第一次新課程改革是多少年
⑴ 新課程改革從什麼時候開始的
2003年開始組織新高中課程的實驗推廣工作. 2005年，中小學階段各起始年級原則上都將進入新課程。
⑵ 第一次課程改革是從什麼時候開始的，最近一次課程改革又是從什麼時候開始的呢網上答案不一，不是很明白。
1996年7月到1997年底
⑶ 請問 新課程改革是哪一年提出的
它的答案錯的，我國新一輪課程改革於1999年正式啟動，2000年1月至6月通過申報評審，成立研製組；7月頒布《基礎教育課程改革綱要（試行）》；9月1日起進入基礎教育課程改革試驗區。
⑷ 新中國教育改革從哪年開始
新中國教育改革是在1949年開始的。
教育改革就是教育現狀所發生的任何有意義的轉變」。教育改革是一個系統工程，應該包括各級各類教育。各級教育有其自身的特點，即使是「以人為本」，在不同階段有不同要求。嬰幼兒與少兒，基礎教育與職業教育，中等教育與高等教育都各有不同規律。
(4)第一次新課程改革是多少年擴展閱讀：
中國教育改革的目的：
1、提供更加豐富的優質教育。優質教育資源總量不斷擴大，人民群眾接受高質量教育的需求得到更大滿足。學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質明顯提高。各類人才服務國家、服務人民和參與國際競爭能力顯著增強。
2、構建體系完備的終身教育。學歷教育和非學歷教育協調發展，職業教育和普通教育相互溝通，職前教育和職後教育有效銜接。
3、健全充滿活力的教育體制。進一步提高教育開放水平，全面形成與社會主義市場經濟體制和全面建設小康社會目標相適應的充滿活力、富有效率、更加開放、有利於科學發展的教育體制機制，辦出具有中國特色、世界水平的現代教育。
參考資料來源：網路—教育改革
⑸ 新課程改革什麼時候提出來的
我國新抄一輪基礎教育課程改革於1999年正式啟動，2000年1月至6月通過申報、評審，成立了各學科課程標准研製組。
2000年7月至2001年2月，各研製組在專題研究的基礎上形成了課程標准初稿。3月教育部基礎教育司在9個地區向廣大教育工作者和專家學者徵求意見，對各學科課程標准進一步修改。7月教育部頒布《基礎教育課程改革綱要(試行)》。
(5)第一次新課程改革是多少年擴展閱讀
新課程的培養目標要體現時代的要求。學生應具有愛國主義和集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統，具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有社會責任感，努力為人民服務，具有創新精神和求實精神。
實踐能力、科學人文素養和環境意識；適應終身學習的基本知識、基本技能和方法；強健的體魄和良好的心理素質，健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德的新一代人文化和紀律的全面發展。
⑹ 新課程改革是哪一年
義務教育階段是2001年，高中是2004年。
⑺ 從哪年開始新課改啊
2004年：高來中新課改啟動自 海南、廣東、山東、寧夏
2005年：江蘇
2006年：福建、遼寧、浙江、安徽、天津
2007年：北京、陝西、湖南、黑龍江、吉林
2008年：山西、江西、河南、新疆
2010年：全國推開
這是最全的答案！希望能有所幫助與你。
⑻ 2001年以前的那次課改是在什麼時候
第一次基礎教育課程改革（1949——1952）
1949年新中國成立時百廢待興，沒有統一的教學計劃形成。以「改造舊教育體制，創建新民主主義的新型教育制度」為宗旨中國開始進行了大規模的教育改革，並制定了新的教育方針、學制和學校培養目標。中央政府抓住了改造舊教育制度實質和要害，從而在制度上保證了新中國教育向新民主主義和社會主義不斷前進。
第二次基礎教育課程改革（1953——1957）
1953年我國開始執行國民經濟「一五」計劃。毛澤東同志在中共中央政治局會議討論教育工作，提出抽調大量幹部編寫教材，並成立語文和歷史兩個教學問題委員會，分別研究語文、歷史教學和教材的編寫方針和原則。1953年3月教育部頒布了《實行中小學教學大綱（草案）》，全面向蘇聯學習經驗，放棄了自1951年開始的學制與課程探索，小學算術、中學數學、物理、化學、生物等五科教育大綱基本參照蘇聯大綱的模式，小學採用四、二學制。1953年9月22日頒發《實行小學（四二制）教學計劃（草案）》，有以下變化：1、中、高年級各科教學周時數分別由25（26）、29改為26、28課時； 2、「美工」改為「圖畫」，包括圖畫、剪貼；3、改變學生每周集體活動時間。
第三次基礎教育課程改革（1958——1962）
1958年9月，中共中央、國務院頒布的《關於教育工作的指示》，以縮短學制、大煉鋼鐵、強調教育與生產勞動相結合為主要特徵的中小學課程改革展開了。1959年5月17日，中共中央轉發了教育部黨組《關於編寫普通中小學和師范學校教材的意見》。教育部決定重新編寫中小學通用教材。
1960年下半年開始，人民教育出版社根據縮短學制、提高程度的指示精神，全面編寫了十年制教材，這些教材仍參照前蘇聯模式，調整教學計劃和教學大綱，重新編寫教科書，基本都開設了俄語課，實行蘇聯式的5分制管理。中央宣傳部副部長張磐石在教材編審幹部會議上指出：這次編寫10年制教材要去掉重復、繁瑣。
第四次基礎教育課程改革 （1963——1965）
1963年，在總結了1958年「教育大革命」的經驗教訓後，中共中央頒布了《全日制小學暫行工作條例（草案）》和《全日制中學暫行工作條例（草案）》，教育部根據這兩個條例，重新制定了教學計劃，即《全日制中小學教學計劃（草案）》，對文化課、政治課和生產知識課，對教學、生產勞動和假期做了安排。確定了以「雙基」（基礎知識和基本技能）為重點的課程模式。各學科根據編寫的教學計劃，制定了教學大綱，編寫新教材。
1963年7月31日，教育部頒發了《全日制中小學教學計劃（草案）》，有三個特點：1、片面強調了教育與生產勞動相結合。農村小學五、六年級在1957年的教學計劃開始就專門設立了農業常識課，「大躍進」期間高小學生和教職工經常停課參加生產勞動，嚴重影響了教學秩序。如規定小學六年級普遍開設生產勞動常識課，四年級以上學生全年勞動時間為半個月。2、強調語文和算術，課時比例嚴重失調。3、各科授課時間變動大。如語文課在一、二年級周學時各增加3課時，三、四年級各增加4課時，五、六年級各增設了2課時。整個小學階段總授課時數由5336課時增到6620課時。但是1964年初，毛澤東同志發表了關於中小學教育的「春節講話」，提出「學制可以縮短」，「課程可以砍掉一半」，接著有開展了「文化大革命」。因此1963年新的教學計劃以及各科的教學大綱、教材，並沒有全面實行。
第五次基礎教育課程改革（1977－1984）
1978年粉碎「四人幫」以後，特別是1978年黨的十一屆全會要求黨工作重點轉移到經濟建設上來，提出實行「改革開放」的重大戰略決策，從而開創了中國基礎教育發展的新局面。同年1月教育部頒布《全日制十年制中小學教學計劃試行草案》，規定中小學實行十年制，小學五年、中學五年（初中三年、高中二年），其中小學階段開設政治、語文、數學、外語、自然常識、體育、音樂和美術等。這個實施草案以及相配套的教學大綱和教材，在吸取國際中小學課程改革的經驗和教訓的基礎上，進行了教學內容現代化的改革。同時規定該實施草案對學制、學時、各年級政治課程和文化課時間、學工學農軍等「兼學」的時間。這套教材於1977年開始編寫，各科教材第一冊從1978年秋就開始面向全國供書了，適用於10學制。這套教材對於撥亂反正，對提高教育質量功不可沒。
第六次基礎教育課程改革（1985——1989）
1985年6月，原國家教育委員會初等教育司和中學教育司就開始組織力量，對全國不同類型地區的經濟、教育、文化發展狀況和當時實行的教學計劃、教學大綱、教材、教學狀況進行了較為深入的調研，找出了我國課程教材存在的也是需要改革的主要問題。
第七次基礎教育課程改革（1990-1998）
國家教委又在1990年3月頒布《現行普通高中教學計劃的調整意見》。因為實行了義務教育，初中的教學計劃歸入義務教育，普通高中的教學計劃第一次單獨制定。1991年10月國務院簽發的《關於大力發展職業技術教育的決定》，中國教育結構特別是中等教育結構經過一系列改革發生了重大變化，增設了許多職業技術學校，並將一部分普通高中直接改為職業技術學校，從而改變了只有普通中學的狀況，使教育與社會文化發展更加緊密的聯系在一起，強化了教育的經濟與文化功能。
1991年9月形成了《義務教育全日制小學、初級中學教學計劃（試行草案修改稿）》。國家教委辦公廳為了保證教學計劃策略的民主化和科學化，向各省教委發文徵求意見同時，在《中國教育報》上向全國全文公布了該計劃草案，進一步廣泛聽取各界意見，並且還派人員到部分省市直接聽取意見。1991年10月全國中小學教材審定委員會召開了二屆一次會議，在這次會議上上海課程方案、浙江送審的15門學科的綱要經審都通過。
⑼ 新課程改革在中國實施多久了
2001年，國家啟動了新世紀基礎教育課程改革。經過十年的實踐探索，課程改革取內得顯著成效，構建了容有中國特色、反映時代精神、體現素質教育理念的基礎教育課程體系，各學科課程標准得到中小學教師的廣泛認同。同時，在課程標准執行過程中，也發現一些標準的內容、要求有待調整和完善。為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，適應新時期全面實施素質教育的要求，深化基礎教育課程改革，提高教育質量，教育部組織專家對義務教育各學科課程標准進行了修訂完善。根據教育部基礎教育課程教材專家咨詢委員會的咨詢意見和教育部基礎教育課程教材專家工作委員會的審議結果，經研究，決定正式印發義務教育語文等學科課程標准（2011年版），並於2012年秋季開始執行。