傳統民間游戲與幼兒園課程問卷

⑴ 如何在幼兒園有效開展民間傳統游戲

游戲是課程的內容，是課程實施的背景，也是課程實施的途徑。民間版游戲是游戲的一種形式，它權淵源流長，內容豐富，種類繁多，形式多樣，玩法不一，鄉土氣息濃厚。大多數民間游戲配有琅琅上口的童謠，具有較強的趣味性和娛樂性；而且民間游戲的玩具...

⑵ 如何在幼兒園教學活動中有效的開展傳統游戲

一、民間傳統游戲挖掘的途徑
（一）深入挖掘祖父輩的傳統資源。深入到農村、牧區，尋訪那裡里的老一輩人回憶並講述自己小時候玩過的民間游戲，並加以文字和圖譜記載，進而篩選出符合幼兒發展的民間游戲進行整理和歸類。
（二）深入開發利用家長資源。在幼兒園發放調查報告和問卷，讓家長填寫三到四種玩過的民間游戲以及傳統玩具，了解幼兒感興趣的傳統民間游戲。
（三）利用現代化途徑尋求資源。在現今信息社會，教師還可以從書籍、網路上尋找適合幼兒的傳統民間游戲，將現代化和傳統有效結合。
（四）利用幼兒園教具評比活動深入挖掘民間游戲材料。除了尋求外援，我們自力更生豐衣足食。教師們利用業余時間自製了許多的民間器具。
二、民間傳統游戲和幼兒園各領域活動的融合
（一）根據不同年齡段幼兒情況，確定傳統民間游戲目標和玩法。
1.小班：激發幼兒興趣、提高參與民間游戲的積極性。
2.中班：培養幼兒勇敢、合作精神。
3.大班：培養自主學習、激發創新慾望，通過活動促進其多方面的發展。
（二）民間傳統游戲和幼兒園各領域活動的有效融合
1.健康領域的融合。為了讓幼兒樂於參與游戲，提高幼兒學習的興趣。我們選擇了民間游戲《跳房子》。在畫好的房子里有很多窗戶，每一扇窗戶里都住著不同的小動物（貼上動物卡片），讓幼兒丟擲沙包，丟到哪個小動物頭上，就跳到小動物相應的窗戶上給小動物送愛吃的食物。教師引導幼兒發現房子里都住著誰？它們都愛吃什麼？籃子里哪些食物是小動物愛吃的，從而讓幼兒掌握小動物與食物之間的關系。
2.藝術領域的融合。在《包粽子》的民間游戲活動中，首先從認識端午節開始，讓幼兒了解「端午節」是中華民族的傳統節日，它不僅有著多種多樣的節日活動，更有著豐富的中國傳統文化精神內涵，並通過知識介紹屈原的愛國主義精神。幼兒學習有了興趣，學習活動對幼兒來說就不是一種負擔，而是一種享受，是愉快的體驗，幼兒就會越學越愛學，越學越想學，有興趣的學習事半功倍。
3.科學領域的融合。科學是幼兒每日經驗的一部分，每天發生的隨機經驗對幼兒而言是最自然、最有意義、最具體、最容易了解的，也是最不容易忘懷的。但如果不加以引導，也是會成為過眼煙雲，不會產生任何學習效果。
三、民間游戲與區域活動的有效融合
在幼兒園的區域活動的創設中，教師注意創設有利於引發.支持幼兒民間游戲的各種探索活動。在活動區中投放游戲材料，鼓勵、啟發、引導幼兒自主地開展游戲活動，如投放石頭、樹葉、樹枝等材料。
四、幼兒園深入開展民間傳統游戲的重要意義
（一）民間游戲能激發幼兒游戲興趣，積極主動的參與活動中去。民間體育游戲內容廣泛而豐富，適合於不同年齡層次的幼兒。
（二）民間游戲有利於口語的表達。語言本身是一種概括化的符號，是代表一類事物的象徵。
（三）民間游戲能讓幼兒形成良好個性和情感。每個人都有虛榮感，包括我們的孩子，因此在開展民間體育游戲中，教師運用鼓勵性語言是必不可少的，這樣能使幼兒更為積極投入到活動中，並維持對活動興趣的持久性。
（四）民間游戲可以幫助幼兒擺脫自我中心。游戲的規則幫助幼兒擺脫自我中心，向社會合作發展。每個游戲的規則是每個幼兒必須遵守的。游戲對幼兒的誘惑，會使他們控制自己的行為而遵守規則，也讓幼兒從新的角度看問題。這樣，幼兒在與同伴遊戲中掌握了規則，從而形成人際協調的合作關系。
（五）幼兒民間游戲有助於幼兒園、家庭、社區的多向交流。民間游戲可以成為幼兒園、家庭、社區多向溝通的橋梁。
總之，明間游戲是幼兒喜愛的活動，教師應帶著一顆游戲的心去參與幼兒的明間游戲，在組織明間游戲中以幼兒為主體，在幼兒游戲過程中以幼兒為主體，在幼兒游戲的過程中適時適地點。適宜的轉換角色，才能充分發揮良好有效地教育作用，才能識別幼兒的情感並接受他們的情感，營造起一種寬松和諧的人際環境和心理氛圍。明間游戲對幼兒發展的促進作用是多方面的，願我們充分挖掘明間游戲的精華為培養幼兒所用，在幼兒園廣泛開展明間游戲，促進幼兒身心健康和諧發展。

⑶ 如何在幼兒園開展民間游戲，自主游戲

、民間傳統游戲挖掘的途徑
（一）深入挖掘祖父輩的傳統資源。深入到農村、牧區，尋訪那裡里的老一輩人回憶並講述自己小時候玩過的民間游戲，並加以文字和圖譜記載，進而篩選出符合幼兒發展的民間游戲進行整理和歸類。
（二）深入開發利用家長資源。在幼兒園發放調查報告和問卷，讓家長填寫三到四種玩過的民間游戲以及傳統玩具，了解幼兒感興趣的傳統民間游戲。
（三）利用現代化途徑尋求資源。在現今信息社會，教師還可以從書籍、網路上尋找適合幼兒的傳統民間游戲，將現代化和傳統有效結合。
（四）利用幼兒園教具評比活動深入挖掘民間游戲材料。除了尋求外援，我們自力更生豐衣足食。教師們利用業余時間自製了許多的民間器具。
二、民間傳統游戲和幼兒園各領域活動的融合
（一）根據不同年齡段幼兒情況，確定傳統民間游戲目標和玩法。
1.小班：激發幼兒興趣、提高參與民間游戲的積極性。
2.中班：培養幼兒勇敢、合作精神。
3.大班：培養自主學習、激發創新慾望，通過活動促進其多方面的發展。
（二）民間傳統游戲和幼兒園各領域活動的有效融合
1.健康領域的融合。為了讓幼兒樂於參與游戲，提高幼兒學習的興趣。我們選擇了民間游戲《跳房子》。在畫好的房子里有很多窗戶，每一扇窗戶里都住著不同的小動物（貼上動物卡片），讓幼兒丟擲沙包，丟到哪個小動物頭上，就跳到小動物相應的窗戶上給小動物送愛吃的食物。教師引導幼兒發現房子里都住著誰？它們都愛吃什麼？籃子里哪些食物是小動物愛吃的，從而讓幼兒掌握小動物與食物之間的關系。
2.藝術領域的融合。在《包粽子》的民間游戲活動中，首先從認識端午節開始，讓幼兒了解「端午節」是中華民族的傳統節日，它不僅有著多種多樣的節日活動，更有著豐富的中國傳統文化精神內涵，並通過知識介紹屈原的愛國主義精神。幼兒學習有了興趣，學習活動對幼兒來說就不是一種負擔，而是一種享受，是愉快的體驗，幼兒就會越學越愛學，越學越想學，有興趣的學習事半功倍。
3.科學領域的融合。科學是幼兒每日經驗的一部分，每天發生的隨機經驗對幼兒而言是最自然、最有意義、最具體、最容易了解的，也是最不容易忘懷的。但如果不加以引導，也是會成為過眼煙雲，不會產生任何學習效果。
三、民間游戲與區域活動的有效融合
在幼兒園的區域活動的創設中，教師注意創設有利於引發.支持幼兒民間游戲的各種探索活動。在活動區中投放游戲材料，鼓勵、啟發、引導幼兒自主地開展游戲活動，如投放石頭、樹葉、樹枝等材料。
四、幼兒園深入開展民間傳統游戲的重要意義
（一）民間游戲能激發幼兒游戲興趣，積極主動的參與活動中去。民間體育游戲內容廣泛而豐富，適合於不同年齡層次的幼兒。
（二）民間游戲有利於口語的表達。語言本身是一種概括化的符號，是代表一類事物的象徵。
（三）民間游戲能讓幼兒形成良好個性和情感。每個人都有虛榮感，包括我們的孩子，因此在開展民間體育游戲中，教師運用鼓勵性語言是必不可少的，這樣能使幼兒更為積極投入到活動中，並維持對活動興趣的持久性。
（四）民間游戲可以幫助幼兒擺脫自我中心。游戲的規則幫助幼兒擺脫自我中心，向社會合作發展。每個游戲的規則是每個幼兒必須遵守的。游戲對幼兒的誘惑，會使他們控制自己的行為而遵守規則，也讓幼兒從新的角度看問題。這樣，幼兒在與同伴遊戲中掌握了規則，從而形成人際協調的合作關系。
（五）幼兒民間游戲有助於幼兒園、家庭、社區的多向交流。民間游戲可以成為幼兒園、家庭、社區多向溝通的橋梁。
總之，明間游戲是幼兒喜愛的活動，教師應帶著一顆游戲的心去參與幼兒的明間游戲，在組織明間游戲中以幼兒為主體，在幼兒游戲過程中以幼兒為主體，在幼兒游戲的過程中適時適地點。適宜的轉換角色，才能充分發揮良好有效地教育作用，才能識別幼兒的情感並接受他們的情感，營造起一種寬松和諧的人際環境和心理氛圍。明間游戲對幼兒發展的促進作用是多方面的，願我們充分挖掘明間游戲的精華為培養幼兒所用，在幼兒園廣泛開展明間游戲，促進幼兒身心健康和諧發展。

⑷ 民間游戲在幼兒園開展民間游戲,家長的建議要怎麼寫

我覺得民間游戲呢，挺好的，可以讓幼兒能感受一下傳統文化傳統游戲的樂趣。

⑸ 適合小班幼兒園民間游戲的班本課程

適合小班幼兒園民間游戲的，我覺得可以丟手絹，可以猜謎語，可以做一些手工製作，或者是老鷹抓小雞

⑹ 如何讓游戲成為幼兒園的基本活動的調查問卷

游戲是伴隨著人類社會發展的一種社會現象，是幼兒的一項基本活動，游戲有助於增強幼兒身體素質，有助於幼兒身心健康、和諧發展。幼兒期是身體生長發育的關鍵時期，由於身心發育尚未完善，對各種自然環境和社會環境的適應能力差，對疾病的抵抗力較弱。因此，鍛煉幼兒健康的體魄，為他們奠定良好的體質基礎，不僅關繫到他們現在健康成長，還會對他們一生的身心健康產生持續的影響。 一、更多的在自然環境中進行游戲，有助於增強幼兒身體素質 陽光、空氣是自然環境中不可缺少的因素，新鮮空氣能促進新陳代謝，使幼兒的呼吸系統和心血管的功能得以提高，孩子們感冒咳嗽的少了，免疫力增強了；空氣的流動、壓力、溫度和濕度對幼兒產生刺激，達到鍛煉身體的目的；陽光的照射對幼兒的生長發育有很大影響，尤其是陽光中的紅外線和紫外線，具有殺菌作用，紫外線還能促使維生素D的正常吸收，促使骨和軟骨的骨化和正常生長，起到預防佝僂病的作用。 二、尊重幼兒自己選擇游戲內容的權利 由於幼兒受年齡、性別、興趣愛好不同的限制，其喜歡的游戲也各不相同。於是，在戶外活動的時間讓孩子們自由選擇游戲內容和游戲夥伴，例如：我們北方流傳的「打寶」、「彈珠」、「夾彈子」等游戲，受到男孩子們的喜歡。特別是「打寶」的游戲，幾張硬紙殼剪成圓片片，印上圖案，也有的用煙盒折成三角玩，三五成群一玩就是個把小時，百玩不厭。調查中發現，孩子們有的是喜歡好看的圖案，有的是喜歡扇的動作和發出的聲音，更多的是喜歡好勝，符合學前兒童的競爭心理。 女孩子們則喜歡「跳皮筋」、「跳格」、「打沙包」等游戲，因為這些游戲可以邊說兒歌邊跳，玩法上從易到難，提高了玩的興趣。邊說邊跳則可以鍛煉跳的動作和節奏感，玩得快樂。此外，玩沙、玩水、玩膠泥，更是男孩、女孩都喜歡的。 為了讓幼兒有一個健康的體魄，每天除了在固定的主題活動、戶外活動時間進行各種游戲外，我們還充分利用各種零散間隙時間。如 幼兒來園後、離園前、飯後、課間時有許多零散時間，可選擇些不受時間、場地限制，玩具攜帶方便，便於收攏的游戲，穿插在零散的時間進行。如「翻繩」、「轉拉線陀螺」 、「找東南西北」、「手指游戲」、「石頭、剪子、布」等，使幼兒一日生活中減少排隊、等待時間，使環節過渡自然，管而不死，活而不亂由於孩子們的興趣不同。 為了讓幼兒有更多的時間接觸大自然，在大自然中進行鍛煉，我園還積極做好家長工作，得到家長的熱烈響應。家長和孩子一起來到戶外、來到田園邊，在綠油油的草地上玩各種家長們小時候也曾經玩過的民間游戲。在大自然的懷抱中，不僅愉悅了孩子們的身心，促進了孩子們機體健康成長，而且家長們也找回了童年的樂趣，增進了親子之間的感情。 其次，民間游戲種類繁多，有助於幼兒身心健康、和諧發展。 一是促進幼兒動作的發展，民間游戲多可以促進幼兒走、跑、跳、投擲、平衡、鑽爬等大肌肉動作。「跳繩」、「跳皮筋」、「跳格」、「打電球」、「荷花荷花幾時開」等游戲都可以發展跑、跳、投、躲閃等動作，可增強幼兒各器官的生理機能。例如：奔跑可增加心肌收縮力，使脈搏輸出量增加，促進幼兒心血管的正常發育。「挑棍」、「抓籽」、「夾籽」、「抓包」、「彈球」、「跳格子」、「背月亮」 等是發展手的小肌肉群和手眼配合協調，使幼兒的手、腳動作靈活協調。這些活動不僅促進了幼兒骨骼肌肉的發育，鍛煉了他們的運動技能和技巧，也有利於內臟和神經系統的發育。「抽七打八」、「踩高蹺」等游戲能訓練幼兒的平衡能力，使幼兒身體勻稱和諧地發育。「翻繩」、「夾彈子」等游戲發展了手的小肌肉群和手眼協調。 二是促進語言表達能力的提高。語言本身是一種概括化的符號，是代表一類事物的象徵。幼兒不是簡單的學習語言，而是學慣用組合的方式把語言作為思想和行動的工具。民間游戲提供了語言表達的環境。游戲中同伴的交流迫使他們相互表白，逐漸學會了表達，豐富了詞彙。而且游戲中的兒歌趣味性強，有節奏性，朗朗上口。如游戲「炒黃豆」，兩個幼兒在游戲的同時用語言表達「炒、炒、炒黃豆，噼嚦吧啦翻跟頭。」又如游戲「拍大麥」中，「一籮麥，兩籮麥，三籮開始拍大麥。」兩人邊念兒歌邊拍手，使他們心情愉快，增進了同伴間的情感交流。 三是可以幫助幼兒擺脫自我中心。游戲的規則幫助 幼兒擺脫自我中心，向社會合作發展。每個游戲的規則是每個幼兒必須遵守的。游戲對幼兒的誘惑，會使他們控制自己的行為而遵守規則，也讓幼兒從新的角度看問題。這樣，幼兒在與同伴遊戲中掌握了規則，從而形成人際協調的合作關系。例如：游戲「城門幾丈高」，它的規則是，每個幼兒邊念兒歌邊一個一個從「城門」下鑽過。但是，頑皮的幼兒難以遵守，老師請幼兒講講游戲的規則。頑皮的孩子為了能再次參加游戲而只能遵守游戲規則。游戲的規則，有的是明顯的規則，有的是隱藏的規則，幼兒必須按照規則控制自己的行為，學會用規則協調關系。游戲的興趣使幼兒愉快的服從游戲規則，約束自己。使幼兒在游戲中學會與人交往、協商、謙讓、解決糾紛、 遵守規則等社會行為，可以彌補獨生子女家庭中缺少同齡夥伴的不足。 再次，民間游戲的開展，有助於消耗幼兒體能，增強幼兒的食慾。 民間游戲的開展，消耗了幼兒的體能，增加了幼兒的食慾，促進了消化系統的發育。以前，常常遇到家長們訴苦，孩子食慾不好，一口飯含在嘴裡咽不下去，每餐要大人費很大的力氣哄著孩子吃，很令老師和家長煩惱。自從家園開展民間游戲後，孩子們的運動量加強了。因為民間游戲中有很大一部分是練習跑、跳等基本動作的游戲，再加上孩子們從室內來到室外，活動范圍寬闊了，自然增加了運動量，消耗了幼兒的體能，使機體產生飢餓感，孩子們吃起飯來也就有滋有味，不用老師家長催促，吃得乾乾凈凈。也正是由於孩子們玩民間游戲後產生的旺盛食慾，使食物被充分的消化吸收，促進了消化系統的發育。自此，孩子們吃得下，睡得著，身體越長越棒。 幼兒在游戲中相互交往，他們逐漸懂得了什麼是正確的，什麼是錯誤的，什麼是丑惡的，什麼是美好的。幼兒在游戲中，與同伴交往，幼兒才能真正體會到自己是集體中的一員，學會站在他人立場上看自己，意識到自己和他人的關系，逐漸學會服從人們之間關系的准則，而克服自我中心，以形成適應社會需要的社會性行為。

⑺ 怎樣讓傳統游戲和幼兒園課程融合

一、民間游戲在幼兒園課程中的作用 游戲是課程的內容，是課程實施的背景，也是課程實施的途徑。民間游戲是游戲的一種形式，它淵源流長，內容豐富，種類繁多，形式多樣，玩法不一，鄉土氣息濃厚。大多數民間游戲配有琅琅上口的童謠，具有較強的趣味性和娛樂性；而且民間游戲的玩具材料簡單，玩法易學、易會、易傳，游...戲開展具有很強的隨機性；游戲中具有很強的挑戰性、競爭性，符合幼兒好奇、好勝、好滿足的心理，深受幼兒的喜愛。幼兒在民間游戲中是主動的、自由的、有序的、快樂的和創造的。因此，民間游戲作為農村幼兒園課程的重要內容之一，對幼兒的身心發展具有深遠的影響。 首先，民間游戲有利於幼兒形成健康的心理品質。 民間游戲具有較強的競爭性，幼兒在游戲中能夠體驗到成功與失敗的不同體驗，鍛煉抗挫折能力，分清正確與錯誤，學會合理評價，形成樂觀、向上的情感態度。而且，民間游戲一般要有兩個或兩個以上的幼兒合作進行，這就為幼兒協商、合作、交流創造了條件。同時，民間游戲一般具有約定俗成的游戲規則，幼兒的年齡特點決定了它們很看中夥伴是否遵守規則，因此，要想繼續參加游戲，幼兒必須相互協調，學會控制自己的情緒和行為，並能夠理解他人，學會解決矛盾，正確處理競爭與合作的關系，保證游戲的順利進行。通過矛盾的解決與規則的改進，幼兒形成了集體意識和責任感，更好地融入集體，積極交往，形成良好的意志品質。 其次，民間游戲有助於擴展幼兒的經驗，發展智力。 民間游戲內容豐富，范圍廣泛，包括了社會生活的各個方面。尤其是民間游戲的童謠和兒歌，貼近生活，廣泛流傳。幼兒邊游戲邊朗誦兒歌，增加了游戲的興趣，又了解了社會生活的知識，豐富了幼兒的詞彙，還發展了幼兒的感知能力和語言表達能力。幼兒在參與民間游戲的過程中，對游戲需要認真觀察和高度集中注意力才能迅速作出判斷和反應，也鍛煉了幼兒的觀察及注意力，培養幼兒專注做事情的習慣。而且，民間游戲的玩法具有很大的創造性，在無形中鍛煉了幼兒的想像、思維、創造能力。 再是，民間游戲能促進幼兒身體動作技能的發展。 民間游戲中包括很多體育游戲，有助於發展幼兒的基本動作，並能促進幼兒的力量、速度和耐力的發展，以及平衡、協調等能力。如「彈杏核」「拾卜菇」可以鍛煉幼兒的小肌肉；「跳皮筋」「打沙包」能發展幼兒的大肌肉動作；「打瓦」、「抽陀螺」可以發展幼兒手臂的力量及手眼協調能力；「跳房子」「盲人摸瘸子」能夠促進幼兒身體的平衡能力和協調能力等等。 二、將民間游戲融入幼兒園課程的做法。 1、發動教師和家長，廣泛收集民間游戲素材。 民間游戲雖然內容豐富，但是隨著社會的發展，幼兒家長對民間游戲有些偏見，他們開始不喜歡幼兒玩民間游戲。同時，現在的幼兒大多是獨生子女，家長們望子成龍心切，善於對幼兒進行特長培養，帶領幼兒參加各種特長興趣班學習；家長或者從幼兒的安全考慮，將幼兒「圈」在家裡，自己玩家長為他們購置的各種高檔玩具，幼兒沒有玩伴，缺少與同伴的溝通與交流，導致民間游戲瀕臨消亡。為此，我們召開了幼兒家長會，向家長宣傳民間游戲在幼兒發展中的重要性，引導家長對民間游戲形成正確的認識，支持幼兒玩民間游戲。然後，發動教師和家長，帶領幼兒一起玩大人們小時候玩的民間游戲，極大地激發了幼兒的興趣，調動了家長的積極性，通過多種渠道幫助班級收集民間游戲素材，並將搜集到的民間游戲內容記錄整理帶到幼兒園，我們對收集到的民間游戲重新進行了篩選整理，選擇適合幼兒年齡特點的民間游戲列印裝訂，印製了「民間游戲集錦」一書，對各班開展民間游戲進行具體的指導。 2、分類開展，與幼兒園課程互相融合。 為方便幼兒進行游戲，我們將收集到的民間游戲分為四大類：民間體育游戲、民間智力游戲、民間美術游戲和民間童謠說唱，密切與幼兒游戲活動結合，在幼兒區角活動時間，滲透開展民間游戲。如益智區投放了翻繩、各種民間游戲棋（考狀元、老虎吃小人、過大梁、憋死牛等），在科探區投放了「捻捻轉」、「繞饒轉」，在美工區增加了泥塑、剪紙，在音樂表演區，投放了綵綢、旱船、民間表演頭飾、綢扇等，在體育區投放了高蹺、沙包、皮筋、跳繩等，並結合共同生活的教育目標，將一些民間游戲設計到集體體育活動中，既豐富了幼兒游戲內容，又擴展了幼兒游戲空間，為幼兒創造了動手動腦、鍛煉身體的條件。 3、引導幼兒改編與創新，賦予民間游戲新的活力。 幼兒是民間游戲的主人，也是民間游戲的創造者。民間游戲的材料、玩法、規則等本身又具有很大的可變性。我們充分發揮幼兒的創造能力，根據幼兒的興趣需要，引導幼兒在游戲中進行創造改編。 一是創新游戲材料的用途，鼓勵幼兒一物多玩或多物一玩。如一塊小石子，有的幼兒用它在「老虎吃小人」的游戲中當作棋子，有的用它在「老鷹捉小雞」的游戲中當作小米，有的用它在「打瓦」游戲中當投擲器。又如「下棋」，幼兒可用杏核、貝殼、樹葉、小棒、花生皮、廢舊的彩筆帽、果凍盒等十幾種材料當棋子，幼兒根據自己的想像賦予材料多樣的角色，創造性地使用各種材料。 二是創新民間游戲的玩法。民間游戲是民間孩子們自己創編的游戲活動，從游戲的選擇、材料的利用，到角色的分配和情節的發展，都由幼兒根據自己的能力特點來完成。因此，幼兒在游戲的過程中會自由商定一些新的規則和玩法，使游戲滿足不同幼兒的水平，讓每個幼兒在游戲中獲得快樂與發展。如「老鷹捉小雞」的游戲，原來的玩法是「小雞」被捉到後就被罰下場，有的幼兒由於在游戲中跑的慢或躲閃能力差，很快就被捉到罰下場，然後被關在「雞籠」里等待游戲結束，失去了游戲的機會。幼兒發現這種現象後，改變了游戲規則，就是場上的「小雞」在躲閃跑的過程中只要用手碰一下被罰下場的「小雞」，他就可以重新上場游戲，從而為夥伴創造了多次游戲的機會。 三是創編民間游戲的童謠或兒歌內容。由於民間游戲產生於民間，流傳於口頭，幼兒在吟唱兒歌童謠的過程中會感受到部分內容的局限性。我們注重從幼兒的生活實際出發，將反映現代生活方式、價值觀念、風俗習慣的變化編入民間游戲的新童謠中，賦予新的含義，使民間游戲的名稱、內容、角色、情節、兒歌、童謠等符合幼兒身心發展規律，激發了幼兒的興趣，增加了民間游戲的魅力。如民間游戲「推小車」，原來兒歌內容是：「吱吱吱，小車叫，推上小車賣甜糕，誰要？誰要？（我要，我要）娃娃吃得咪咪笑。」幼兒在玩的過程中提出，推著小車太慢，不如開著汽車快，因此，他們把兒歌進行了改編：「笛笛笛，汽車叫，開上汽車送蛋糕（雪糕），送給你，送給他，大家樂得笑哈哈。」幼兒在改編民間游戲童謠的過程中，體驗到了社會的進步和科技的發展，拉近了民間游戲與幼兒生活的距離，真正體驗到民間游戲的樂趣。 三、將民間游戲融入幼兒園課程的體會 1、豐富了幼兒園一日活動內容。 民間游戲種類豐富，取材方便，而且一般不受時間、場地、人數等條件的限制，具有很大的靈活性，我們可以有效選擇，優化一日活動質量，保證各環節過渡自然，減少幼兒等待。在來園、離園、飯後等零散的活動時間，可選擇一些發展幼兒小肌肉群或手眼協調能力的民間游戲，如「彈杏核」「轉陀螺」「挑小棍」「翻繩」「東西南北」等，幼兒自由選擇玩伴和游戲場地，在自由的氛圍中得到發展。在戶外活動時間，可以選擇一些運動量大、發展幼兒大肌肉動作的民間游戲，如《貓捉老鼠幾

⑻ 如何讓民間游戲融入幼兒園課程

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：「城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒的一生發展打好基礎。」我們幼兒園是一所農村幼兒園，在課程改革中堅持立足農村實際，巧用資源，將民間游戲融入到幼兒園課程中，努力創設具有農村特色的幼兒園課程內容，促進了幼兒的發展。
一、民間游戲在幼兒園課程中的作用
民間游戲是游戲的一種形式，它源遠流長，內容豐富，種類繁多，形式多樣，玩法不一，鄉土氣息濃厚。游戲中具有很強的挑戰性、競爭性，符合幼兒好奇、好勝、好滿足的心理，深受幼兒的喜愛。幼兒在民間游戲中是主動的、自由的、有序的、快樂的和創造的。因此，民間游戲作為農村幼兒園課程的重要內容之一，對幼兒的身心發展具有深遠的影響。
（一）民間游戲有利於幼兒形成健康的心理品質。民間游戲具有較強的競爭性，幼兒在游戲中能夠體驗到成功與失敗的不同體驗，鍛煉抗挫折能力，分清正確與錯誤，學會合理評價，形成樂觀、向上的情感態度。
（二）民間游戲有助於擴展幼兒的經驗，發展智力。民間游戲內容豐富，范圍廣泛，包括了社會生活的各個方面。尤其是民間游戲的童謠和兒歌，貼近生活，廣泛流傳。幼兒邊游戲邊朗誦兒歌，增加了游戲的興趣，又了解了社會生活的知識，豐富了幼兒的詞彙，還發展了幼兒的感知能力和語言表達能力。
（三）民間游戲能促進幼兒身體動作技能的發展。民間游戲中包括很多體育游戲，有助於發展幼兒的基本動作，並能促進幼兒的力量、速度和耐力的發展，以及平衡、協調等能力。如「彈杏核」「拾卜菇」可以鍛煉幼兒的小肌肉;「跳皮筋」「打沙包」能發展幼兒的大肌肉動作;「打瓦」、「抽陀螺」可以發展幼兒手臂的力量及手眼協調能力;「跳房子」「盲人摸瘸子」能夠促進幼兒身體的平衡能力和協調能力等等。
二、將民間游戲融入幼兒園課程的做法
（一）發動教師和家長，廣泛收集民間游戲素材。民間游戲雖然內容豐富，但是隨著社會的發展，幼兒家長對民間游戲有些偏見，他們開始不喜歡幼兒玩民間游戲。同時，現在的幼兒大多是獨生子女，家長們望子成龍心切，善於對幼兒進行特長培養，帶領幼兒參加各種特長興趣班學習;家長或者從幼兒的安全考慮，將幼兒「圈」在家裡，自己玩家長為他們購置的各種高檔玩具，幼兒沒有玩伴，缺少與同伴的溝通與交流，導致民間游戲瀕臨消亡。為此，我們召開了幼兒家長會，向家長宣傳民間游戲在幼兒發展中的重要性，引導家長對民間游戲形成正確的認識，支持幼兒玩民間游戲。然後，發動教師和家長，帶領幼兒一起玩大人們小時候玩的民間游戲，極大地激發了幼兒的興趣，調動了家長的積極性，通過多種渠道幫助班級收集民間游戲素材，並將搜集到的民間游戲內容記錄整理帶到幼兒園，我們對收集到的民間游戲重新進行了篩選整理，選擇適合幼兒年齡特點的民間游戲列印裝訂，印製了「民間游戲集錦」一書，對各班開展民間游戲進行具體的指導。
（二）分類開展，與幼兒園課程互相融合。為方便幼兒進行游戲，我們將收集到的民間游戲分為四大類：民間體育游戲、民間智力游戲、民間美術游戲和民間童謠說唱，密切與幼兒游戲活動結合，在幼兒區角活動時間，滲透開展民間游戲。如益智區投放了翻繩、各種民間游戲棋（考狀元、老虎吃小人、過大梁、憋死牛等），在科探區投放了「捻捻轉」、「繞饒轉」，在美工區增加了泥塑、剪紙，在音樂表演區，投放了綵綢、旱船、民間表演頭飾、綢扇等，在體育區投放了高蹺、沙包、皮筋、跳繩等，並結合共同生活的教育目標，將一些民間游戲設計到集體體育活動中，既豐富了幼兒游戲內容，又擴展了幼兒游戲空間，為幼兒創造了動手動腦、鍛煉身體的條件。
（三）引導幼兒改編與創新，賦予民間游戲新的活力。幼兒是民間游戲的主人，也是民間游戲的創造者。民間游戲的材料、玩法、規則等本身又具有很大的可變性。我們充分發揮幼兒的創造能力，根據幼兒的興趣需要，引導幼兒在游戲中進行創造改編。
一是創新游戲材料的用途，鼓勵幼兒一物多玩或多物一玩。如一塊小石子，有的幼兒用它在「老虎吃小人」的游戲中當作棋子，有的用它在「老鷹捉小雞」的游戲中當作小米，有的用它在「打瓦」游戲中當投擲器。
二是創新民間游戲的玩法。民間游戲是民間孩子們自己創編的游戲活動，從游戲的選擇、材料的利用，到角色的分配和情節的發展，都由幼兒根據自己的能力特點來完成。因此，幼兒在游戲的過程中會自由商定一些新的規則和玩法，使游戲滿足不同幼兒的水平，讓每個幼兒在游戲中獲得快樂與發展。
三是創編民間游戲的童謠或兒歌內容。由於民間游戲產生於民間，流傳於口頭，幼兒在吟唱兒歌童謠的過程中會感受到部分內容的局限性。我們注重從幼兒的生活實際出發，將反映現代生活方式、價值觀念、風俗習慣的變化編入民間游戲的新童謠中，賦予新的含義，使民間游戲的名稱、內容、角色、情節、兒歌、童謠等符合幼兒身心發展規律，激發了幼兒的興趣，增加了民間游戲的魅力。