小學課程多媒體素材

『壹』 在多媒體環境下，供教師使用的多媒體素材有哪些

一般地，根據素材在磁碟上存放的文件格式不同，可將素材劃分為文本、聲音、圖像、動畫、視頻等類型。多媒體素材庫可以管理流媒體、FLASH動畫、文檔、圖片等多種多媒體格式文件,其中流媒體包括avi,wav,mpeg,rm等多種聲音、圖像文件，教師可以通過IE向伺服器提交各種多媒體素材，同時填寫提交素材的類型~！
屬性以及素材的簡要說明，這些內容將在今後的素材搜索中起到重要的作用。素材提交後由管理員進行審核，通過審核的素材將被發布到多媒體素材庫里供大家檢索和下載。用戶可以對素材的關鍵字、名稱和素材簡介進行全文檢索，以搜索需要的素材。

『貳』 多媒體素材包括哪些

多媒體素材是指多媒體課件中所用到的各種聽覺、視覺材料。一般地，根據素材在磁碟上存放的文件格式不同，可將素材劃分為文本、聲音、圖像、動畫、視頻等類型。

『叄』 多媒體素材的介紹

多媒體素材是指多媒體課件、以及多媒體相關工程設計中所用到的各種聽覺和視覺工具材料。多媒體素材是多媒體課件的基本組成元素，是承載教學信息的基本單位。它包括文本、圖形、圖像、動畫、視頻、音頻等。素材的准備包括採集製作，是課件製作中耗費時間、精力最多的工作。

『肆』 小學數學媒體素材指什麼意思

小學數學媒體素材指的是媒體數字化的工具，即現在的通訊設備。

『伍』 多媒體素材主要包括哪些素材

一般地，根據素材在磁碟上存放的文件格式不同，可將素材劃分為文本、聲音、圖像、動畫、視頻等類型。

『陸』 去哪裡可以找到教學用的多媒體素材做PPT課件的時候用的那種。

我都是在用101教育PPT這個軟體，裡面有很多PPT課件和教案資源，其實你都不用版自己再一字一圖去做權PPT，直接調用現成的就行。當然也有包括圖片、視頻、音頻、動畫在內的非常豐富的多媒體資源，以及PPT底板，你也可以自己DIY。

『柒』 1. 多媒體素材有哪些

好素材看看，有沒有你需要的

『捌』 多媒體包括幾種素材形式,分別是什麼

多媒體復素材是指多媒體制課件、以及多媒體相關工程設計中所用到的各種聽覺和視覺工具材料。多媒體素材是多媒體課件的基本組成元素，是承載教學信息的基本單位。它包括文本、圖形、圖像、動畫、視頻、音頻等。http://ke..com/view/1627880.htm#4

『玖』 多媒體素材的媒體

變抽象的說教為形象的演示是多媒體教學的最主要特色。製作美術課件必須從教材本身入手，認真分析、研究教材，找准教學的突破口及重點和難點所在，並根據教學的實際需要製作課件。如我們在進行《繪畫中的構圖》一課的教學時，教師若能利用多媒體設計一個在一幅畫上演示所繪物象在不同位置、不同大小時的不同視覺效果的課件的話，那麼教學效果將會同沒有課件演示的效果形成極大的反差。運用多媒體教學課件可以把一些抽象的事物如思維過程形象化，有利於學生思維的發展。另在進行《自己的漫畫像》一課的教學時，要求學生理解漫畫的漫化過程，及由真實的人物藝術處理為漫畫人物的過程。如果能在製作課件前，先收集一些學生和自己的照片，然後在Adobe Phot0Shop、 Photolmpact下通行色彩高反差、拉伸、變形處理，把照片(真實人物)向漫畫變化的過程用10-20張形象略有變化的圖片表現出來，按教學的要求排序並製作一個片頭，再任PhotoImpact AIbum下播放。教學時讓學生觀察真實的形象逐步向漫畫過渡，配放一些動畫效果，這樣孩子們會被深深吸引，他們的積極性會被充分調動，教學的目的在非常愉悅的氣氛中將得以實現，教學效果非常好。相反在同年級的另一個班中採用傳統的教學法，則學生對知識的掌握較差。利用多媒體教學手段使教師更容易營造美的氣氛，使學生受到美的感染。欣賞是對學生進行審美教育的重要手段，小學美術課本中除專門的欣賞課外，在每一課的教學中都有供學生欣賞的內容，如果能用與作品內容有關的影視作品製作成vcD格式的文件，配上適當的音樂和解說詞，這樣就會加深學生對作品的理解。如在欣賞《狼牙山五壯士》一畫時，如能先播放配有解說的《狼牙山五壯士》電影片段，畫面上，五位英雄在和敵人戰斗到彈盡糧絕後，毅然跳下山崖 。之後再出示繪畫作品，學生就會較容易理解畫面的悲壯以及人物的偉大。電腦展示的畫面十分豐富（有160多萬種色彩），有動畫效果，有故事情節，有優美的音樂，這樣學生的學習積極性將被最大限度地調動起來。使美術課真正做到寓教於美，美中育人。這些實例告訴我們電腦多媒體技術給教學帶來的好處是顯而易見的。那麼我們的教學觀念、教學設計的指導思想、教師的角色等都要發生較大的變化。我們應該日益重視學生對所學知識的意義建構，教學設計要從以知識為中心轉變為以資源為中心、以學生為中心.整個教學對資源應該是開放的,在學習某一學科內的知識時可以獲得許多其他學科的知識,在佔有豐富資源的基礎上完成各種能力的培養.學生應成為學習的主體,教師則成為學生學習的指導者、幫助者、組織者。按照對學生能力由高到低的培養順序,著重培養學生的信息獲取和分析能力、信息的加工能力、協作能力以及探索和創新能力。信息社會需要有信息能力的新型人才,而信息能力就是指獲取、分析和加工信息的能力。隨著網路技術的飛速發展,網路資源可以說是浩如煙海,如何在廣袤的信息海洋中快速准確地找到自己所需的資源,如何迅速地判斷資源的價值並對其進行取捨,如何合理地將資源重新組合為己所用,都關繫到教師教學的成敗.利用多媒體信息技術提供資源環境就是要突破書本是知識主要來源的限制,用各種相關資源豐富封閉的、孤立的課堂教學,來極大擴充教學知識量。那麼作為教師如何利用計算機為自己構建方便和有利於課件製作的多媒體素材庫呢?其實只需我們平時留心和積累,注意對多媒體素材的收集與製作，即對文本、圖像、動畫、聲音以及視頻影像等各種類型的多媒體素材的收集准備與製作，就可以自己構建一個對製作本科教學課件方便而有效的素材庫。我們的素材庫構建可通過如下途徑來實現： 多媒體素材庫中的文本主要用於呈現標題、按鈕名稱、菜單名稱以及教學內容等，它
是素材庫的主要組成部分，並主要採用以下兩種形式：
普通文本：直接在系統創作環境中輸入文本內容，或是通過外部文本編輯軟體（如WPS、WORD等）製作文本文件或Rich Text格式的文件（RTE格式），利用基本開發工具（如Visual Basic）中的函數讀取到呈現區域。這兩種方法的用途不同，在創作環境中輸入的文本文件主要用於文本量不大，且沒有特殊要求的場合。如果需要大量的文本輸入，且文本的顯示需要一定條件的控制，此時應考慮在外部製作外部文件或RTE文件；
圖形文本：圖形文件是相對於應用程序運行時，操縱者所看到的文本內容而言的。
從嚴格意義上講，這種類型的文件實際上應歸屬於圖形類，稱之為圖形文本。圖形文本的素材量比較大，但又有自己的優勢，可以對圖形文本進行特殊效果處理，如透明字、立體字、漸變字等。圖形文本既具有很強的藝術性，又具有很強的表現力和感染力。多媒體素材庫中的圖形文本可以在畫筆或Photoshop5.0等圖形軟體中製作。 多媒體素材庫中的圖像主要用於背景、插圖、圖形交互區以及圖形按鈕等處，它可以
通過下列途徑實現：（1）利用圖像素材庫中的圖像。多媒體素材庫中的背景圖像、按鈕圖形以及游標圖形等，可從素材庫中選擇。圖像素材庫中提供大量的圖像資料，一般存儲於硬碟或CD-ROM光碟中。我們從中可以挑選出適合多媒體素材庫使用的許多圖像。（2）利用掃描儀輸入圖像。掃描儀的功能可以將外部繪制的圖形、照片以及印刷圖片等數字化後輸入計算機。多媒體素材庫中的教學內容的有關插圖就是通過這種方法獲取的。（3）利用繪圖軟體製作。利用Windows的畫筆（Paintbrush）或專業繪圖軟體Painter、CorelDraw等在計算機中直接繪制多媒體教學軟體中的簡單筆畫。（4）利用屏幕捕捉的方法獲取圖像。對一些圖標、按鈕圖形等素材，一般採用專門的應用程序（如Piazzus）來捕捉屏幕獲得。（5）利用圖像合成的方法獲取圖像。圖像合成是指在圖像處理軟體中，將多幅圖像中的一部分或幾部分取出來，重新組合成一幅圖像。多媒體素材庫中圖像合成可在Photoshop、PhotoStyle等圖像軟體中進行。（6）利用圖形製作軟體生成圖像。在多媒體素材庫中可以選用專業動畫製作軟體3Dstudio Max來製作立體字與模擬物體等。

『拾』 多媒體素材主要包括那些素材

視頻、圖片、音頻、文字（字幕）