小學課程教學改革調研總結

① 你對提高小學課堂教學質量,積極參與小學課堂教學改革有何基本觀點和看法

1、在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的內需要，為後進生創造獲容得成功體驗的機會，為好生提供思考空間；在課堂練習中，對好生提出有挑戰性的要求的同時，加強個別輔導，不讓後進生掉隊。

2、做好課後輔導工作。特別是加大對後進生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。

要提高後進生的成績，首先激發求知慾和上進心，讓他們意識到學習的意義；其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。

(1)小學課程教學改革調研總結擴展閱讀：

新課程標准認為：數學教學是師生交往、互動與共同發展的過程，教師是課堂氣氛的調節者。

在課堂教學中，為了營造學生自主發展的課堂氛圍，教師應以平等的態度去熱愛、信任、尊重每位學生，滿足學生的發表欲、表現欲，鼓勵學生大膽創新。教學中，只有在民主、愉悅的課堂氣氛中，學生的學習才會熱情高漲，參與課堂教學活動的積極性才會更高。

在課堂上應給學生提供大量觀察、實驗、活動的機會，使教學更容易體現「提出問題——相互交流——匯報總結——鞏固、實踐」的開放式課堂教學模式。

② 如何加強中小學教學研究與課程教學改革，提高教學效果

堅持「以教研推進課改，課改促進教學，教學提升質量」的辦學之路，建立「教育教學課改——教科研——教育教學資源開發」三位一體的教學模式。
新一輪的課程改革，是反映時代精神在教育觀念上的革命性改革。民主、科學、開放的理念是新課程改革的靈魂，它倡導全面、和諧發展的教育；倡導學生主動參與，勇於探究，勤於動手；培養收集信息的能力，分析解決問題能力，交流合作能力。明確課改的目的，在具體的教育教學工作中去探索、去實踐。
實施新課改後，學校的教學將是傳授知識，開發智力，培養能力，健全心理的高度結合。因此，教學工作應首先抓好課堂教學與其補充和延伸的科學訓練。在課堂教學中，強調教學生治學做人的方法，授人以漁，讓學生主動進入角色，進行思考、操作、實踐，形成主動的教學場景，產生省時、博得「共振」效應。在整個教學過程中，逐步增設各學科的訓練環節，強化學生自我訓練，鼓勵學生進行創新。
堅持不懈地開發學校的教育教學資源。堅持從課改實踐中提出課題，進行教學研究，認識和掌握教育教學規律，以各學科的教研課題研究為契機，逐步形成具有特色的教科研攻關，全面提高教育教學力量的教學辦學模式。

③ 對當前小學語文課堂教學改革的幾點思考

課堂教學是新課程實施的主渠道、主陣地。學生語文素養的形成與發展版，也主要是靠課堂教學中權落實「三維目標」，完成學段目標。明確的教學目標是語文課堂教學中發揮學生主體作用的首要條件，因此強化目標意識，是當前語文教學改革的當務之急。 教學目標是指教師依據總體目標、一般目標、課程標准中學段目標、教材和學生實際及教學設施等設立的師生在每課時內將達到的學習結果和標准。它對教學活動的設計起著指導的作用，對教學活動過程起著調控和中介作用，是教學評價的依據。在下縣聽課、調研中，發現現實中教學目標從設立到落實卻4「知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀」三個維度設計。