小學英語閱讀課程課題

① 如何提高小學生英語閱讀能力的課題階段性總結報告

做作業，弓分劫墊

② 如何做小學英語閱讀題的小課題結題報告

小課題的解題報告：
在實施課題研究的過程中所做過的事情，有條理地整理出來就可以了。比如說
1.
圍繞著主題
進行的研究活動過程；
2.
研究過程中遇到的問題；
3.
如何解決問題的；
4.
是否達到了
預期效果；
5.
還有什麼問題；
最終效果如何
等等。

③ 小學英語教師研究的課題題目有哪些

小學因故教師課題的方向可以從很多f方面著手，如：小學英語閱讀能力培養的對策、提高小學英語課堂實效性的研究、.小學英語課堂教學模式的研究、.小學高年級學生閱讀與積累的研究、小學英語大班化教學中小組活動的有效性研究、小學英語有效作業(家庭、課堂)設計和評價的研究、小學英語小組合作學習中常見的問題及解決策略的研究、小學英語課堂提問的研究、小學英語課堂情景創設研究、小學英語期末復習方法的研究等等都可以作為課題研究，具體的課題研究中的事項要點問題大家可以來職稱驛站網看看。

④ 小學英語做什麼課題好

教案編寫模板

一、要求
1、教案請按下面所列格式編寫，頁面設置為A 4紙張，上下左右2厘米,；
2、每課時40分鍾；
3、教案於11月15日前完成並上交。

二、模板
封面格式：
小學英語教學法
(教案編寫及說課稿)

學院 專業 級 班

教材名稱： pep 小學英語 四年級（上）
Unit 6 At a PE lesson

學生姓名： 學號：

上交日期： 2011-11-15

教案編寫格式：
Unit 6 At a PE lesson (Comic Sans MS，加粗三號)
一、教學要求（黑體，加粗四號）
1、 能聽得懂，會說，會讀和會拼寫單詞time, left, right, touch, an arm, a hand, a leg, a foot. （宋體，小四）

二、單元教材分析（黑體，加粗四號）
本單元通過一堂體育課引出「按指令做動作」這一語言項目（中文：宋體，小四；英文：Comic Sans MS，小四）

Unit 6 （第一課時）(Comic Sans MS，三號)

一、教學內容（黑體，加粗四號）A Read and say
二、教學目標（黑體，加粗四號）
1．會聽、說、讀日常交際用語： Stand in a line. Let』s do some exercise.
（中文：宋體，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
三、教學重點（黑體，加粗四號）
1．會聽、說、讀、寫單詞：time, left, right, stop, touch.
（中文：宋體，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
四、教學難點（黑體，加粗四號）
1．單詞time, back, right, with意思和句子Touch…with…的意義。
五、教學准備（黑體，加粗四號）
1．教具准備：錄音機、磁帶、人體各個部位的圖片、單詞卡片和投影片。
（中文：宋體，小四；英文：Comic Sans MS，小四）
六、教學過程（黑體，加粗四號）
Step 1．Free talk (Comic Sans MS，加粗四號) Timing: 15 min
1. T: Good morning, boys and girls.
（Comic Sans MS，小四）
七、作業設計（黑體，加粗四號）
1． Read the text three times after the tape.
（Comic Sans MS，小四）
八、板書設計（黑體，加粗四號）
Unit 6 At a PE lesson（A）
（Comic Sans MS，小四）
九、教後記（黑體，加粗四號）
------------------------------------------------------------------- 說課稿內容包括：
問候語
說教學內容
說教材
說教學目的
說教學重點、難點
說教學准備
說教法、學法
說教學流程
教學總結

⑤ 小學三年級英語可以做哪些教學研究課題

小學三年級英語教學課題可以從：培養學生掌握正確的字母書寫、構建實施小學英語閱讀課的基本框架、探索小學英語閱讀教學的有效方法等等這些方面來進行研究。關於課題研究的事項問題你可以來億百出版網看看。

⑥ 小學英語課堂教學小課題有哪些可以研究

「小學英語情趣的課堂教學」是指從學生的現狀與學校實際出發，以學生的生活經回驗為基礎，在答課堂中選擇、調整、補充更符合學生實際的題材，注重知識學習與生活積累的聯系，開拓其趣味性，使其兒童化、生活化；創設情境，激發學生的想像力、創造力。引導學生主動實踐，樂於參與，敢於開口，積極合作，主動請教。將英語教學從應試化、程式化向交際化、生活化轉變，體現英語交流信息、表達情感的功能。

⑦ 比較新穎的小學英語課題

比較新穎的小學英語課題，就是根據實際情況來給孩子們出題，是一個比較簡單，而且有新穎的課題

⑧ 如何提高小學英語閱讀能力課題研究

小學階段是英語學習的初級階段，在此階段側重學生聽說能力的培養既符合學生的心理特點，也符合小學生學習的規律。我們英語教師應將英語讀寫能力和聽說能力有機地結合，使其相互促進。而在英語教學的啟蒙階段，對小學生認讀能力的培養也有所側重。在小學英語教學中，提高小學生的閱讀能力不言而語是非常重要。但在教學過程中，時常會遇到這樣的困惑：課堂上，學生能夠良好地跟讀，並且效果和學習氛圍都好，當時的學習效果也好。課外進行復習的時候，要求學生自己單獨認讀中，以及從家長的反饋意見中出現過同樣的問題：學生的英語認讀能力要加大力度進行培養。那麼，如何培養小學生英語認讀能力的培養呢？
一、教給認讀技巧。
"授之以魚不如授之以漁」。教師不妨給學生一個學習的拐杖，教他們一些認讀的方法。認讀，通俗地說，就是朗讀。首先，教師要要求學生在朗讀英語時，眼看詞句，口讀音調，耳聽讀音，腦思語義，多種感官同時參與語言學習活動。其次，小學生的朗讀以模仿為主，在模仿過程中教師要做必要的指導，如句型朗讀中重音連讀，語音語調等，注重培養學生按意群朗讀的習慣，指導學生以片語和句子為單位進行朗讀，幫助學生糾正逢詞朗讀的不良習慣。如：I llike the big elephant .Do you llike the big elephant,too?這個句子可以說是一個很長的句子，在這里，老師首先要利用直觀教具進行短語的熟練，接下來進行句型的操練，然後進行語調的朗讀，這樣在學生能認讀個別單詞的情況下，加上教師示範的語感，就會很快把這句話掌握。對於低年級的學生，可讓學生進行指讀。指讀的習慣就是培養學生對單詞或句子的有意注意。讀到哪，指到哪，而且老師一定要每次督促指導，既使學生集中了注意力，又訓練了學生認讀單詞、句子的能力。

二、如何培養學生的認讀能力
1.認讀的操練方式要多樣化
在我呈現新的知識後，接下來的操練也很關鍵。操練分為很多種，比如我在讓學生認讀動物單詞，首先可以將圖片和單詞放在一起認讀；反復幾次之後，可以只給圖片或只給模擬的動物聲音讓學生說出單詞；最後可以只出示單詞卡，讓學生認讀。在這三個環節里，第一個環節是讓學生對新知有所熟悉，第二個環節是讓學生有意識地回憶剛學過的新知，第三個環節就是讓學生熟悉單詞形式，培養認讀能力了。這樣環環相扣，逐漸將要求拔高，學生的能力才能漸漸提高。
2．在讀課文時，讓學生指讀
對於朗讀，我們常常視指讀（用手指著讀）為一種壞習慣，可是，對於低年級學生來說，適當的指讀很有必要，因為低年級孩子注意力很難集中，有時候教師或錄音的朗讀開始了他還在做自己的事情，或者光跟著張嘴，心思沒有投入進來。要求低年級孩子指讀，一方面可以集中孩子的注意力，另一方面，可以培養認讀能力，提高認讀效率。等到學生的年齡到達一定層次，朗讀水平到達一定高度，指讀就可以放棄了。

3．對於重點單詞，教給基本的發音方法去記
每課都有3個是2---3個3會單詞，對於這些單詞的記憶我常常有意無意教給基本的發音方法。如：」nose」中的/n/ 的發音，head,nod,hand,read 中輔音字母/d/的發音。feet,foot,stamp,rabbit,cute,elephant，what,Snow White中的/t/發音。 學生剛開始只是象小和尚一樣聽聽，跟著讀讀，對於什麼叫音標也不清楚，我也沒有要讓他們明白，只是在老師不斷說，讓他們不斷讀，這樣自然而然在他們的腦子里就有一個模糊的印象，學生也很容易記單詞.另外,如 「big」和「little」這兩個單詞在認讀上，學生很容易混淆，是因為在前面的兩課當中，學生已經形成的語感，有一定的定勢思維，對於a little elephant----a bit elepant,a big panda---- a little panda,a little tiger----a big tiger.認讀的時候，很難分清楚，我就試著讓學生看單詞，進行簡單的拼讀。然後發音，這樣對學生是有一定幫助的。教師在平常的教學中適當教給學生發音方法和拼讀規則，久而久之，學生面對單詞就會自己去摸索怎樣拼讀，這樣不僅培養了認讀能力，更讓學生掌握了學習方法。