小學金錢課程

A. 在金錢方面，我們應該如何教育上小學的孩子

教會孩子如何正確的看待金錢，如何正確的理財。

B. 怎麼教小學生認識金錢問題

怎麼教小學生認識金錢問題
一、合理使用學具，能提高學生的學習興趣。
二、合理使用學具，有利於培養學生的合作習慣。
三、合理使用學具，有利於學生解決問題。
四、合理使用學具，可以讓學生更好地應用數學。
學具的合理使用能使我們的學生更好的學好數學，選擇學具多思考、多對比，確保選擇的學具有利於學生更好的掌握知識和發展能力。通過本文我們期待以自己的思考、交流，引發更多教師對合理使用學具這一問題的關注、探索。

C. 小學1-6年級常用的貨幣單位

元，角，分， 1元=10角=100分 小學的內容僅此。 貨幣有以下幾種：港幣 美元 日圓 新台幣 人民幣 歐元 英鎊 瑞士法郎 加拿大元 澳洲元 等。常用貨幣代碼表
貨幣代碼 貨幣符號 貨幣名稱 貨幣代碼 貨幣符號 貨幣名稱
110 HKD 港幣 113 IRR 伊朗里亞爾
116 JPY 日本元 118 KWD 科威特第納爾
121 MOP 澳門元 122 MYR 馬來西亞林吉特
127 PKR 巴基斯坦盧比 129 PHP 菲律賓比索
132 SGD 新加坡元 136 THB 泰國銖
142 CNY 人民幣 143 TWD 台幣
201 DZD 阿爾及利亞第納爾 300 ECU 歐洲貨幣單位
301 BEF 比利時法郎 302 DKK 丹麥克朗
303 GBP 英鎊 304 DEM 德國馬克
305 FRF 法國法郎 306 IEP 愛爾蘭鎊
307 ITL 義大利里拉 309 NLG 荷蘭盾
312 ESP 西班牙比賽塔 315 ATS 奧地利先令
318 FIM 芬蘭馬克 326 NOK 挪威克朗
330 SEK 瑞典克朗 331 CHF 瑞士法郎
332 SUR 蘇聯盧布 398 ASF 清算瑞士法郎
501 CAD 加拿大元 502 USD 美元
601 AUD 澳大利亞元 609 NZD 紐西蘭元

D. 如何教小學一年級學生認識人民幣

認識人民幣》是義務教育課程標准實驗教科書數學（人教版）一年級下冊第5單元的教學內容。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級學生結合自己的生活經驗和已掌握的對100以內數的認知，認識人民幣。一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面加深對100以

深對100以內數的概念的理解，體會數學與現實生活的密切聯系。

學生分析

一年級兒童年齡小，缺乏社會經驗，上市場購物的機會也少，對人民幣只是初步的認識，對於要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節課的教學會使學生對人民幣有進一步的認識，使學生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。

設計理念

數學知識要加強與社會生活的聯系，培養學生對數學的興趣，使人人學有價值的數學。

適當調整教材的呈現方式，力爭體現《數學課程標准》的理念。課堂上以「聰聰」和「明明」兩個小精靈為主線，讓它們成為學生學習的夥伴，幫助學生解決難題；當它們自己遇到難題時，讓學生幫助解決，進一步激起學生學習的興趣。</PGN0060.TXT/PGN>

教學目標

1．認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。

2．培養實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。

3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，並知道愛護人民幣。

課前准備

多媒體課件、玩具熊，筆、橡皮、尺、練習本等。

每個學生一個錢袋（內裝各種面值的人民幣）。

教學流程

一、導入：從生活出發，創設情境，引出課題。

1．老師出示一件物品，吸引學生的注意力。

師：猜一猜，用多少錢買來的？

2．日常生活，哪些地方要使用錢？（請學生回答。）

師：好的，下面我們來看一段錄像。教師邊看邊問：在什麼地方？在干什麼？

3．出示一位小朋友存錢的示意圖，問：「零花錢可以用來干什麼？」

【滲透德育：保管好錢，積少成多，養成勤儉節約的良好品質，獻愛心等。】

小結：我們國家的錢叫人民幣。（板書：認識人民幣。）

（看課件）今天，老師請來了兩位小朋友：

（課件播放配音）「我叫聰聰。我叫明明。嗨！大家好，認識我們嗎？我們一起來認識人民幣。比一比，看誰學得好。」

師：同學們，加油呀，可不能輸給聰聰和明明。

二、新授：認識人民幣。

1．認識人民幣。

師：我們現在使用的是我國發行的第5套人民幣（出示課件）。</PGN0061.TXT/PGN>

請同學們仔細看，這些錢你們都認識嗎？

（1）區別新版和舊版：以10元為例。

①課件顯示放大的「10元」，問：這是多少錢？你是怎麼認識的？點擊數字「10」和漢字「拾」，點擊單位「圓」（大寫）。

②課件顯示放大的「10元」（新版），問：這是多少錢？你是怎麼認識的？

小結：對！看人民幣上的數字和數字後的單位就能知道它的面值。

③區別：這兩張10元的人民幣有什麼不同？（圖案、大小、顏色，等等。）

④聯系實際：10元錢可以用來干什麼？

（2）區別紙幣和硬幣。

①課件顯示5角紙幣，問：你是怎樣認識的？

②課件顯示5角硬幣，認一認。

③課件同時出現5角紙幣和硬幣，區別不同。

④課件出示背面，問：背面是什麼？（國徽。）

小結：國徽是我們國家的標志。人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要隨意損壞它。

2．隨意點幾張大額人民幣，集體回答。

20元，50元（新、舊版），100（新、舊版）。

3．老師給每位小朋友准備了一些人民幣，把它拿出來。

活動形式：兩人一組，一個拿，一個認。

4．分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友想辦法分類整理一下。

（1）按單位分：元、角、分（板書）。

（2）按質地分：紙幣、硬幣。

（3）按數字大小分。

（4）按新版、舊版分。

請學生匯報：展示台上展示。

5．請小朋友們把錢推到左上角，將書翻到第47頁，你發現書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什麼不一樣？（課件顯示。）

E. 小學綜合實踐課 《零用錢該怎麼花》課堂實錄 ，急，要詳細些的。

《零用錢怎麼花》教學設計
——五年級綜合綜實踐活動課
潯中中心小學教師 蘇來栩
教材分析：
在學校的周圍，我們經常可以看到這樣的情況：每天上學或放學時，學校周邊的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前圍滿了各年級的學生。這一切源於何處？我深深地思索：勤儉節約是我國的優良傳統，雖然我國的大教育家孔子早在《論語》中提出了「奢則不遜，儉則固」的道理，類似「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦「的名言，學生們都耳熟能詳。但是生活中，他們卻不懂得節約啊！我希望通過本次調查，了解學生處理零用錢的習慣，培養孩子健康的金錢觀和理財能力，促進他們良好素質的形成。
活動目標：
1、認知目標：通過活動，讓學生認識到手中零用錢來之不易，了解怎樣合理的使用零用錢，養成勤儉節約的良好習慣。
2、情感目標：讓學生在活動中獲得親身參與，體會父母的辛勞，增強合理使用零用錢的意識。
3、能力目標：通過收信資料及調查、采訪等方法，發展學生的實踐能力和創新能力，讓他們養成自主、合作等良好的個性品質。
課前准備：
調查和訪問，收集資料和信息。主要完成零花錢來源、學生零花錢數目零花錢的主要用途、家庭情況等調查任務。（事先把書讀好，做好）
活動過程：
一、 創設情景，引入課題
1、請大家仔細觀察錄象，認真思考。
（內容：老師每天上、下班，都要從學校門口和學校周邊經過，而每一次經過都重現著同一個畫面。就是在門口及周邊的食雜店裡、小攤上總是擠滿了小學生，當時我把畫面給拍了下來。請看：（點擊：在學校門口學生們有的從身上掏出一元、兩元購買餅干、汽水、羊肉串等零食；有的正興高采烈地把這些三無零食往嘴巴里送。還有的在挑選玩具卡片，接著，在其它的小店鋪里也發現了同樣熱鬧的畫面。）
2、師：看了這么熟悉的畫面你有什麼感想？
學生發表自己的想法：為什麼買零食的壞習慣屢禁不止呢？同學們為什麼有這么多的零用錢？這些錢又是從哪裡來的呢？吃零食有什麼壞處呢？
3、過渡談話：是啊，你們的零用錢是父母辛辛苦苦勞動得來的，是用心血和汗水換來的，來之不易。那麼，零花錢該怎樣用才合理呢？這節課我們就來研究它。（板書課題：零花錢怎麼花）我們先來聽聽你們的調查結果。
二、匯報研究成果
1、對學生零用錢數目的調查匯報
（1）小組匯報小學生每月的零用錢數目調查情況：（課擊：表一）
師：請第一大組成員匯報一下你們調查的情況：（匯報）
（金額5元以下5—10元10—15元15元以上人數）
組長匯報：我們組通過調查發現，5元以下的有……
師：在調查中你有什麼體會，做了記錄了嗎？（學生日記）
生1：讀一讀自己的日記……
生2：讀一讀自己的日記……
（2）師：參與調查，也是在互相學習。你們發現了沒有，如果按照每生每月10元算，全校按1500名學生來計算的話，你們一個月就有15000元的零花錢，這可不是一筆不小的數目啊？如果拿它去支助學困生，每生按每月300元計算，那麼我們一個月就可支助50名這樣的學困生。
2、對零用錢的主要用途調查匯報
（1）小組匯報小學生零花錢主要用途調查情況：
師：當然，也並不是所有的零花錢都用在不作為的一面，也有它閃光的一面，我們來聽聽第二大組的成員調查的情況吧：（課擊：表2）
組長說：（每月用於課外書、文具、零食、玩具及其它的金額）
師：你們在調查中有什麼特別的記錄嗎？
生1：（學生日記）
生2：（學生日記）
（2）哪些同學零花錢做了使用記錄？哪些同學有儲蓄呢？
生說：
師：是啊，作一個會理財的人要從小培養起。
（3）你用零用錢做過最有意義的事是什麼？
生：捐款，旱，水，地震……
（4）通過上面的數據你覺得自己的零用錢使用合理嗎？
（5）小結：聽了你們的想法，老師很為你們高興，相信你們的家長聽到也會很欣慰的。
3、對零用錢來源的調查交流，學生匯報展示調查情況。
師：老三們：（課擊：表3）
組長匯報：通過調查我們……
（1）你們調查中有無零用錢的嗎？他們父母沒給零用錢的原因是什麼？沒給零用錢父母就不疼愛孩子嗎？
（2）小結：要學會尊重自己最可親，最可敬的父母，因為他們的負擔超出你我的想像。
4、對家庭的月收入和開支情況研究（課擊：表4）
師：來了解一下吧：
（1）小組匯報：我們組……
（2）家庭要開支的多不多？這些家庭的收入，我們的家長是怎樣賺來的呢？
（3）對比自己體驗賺錢的辛苦談體會。（學生日記）
（4）有的同學大手大腳的花錢，你對此有什麼時候看法？（生說）
（5）小結：要讓零花錢發揮它的最大作用。
6、集體討論：一組組數據真實可信，相信大家現在一定有話要對大家講：
（1）亂花錢有什麼危害？（學生收集有關由於亂花零用錢帶來危害的事實材料。）
（2）說說名人節儉的小故事。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
【出處】李紳《憫農》。
【大意】農夫在中午的炎炎烈日下鋤禾，滴滴汗珠掉在生長禾苗的土中。又有誰知道盤中的飯食，每一粒都是這樣辛苦得來。
【提示】這首詩語言淺顯而內涵深邃。有一個故事說，一個財主的兒子不知道稼穡之艱難，常到一個飯館里吃餃子，但把餃子皮全吐掉，只吃肉餡。後來家裡遭遇火災，麗樓美閣一夕之間夷為平地，他成了乞丐，要飯要到這個飯館，老闆以餃子皮招待他，他深為感動。老闆說，不用謝，這都是你當初扔掉的皮，我揀起曬幹了而已。財主的兒子很慚愧，後來勤奮勞動，生活節儉，家道重又殷富起來。這個故事，也印證了「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」的道理。
由儉入奢易，由奢入儉難。
【出處】司馬光《訓儉示康》。
【大意】從節儉變得奢侈容易，從奢侈轉到節儉則很困難。
【提示】這是司馬光引述他人的話，用來訓誡子孫。它強調要自覺保持儉朴，防止奢侈，含有自勉、警世之意。人都想過好日子，這本無可厚非。但是過於奢華是不可取的，而且這種追求是永無止境的。商紂王用了雙象牙筷子，他的臣子就要逃走，原因是看到了紂王的貪欲一發，將不可遏止。所以，堅持節儉要有自律的能力。
（3）說說身邊節儉的榜樣。
我有一個存錢罐，裡面有許多錢。這裡面有的是爸爸媽媽給我的壓歲錢，也有的是我賣廢品得來的錢。我經常用這些錢買文具，比如鉛筆、書包、橡皮什麼的；有時我也用它們買早點；還有時我會用它們買零食吃，不過得先徵得媽媽同意。你可別看這沒什麼特別，我可讓爸爸媽媽節省了不少零錢呢！
存零花錢真有趣，不但自己有了一筆完全屬於自己的錢，而且還替爸爸媽媽節省了一些錢，真是一舉兩得啊！不過，前提是必須合理地花零用錢。
（4）通過你們的調查和思考你現在認為你的零用錢要怎麼花好呢？為什麼？
生1：
生2：
生3：
三、活動總結（談收獲）
1、請把你們小組交流得出的生讀自己理使用零用錢的計劃說一說吧。
2、小組展示給同學們的但是議書、手抄報、給家長的建議等。（充分准備）
四、延伸：
1、各小給匯報在前面各階段中成功的做法或做得不夠好的地方。
2、活動評價。老師也有幾句話要送給大家：（課件出示）
板書設計：
《零用錢怎麼花》

准備學具：表格：（見網上）

F. 15怎樣培養小學生正確的金錢觀

課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取信息、鍛煉多種能力和養成一定思想觀念專的重要渠道屬。然而課堂教學的時間是有限的，要實現用最少的時間使學生獲得最大的進步與發展，新課程基礎教育課程改革必須面對的一個問題就是如何使課堂教學效益最大化，有效教學是一重要途徑。

G. 小學生零花錢調查報告

1．控制零花錢的數目。即使家裡有很多錢也不能多要，明確零花錢也應該用在刀口上，如買學慣用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充飢解渴的食物等。

2．使用之前可以先制定開銷計劃：今天你需要多少零花錢？分別用來干什麼？等等。這樣可讓孩子及早養成計劃用錢的習慣。當然父母有時還得「旁敲側擊」地「調查」孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊。

3．讓孩子體會賺錢的艱辛。可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。

4．鼓勵孩子多存錢。好多孩子可能都有自己的銀行戶口，家長應該鼓勵自己的孩子把平時節省下來的一角、一元都存入銀行，積少成多。家長也可以為孩子建立「家庭小銀行」，或者在銀行為孩子專設一個活期存摺，讓孩子自己嘗試有了錢存「銀行」、有必要開支向「銀行」提取的理財滋味，加強理財意識。

5．我們要明白錢不是萬能的。「有錢能使鬼推磨」這是錯誤的說法。知識、能力、氣質、性格等好多東西就是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。只有勞動、知識、經驗、能力等才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。

6. 我們已經通過調查了解到，我們的零花錢來之不易，應該合理使用，不能鋪張浪費。同時我們也應該知道，還有許多貧困地區的小朋友不能像我們一樣正常讀書、生活，需要我們的幫助，我們應該節約零花錢，寄給貧困地區的小朋友，幫助他們。

H. 小學生使用金錢方面的心得怎麼寫

還是要教小學生勤儉請節約上面開始寫。

I. 怎樣給小學生講解貨幣

方法有,先說一種抄:分組法.
買1支鋼筆3元,買3支鉛筆1元,4支筆4元.
即將1支鋼筆和3支鉛筆全為1組.
100/4=25,
可以買25組"1支鋼筆和3支鉛筆"
買鋼筆25*1=25支,買鉛筆25*3=75支.