擤鼻涕幼兒園課程
㈠ 如何利用幼兒園環境對幼兒進行環
幼兒一日活動常規細則
常規不僅是幼兒一日活動正常開展的保證，更是幼兒健康成長的保證。因此，我園教師對常規培養要引起高度重視。把常規的培養列入促進幼兒園發展的一部分，做到持之以恆。使我園幼兒從入園到畢業能形成一致的要求：
一、衛生常規
1、進餐常規：
（1）正確使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，會使用勺進餐。中、大班會使用筷子進餐。
（2）一口菜、一口飯地進餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩飯菜，不灑飯菜，保持桌面、地面的清潔。
（3）安靜、專心地進餐，不東張西望，不大聲講話，不講長話。
（4）餐後自己清理桌面，把骨頭、菜渣倒入垃圾桶，用抹布抹自己的桌面。
（5）用自己的口杯接水漱口，不玩水，正確漱口，把口杯放回指定的地點。
（6）用餐巾擦嘴，輕拿椅子坐到指定地點。安靜活動，不影響他人進餐。
（7）吃水果前後洗手，不把水果放在桌上，果皮核收拾干凈扔到指定地方。
2、喝水常規：
（1）拿住杯子把，不玩杯子，不把手伸進杯口。
（2）能接適量的水，不過多，不過少，不把水灑在地上。
（3）接了水離開接水區喝水，排隊的小朋友在一米線外等候，不推、不擠。
（4）口渴了會自己喝水。
3、盥洗常規：
（1、洗手：先卷衣袖--濕手--擦肥皂--搓手心手背--沖洗--雙手合掌甩水--打開毛巾擦乾凈。便後、餐前洗手，手臟知道隨時洗手。
（2）洗臉：卷衣袖--拿毛巾濕水--擰干--把毛巾打開洗臉、手背、脖子--搓洗毛巾--擰干--掛回原來的地方。
（3）入廁：男孩女孩分開入廁，男孩不把小便灑在別人身上或廁外。大便按規定拿紙，不浪費紙張，便後洗手。
4、衛生常識：
（1）知道自己的身上是否清潔，在成人提醒下能拍打身上的塵土，知道地上臟不隨便躺在地上。
（2）勤剪指甲，勤理發，勤洗澡。
（3）不吮手指，不咬手指，不用臟手擦眼睛。
（4）會正確使用紙巾，會擤鼻涕。
（5）不隨地吐痰，不隨地大、小便。
（6）不把物品放進口、鼻中。
（7）會使用垃圾桶，會將廢物扔進垃圾袋內。
（8）保持桌面、牆面清潔，特別上美術課不用蠟筆、水彩畫桌面。
（9）會放好玩具、用品，不把玩具丟地上，不咬、玩學具。
二、行為習慣常規
1、午睡常規：
（1）睡前上廁所，大小便、洗臉、洗手。
（2）安靜進入卧室，把鞋擺放整齊。
（3）輕輕上床，自己脫衣服，把衣物疊放整齊放在指定地方，冬天睡覺要脫襪子。
（4）睡姿正確，側卧式或仰卧，不能俯卧或蒙頭睡。
（5）安靜聽故事入睡，不玩東西，不吮手指。
（6）安靜起床，迅速穿好衣服，鞋襪。
（7）起床後洗臉、入廁。
2、坐的常規：
（1）會搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放，轉椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音。道愛護桌椅。
（2）上課坐姿：雙腳自然並攏平放。雙手自然擺放，長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。
（3）繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當。
（4）避免不正確坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐時翹腳；駝背坐。
3、禮貌常規：
（1）來園時能主動對老師小朋友說"早上好"，向家長說"再見"，離園時能主動對老師小朋友說"再見"。
（2）會主動向客人問好。
（3）學習使用禮貌用語：請、謝謝、你好、對不起、沒關系等。
4、上下樓梯常規：
（1）上下樓梯靠左邊，看腳印上下，一個跟著一個走，不推也不擠。
（2）上下樓梯逐級走，不跑、不跳。
5、入園常規：
（1）准時入園（7.30分前入園）
（2）由家長送到班級，自覺參加晨檢，
（3）主動向見到的人問早問好，與家長再見。
（4）自己進入晨運場地，在這當中不在途中停留，不東張西望，不奔跑，按左上右下的規則上下樓梯。
6、散步常規：
（1）在老師帶領下一個跟著一個走，不跑、不跳、不推、不擠、不大聲喊叫。
（2）遵循行人靠右走的交通規則，以免造成過擠。
（3）在老師的指導下細心的觀察周圍事物。
三、學習活動常規
1、晨運、早操常規：
（1）向老師、小朋友問好問早。
（2）按規定放好書包。
（3）愉快地參加晨運。
（4）聽到早操音樂迅速排好隊，認真做操。做操時眼睛看老師示範及舞姿，耳朵聽音樂節奏及變化。動作到位，跑動迅速，不拖拉，不懶散。
（5）早操後有順序地室，在過道里樓梯上不大聲喧嘩、不奔跑。
2、游樂場常規：
（1）玩之前在老師提醒下知道脫衣服，玩後穿好自己的衣服。
（2）正確玩大型玩具：
a、滑滑梯：從樓梯上，滑板下，坐著滑，腳先下。
b、能聽老師指揮迅速排隊，整理好隊伍室。
c、愛護大型玩具，可隨意的玩具，在玩過後需放回原處。
d、愛護活動室玩具，友好合作地游戲。
3、體能游戲常規：
（1）愛護各種體育器械，學會正確使用各種體育器械。
（2）友好、合作、協商地使用各種器械。
（3）認真進行體育活動，不能無故不參加活動，活動前後學會自己脫穿衣物。（小班幼兒在老師提醒下完成）
4、教學活動常規：
（1）注意安靜地傾聽教師的講述，不隨意打斷別人的講話。
（2）個別回答問題時先舉手，回答問題時聲音適中，大方、不扭擺。
（3）未經允許，不能隨意擺弄桌面的學具、學慣用品。
內容： 幼兒園環境創設的要求
1.根據幼兒的年齡特點創設與主題相關的環節
年齡班 游戲生活來源 游戲探究主題
↓ ↓ ↓
小 班 幼兒的生活范圍相對比較為狹窄，有著強烈 糖果店
模仿家庭的願望。漂亮的糖果、好吃的點心， 點心屋
都會吸引著他們的眼球。 娃娃家
釣魚
↓ ↓ ↓
幼兒的生活范圍逐步的擴大，已不再滿足於模仿家 飲品店
中 班 庭生活。他們渴望參與社會生活，好奇地看待在成人 肯德基
帶領下的吃、穿、住、行等日常活動。公共汽車的站 理發店
牌、飲品店的、農貿場的桿秤，無不引起他們 童裝店
強烈的好奇心。 中心
農貿場
↓ ↓ ↓
幼兒隨著交往范圍的擴大和成人有意識引導，足跡遍 影樓
布社會生活的方方面面。逐步敏銳的觀察力和探究的 鞋城
慾望使他們不再滿足於簡單地感受，更願意知 道個究 書店
大 班 竟，更願意用自己的方式將自己的所見所聞展現出來。 郵局
他們對郵局的探索深入到對郵票的觀察，他們對鞋城
的探究全面到對每雙鞋子的測量、設計、、、 超
維修、保養和做。 花店
茶吧
話吧
禮品店
2、根據幼兒園課程的特點，創設不同的結構環境
（1）及時把握幼兒的興趣，生成相應的區域活動。
興趣是激發幼兒學習動機的最佳源泉，因此，我們老師應注意觀察、了解、把握幼兒的興趣，根據價值及時生成活動。
問題：在幼兒的區域活動中，教師應該做什麼？怎麼做？
實踐告訴我們：教師過多限制或放棄指導都不利於幼兒的發展。教師在活動中應隨時、全方位地觀察幼兒、了解幼兒在活動中的表現，掌握的態度，捕捉指導機會，根據實際需要，以多種靈活方式進行一定的介入指導，使幼兒在充分的前提下，個性和創造能力得到積極充分地發展。因此，教師應該是觀察者、支持者、引導著。
（2）善於發現生活的資源，形成相應的區域活動。
豐富多彩的生活內容是幼兒學習的一種不竭資源，也是教師取之不盡的教育資源。因此，我們的區域活動的很多內容可以來自於幼兒園的生活。
（3）結合主題性活動的內容，開展相應的區域活動
我們大多數幼兒園都是採用以主題活動方式組織課程實施的，幼兒園主題活動具有整合性、開放性、生活性、活動性、人文性、審美性和趣味性等特點，它有利於客場內容的綜合，因此，我們在開主題活動的同時，注意根據主題目標和幼兒需要，設置相應的區域活動，挖掘其潛在的教育功能。「家」是最具有安全感和令人放鬆的地方，尤其對於初入園的幼兒來說。在《皮娃娃》案例中，教師通過在「娃娃家」中投放的皮娃娃、海綿靠墊，營造了柔溫暖的「家」一樣的環境，並通過給娃娃裝飾衣服等家居味十足的游戲活動，讓孩子感到放鬆和親切。
問題：怎樣結合主題活動的內容，開展相應的區域活動?我們在開展主題活動的同時，注意根據主題目標和幼兒需要，設置相應的區域活動，挖掘其潛在的教育功能。
3、根據活動室的特點靈活設置活動區位置
（1）活動區之間動靜分開，避免相互造成不必要的干擾，穩定幼兒注意力，如語言區、教學區、美工區等較為安靜的區域，要和活動性大、易發出嘈雜聲音的建構區、音樂區、角等相對分開。
（2）注意活動區的光線，將需要光線的活動區設置在靠窗或光線較強的地方，如語言區、科學區、教學區、美工區等。
（3）活動室交通路幹道暢通無阻，避免幼兒在入廁、變換區域時擁擠和碰撞。同時教師是先要能覆蓋每一個區域，避免出現觀察死角，保證隨時查看幼兒的活動情況。域由不同的櫃子、桌子等物品組成，形成一個又相對開。
（4）區域活動的開展，首先是合理性規劃區域，不同的去放的空。
4、投放材料要有計劃、有層次。
幼兒之間存在著智力水平、知識經驗、興趣愛好等差異，而區域活動是幼兒的自主活動，因此在區域活動時應根據活動的內容，有目的地提供豐富多彩的材料工幼兒選擇。如教育活動中發展粘貼能力的目標，就要在美術區投放包裝紙、綵帶、種子、葉子等材料，便於幼兒選擇運用。
由易到難，由淺到深，有序地投入材料。如幼兒在美工區對玩泥漸漸失去了興趣，可以及時投放牙簽、小棒、布條、等各種輔助材料，激發幼兒玩泥的更大興趣，讓他們一直保持對活動的新鮮感。
注意層次性。要充分考慮幼兒的年齡和個性他點，既要考慮發展快的幼兒，也要考慮發展慢的幼兒，還要兼顧有特殊需要的幼兒，使材料和幼兒的實際水平匹配，促進幼兒的全面發展。不同年齡班相同的區域投放的材料應不一樣，如同樣是在美工區投放橡皮泥，小班要投放各種模型，中班要脫離模型，大班則可以提供小棒、毛線等輔助材料。
允許和鼓勵幼兒跨區域使用材料，任意進行不同種類的材料搭配和想像創造。
5、投放的材料要具可變性
一方面同種材料應該具有多種玩法，幼兒可根據隨心所欲，另一方面材料的玩法可以有不同的難度，根據幼兒的需要和興趣。改進或放棄不適合的材料，挖掘新材料。由於區角游戲需要大量的玩具材料，為了減少尋找材料所佔用的時間和精力，要尋找材料的多操作性，做到一物多用。幼兒在操作、玩弄的過程，也是探索——發現玩法——在探索——在發現新玩法的過程。提供多操作性材料對於幼兒來說具有一定挑戰性，不斷地激發其創造的願望，玩出新的法樣。如：益智區，五顏六色的游戲棒，孩子在操作擺弄的過程中，發現游戲棒不僅能擺出各種圖形，按色分類，還能兩人合作玩出「猜猜看」，多人合作「誰拿的多」，能分出勝負對大班孩子來說，興趣達到了。他們正是在這種不斷的探索——發現——在探索——在發現的過程中，建構自己的認知，獲得情緒情感的滿足、體驗成功，促進發展。其次，我們還為孩子提供適當更多的具有多功能的替代即半成品材料，如果奶瓶、廢紙合、布頭、線頭——幼兒只要對其進行一定的「再加工」有改變了此材料的功用了。
6、能展示成長足跡的環境
幼兒生成的課程，是幼兒的興趣所在，這些課程的開展如果沒有得到教師的鼓勵和支持，有可能很快就隨著情景的變化使幼兒無法探索，也可能只停留在原有的水平上。如果教師能及時發現幼兒的生成課程，並創造相應的環境，讓他們深入探討幼兒關心的問題，那麼，既可以滿足幼兒的需要有可以使課程往深方向發展。
問題：怎樣創設主題牆？
第一，由於有而不是消極被動地接受慰藉環境的影響，他們總是按照自己的興趣、需要、知識經驗、能力和意願對客觀環境作出選擇性反應，並主動地於這些環境進行交互作用。教師創設的環境應適宜幼兒的年齡特點、身心發展水平、興趣、能力、幼兒的知識經驗很認識水平，充滿童心童趣。
第二，教師創設的環境應具有豐富性。環境里蘊含的信息量越多，對幼兒的越強烈，越能跳動幼兒主動去獲取大量信息的積極性。因此在幼兒園環境的創設中要盡可能地體現出多元文化信息、能力經驗、智力與非智力因素。
第三，教師創設的環境應體現啟發性。環境中所提供的信息無論是形式上還是內容上，不僅要能引起幼兒觀察，還要能誘發幼兒利用這些信息進行積極思考和探索。
7、變成品材料的提供為廢舊材料的提供
美麗的農村大自然，日常生活中的廢舊物品，為我們提供了豐富的游戲材料；泥巴、石頭、玉米、蘆葦稈、棕葉，報紙、布頭、輪胎、碟片、易拉罐等，這些都可以適時地成為幼兒園課程資源，我們可以通過收集這些材料，開展有趣的區域活動。
㈡ 如何寫幼兒園觀摩課記錄
幼兒園難得的開放日，今天上午和明天全天。雖然越越不在，還是請了假，很感興趣地去了。
早飯過後，9點整，故事時間——彩色繪本《我就要》。孩子們聽得很入迷，偶爾會看一眼自己的父母。我們的座位離活動區域比較近，難免干擾他們，有幾個家長關掉了手機。
老師的語速比較慢，講得聲情並貌。故事聽完，開始分享故事主題，老師會問孩子們：故事裡有哪些人物，你最喜歡故事裡的誰，你從故事裡聽到了什麼等等問題。想和大家分享答案的孩子就舉手示意。回答完畢，老師會說很好，然後說謝謝。
接下來是靜默游戲。老師輕聲告訴孩子們，安靜、放鬆、閉上眼睛，把感覺放在嘴唇上，現在開始，你們感覺到了什麼……靜默三分鍾後，孩子們開始舉手回答。答案很有趣：感覺到嘴唇是乾的。感覺到嘴唇是濕的。感覺到鼻孔里呼出的氣熱乎乎的。感覺到鼻涕快流出來了。感覺肚子里的稀飯在動……
之後，主題課開始。今天的主題是《如何擤鼻涕》。老師說，寶貝們，請保持安靜，看我怎麼做。她拿起一張紙巾，對折，然後將身子和頭偏向一邊，開始演示擤鼻涕的動作，擤完，將紙巾對折，再擦拭一遍，然後起身走向教室的角落，扔掉紙巾。回到座位，她問孩子們，請告訴我，你們看到了什麼？
孩子們的回答比較准確地切合了老師試圖演示出的擤鼻涕的要點：比如，要把頭和身體背向人群。要把紙巾折疊起來。要把紙巾扔進垃圾桶。老師最後補充道：在人多的場合，尤其在吃飯的公共場合，擤鼻涕發出很大聲音是很粗魯的行為。然後，老師拿著一摞紙巾，在每個孩子面前蹲下來，挨個詢問：請問你願意跟大家分享擤鼻涕的規則嗎？有的孩子說願意，有的孩子說不願意。說願意的孩子有的只是演示，有的真的擤起了鼻涕，動作很規范，很可愛，家長們都偷偷地笑了。
主題課結束，開始走線練習。走線是鍛煉孩子協調性的運動。音樂聲響起，孩子們沿著貼著小腳丫標記的橢圓形區域，抬頭、挺胸，雙臂一字打開，雙腳腳尖緊貼腳跟，前後成一字型，隨著音樂節奏掂起、放下、行進。老師也參與其中，對他們說，每一位女寶寶都是高貴的公主，每一位男寶寶都是高貴的王子……孩子們走得很慢，很認真，求穩不求快。那些兩歲多的寶寶們尤其可愛，平衡能力不佳，小小的身子歪歪斜斜，可庄嚴的神態和大寶寶們比起來毫不遜色。走線練習結束，是芭蕾動作練習。
運動身體過後，開始工作。孩子們各自抱著卷好的工作毯，在教室里依次攤開，脫下鞋子，或跪或趴，准備工作，所謂的工作就是操作教具。孩子們自己挑選喜歡的教具：積木、拼圖、串珠，大多數都是蒙氏教育的專用教具，很多都是我從沒見過的新鮮東西。不想上工作毯的孩子，可以選擇繪畫、染色，或者切菜、擀麵游戲。
工作中的孩子非常專注，各自守著自己的一方天地，很少和旁邊的孩子交流，除了去上廁所和喝水要告之老師，或者請求老師幫助的時候，他們很少說話。
一個叫司月的男孩子很引人注意。他在用棕色的大型積木搭高塔。搭到夠不著的位置，就搬來幾個塑料凳子套在一起，然後站上去，繼續搭，凳子越摞越高，他爬上爬下也越發費勁兒。其間，老師試圖幫助他，他拒絕了。最後完成的時候，他搭起了比一個成年人身高還高的積木塔。從凳子上小心地跳下來，他長長地吁了一口氣，臉紅紅地，很滿足的樣子。一旁的我們都不禁地為他輕聲鼓掌，他轉頭看了我們一下，可能因為突然發現有這么多人在看他，他很羞澀地沖我們笑了。顯然，他的父母親都不在場，否則這樣高難度的動作，一定會讓他們擔心，而且他可能不會這么專注。
工作接近一個小時的時候，孩子們好像很准確地掌握著時間，他們陸續捲起自己的工作毯，教具歸位，然後開始喝水、上廁所，去過道里游戲，到父母身邊撒嬌，氣氛開始變得活躍起來。
11點多，孩子們准備吃午飯了。我們的觀摩也結束了。一位老人離開的時候，她的孫女哭得厲害，鬧著一起走，怎麼勸都沒用。老師抱起她安慰道，寶寶最堅強，老師向你保證，明天爸爸媽媽都會來的。讓奶奶回家好嗎？再過幾個小時，奶奶就來接你了……孩子的情緒很快穩定了。
真佩服老師，一語中的，准確地抓住了孩子的心理。因為在場的都是爸爸媽媽，只有她是奶奶來觀摩，對於安全感建立得不太好的孩子，奶奶的離開會讓她很惶恐。
觀摩感想：越越不在孩子們當中，有些遺憾。
在家長在場的情況下，孩子們比我想像中更專注，更真實。
㈢ 幼兒園中班安全《預防秋季性病》教案
活動目標：
1、讓幼兒了解手足口病並知道怎樣預防手足口病。
2、教會幼兒掌握正確的洗手方法，養成勤洗手的好習慣。
活動准備：
1、活動前和擔任護士的張敬澤媽媽聯系
2、PPT課件 【幼兒園PPT課件製作】
活動過程：
1、導入：
師："小朋友們好！最近你們每天在入園的時候保健老師不光要檢查你們的嘴巴還要檢查你們的小手，每天保育員老師都要用消毒液擦桌子、拖地，你們知道這是為什麼嗎？（預防手足口病）是的，現在有的地方小朋友因患了手足口病就不能上幼兒園了，不僅影響學習，還影響長身體呢。今天老師請來了我們班張敬澤的媽媽，她是一名護士，讓她來告訴我們什麼是手足口病和怎樣預防手足口病。
2、張敬澤媽媽利用PPT課件講解--
（1）、什麼是手足口病?（由腸道病毒引起的手足口皰疹性疾病）
（2）、介紹手足口病的主要症狀：
小朋友最近要經常觀察自己的手和腳，如果發現有小紅斑，要馬上告訴老師或你的爸爸、媽媽，及時帶你們去看醫生。
（3）、"小朋友，看了手足口病的症狀，你們害怕嗎？其實，小朋友們不要害怕，手足口病是可以預防的，只要我們講究衛生，就不會得手足口病。下面阿姨就來告訴你們怎樣預防手足口病。
重點做到：勤洗手、吃熟食、喝開水、勤通風、曬衣被 。（幼兒跟著念幾遍，熟記）
（4）、小朋友，從上面的圖片中，我們可以看到洗干凈小手對預防手足口病特別重要。下面小朋友都把小手伸出來讓我看看，（檢查）。你們會洗手嗎？下面阿姨教你們如何正確洗手。
3、教幼兒正確洗手：
（1）、教幼兒搓手的方法：
①掌心相對，手指並攏相互摩擦；②手心對手背沿指縫相互搓擦，交換進行；③掌心相對，雙手交叉沿指縫相互摩擦；④一手握另一手大拇指旋轉搓擦，交換進行；⑤彎曲各手指關節，在另一手掌心旋轉搓擦，交換進行；⑥搓洗手腕，交換進行。
（2）、讓幼兒集體練習。
強調：五步洗手（濕、搓、沖、捧、擦）和搓手的方法。
（3）、告訴幼兒什麼時候要洗手：在吃飯前、入廁後、咳嗽打噴嚏擤鼻涕後、繪畫、玩玩具後、體育課和室外活動後、從外面回家後等）一定要洗手。
4、結束部分：
老師小結："小朋友們，今天張敬澤媽媽教我們認識了什麼是手足口病，並且知道了怎樣預防，還讓我們學會了正確的洗手方法。老師相信只要你們按照上面的方法做，講究衛生，就一定不會患手足口病。從而健康快樂地度過每一天，下面讓我們用熱烈的掌聲謝謝阿姨！"
㈣ 作為幼兒教師如何在保教活動中營造良好的心裡氛圍
注意事項：
1.考試時間為120分鍾，滿分為150分。
2.請按規定在答題卡填塗、作答，在試卷上作答無效，不予評分。
一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）
1.下列哪一種活動重點不是發展幼兒的精細動作能力？（ ）
A.扣紐扣 B.使用剪刀
C.雙手接球 D.系鞋帶
2.生活在不同環境中的同卵雙胞胎的智商測試分數很接近，這說明（ ）
A.遺傳和後天環境對兒童的影響是平行的
B.後天環境對智商的影響較大
C.遺傳對智商的影響較大
D.遺傳和後天環境對智商的影響相對
3.午餐時餐盤不小心掉到地上，看到這一幕的亮亮對老師說：「盤子受傷了，它難過的哭了。」這說明亮亮的思維特點是（ ）
A.自我中心 B.泛靈論
C.不可逆 D.不守恆
4.初入幼兒園的幼兒常常有哭鬧、不安等不愉快的情緒，說明這些幼兒表現出了（ ）
A.迴避型狀態 B.抗拒性格
C.分離焦慮 D.粘液質氣質
5.桌面上一邊擺了三塊積木，另一邊擺了四塊積木，教師問：「一共有幾塊積木？」。從幼兒的下列表現來看，數學能力發展水平最高的是（ ）
A.把前三塊積木和後四塊積木放在一起，然後一個一個點數
B.看了一眼三塊積木，說出「3」，暫停一下，接著數「4，5，6，7」
C.左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，暫停一下，說出7塊
D.幼兒先看了3塊積木，後看了4塊積木，暫停一下，說出7塊
6.對幼兒學習品質的理解正確的是（ ）
A.活動過程中的態度和行為傾向 B.活動過程中的學習速度
C.活動過程中的知識積累 D.活動過程中的道德品質
7.幼兒園環境創設中，使用易於識別的生活行為規則標識圖。其最主要的目的是（ ）
A.美化環境 B.便於幼兒看圖說話
C.便於幼兒認識各種符號 D.便於幼兒習得生活技能和行為准則
8.教師引導幼兒擤鼻涕的正確方法是（ ）
A.把鼻涕吸進鼻腔
B.先捂一側鼻孔，再輕擤另一側
C.同時捏住鼻翼兩側擤
D.用手背擦鼻涕
9下列最能體現幼兒平衡能力發展的活動是（ ）
A.跳遠 B.跑步
C.投擲 D.踩高蹺
10.對杜威「教育即生長」的正確理解是（ ）
A.教育以兒童的本能和能力為依據
B.兒童的生長以教育目標為依據
C.教育以促進教師的專業成長為基礎
D.教育應促進兒童的身體發育
二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）
11.簡述教師觀察幼兒行為的意義。
12.作為幼兒教師，如何在保教活動中營造良好的心理氛圍？
三.論述題（本大題1小題，20分）
13.論述如何在一日生活中實現社會領域的教育目標。
四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）
14.莉莉和小娟玩游戲，她們想讓5娃娃睡覺，但是沒有小床，於是他們找到木板做小床，莉莉說：「床不夠。」小娟挑出2個留著長頭發的娃娃說：「他們長大了，天黑了，要睡午覺了。」莉莉說：「好的。」[師 出教 育整理]然後將3個需要睡覺的娃娃中最大的一個[師.出提供]放在中等大小的盒子里。小娟試圖把中等大小的娃娃放在最小的盒子里，但放不進去，於是莉莉說：「換一換。」然後將最小的娃娃放在了最小的盒子里，中等大的娃娃放在中等大的盒子里，最大的娃娃放在最大的盒子里。小娟說：「娃娃們，好好睡覺吧。」
（1）從學習與發展的角度，分析上述案例中莉莉和小娟的行為。（10分）
（2）這次游戲後，教師應當如何支持莉莉和小娟的學習與發展。（10分）
15.教師為了幫助大班幼兒了解春天的季節特徵，同時在其中滲透數學教育，專門只做了一套「春天」的拼圖（如圖1），拼圖底板是若幹道10以內計算題，每一小塊圖形的正面是春天景色的一部分，背面是計算題的得數（如圖2），教師希望幼兒根據計算題與得數的匹配找到拼圖的相應位置。然而，材料投放後，教師卻發現許多幼兒不用做計算題就能輕松完成拼圖，也未對圖片中的季節特徵產生觀察與探究的興趣。問題：
（1）請從幼兒獲得科學經驗的角度，分析這一拼圖材料的投放對達成教學目標是否適宜？為什麼？
（2）該材料在設計上存在什麼問題？請提出改進建議。
五.活動設計題（本大題1小題，30分）
請根據下列素材，設計一個大班的能涉及多個領域的系列活動。要求寫出3個活動的名稱、目標、准備以及主要的活動環節。
大班教室里收集了紙板箱，鞋盒，牙膏盒，葯品盒等數量眾多的盒子，這些大大小小的盒子吸引了幼兒，教師發現很多幼兒利用盒子自發產生了很多活動，涉及各個領域，於是，決定圍繞紙箱、紙盒涉及出系列活動、推進幼兒的發展。
㈤ 幼稚園課程標准 原文
幼兒園教育綱要（大班）
健 康 領 域
一、幼兒特點
健康的身體是實現幼兒全面和諧發展的基礎和重要條件。
幼兒身體的各個器官、系統處於不斷發育的過程中，其機體組織比較柔嫩，發育不夠成熟，機能不夠完善，機體易受損傷、易感染各種疾病。
幼兒大腦皮層的興奮過程占優勢，興奮易擴散，抑制過程較弱，神經細胞較脆弱、易疲勞，大腦對氧的需要量相對較大。
幼兒肌肉的力量較弱、耐力較差，動作不夠平穩、准確、靈敏和協調。
幼兒的生長發育十分迅速和旺盛，並存在較明顯的個體差異。幼兒期是一個人身心發展的重要時期。
二、領域目標
1．引導幼兒養成良好的生活習慣和衛生習慣，培養他們初步的生活自理能力。
2．引導幼兒形成安全的意識，培養他們初步的自我保護能力。
3．激發幼兒參加體育活動的興趣，促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，逐步發展幼兒的體能，增強幼兒體質。
三、對教師的要求
1．教師應了解幼兒身心發展特點，掌握有關生理、心理方面的知識和技能，注重幼兒身體和心理兩個方面的健康教育，全身心地愛護、理解、照顧每一位幼兒，滿足他們生理、心理的合理需要。
2。教師應主動培養自己對體育活動的興趣，不斷提高自己的動作能力和身體素質，使自己的動作規范、充滿活力，為幼兒起示範作用。
3．教師一方面要細心照料幼兒的生活，同時也應充分利用日常生活中的每一個環節，注意培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣 、生活自理能力、自我保護的意識和能力，使幼兒在主動參與的過程中逐漸獲得良好的發展 。
4．教師應綜合地運用多種體育活動形式，在輕松愉快的游戲氣氛中，豐富幼兒的運動經驗，促進幼兒身心健康發展。
四、對環境的要求
1．為幼兒提供一個寬松、接納、理解、支持的精神環境，使幼兒有安全感、愉悅感和被信任感 ，積極、主動、愉快地參加各種活動。
2．為幼兒提供的物質環境要符合安全、衛生的要求。房屋、設備、場地安全；周圍環境安靜、整潔、優美；室內光線充足、通風良好、空氣新鮮；桌椅的高矮適合幼兒的身材；傢具、電器、玩教具、書籍等符合安全衛生要求；幼兒有自己的毛巾、喝水杯等，並按時消毒；盥洗室保持清潔衛生。保證幼兒有充足的戶外體育活動的時間、場地及豐富的、安全的運動器材，允許幼兒自由地選擇活動器材進行活動，充分滿足幼兒身體活動的需要及不同的興趣愛好。
五、教育內容
（一）生活衛生
1．引導幼兒進餐時舉止文明，不暴飲暴食。
2．引導幼兒保持服裝整潔，逐步學會根據氣溫的變化以及自己的冷熱感覺主動增減衣服。
3．在日常生活和各種活動中，引導幼兒養成保持環境整潔的習慣，鼓勵幼兒主動參加簡單的清潔環境和服務性的勞動。
4．引導幼兒初步了解身體各部位的主要功能及保護方法。
（二）安全
1．利用適當時機引導幼兒認識日常生活中常見的安全標志，知道應注意安全。
2．在生活中，引導幼兒學會安全地使用易於操作的勞動工具和用具。
3．在生活中，引導幼兒初步掌握在遇到危險時簡單自救的方法。
（三）體能
1．在日常生活和各種活動中，逐步提高幼兒對寒冷、炎熱、日曬的適應能力，養成積極鍛煉身體的習慣。
2．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒掌握基本的隊列和隊形變換動作，能較正確、整齊地做簡單的徒手操和輕器械操。
3．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒走步時步幅較均勻，能有精神、有節奏地走。
4．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒跑步姿勢正確，速度適當提高。
5．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒跳躍動作更加靈敏、協調。
6．在戶外游戲和體育活動中，鼓勵幼兒積極參加近距離的擲准活動，投擲命中率不斷提高。
7．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒會根據運動器械和障礙物的不同特點，恰當地選擇和運用不同類型的鑽、爬和攀登動作。
8．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒通過主動探索掌握多種運動器材的玩法，鼓勵幼兒創造性地進行身體運動。
9．在日常生活和游戲中，引導幼兒了解一些基本的體育衛生知識。
六、評價要點
（一）教師
1．尊重、愛護、照顧每位幼兒。
2．以正確而充滿活力的示範動作，為幼兒樹立榜樣。
3．貫徹保教合一的原則，充分利用日常生活各個環節，培養幼兒良好的生活衛生習慣、生活自理能力和自我保護能力。
4．鼓勵和支持幼兒積極參加各種體育活動。
5．在保教工作中注意幼兒的個體差異。
（二）環境
1．營造一種寬松自由、接納理解、尊重支持的氛圍，使幼兒能夠獲得安全感，情緒安定，主動愉快地參加各種活動。
2．幼兒生活與游戲的物質環境安全，符合幼兒衛生的要求。
3．提供給幼兒的運動器材安全衛生、豐富多樣，戶外體育活動場地安全、充足，幼兒有自由選擇材料和游戲的機會。
（三）幼兒
1．精神飽滿，情緒愉快，喜歡並能積極、主動地參加體育活動。
2．生活習慣和衛生習慣良好，具有初步的生活自理能力、安全意識和自我保護能力。
3．身體健康檢查符合該年齡組兒童的正常值。
4．體能發展較協調。
七、注意事項
1．在對幼兒進行心理健康教育時，要注意與社會領域的內容相配合。
2．在對幼兒進行安全教育時，教師應特別注意方式與方法，切勿用恐嚇的語言對待幼兒。應對幼兒講明道理，幫助幼兒逐步提高預見危險的能力。
3．在體育活動中，教師的服裝與鞋應符合運動要求，同時要仔細檢查幼兒的服裝與鞋是否安全和便於活動。在活動中，要注意讓幼兒左右肢體都參與活動，使肢體均衡發展。
幼兒園教育綱要（中班）
健 康 領 域
一、幼兒特點
健康的身體是實現幼兒全面和諧發展的基礎和重要條件。
幼兒身體的各個器官、系統處於不斷發育的過程中，其機體組織比較柔嫩，發育不夠成熟，機能不夠完善，機體易受損傷、易感染各種疾病。
幼兒大腦皮層的興奮過程占優勢，興奮易擴散，抑制過程較弱，神經細胞較脆弱、易疲勞，大腦對氧的需要量相對較大。
幼兒肌肉的力量較弱、耐力較差，動作不夠平穩、准確、靈敏和協調。
幼兒的生長發育十分迅速和旺盛，並存在較明顯的個體差異。幼兒期是一個人身心發展的重要時期。
二、領域目標
1．引導幼兒養成良好的生活習慣和衛生習慣，培養他們初步的生活自理能力。
2．引導幼兒形成安全的意識，培養他們初步的自我保護能力。
3．激發幼兒參加體育活動的興趣，促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，逐步發展幼兒的體能，增強幼兒體質。
三、對教師的要求
1．教師應了解幼兒身心發展特點，掌握有關生理、心理方面的知識和技能，注重幼兒身體和心理兩個方面的健康教育，全身心地愛護、理解、照顧每一位幼兒，滿足他們生理、心理的合理需要。
2。教師應主動培養自己對體育活動的興趣，不斷提高自己的動作能力和身體素質，使自己的動作規范、充滿活力，為幼兒起示範作用。
3．教師一方面要細心照料幼兒的生活，同時也應充分利用日常生活中的每一個環節，注意培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣 、生活自理能力、自我保護的意識和能力，使幼兒在主動參與的過程中逐漸獲得良好的發展 。
4．教師應綜合地運用多種體育活動形式，在輕松愉快的游戲氣氛中，豐富幼兒的運動經驗，促進幼兒身心健康發展。
四、對環境的要求
1．為幼兒提供一個寬松、接納、理解、支持的精神環境，使幼兒有安全感、愉悅感和被信任感 ，積極、主動、愉快地參加各種活動。
2．為幼兒提供的物質環境要符合安全、衛生的要求。房屋、設備、場地安全；周圍環境安靜、整潔、優美；室內光線充足、通風良好、空氣新鮮；桌椅的高矮適合幼兒的身材；傢具、電器、玩教具、書籍等符合安全衛生要求；幼兒有自己的毛巾、喝水杯等，並按時消毒；盥洗室保持清潔衛生。保證幼兒有充足的戶外體育活動的時間、場地及豐富的、安全的運動器材，允許幼兒自由地選擇活動器材進行活動，充分滿足幼兒身體活動的需要及不同的興趣愛好。
五、教育內容
（一）生活衛生
1．引導幼兒愉快、安靜地進餐，學習使用筷子，養成不挑食、不撒飯的良好習慣，主動飲水。
2．在日常生活中，幫助幼兒鞏固正確的盥洗習慣，逐步學會自理大小便。
3．在日常生活和游戲中，引導幼兒獨立、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下的衣服整理 好，放在指定的地方，並通過主動探索學會整理床鋪。
4．隨時關注並引導幼兒學會擤鼻涕的正確方法，知道保護嗓子，不大聲喊叫。
5．培養幼兒正確的坐姿、站姿及閱讀姿勢。
6．在日常生活中，引導幼兒維護環境的整潔，不亂扔廢棄物品，不隨地吐痰，不亂寫亂畫。
7．鼓勵幼兒積極配合成人接受疾病的預防和治療。
（二）安全
1．在日常生活和游戲中，引導幼兒記住幼兒園和父母的名字及家庭住址，知道在與成人失散時去找民警幫忙。
2．在種種活動中，引導幼兒學會保護自己不受傷害，並注意不碰傷別人。
3．利用有效時機引導幼兒在遇到危險時知道躲避，會呼喊求救。
（三）體能
1．鼓勵幼兒積極參加體育活動。
2．在體育活動中，引導幼兒學會做簡單的徒手操和輕器械操，動作較正確、規范。
3．引導幼兒走步時上下肢動作協調，有精神。
4．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒跑步時上下肢動作協調，能較靈活地控制跑步的 速度和方向。
5．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒跳躍時腳蹬地較有力，落地時較輕，能較好地控制跳躍的方向。
6．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒主動學慣用單手向前上方做用力揮臂擲遠動作。
7．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒主動學習側面鑽，並積極參加各種爬行、攀登活動，在活動中動作較靈敏、協調。
8．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒較平穩、輕松地在較窄的平衡板上行走，並保持身體的平衡。
9．鼓勵幼兒主動探索多種運動器材的玩法。
幼兒園教育綱要（小班）
健 康 領 域
一、幼兒特點
健康的身體是實現幼兒全面和諧發展的基礎和重要條件。
幼兒身體的各個器官、系統處於不斷發育的過程中，其機體組織比較柔嫩，發育不夠成熟，機能不夠完善，機體易受損傷、易感染各種疾病。
幼兒大腦皮層的興奮過程占優勢，興奮易擴散，抑制過程較弱，神經細胞較脆弱、易疲勞，大腦對氧的需要量相對較大。
幼兒肌肉的力量較弱、耐力較差，動作不夠平穩、准確、靈敏和協調。
幼兒的生長發育十分迅速和旺盛，並存在較明顯的個體差異。幼兒期是一個人身心發展的重要時期。
二、領域目標
1．引導幼兒養成良好的生活習慣和衛生習慣，培養他們初步的生活自理能力。
2．引導幼兒形成安全的意識，培養他們初步的自我保護能力。
3．激發幼兒參加體育活動的興趣，促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，逐步發展幼兒的體能，增強幼兒體質。
三、對教師的要求
1．教師應了解幼兒身心發展特點，掌握有關生理、心理方面的知識和技能，注重幼兒身體和心理兩個方面的健康教育，全身心地愛護、理解、照顧每一位幼兒，滿足他們生理、心理的合理需要。
2。教師應主動培養自己對體育活動的興趣，不斷提高自己的動作能力和身體素質，使自己的動作規范、充滿活力，為幼兒起示範作用。
3．教師一方面要細心照料幼兒的生活，同時也應充分利用日常生活中的每一個環節，注意培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣 、生活自理能力、自我保護的意識和能力，使幼兒在主動參與的過程中逐漸獲得良好的發展 。
4．教師應綜合地運用多種體育活動形式，在輕松愉快的游戲氣氛中，豐富幼兒的運動經驗，促進幼兒身心健康發展。
四、對環境的要求
1．為幼兒提供一個寬松、接納、理解、支持的精神環境，使幼兒有安全感、愉悅感和被信任感 ，積極、主動、愉快地參加各種活動。
2．為幼兒提供的物質環境要符合安全、衛生的要求。房屋、設備、場地安全；周圍環境安靜、整潔、優美；室內光線充足、通風良好、空氣新鮮；桌椅的高矮適合幼兒的身材；傢具、電器、玩教具、書籍等符合安全衛生要求；幼兒有自己的毛巾、喝水杯等，並按時消毒；盥洗室保持清潔衛生。保證幼兒有充足的戶外體育活動的時間、場地及豐富的、安全的運動器材，允許幼兒自由地選擇活動器材進行活動，充分滿足幼兒身體活動的需要及不同的興趣愛好。
五、教育內容
（一）生活衛生
1．在輕松愉快的氣氛中，引導幼兒學會獨立進餐，逐漸喜歡吃各種食物，學會正確使用小勺，養成飯前洗手、飯後擦嘴與漱口以及經常喝水的習慣。
2．在日常生活中，引導幼兒養成勤盥洗的習慣，並做到早晚刷牙，使用自己的毛巾和清潔的手絹。
3．引導幼兒學會上廁所，養成定時大便的習慣。
4．在日常生活中，引導幼兒學習按次序脫衣服和鞋襪，把它們放在固定的地方，逐步養成良好的睡眠習慣。
5．隨時關注並引導幼兒不用手或臟手絹揉擦眼睛，不將手或其它異物放進嘴、鼻、耳里。知道沒有成人的同意，不隨便吃東西。
6．引導幼兒知道身體不舒服時告訴成人，能配合醫務人員進行預防接種。
（二）安全
1．利用有效時機，引導幼兒知道外出時不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走。
2．隨時關注並引導幼兒不去危險的地方，不摸危險的東西。
3．引導幼兒上下樓梯以及玩大型運動器械時有秩序，不擁擠。
（三）體能
1．通過有趣的體育游戲，引導幼兒喜歡參加體育活動，在活動中感到愉快。
2．引導幼兒學習模仿操及簡單的徒手操，動作基本到位。
3．在日常生活和游戲中，引導幼兒走步動作自然，上體正直，學會一個跟著一個走，能較靈活地控制走步的方向。
4．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒跑步動作自然，不與他人碰撞。
5．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒自然跳起，輕輕落地。
6．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒學慣用單手自然地向前上方做擲遠動作。
7．在戶外游戲和體育活動中，引導幼兒學習正面鑽以及較自然、協調地爬，鼓勵幼兒學習攀登較矮的攀登設備。
8．鼓勵幼兒嘗試玩各種中、小型運動器材。
㈥ 如果你是幼兒園小班老師,你如何指導幼兒擤鼻涕
幼兒園的老師應該引導孩子重回的這些口鼻，什麼都亂摸的。
㈦ 幼兒園生活技能有哪些項目
1．引導幼兒愉快、安靜地進餐，養成不挑食、不撒飯的良好習慣，主動飲水。 2．在日常生活中，幫助幼兒鞏固正確的盥洗習慣，逐步學會自理大小便。 3．在日常生活和游戲中，引導幼兒獨立、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下的衣服整理好，放在指定的地方，並通過主動探索學會整理床鋪。 4．隨時關注並引導幼兒學會擤鼻涕的正確方法，知道保護嗓子，不大聲喊叫。 5．培養幼兒正確的坐姿、站姿及閱讀姿勢。 6．在日常生活中，引導幼兒維護環境的整潔，不亂扔廢棄物品，不隨地吐痰，不亂寫亂畫。 7．鼓勵幼兒積極配合成人接受疾病的預防和治療。
㈧ 幼兒園大班健康活動怎麼辦
健康活動《怎麼辦》設計意圖：「知道必要的安全保健常識，學習保護自己」是幼兒園健康教育的重要目標。圍繞這一目標，我園生成了《安全你我他》主題系列活動。在主題推進中，我們發現，處於身體迅速發展階段的大班孩子，有強烈的競爭意識和活動慾望，隨著他們活動范圍的不斷擴張，不安全隱患也隨之增加，尤其是孩子的耳朵、鼻子、眼睛最易發生危險。如：在奔跑中，一不小心相撞鼻子就會受傷；在書寫時，細細的筆尖不小心就會刺傷眼睛；在交流時，不經意地對著耳朵大聲說話就會傷及耳膜等等。《綱要》明確指出：「教師要密切結合幼兒的生活進行安全和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力」。作為教師，除了積極為幼兒創設安全的活動環境，避免危險事件發生外，更要關注幼兒的日常行為，結合他們的生活實際，引導學習相關的自我保護方法。健康活動《怎麼辦》就是根據大班幼兒的生活實際和年齡特點所生成的活動之一。 活動目標： 1、 體驗眼睛、耳朵、鼻子的作用，增強自我保護意識。 2、 知道遇到突發事件時的安全處理方法。 3、 會正確判斷日常行為，根據生活經驗大膽表述。 活動准備： 1、實物：七巧板拼圖、醋、鈴鐺。 2、多媒體課件 3、標記圖若干張、展示黑板一塊 活動過程： （一）體驗耳、鼻、眼的作用。 1、游戲活動「猜猜猜」，用耳、鼻、眼進行判斷。師：猜--猜--,猜一猜，我們大家一起猜，小朋友我問你 （1）什麼樂器在歌唱？唱著什麼歌？（鈴鐺 x x xx x ） （2）什麼氣味飄過來？（醋） （3）七巧板，拼一拼，拼出什麼圖形來？(汽車、金魚、手槍)2、教師小結：哇，原來我們的眼睛、鼻子、耳朵，作用這么大啊！ （二）學習處理突發事件的安全方法。 事件一：蟲子飛進耳朵里 1、觀看錄像1（內容：早晨，小姑娘和小夥伴們在草地上玩，突然一隻小蟲飛進了她的耳朵，嗡嗡的叫，真難受。）問：哎呀，發生什麼事了？小蟲飛進了蘭蘭的耳朵里，這可怎麼辦？（相互討論）了解正確的處理方法。（觀看課件：媽媽用手電筒照蘭蘭的耳朵，小蟲飛出來了）問：蘭蘭找到了誰呀？會發生什麼事？小蟲為什麼會從耳朵里飛出來？教師小結：如果以後遇到小蟲飛進耳朵里，我們不要著急，可以自己先用手電筒試一試，不行時馬上請大人來幫忙。事件二：積木塞進鼻子里。1、 體驗鼻子塞住的感覺。教師：我們的鼻子有時也會生病，那會怎樣？鼻子塞住會有什麼感覺？（體驗鼻子塞住的感覺） 2、觀看錄像2（內容：吃完午飯，玲玲在區角里玩積木，不小心把積木塞進了鼻子里，氣也透不過來。） （1）分組討論：玲玲可能會用什麼辦法取出積木？ （2）小組匯報，取出積木的方法。教師用圖標展示：用棉簽、鑷子等工具取出來；用手挖、擤鼻涕、打噴嚏取出來；請醫生、老師、長輩等大人幫忙解決。 （3）集體討論：你覺得哪種方法是安全的，哪種方法是不安全的，為什麼？ （4）集體模仿擤出異物的正確方法: 按住沒有積木的鼻孔，用力往外擤，哼！ 小結：遇到這種事情，可以自己先用擤的方法試一試，如果不行馬上請大人來幫忙。事件三：沙子掉到眼睛裡。1、觀看錄像3（內容：戶外活動時，東東在沙池邊玩沙子，不小心沙子弄到了眼睛裡，眼睛睜不開了。）2、幼兒選擇處理方法第一種：東東用手揉；第二種：請大人幫忙。兩隊說出選擇的理由。 3、教師小結：我們的眼睛用手揉很容易受傷，請大人幫忙才是最安全的。問：在我們生活中，有時不小心也會發生危險的事情，如果發生了，我們怎麼辦？總結：當我們遇到危險的事情時，應該先自己用安全的方法試一試，不行再馬上請大人幫忙解決。 （三）判斷日常行為。1、觀看錄像4（三段內容：對著耳朵喊、用鉛筆挖鼻子和耳朵、坐在汽車里看書）問：你發現哪些行為是錯誤的？有什麼危害？2、觀看錄像5（五段內容：口含筷子去盛飯、倒滑滑梯、躺著看書、玩沙的手掏耳朵、看綠色植物）問：請你用一句話告訴他：應該怎麼做？ 3、做《保健操》輕輕捏捏小鼻子，再來深深吸吸氣，吸—吐—吸—吐 ，我的鼻子真舒服；輕輕按摩小眼睛，上刮刮，下刮刮，12 34 56 78 ，我的眼睛真舒服；輕輕揉揉小耳朵，從上往下揉一揉，上揉揉，下揉揉，我的全身都舒服。 活動反思：在活動中幼兒很好的體驗的各種動作的技能，非常愉快的動手動腦中參加了活動，很積極的參與其中，在活動中很多的幼兒將以往的知識認知運用到其中，很好的學習到怎樣保護自己，保護他人強了幼兒的安全意識。在活動中還存在很多的不足，有時比較片面的認識，沒有很好的把握活動中應該出現的問題幼兒活動中的突發問題，在今後的學習中還要更加的仔細觀察了解現階段幼兒的身心發展的規律
㈨ 中班健康,小老虎學擤鼻涕,反思及教案
幼兒園優秀教案《如何擤鼻涕》
教師：屈老師
教學形式：團體或小組教學。教學方法：行為辨析法演示示範法。
活動目標：
1、掌握擤鼻涕的正確方法。
2、養成幼兒良好的個人衛生習慣。核心要素：小鼻子愛護它不玩弄不手挖流鼻涕輕輕擦愛清潔人人誇
活動准備：小鏡子、手紙、手絹。
基本過程：
(一)通過游戲導入活動
老師帶領幼兒做指五官的游戲：「小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，眼睛(耳朵、鼻子、嘴巴等)在哪裡?答：眼睛在這里。用手指出來，用手指出來」邊唱邊根據歌詞指到相應的五官。
(二)關鍵步驟：
1、當老師帶著幼兒做到指鼻子的時候，另一位老師裝作鼻子痛，嗚嗚地哭，讓幼兒產生疑問，老師問為什麼哭啊?請幼兒回答。老師告訴幼兒：「鼻子不舒服，特別難受」。
2、孩子們又問：「鼻子，鼻子，你為什麼難受呀?」
老師以鼻子的口吻說：「因為小朋友的手不幹凈，總是用臟的手和袖子在我身上蹭來噌去，尤其是我哭起來的時候，從不關心我，可難受、可痛了!」
3、讓幼兒對鼻子產生同情心，以後不要再用手挖鼻孔了。
4、「誰能想個好辦法呀?」教師讓幼兒說一說怎樣擤鼻涕?(用手絹和手指擦)
5、老師示範擤鼻涕的正確的方法。
提示幼兒：「擦的時候不能太使勁，要不小鼻子也會疼的。」
6、學一學，做一做：
老師說：「那咱們一起來學一學怎麼擦鼻涕，好不好」?
方法：老師邊說邊拿出衛生紙帶著孩子們一起做起來，重點要讓幼兒學會擤鼻涕，
先按住鼻子一側擤，同樣方法再擤另一側。
(三)教師總結：
「好了!小朋友們你們已經學會了擤鼻涕的方法了，可別讓你的小鼻子再傷心哭泣了。」老師總結性的話再次提醒幼兒。
活動延伸：
在日常生活中隨即指導需要擤鼻涕的幼兒如何擤鼻涕。
家園互動：
1、家長在幼兒面前不要出現挖鼻孔的現象，為幼兒做榜樣。
2、家長指導幼兒使用正確的方法擤鼻涕。
注意事項：
1、擤鼻涕時應要用紙巾先按住鼻子一側擤，同樣方法再擤另一側。
2、如果有的幼兒生病流鼻涕，教師應提醒幼兒隨身攜帶紙巾，以備擤鼻涕時使用。
3、提示幼兒將擤完鼻涕的紙巾扔到垃圾桶，然後打香皂洗手。
【更多幼兒園教案盡在：屈老師教案網】