引導和實際相結合，

然後舉例對這兩個學生進行實際操作。

五：輔導時間：

本周三下午第三節課。

六：輔導效果，尚建進步不大，

原因：該生不注意復習鞏固，加上家長意識不夠，沒有進行督促檢查。

郭濤：對於這部分內容已經掌握，會根據要求進行查字。

七：輔導教師：胡旭。

中等生輔導記錄

一：輔導對象：

李敏 李鳳 姜麗 金呂 郭勇 徐祥順 陳梅
二：輔導形式：集體講解，加個別指導。

三：輔導內容：怎樣寫安空間轉移的方法寫觀察作文。

四：輔導時間：逢周三下午第三節課

五：輔導方式：播放光碟加講解，然後讓學生寫觀察不同的景物寫作文。用自己所學的知識修改自己的習作。

六：輔導效果：通過輔導六次，學生的習作水平有了很大的提高。

七：輔導教師：胡旭

㈦ 課外輔導的輔導方式有哪些

大班，小班和一對一是現在最常見的方式。現在一對一慢慢變成課外輔導的主流，雖然價格稍貴，但是針對性強效果好。成為了很多家長和孩子的首選。

㈧ 培養青年教師輔導形式有哪些類型

一、指導思想
我校根據工作需要，每年都要聘任一些青年教師。這些青年教師精力充沛、學歷層次較高、工作熱情高，但經驗不足。為了讓這些教師盡快適應學校的教育教學工作，學校將採用多種形式和途徑為青年教師提供鍛煉的舞台，促使其脫穎而出，成為學校教學的骨幹力量。為使青年教師培養有條不紊的進行，特製定本計劃。
二、培養目標
1．培養青年教師不僅是學校發展的需要，更是青年教師個人成長的需要。使青年教師在工作中明確自己的成長目標，制定個人成長計劃，磨練自己各項教育教學技能。成為充滿教學智慧，洋溢教學熱情，揮灑教學魅力，「享受教育」的現代型教師。
2． 使培養對象樹立職業自豪感、榮譽感，樹立現代化教育理念。
通過理論學習，教學實踐，信息技術運用，教育科學研究及專家指導等形式，提高培養對象的教育創新 思維能力，學科知識拓展能力，信息技術運用能力和教育科學研究能力。
3． 促使他們逐步形成學科教育教學的個人風格和特色，使他們在各方面盡快適應新形勢下教學工作需要。
4． 青年教師經過培養成為學校的骨幹力量。
三、培養內容
學校為培養對象創造條件，提供機會，營造氛圍，搭建平台。提高他們的思想政治與師德修養，現代化教育理論水平，專業水平，課程整合能力，教育技術運用能力和教育教學改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養。
四、培養對象的選定
學校本期新聘任的教師及剛走上工作崗位不久的教師。
五、培養方法及措施
學校本著 注重能力、講求實效、更新觀念、形成特色的原則，不僅在工作中關心青年教師，更要在生活中關心他們，調動他們的熱情，釋放他們的活力，讓他們始終成為學校各項教育教學活動中最前沿、最具活躍的群體

㈨ 課外輔導的輔導方式有哪些

課外輔導防守兩大類，一是一對多就是參加普通的培訓班，21對一就是1+1的家教輔導價格不一樣。