創客steam課程小學

① 創客教育、STEAM教育的前景怎麼樣有學校開課嗎

我們有本科專業，也有專科。
從就業的角度出發，也可以考慮學一門實用的技術版，其實計算機專業就是很權好的，比如ui設計、4G移動開發、互聯網編程、大數據、雲計算、VR等等就業前景都挺好。
看自己的興趣和未來的發展方向， 然後選擇就行...
我們的很多學生都是學有所成，祝你一切順利

② 好的小學steam教育在哪裡有

STEAM代表科學（Science），技術（Technology），工程（Engineering），藝術（Art），數學（Mathematics）。STEAM教育就是集科學，技術，工程，藝術，數學多學科融合的綜合教育。 steam教育源於歐美所推崇的stem在引入中國後加入Art也就是藝術，才形成現在的STEAM也就是通常所說的創客教育。
目前創客教育大多並沒有系統性的引入進教學，只是生硬的每周安排一兩節課程來讓中小學生完成以達成教學目標為准則並不考慮學生的感受與收獲。
想要將創客教育充分融入中小學，簡單的以政府名義采購大量的創客教育硬體遠遠不夠：
由於目前教師絕大部分屬於傳統教育培養出的優秀人才，其中大多數教師均為考試能手，其中創客教育所急需的動手開創能力嚴重不足，從師資力量上面解決問題才是根本。這就需要對教師系統性的重新教學，只有教師具有極強開創製造能力才能將創客教育融入中小學。
其次，目前的創客教育嚴重缺乏系統性的編排引導，舉例來說就是：1、小學生水平認知不足的情況下，去研究c等基礎匯編語言難度可想而知，並非所有孩子天賦異稟，都能夠勝任如此艱難的任務。2、提升空間缺失，僅有的創客教育僅僅是教師手把手將一個項目完成，完全沒有學生的動腦動手能力的培養，學習固化，更是沒有課外延展課程將其融入到日常生活中來

③ 如何將steam教育和創客教育融入中小學

STEAM代表科學（），技術（Technology），工程（Engineering），藝術（Art），數學（Mathematics）。STEAM教育就是集科學，技術，工程，藝術，數學多學科融合的綜合教育。 steam教育源於歐美所推崇的stem在引入中國後加入Art也就是藝術，才形成現在的STEAM也就是通常所說的創客教育。
目前創客教育大多並沒有系統性的引入進教學，只是生硬的每周安排一兩節課程來讓中小學生完成以達成教學目標為准則並不考慮學生的感受與收獲。
想要將創客教育充分融入中小學，簡單的以政府名義采購大量的創客教育硬體遠遠不夠：
由於目前教師絕大部分屬於傳統教育培養出的優秀人才，其中大多數教師均為考試能手，其中創客教育所急需的動手開創能力嚴重不足，從師資力量上面解決問題才是根本。這就需要對教師系統性的重新教學，只有教師具有極強開創製造能力才能將創客教育融入中小學。
其次，目前的創客教育嚴重缺乏系統性的編排引導，舉例來說就是：1、小學生水平認知不足的情況下，去研究c等基礎匯編語言難度可想而知，並非所有孩子天賦異稟，都能夠勝任如此艱難的任務。2、提升空間缺失，僅有的創客教育僅僅是教師手把手將一個項目完成，完全沒有學生的動腦動手能力的培養，學習固化，更是沒有課外延展課程將其融入到日常生活中來。
總結起來，將創客教育充分融入中小學應該有三步：一、對相關師資進行挑選並額外系統性培訓；二、課程細化到對應知識能力水平的學生中去；三、讓創客教育具有充分提升拓展的空間。

④ 小學生創客steam教育是什麼

這類課程吧，在藍宙星球就有啊。他們的STEAM BOX快樂版、STEAM BOX成長版、STEAM BOX創造版，就是針對不同年齡段的孩子，特別設計。

⑤ 深圳市有沒有孩子創客steam教育方面培訓的課程

機器人編程，像上海泊 思地很 有名，每年競賽都有獲獎，是少數得到國家認證的機構，讓孩子親手實踐，提升創新能力與動手能力。

⑥ STEAM教育和創客教育是什麼兩者有什麼關系和不同嗎。

STEAM教育和創客教育的區別和關聯？

STEAM教育是將五大學科——科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Art）、數學（Maths）融合起來的教學。創客教育則是提倡開發自己的創意，通過軟硬體將創意實現成具體物品，例如用3D One設計出3D模型然後再3D列印出來、利用Arino編程製作出電子物件。從這兩個含義可以很明顯的區分，STEAM教育更講究地是跨學科的「知識融合」，而創客教育重點在於將想法進行「實踐創造」。

兩者本質上有著高度相似的共通點——創客活動需要STEAM教育提供知識理論基礎的，例如3D One設計建築物，需要了解相應的工程學、數學計算尺寸、藝術提高模型的美觀。而創客實踐則是STEAM教育的最終目的，就是知識體系只有幫助實物創造才能發揮作用，甚至成為可商業化的產品，聯接教育與商業。

兩種教育理念如何聯動，發揮1+1＞2的作用

來自中國人民大學附屬中學朝陽學校科技中心副主任，李雯老師在其發表的《STEM教育理念下的「三維創意設計」課程教學案例》就提及到，如何將創客教育和STEAM教育融合更有效的課程體系裡。她以修復一隻蜘蛛的零部件為例，將解決問題—學習STEAM相關學科知識——3D設計——3D列印製作——解決問題完整的串聯起來。