浙江省小學科學優質課程

A. 哪家的小學科學課程比較有用

科學思維，即形成並運用於科學認識活動、對感性認識材料進行加工處理的方式與途徑的理論體系；是真理在認識的統一過程中，對各種科學的思維方法的有機整合，是人類實踐活動的產物。科學的思維包括：抽象思維、形象思維和直覺思維。

B. 浙江小學科學這一課程用的是哪個版本的，小升初科學考試怎麼考

教科版的，
浙江省農村中小學教師素質提升工程
《新課程中（小）學科學教學設計與案例分析》復習提綱（一）
一、填空。（6題，每題2分，共12分。）
1、一般認為，教學方法指的是，為了完成一定的（），師生在共同活動中採用的（），是（）的方法和（）的方法的統一。
2、小組合作學習於（）年代率先興起於（ ），並且已被廣泛應用於中小學教學實踐。
3、教學目標是教學活動的（），在課堂教學中主導教與學的方法和過程，也是教學的（）和（）。
4、傳統的科學教學目標一直以（）為中心，教師大多關注怎麼教可以提高（）與（）的達成度，忽視學生的（）、（）（）等。
5、探究法的基本程序有（）、猜想假設、制訂計劃、（）、收集整理信息、（）、表達與交流。
6、科學中的實證意識即（）。
二、簡答題。（4題，每題5分，共20分。）
1、《科學（3——6）年級課程標准》中的課程目標涉及哪三方面？

2、怎樣才能使科學課堂教學中的合作學習更加有效？

3、《教育大辭典》對教學方法的定義作出了哪兩種解釋？

4、判斷課堂生成教育資源是否有益的標準是什麼？

三、辨析題。（2題，每題10分，共20分。）
你同意下面觀點嗎？請說明理由。
1、「科學學習要以探究為核心」，因此，科學課中每堂課都必須進行探究。
2、科學新課程提倡讓學生主動參與學習，傳統的講授法完全可以摒棄。
四、觀點論述題。（2題，每題15分，共30分。）
1、小學科學課時教學目標的設計應如何突出「科學味」？
2、如何在實際教學中整合科學課的三維教學目標？

五、案例分析。（1題，每題18分，共18分。）
［案例描述］

生1：人為什麼會有指紋？
生2：為什麼指紋是一圈一圈的？
生3：為什麼我的指紋不一樣？
生4：為什麼透明膠可拓印指紋？
生5：指紋有什麼用？
生6：怎樣才能去掉人的指紋？
生7：人的指紋從出生到長大會發生變化嗎？
生8：動物有指紋嗎？
生9：為什麼指紋可以幫助警察破案？
生10：除了書本上介紹的3種指紋外，還有沒有其他形狀的指紋？
生11：人拿過東西後為什麼會留下指紋？
生12：雙胞胎的指紋是不是一樣的？
……
［案例分析］
在《奇妙的指紋》一課教學中，教師讓學生提想研究的關於指紋的問題時，學生提出了如上的問題，假如是你在執教這一節課，你接下來會如何處理，請你寫出處理的設計過程。

C. 小學科學優質課應該上多長時間

准確來說是三十分鍾的，其餘時間留給學生復習或者學生運用知識

D. 浙江的小學要開設科學教育課了是真的嗎

小學科學課抄程致力於實現義務教育階段的培養目標，體現基礎性、普及性和發展性。義務教育階段的科學課程面向全體學生，適應學生個性發展的需要，使得人人都能獲得良好的科學教育。科學課程為每一位學生提供公平的學習機會和科學潛能發展的基礎。
小學科學課程學好了，對科學探究的方法有初步的了解，對初中科學課（物理、化學、生物的幫助是很大的。

E. 小學科學視頻課在哪裡可以學

可以的話，在小象科學的公眾號裡面找到相關課程，他們全是優質課程，性價比也算是高的。

F. 如何上好小學科學課的公開課

上課前，根據實驗內容提問與學生交流。

G. 急求小學科學課優質教案

你可以去小學科學輔導網

H. 推薦一個好點的兒童科學課程。

科學不是堅不堅信的問題吧。實踐出真知。對的需要堅持，不能很好解釋內現實的就需要改進，最重要的容是要思考，要懷疑，不能盲信。再說了，平常說的那些只是科普而已，那就能說科學解釋不通呢，分明就是沒有解釋啊。比如說孩子嚇到了之類的，真想用科學解釋的話就得收集大量數據才可能做出正確推斷吧，但有幾個人閑的沒事干調查這個。。。。

I. 第二屆教科版小學科學優質課評選課件及課堂錄像在哪下載

電腦上