如何輔導小學生寫日記

① 小學生怎樣寫日記

一年級的學生因識字不多可寫剪貼日記。二年級開始，可寫觀察日記和摘錄日記。三年級以上可寫各種日記。但無論寫什麼日記，都要把「什麼時候，誰在哪裡干什麼？」這一點寫清楚。如果能把自己的感受也寫出來就最好。

② 誰知道淺談如何輔導小學生堅持寫日記

湖南省石門縣雁池鄉蘇市學校松青/多倫
寫日記的好處很多，尤其是對小學生來說。一是訓練學生的語言表達能力；二是讓學生留意身邊的人、事、景、物，培養其觀察能力；三是有利於規范學生的行為，陶冶學生的情操。
語文教師要引導、督促學生寫日記，培養學生的習慣和興趣。貪玩是學生的天性，健忘是學生的共性，懶惰是獨生子女最大的弊病，對於各科作業，學生認為是非完成不可的，而把寫日記可能看作是額外的任務而不予重視，這就需要有人時刻提醒他們，要制度化，還要持之以恆。只有教師重視了，並且長期堅持，學生寫日記的習慣才會形成，有了習慣，就有了培養興趣的前提。
語文教師要指導學生寫好日記，以提高寫作能力。如果只是提倡或布置寫日記，那隻是空談。很多學生找不到寫作素材，寫出來的東西總是一個調子，而且篇幅極短，完全是應付了願。曾經有個學生的日記只有一句話：「今天我很不高興。」我對他說，因為什麼事而不高興呢，他就把原因說了，我要他把說的內容寫出來，他寫了，而且寫得很感人。在生活學習中，寫作的材料比比皆是，只是小學生沒有發現而已，這就需要有人幫助他們。春天，百花齊放之時，帶領他們去欣賞；夏天，荷花滿池塘，要他們去觀察；秋高氣爽之時，看稻田中的谷穗、果園中的果實；寒冬臘月、雪花飄飄，讓他們滾雪球、堆雪人；晴天，感受太陽的溫暖；雨天，體味行走泥濘道路的艱辛；回家了，觀察自家的菜園；趕集時，留意南來北往的人群；進城了，關注縱橫交錯的馬路、錯落有致的大廈…只要教師用心誘導、耐心指導，時間長了，學生就能自己去把握。
教師要認真批改學生的日記。如果只是讓學生自由去寫，而教師不加以指正，其效果是很不理想的。有的學生為了完成單純的任務就去抄襲，有的學生篇篇日記就是炒現飯，還有的知道老師沒看，沒寫東西就交了個日記本…如此種種現象是教師沒有檢查造成的。
教師對學生的日記應指出優缺點，對寫得好的進行表揚，鼓勵學生錦上添花，對內容不具體、沒有積極意義的日記，要給予指正，還需寫出批語和學生溝通。有些學生在日記中反映了一些實際問題，教師應該幫助解決。上學期有個學生在日記中透露五元錢被盜，而且有了懷疑對象，只是無憑據而不敢索要，我詢問了具體情況之後，幫他「破了案」。這件事情之後，很多學生都願意把自己的秘密通過日記告訴我：有的反映父母不和，有的反映別人欺負，有的反映別人一個星期沒洗澡…對學生反映的這些問題，我盡量幫助解決，學生通過寫日記能解決他們自己不能解決的問題而感到高興，由此對寫日記產生了濃厚的興趣。學生在日記中指責他人問題，既說明他能明辨是非曲直，又能規范自己的行為而不犯同樣的錯誤。
從表面上看，落實好學生寫日記的問題需要教師花很多氣力，也許會認為不值，實則不然，只要教師要求學生在日記中定期匯報自己的思想動態，就能統領學生的靈魂，抓住學生的行為動向，在進行思想教育、紀律教育時能有的放矢。再就是要求在日記中運用課文中那些優美詞句、各種修辭手法，引用經典名言，以提高寫作能力。
總而言之，讓學生堅持寫日記益處多多。

③ 如何指導小學生寫日記論文

大夫山公園遊玩
500
字

今天媽媽和她帶的班上的學生一起去大夫山公園玩。我們是坐大巴去的，在車
上我們看到了很多茂密的花叢，花上還有小蜜蜂和蝴蝶在捉迷藏。滿山遍野都
是綠油油的樹木，還看見很多又青又嫩的小草，好看極了。

一到目的地，班長就說分四組去租自行車，我媽媽約了千芸和她媽媽，我們兩
家挑了很多車才挑中了，自行車的前面是媽媽坐的位置，後面我們也能坐著騎
一下，其他同學也租好了，我們就往山上出發了。我和媽媽步調一致，踩得飛
快，但每次到分叉路口我們都走錯了，又調頭回來重走，而且上坡的時候，我
們覺得很累了，就下車推著走，結果踩了半天才到山頂上。

在山頂我們野餐了，吃完飯我們又騎著自行車來到了一個又大又有樹蔭的地方，
我們每個人都拿出報紙墊在地下，席地而坐，圍成一個圈來玩游戲。第一個游
戲是數到含有
3
或3的倍數的數就不用讀出來，用拍手代替，如果數得不對就
要表演節目。結果有一個戴眼鏡的哥哥做錯了，出來給大家唱了一首英文歌，
他唱得很好。第二個游戲是丟手絹，大家肯定都玩過吧。玩的時候我覺得那些
跑得飛快的大哥哥都是讓著我們兩個小朋友的。第三個游戲是拼錢，女學生是
1
塊，男學生是
5
毛，我和千芸是2塊的，一個哥哥說一個錢數，然後我們就
拼在一起，誰拼錯了就要表演節目，我和千芸拼錯了一次，因為本來是
3
塊
5
毛的，我們湊成
4
塊
5
毛，所以我和千芸就分別講了一個笑話。接著我們還玩
了兩個游戲。玩完後，就拍了幾張合影，又騎著自行車下坡了，下坡的時候我
覺得很爽，因為風吹著我很舒服，有飛翔的感覺。

後來大家坐上大巴回家，我在大巴上覺得很累，很快就呼呼大睡了。

④ 淺談如何培養小學生寫日記的好習慣

教師不是先知先覺者，也不是知識的源泉，教師是教學活動的組織者和促進者。不能僅僅把教師定位在「知識的佔有者」、「文化知識的傳遞者」上，教師也要不斷提高自身素質，不僅是專業知識，也包括教學藝術和手段。「傳道、授業、解惑」的傳統界定和「一桶水」的比喻已不符合今天的現實。

⑤ 怎樣指導小學生寫觀察日記

一．在動手做的過程中訓練寫作能力
眾所周知，「興趣是最好的老師。」當學生的興趣被調動起來後，再去寫，基本就不再是難事。「醋泡雞蛋」「生豆芽」「養蒜苗」……都可以成為寫觀察日記的素材。下面把我帶著學生「養白菜花」的觀察日記呈現給大家。老師、家長可以借鑒。
首先要面向全體同學詳細地講解養白菜花的准備過程。1、要准備一顆大白菜，把 大幫扒掉，留下500ml飲料瓶大小的菜心，把根部切平。2、把一個紅蘿卜，從中間橫腰切開，留下長纓的那半，並把蘿卜肉扣掉，成碗狀。3、將蘿卜碗盛上 清水，把白菜娃娃放入蘿卜中。一段時間後，白菜會開出美麗的花，蘿卜纓會越長越長。不過為了不耽誤蘿卜的生長，最好把它們用繩吊起來。這個過程需要家長幫 忙。
學生根據我講解的方法，在家長的幫助下，一顆顆「白菜蘿卜組合」在學生家中落戶了。第二天的日記中，我了解到，孩子們帶著興奮的心情，和家長一起動手，精心培植出了可愛的白菜花。你看：
1先把蘿卜切開，再拿勺子一點點地掏，過了一會兒，爸爸費了九牛二虎之力才掏完。然後把扒完的白菜放進去，看看大小合不合適。確定以後，栓了一個又黑又硬的繩子。就OK了。——吳珈瑤
2、我和媽媽買了一個大白菜和蘿卜。我像小鳥一樣狂奔回到家裡，書包都沒放就來到廚房，先把白菜扒掉留心，將蘿卜切成一般，把它的五臟六腑全挖掉，再把白菜放進去添水。大功告成。——於函玉
3、一切准備完畢，但怎樣把它掛起來呢？媽媽找來一個藍繩和紅繩，在紅蘿卜上扎一個洞，把兩根繩子穿進去，在上面打個結就成功了。——馬蕭玄
4、開始扒白菜幫了，我左一下，右一下，扒外面的幫還好，越接近白菜心，白菜幫長得越緊，越不好扒。我耐心地扒下了18個白菜幫。我的白菜心高13.5厘米，是淡淡的黃綠色。我把它放進了一個裝水的盒裡。——張珩
翻開每一本日記，都能找出這樣有真情實感的句子。披著這樣的日記，作為老師怎麼能不高興？
二、在觀察中訓練學生寫作能力
白菜花成為學生的好朋友了，從白菜花生長的第一天起，孩子們就開始用心去觀察它的變化了。緊緊抱著的白菜幫張開了；蘿卜碗里的水變少了，被白菜 喝光了；白菜底部的小白菜芽變大了；如果兩三天不換水，水就變臭了；蘿卜纓開始的變化不大，幾乎沒有變化……其實開始的幾天里，無論是白菜還是蘿卜，都不 可能那麼快地發生明顯地變化，但孩子們筆下的白菜、蘿卜都特有生命力，他們用善於觀察的小眼睛，滿懷期待地寫下了變化中的驚喜。讀著他們的文章，我開心 著，快樂著。下面摘錄幾個小片段：
當我把細心孩子的文章讀給同學們聽的時候，有的變化能引起大家的共鳴，有的變化卻屈指可數，也許每個人的白菜不同吧。於是有的孩子日記中寫到：「看到那麼多同學的白菜有了那麼大的變化，為什麼我的白菜一點變化也沒有呢？真是急死我了，小白菜呀，你快點長呀！」
如此日記已經完全跳出了僅僅觀察實驗現象的范圍。這足以證實了寫作不是哪位高人教出來的，而且在實踐中，在交流中，在良好的創作氛圍中，在不斷地練習中得以提升的。
三．教給學生用優美的句子表達情感
在實驗過程中，學生把自己的做法，想法，看到的變化基本都寫下來了，這些內容是觀察實驗現象必不可少的，但他們的文字卻缺少條生動性。如何用恰如其分的句子表達自己的情感呢？
在養白菜花過程中，白菜幫在不停地失去水分，水卻在不停地減少，需要不斷地加 入。而那些根部的小白菜芽，卻在迅猛地成長，而且從裡面抽出了長長的莖，莖的頂部開出了小米粒大小的花苞。有的白菜從菜心中間挺出一個很粗的莖，頂部布滿 黃色的花蕾。蘿卜纓也有變化，有的是紫紅色的，長得特別粗，而且發出了綠色的葉。這些顏色的變化很值得一寫，白菜花的樣子值得一寫。
於是，我引導學生去觀察白菜和蘿卜的顏色，觀察白菜花和蘿卜纓的樣子，並嘗試 用上一寫修辭手法來表達。果然，有的學生把奶黃色的菜心變綠了寫出來了。白菜被學生寫成了菜娃娃，當白菜娃娃根部的芽芽變大了的時候，白菜娃娃變成了媽 媽，那些小芽就成了孩子。把紫紅色的大蘿卜越發深紅寫出來了，蘿卜纓的變化也寫出來了。白菜花像個小米粒。多形象的比喻呀！一個個變化用充滿感情地語句表 達出來後，文章的表達方式立刻形象、生動起來了。下面是學生日記中摘錄的美詞佳句：
1、今天白菜花換了一身衣裳，從原來的黃色變成了綠色，而且白菜慢慢地舒展開了。黃色的小花蕊變成了花，她在那裡靜靜地坐著，一動不動。而且莖長高了，一節一節—的每天都在長，就像竹子一樣。——賈天一
2、蘿卜有點爛了，發出陣陣臭氣，就像一個人幾天沒刷牙的味道，好臭！再看看蘿卜地部，哦，它長出了綠葉和小芽芽。我又唱又跳地來到小白菜旁邊，我不是在做夢吧，小白菜居然長得這么漂亮，白菜已經長出了密密麻麻的小黃花，花已經開了，能看見裡面的花蕊了。——費曉婷
3、「蘿卜花盆」的下面小綠芽長出了幾根紫紅色的小根，它們像幾條紫紅色的絲 帶。我驚訝地發現白菜心裏面長出了許許多多的花蕾，我看著這些花蕾點起數來，5、6、7、8，我越點越興奮，花蕾長得發出飽滿，而外面的白菜把它們的心血 都給了花蕾，就像父母一樣，默默無聞地付出，不要回報。——洪梓棋
4、在白菜的最裡面長出好幾個小圓球，我想那也許就是花骨朵吧。我便高興得手舞足蹈起來。在白菜中間，有好多好多很小的珍珠似的小花骨朵兒，它比昨天長高了不少呢，像吃了增高葯。——王芝爻
5、回到家，我飛快地放下書包，跑進屋裡，看見白菜花的葉開了，像一朵美麗的百合花。現在的白菜花是已經脫繭而出的彩蝶。這個小實驗讓我發現植物不能離開水，有了水，它就有生命，有了水，他就有了活力。——李梓溢
四．告訴學生在寫作時要融入情感
觀察日記不僅僅是寫看得見的景和物，更重要的是用心觀察人物的想法，體會自己的心情變化。我在指導學生寫觀察日記時，曾反復地強調，日記是記錄成長中的喜怒哀樂，只要寫出自己真實的想法、心情，你的日記就會感人，就會成功。
由於有了醋泡雞蛋的基礎，學生們在寫這篇觀察日記的時候，已經能夠把自己的感情融入其中了。你看：
1、白菜花的葉子都爛了，還有一個含苞待放的葉子都爛了。我和奶奶查找了原因，因為小白菜太多了，他們在一起爭營養，結果長得都不好。我和奶奶決定一起扒掉幾顆小一點的芽芽。我給奶奶數數，一顆、兩顆、三顆……奶奶殘忍地扒掉白菜芽……——任一珉
2、白菜下面的小芽芽都已經長大了，其中的一個小芽芽已經長成了一個小小的白菜。不過，我想起王老師說的話，白菜下面的小芽要掰掉，不然的話，會跟大白菜搶營養的。所以我只好扒掉了那兩個小芽芽。真有點捨不得。——鍾梓豪
3、爸爸說：「這么臭，而且紅蘿卜也壞了，一會就扔了吧。」我不同意，但是爸爸還是把白菜花扔了，我很生氣同時也很傷心。——金美盈
白菜花牽動著學生的心。它的每一個微小的變化，都讓學生無比興奮。它如果發生丁點的不幸，學生都會很難過。放學了，學生急著回家看自己的白菜花，早晨走，還不忘記給白菜花澆點水。他們把白菜花當做了自己的朋友，大約二個星期的時間里，學生與白菜花已經融為一體。

⑥ 如何指導小學三年級學生寫好日記

一、格式：幾年幾月幾日，星期幾，天氣情況。正文
二、正文：先學會記一件事，在什麼時間，什麼地點，遇到一件什麼事，並說說自己的看法。

⑦ 如何指導小學生寫好日記

1、寫好一句話：一年級學生學完漢語拼音後，就可以開始有意識地教給他們一些簡單句式。
如：「什麼時候，誰在什麼地方干什麼」、「什麼時候，什麼怎麼樣了」、「什麼時候，誰看見什麼」等，指導他們藉助漢語拼音寫一句話的日記，來記錄自己在一天里的點滴見聞，記載自己在一天里特有的發現或親身的感受。不能每天都寫差不多的話，那就沒有意義了。因此，日記的內容應該每天都是新鮮的。

2、寫好幾句話：隨著孩子眼界的擴大、認識的提高、識字量的增加和詞彙的日益豐富，他們已經不滿足於寫一句話的日記了，這時可因勢利導，過渡到寫幾句話日記。幾句話的日記與一句話的日記相比，主要特點在於日記的內容豐富了。這時要指導孩子把握句與句之間的內在聯系和銜接，教給他們一些連接句子的技能。幾句話的內容應圍繞一個意思，按一定的合理的順序，連綴而成。可以按先後順序，也可以按事情發展的順序，還可以按方位順序。

3、交流日記：剛上小學的孩子常會感到疑惑：我天天早上背書包上學，下午背書包放學回家，哪有這么多東西好寫？這就要求我們注意讓孩子去挖掘生活，積累生活，把孩子的目光引向家庭、學校、社會生活，指導學生處處做有心人。可以將一些其他孩子寫的生活日記讀給他聽，或上網看一些孩子的文章，讓孩子在互相欣賞中產生新的靈感：原來這事也可以寫啊！於是生活中的點點滴滴，都成為他們筆下跳動的音符。在家裡聽到的大人的一些有趣的話；課堂上同學鬧的一個笑話；走在路上突然冒出的一個想法等，都成為學生筆下的好材料。孩子寫得稍好的，或有進步的幫他傳到網上，讓網民評價也能促進孩子寫日記的興趣。

4、復述一段話 ：有一些孩子這方面能力可能稍差，家長不能急躁，可採用反復讀一段話後，要孩子復述出來，再讓他寫出來，有的詞語也可以提供給他。讀的遍數越來越少，復述要求越來越完整，提供的詞語可以逐步減少，這樣，經過一兩個月訓練後，再改為看一段電視或錄像後讓其講解，在寫下來，訓練一段時間後，再要求把參加的活動說出來，寫下來……

⑧ 如何教小學生寫好日記

把日常生活中的某一側面，通過有目的的，細致的觀察，把它記下來。可以寫零碎的片斷，不必講究文章結構；也可以寫得比較完整，類似一篇記敘文。經常寫觀察日記，可以提高觀察能力，養成觀察習慣，還可以積累寫作素材，提高語言表達能力，這種日記最適宜我們小學生記。
要寫好觀察日記，必須注意以下幾點：
（1）觀察目的要明確。觀察，有多種多樣的目的，或為了積累寫作素材；或為了進行科學實驗；或為了弄清楚某種「奧秘」……只有目的明確，觀察才有方向，才有重點。就是觀察同一對象，由於目的的不同，方法和角度就不同，結果也就不一樣。
（2）觀察要全面細致。全面，就是要對事情發展的全過程，事物構成的各部分，以及事物之間的相互聯系，觀察清楚；細致，就是要求觀察深入、徹底，抓俗語事物的特點，規律和本質。
（3）觀察要持之以恆。觀察事物難於一次完成，需要反復進行。這就要同學們有恆心。
（4）觀察日記的語言要准確。觀察日記有很強的科學性。因此要求使用語言要准確，不能用「大概、差不多」這類似是而非的詞語。隨感日記。
這種日記主要是就一篇文章、一本書、一部電影或生活中的某一件事情，抒發自己的感想。日記中以議論為主，敘述是為了議論，有時整篇日記都是寫自己的感受。
日記的寫作方法
1、仔細觀察
自己身邊的人和事寫起來比較容易，但是要想寫得詳細、具體、完整，需要花時間仔細地觀察。比如寫自己喜歡的玩具，可以從幾個方面著筆，①玩具怎麼來的②它的外表是什麼樣的③這個玩具怎麼玩④平時總是和誰一起玩⑤你是否喜歡它，為什麼。這樣就能把一個物品寫得很詳細、很明白。日記材料就在我們身邊，但是不注意觀察，也會視而不見。因此，平時要細心觀察自己周圍的事物，包括看到的、聽到的、想到的以及自己所做的。
2、從生活中尋找日記素材
生活中驚天動地的事情很少，大多是一些平平淡淡的小事情。對學生而言，每天必須做的事情，不外乎是上課、寫作業、課間娛樂等等，可是，當你學到了新知識，答對了一道題，學會了一種新玩法，發現了一個小秘密……一定會很激動、很興奮，在腦海里一定會留下很深刻的印象。這些不正是非常精彩的日記材料嗎?記錄下來，就是一篇好日記。
3、剪貼
將報刊上的文章或圖片、自己喜愛的郵票、照片等貼在日記本上，在旁邊寫上說明或感想，這種作法有助於提高寫日記的興趣。
4、寫興趣和愛好
每個人都有自己的興趣和愛好，有的喜歡彈琴、跳舞，有的喜歡打球、看書，有的喜歡旅遊、飼養小動物……寫喜歡的東西和喜歡做的事就不愁日記沒有內容了。
5、摘錄
如果覺得實在沒什麼可記的，就把學習中看到或讀到的名人格言、座右銘或寫人物、寫景的優美詞句、好的片段等摘錄下來，以備今後寫作文而用。
6、寫心得
把自己對生活的思考、對事物的看法，以及自己在學習、生活中的優缺點等等一些進步成長的過程記錄下來。另外，在讀書之後，還可以寫寫讀書心得。
總之，要想寫好日記，就得做生活中的有心人。要善於觀察、善於發現、積極思考、多練多寫，更需要持之以恆。希望同學們從現在起就養成堅持寫日記的好習慣。因為寫日記，既積累生活，提高觀察能力、分析能力、又練筆，是提高運用中文寫作能力的絕好的辦法。「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。」快快拿起你們的生花妙筆吧!注意事項寫日記，即便是一行字，也是在寫文章。不斷增加寫的次數，寫文章的能力就會不斷提高。要想寫日記，就必須得從一天的生活中尋找日記的素材，但是我們每天的生活大多是日常的反復，怎樣從平凡的生活中提取素材，這就需要一定的觀察力。所以說，寫日記也是在培養仔細觀察的能力，從而養成良好的觀察習慣。給我一份信任，還您一個奇跡！
按理說天天寫日記才是最好的鍛煉，但是考慮到有一定的難度，不過多地增加孩子們的學習負擔，日記就變成了「周記」。很多同學覺得寫日記特別地難，不知道該寫什麼，或者說對寫日記的認識還很模糊。下面從日記的內容、要求、方法三個方面來淺談日記的有關知識。
要寫好隨感日記，要注意以下幾點：
（1）重點要寫「感」。隨感，就是在讀了一本書或一篇文章，看了一部電影，經歷了某一件事後，自己的感想。因此重點應該放在「感」字上。至於書本內容，電影情節，事情經過，都不能人作為重點來敘述。
（2）寫「感」要聯系自己的思想實際。寫隨感日記不能脫離自己的實際向空發議論，只有聯系自己的實際，才能寫出真情實感。
（3）寫「感」要實事求是。有的同學寫「感」，喜歡用表決心或空喊口號的形式來代替「感」，而且還脫離實際，任意拔高要求。人家看了很別扭，顯得不真實。其實「感」不在高，而在「真」。有什麼想法，就寫什麼感受，即使是一些暫時想不通的問題，也可以實事求是地寫出來。於提高思想品德修養，激勵自己不斷進步；有助於鍛煉意志，培養恆心。

⑨ 如何培養小學生寫日記的好習慣

日記，是一種不受時間、空間和寫作形式所限的文體。日記的內容，來源於對生活的觀察，因此，可以記事，可以寫人，可以狀物，可以寫景，也可以記述活動，凡是自己在一天中做過的，或看到的，或聽到的，或想到的，都可以是日記的內容。常寫日記，可以備忘，能及時地總結學習、工作和生活的經驗教訓，促進自身的發展，同時還能有效地提高寫作能力。寫日記也是小學生有效的練筆方式，通過寫日記能提高寫作能力。下面筆者就自己在教學實踐中如何培養小學生寫日記的好習慣談幾點體會：
一、自主創新，讓日記成為自我展示的窗口
為了激發學生寫日記的興趣，每學期要求學生買一本封面和內頁簡單、質量好的軟面抄做日記本，並通過一學期的編寫，使之成為記錄自己童年成長的有保存價值、與眾不同的書。這是對學生極富挑戰性的活動，他們既是作者又是編輯，因此，表現出極大的熱情。
1.自主設計的封面
學生對編書這項活動傾注了大量的熱情。書名、封面都是學生花了很多心思才設計成的，那精美的圖案設計、意味深長的書名令人耳目一新，如《書生記》、《忘憂草》、《童心世界》、《飛行著的白鷺》、《一點一滴》、《心有閑余，涉筆成趣》、《心靈花園》……每一本書名，都是學生個性的寫照，充滿著孩子的靈性，學生在設計中體驗到了創新的快樂。
2.精彩紛呈的「序」
學生在書的扉頁寫下了五花八門的「序」，有的介紹自己，有的對編好書提出了具體要求，有的介紹本書的內容……盡管筆墨幼稚，卻也真實感人，讀來趣味橫生。編「書」的過程中，學生的書寫工整多了，文章版面也更美了，學生因為有了這本精美的日記本，也喜歡上了寫日記。

⑩ 如何指導小學生的日記寫作

一．在動手做的過程中訓練寫作能力

眾所周知，「興趣是最好的老師。」當學生的興趣被調動起來後，再去寫，基本就不再是難事。「醋泡雞蛋」「生豆芽」「養蒜苗」……都可以成為寫觀察日記的素材。下面把我帶著學生「養白菜花」的觀察日記呈現給大家。老師、家長可以借鑒。

首先要面向全體同學詳細地講解養白菜花的准備過程。1、要准備一顆大白菜，把
大幫扒掉，留下500ml飲料瓶大小的菜心，把根部切平。2、把一個紅蘿卜，從中間橫腰切開，留下長纓的那半，並把蘿卜肉扣掉，成碗狀。3、將蘿卜碗盛上
清水，把白菜娃娃放入蘿卜中。一段時間後，白菜會開出美麗的花，蘿卜纓會越長越長。不過為了不耽誤蘿卜的生長，最好把它們用繩吊起來。這個過程需要家長幫
忙。

學生根據我講解的方法，在家長的幫助下，一顆顆「白菜蘿卜組合」在學生家中落戶了。第二天的日記中，我了解到，孩子們帶著興奮的心情，和家長一起動手，精心培植出了可愛的白菜花。你看：

1先把蘿卜切開，再拿勺子一點點地掏，過了一會兒，爸爸費了九牛二虎之力才掏完。然後把扒完的白菜放進去，看看大小合不合適。確定以後，栓了一個又黑又硬的繩子。就OK了。——吳珈瑤

2、我和媽媽買了一個大白菜和蘿卜。我像小鳥一樣狂奔回到家裡，書包都沒放就來到廚房，先把白菜扒掉留心，將蘿卜切成一般，把它的五臟六腑全挖掉，再把白菜放進去添水。大功告成。——於函玉

3、一切准備完畢，但怎樣把它掛起來呢？媽媽找來一個藍繩和紅繩，在紅蘿卜上扎一個洞，把兩根繩子穿進去，在上面打個結就成功了。——馬蕭玄

4、開始扒白菜幫了，我左一下，右一下，扒外面的幫還好，越接近白菜心，白菜幫長得越緊，越不好扒。我耐心地扒下了18個白菜幫。我的白菜心高13.5厘米，是淡淡的黃綠色。我把它放進了一個裝水的盒裡。——張珩

翻開每一本日記，都能找出這樣有真情實感的句子。披著這樣的日記，作為老師怎麼能不高興？

二、在觀察中訓練學生寫作能力

白菜花成為學生的好朋友了，從白菜花生長的第一天起，孩子們就開始用心去觀察它的變化了。緊緊抱著的白菜幫張開了；蘿卜碗里的水變少了，被白菜
喝光了；白菜底部的小白菜芽變大了；如果兩三天不換水，水就變臭了；蘿卜纓開始的變化不大，幾乎沒有變化……其實開始的幾天里，無論是白菜還是蘿卜，都不
可能那麼快地發生明顯地變化，但孩子們筆下的白菜、蘿卜都特有生命力，他們用善於觀察的小眼睛，滿懷期待地寫下了變化中的驚喜。讀著他們的文章，我開心
著，快樂著。下面摘錄幾個小片段：

當我把細心孩子的文章讀給同學們聽的時候，有的變化能引起大家的共鳴，有的變化卻屈指可數，也許每個人的白菜不同吧。於是有的孩子日記中寫到：「看到那麼多同學的白菜有了那麼大的變化，為什麼我的白菜一點變化也沒有呢？真是急死我了，小白菜呀，你快點長呀！」

如此日記已經完全跳出了僅僅觀察實驗現象的范圍。這足以證實了寫作不是哪位高人教出來的，而且在實踐中，在交流中，在良好的創作氛圍中，在不斷地練習中得以提升的。

三．教給學生用優美的句子表達情感

在實驗過程中，學生把自己的做法，想法，看到的變化基本都寫下來了，這些內容是觀察實驗現象必不可少的，但他們的文字卻缺少條生動性。如何用恰如其分的句子表達自己的情感呢？

在養白菜花過程中，白菜幫在不停地失去水分，水卻在不停地減少，需要不斷地加
入。而那些根部的小白菜芽，卻在迅猛地成長，而且從裡面抽出了長長的莖，莖的頂部開出了小米粒大小的花苞。有的白菜從菜心中間挺出一個很粗的莖，頂部布滿
黃色的花蕾。蘿卜纓也有變化，有的是紫紅色的，長得特別粗，而且發出了綠色的葉。這些顏色的變化很值得一寫，白菜花的樣子值得一寫。

於是，我引導學生去觀察白菜和蘿卜的顏色，觀察白菜花和蘿卜纓的樣子，並嘗試
用上一寫修辭手法來表達。果然，有的學生把奶黃色的菜心變綠了寫出來了。白菜被學生寫成了菜娃娃，當白菜娃娃根部的芽芽變大了的時候，白菜娃娃變成了媽
媽，那些小芽就成了孩子。把紫紅色的大蘿卜越發深紅寫出來了，蘿卜纓的變化也寫出來了。白菜花像個小米粒。多形象的比喻呀！一個個變化用充滿感情地語句表
達出來後，文章的表達方式立刻形象、生動起來了。下面是學生日記中摘錄的美詞佳句：

1、今天白菜花換了一身衣裳，從原來的黃色變成了綠色，而且白菜慢慢地舒展開了。黃色的小花蕊變成了花，她在那裡靜靜地坐著，一動不動。而且莖長高了，一節一節—的每天都在長，就像竹子一樣。——賈天一

2、蘿卜有點爛了，發出陣陣臭氣，就像一個人幾天沒刷牙的味道，好臭！再看看蘿卜地部，哦，它長出了綠葉和小芽芽。我又唱又跳地來到小白菜旁邊，我不是在做夢吧，小白菜居然長得這么漂亮，白菜已經長出了密密麻麻的小黃花，花已經開了，能看見裡面的花蕊了。——費曉婷

3、「蘿卜花盆」的下面小綠芽長出了幾根紫紅色的小根，它們像幾條紫紅色的絲
帶。我驚訝地發現白菜心裏面長出了許許多多的花蕾，我看著這些花蕾點起數來，5、6、7、8，我越點越興奮，花蕾長得發出飽滿，而外面的白菜把它們的心血
都給了花蕾，就像父母一樣，默默無聞地付出，不要回報。——洪梓棋

4、在白菜的最裡面長出好幾個小圓球，我想那也許就是花骨朵吧。我便高興得手舞足蹈起來。在白菜中間，有好多好多很小的珍珠似的小花骨朵兒，它比昨天長高了不少呢，像吃了增高葯。——王芝爻

5、回到家，我飛快地放下書包，跑進屋裡，看見白菜花的葉開了，像一朵美麗的百合花。現在的白菜花是已經脫繭而出的彩蝶。這個小實驗讓我發現植物不能離開水，有了水，它就有生命，有了水，他就有了活力。——李梓溢

四．告訴學生在寫作時要融入情感

觀察日記不僅僅是寫看得見的景和物，更重要的是用心觀察人物的想法，體會自己的心情變化。我在指導學生寫觀察日記時，曾反復地強調，日記是記錄成長中的喜怒哀樂，只要寫出自己真實的想法、心情，你的日記就會感人，就會成功。

由於有了醋泡雞蛋的基礎，學生們在寫這篇觀察日記的時候，已經能夠把自己的感情融入其中了。你看：

1、白菜花的葉子都爛了，還有一個含苞待放的葉子都爛了。我和奶奶查找了原因，因為小白菜太多了，他們在一起爭營養，結果長得都不好。我和奶奶決定一起扒掉幾顆小一點的芽芽。我給奶奶數數，一顆、兩顆、三顆……奶奶殘忍地扒掉白菜芽……——任一珉

2、白菜下面的小芽芽都已經長大了，其中的一個小芽芽已經長成了一個小小的白菜。不過，我想起王老師說的話，白菜下面的小芽要掰掉，不然的話，會跟大白菜搶營養的。所以我只好扒掉了那兩個小芽芽。真有點捨不得。——鍾梓豪

3、爸爸說：「這么臭，而且紅蘿卜也壞了，一會就扔了吧。」我不同意，但是爸爸還是把白菜花扔了，我很生氣同時也很傷心。——金美盈

白菜花牽動著學生的心。它的每一個微小的變化，都讓學生無比興奮。它如果發生丁點的不幸，學生都會很難過。放學了，學生急著回家看自己的白菜花，早晨走，還不忘記給白菜花澆點水。他們把白菜花當做了自己的朋友，大約二個星期的時間里，學生與白菜花已經融為一體。

作為語文老師，我認為，在三年級起步作文教學過程中，一定要抓好經常練寫觀察日記這一不可忽視的重要環節，讓學生多寫一些源於生活，真情實感的日記，為以後的作文打下堅實的基礎。