語文老師輔導什麼

Ⅰ 如何輔導青年語文教師

人民教師是人類靈魂的工程師,肩負著國家和人民的重託,直接培育著千百萬青少年一代,使他們成為社會主義事業的接班人.這是時代賦予教師的歷史重任,任務是極其光榮而又艱巨的,教師的工作雖然很多,概括起來主要有思想政治工作和教學工作兩個方面.教學工作是學校經常性的中心工作,作為一個中學教師來說,最基本的任務是搞好教學工作,要搞好教學工作,中心環節是備好課.那麼該如何備好課呢?為此本文將談 以下兩個問題：一、備課是提高教學質量的根本保證備課,是衡量教師師德的主要標准.備課,是教師工作責任感的具體表現；備課,是教學工作中最重要的一個環節.教學工作是教師最經常、最大量的工作,對這些工作是充分准備、一絲不苟呢,還是馬虎從事,應付了之呢,這是衡量一個教師的師德是否高尚的主要標准.要教好課,就得先備好課,這一點對新教師來說是如此,對老教師也不例外. 備課,是教師不斷學習和提高教學能力的過程.有人會覺得,我已經讀過幾年大學,對中學的這些簡單知識,不過是小菜一碟而已.記得有句行話叫做「要給學生一杯水,教師必須有一桶水」.不要說現在科學技術一日千里,不少的新知識擺在我們面前,等待著我們去認識,就算是所謂的舊知識也有個提高的問題.例如相關文言知識,退一步來說,教師即使把自己懂得的問題,在課堂上有條不紊地對學生講一遍,學生也不一定就懂.這是為什麼?這里還有一個怎樣教的問題,講得雅緻一點,就是一個教學藝術問題.因此要上好每堂課,教會每一個學生,還必須周密考慮教學步驟和教學方法,這就得認真備好課. 備課,是提高教學質量的根本保證.「教學有法無定法,貴在得法」.作為教師,要完成教學大綱中規定的任務,又要發展學生的智力,培養學生的能力,這就是中學教師備課的總要求.所以教師必須認真鑽研教學大綱,明確教學目的和要求,做到心中有數,有的放矢.正所謂：善教者學逸而功倍,不善教者學勞而功半. 二、備課的具體要求傳統教學法里有不少關於「如何備課」的經典之說,在現在乃至將來,仍值得我們進一步去認識、理解與遵循.如：明確教學目的、任務；把握相關內容的重點、難點；安排課堂形式、內容、結構等等.在此,我想結合自己的工作實際、從另一個角度,就「如何備好語文課」談點粗淺的體會. 首先,要明確好課的標准.備課的直接目的是為了保證課堂教學的質量.而什麼樣的課堂教學才是成功的教學,「好課」標準是什麼?作為備課人首先應該明確. 現行《基礎教育課程改革綱要（試行）》（以下簡稱「綱要」）對什麼是「好課」有明確的要求和規定：教師在教學過程中與學生積極互動、共同發展,要處理好傳授知識與培養能力的關系,注重培養學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、探究,在實踐中學習,促進學生在教師的指導下主動地、富有個性地學習.教師應尊重學生的人格,關注個體差異,滿足不同學生的學習需要,創設能引導學生主動參與的教育環境,激發學生的學習積極性,培養學生掌握和運用知識的態度和能力,使每個學生都得到充分的發展. 顯然,要想備好一節課,首先必須深刻理解「綱要」的精神實質.比如,對課堂教學的第一個要求：「教師在教學過程中與學生積極互動、共同發展」,言下之意教師就不能一言堂、滿堂灌,否則如何實現互動、共同發展.要想做到這一點,備課時教師就必須考慮課的容量是否適度,課的節奏快慢是否恰當等等,要留足學生活動和思考的時間與空間.再比如：「大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用,促進信息技術與學科課程的整合,逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革,充分發揮信息技術的優勢,為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具」,說的是信息技術與學科課程的整合. 其次,要創造性地使用教材.創造性地使用教材是一名優秀教師應具備的基本素質.只有創造性地使用教材,才可能實現教學內容和教學方法與手段的完美統一,才能使教材的普遍性同本地區和本人教學實踐的特殊性實現有機結合,也才能最大限度地滿足學生對學習內容、教學方法的需求,充分調動教學雙方的積極性,提高教學效率. 創造性地使用教材主要表現為以下幾個方面：1.教材的靈活運用.指的是教師結合本地區、本校和本人的實際情況,特別是聯系學生生活實際和學習實際對教材內容進行靈活處理,及時調整教學活動.2.對課程資源的合理利用.如對教材配套練習、教具的自主開發,合理、有效地利用一切可利用的資源等. 最後,我認為還應注意一些相關事項：1.必須以課程標准為依據,在充分把握教材編寫意圖的基礎上進行,不得隨意改變教學目的,違背學科教學規律,這是創造性使用教材的前提和基礎.2.必須以有利於調動學生學習興趣,以有利於有效教學為出發點.3.必須是「實」與「活」的高度統一,不能流於形式做表面文章.4.應最大限度地避免主觀行為,從實踐中來,到實踐中去.要充分尊重學生的客觀實際,不能由教師主觀臆想.5.必須量力而行,要充分結合自己的教學特點,不可一蹴而就,急於求成. 任何一節成功的課,必定含有教師再創造的成分,我們不能一概地說創造越多就一定是一節好課,但如果一點不創造,肯定上不出一節精彩的課.所以,在備課時,教師必須緊密結合自身特點和學生實際,合理有效地對教材進行再創造. 上述就是我對「如何才能備好課」的一點看法.

Ⅱ 我想要考小學語文老師,應該看什麼輔導資料呢

這得看你是哪個省的 每個省的考試的傾向都不一樣
不過應該都離不開基礎理論綜合（教育學、心理學、教育心理學）+專業知識（班主任就是語文和數學）
基礎理論綜合推薦買「首都師范大學出版社 山香教育的 教師招聘考試專用教材……」小學的應該是藍色封皮的（我推薦這個只是覺得用個比較順手 你可以自己上書店具體看看內容再決定）
專業知識 說實話 就是做些題或是不用准備~
我是今年剛剛考上的小學老師 希望我的回答能對你有幫助~

Ⅲ 南京小學語文輔導老師哪個好啊

南京好的小學輔導老師一般都在名校里，也有的會在外面的知名的輔導學校里，據我所知，南京浪潮輔導學校裡面就有一批好的輔導老師，比如從門從事小學閱讀教育的張老師，呵呵，我家女兒就是她教的，，效果不錯。

Ⅳ 猿輔導初中語文哪個老師教的比較好

朱琳琳，琳姐表白啊

Ⅳ 高中語文課外輔導班，老師都講些什麼內容

班課批量；一對一個性化訂制，想聽什麼就講什麼。
語文一般包括作文、閱讀、文言文三大專題。針對應試，講求實用，對語文素養的提升有限，而語文素養的提升是提分的前提，在培訓機構上過也工作過，個人對培訓機構沒什麼好感。
寒假有閑可以試試，比較雞肋。
記得先試聽，選個好老師。一些大機構老師也良莠不齊，另外請家教，買網課，參加社會實踐都是行之有效的方法。

Ⅵ 輔導機構語文老師的面試要注意什麼

1、一般輔導機構裡面的語文老師都會要求試講的，如果招聘的公司沒有規定試講內容，可以自己准備一段，試講一定要聲音洪亮，有激情，吐字清晰，還要看自己面對的授課對象是什麼樣的，例如小學生和初中生的講課方式會有所不同。
2、另外就是在面試過程中還可能會問到一些個人問題，例如怎麼平衡工作和家庭、怎麼處理與同事關系、講課學生不滿意家長要求退費之類的問題，可以提前准備一下。

Ⅶ 網易和跟誰學在線語文輔導老師哪個更好

夢夢老師和郭老老師

Ⅷ 語文線上輔導，怎麼找好的老師

可以在網路上找，還可以在一些學習軟體上搜索，有很多很多的地方可以找呢，加油哦～祝你以後都考好成績

Ⅸ 哪些教語文的輔導班老師比較有經驗

御夫子大語文啊，我女兒已經在他們那裡上課了，老師都是211、985的。