幼兒園課程實施需要家長配合

1. 如何讓大班家長配合做好家園共育

第一，家長要不斷學習育兒知識，掌握一些科學的育兒方法。建議家長朋友們在工作之餘犧牲一點娛樂、聚會時間，一是學學一些幼教文章，了解一些新的幼教理念，了解現在的社會需要什麼樣的人才，自己怎樣做才和老師配合好，共同教育好孩子。二是通過閱讀刊物或網上的家教文章、參加幼兒園的家長學校專題講座，學習幼兒園發放的家長學習材料，與同事朋友交流一下育兒心得等等方式，來學習一些家教知識，提高自身的育兒素質。

第二，家長要通過孩子的表徵和講述了解幼兒園的情況。家長要不斷詢問並傾聽孩子講述他一天在幼兒園里看見、聽見和所做的事情，欣賞孩子在幼兒園學的歌曲、故事、舞蹈以及手工、圖畫作品等。孩子在描述和表徵時，可能不是那麼完整，但家長一定要耐著性子傾聽並鼓勵孩子表達完，否則會扼殺孩子的表達欲。有些孩子在家裡喜歡模仿老師，讓其他家人來當小朋友做操、做游戲等，這時家長一定要配合孩子，滿足他的這種表現欲，這樣一是能培養孩子的表達能力和模仿能力，二是家長也能從中來了解幼兒園的情況和孩子的幼兒園生活。

第三，家長要積極參加幼兒園組織的一些活動。只要時間允許家長朋友們就要按時參加幼兒園組織的一些活動，比如：節日聯歡、運動會、家長會、開放活動、親子活動等，這樣家長們能親自參與到幼兒活動中，以此來了解幼兒園的性質、課程設置、目標等。並可以全面直觀地了解孩子在幼兒園的學習、生活、游戲及與其他小朋友的交往情況，同時也培養了親子情感。也可以從中發現孩子的不足，有針對性的與老師配合，給孩子以幫助和教育。

第四，家長要積極主動地配合幼兒園的工作。早在1927年，陳鶴琴先生就說過，「幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。」為了孩子的發展，當家長在幼兒園的公告欄上看到，要求您做出配合時，比如，配合幼兒園收集廢舊物品、與孩子一起觀察、記錄、查找資料、有特長的家長主動的到幼兒園進行幫教活動等等。家長朋友們一定要積極主動地配合幼兒園的工作。這樣擴大了幼兒園的教育資源，豐富幼兒的教育活動。

第五，家長要主動與教師溝通了解孩子的在園情況。雖然在家園共育中，幼兒園處於主導地位，但家長也不能一味地消極被動地聽從，要經常不斷地通過口頭交流、電話、簡訊、QQ、電子郵件和老師取得聯系，向老師全面了解孩子在幼兒園的成長與表現，並主動向老師介紹孩子的優缺點、個性特徵以及在家的表現，與老師相互配合，共同做好孩子的教育工作。

2. 幼兒園 家長應怎樣進行家園配合

家長應如何配合幼兒園做好家園共育工作呢？
第一，家長要不斷學習育兒知識，掌握一些科學的育兒方法。建議家長朋友們在工作之餘犧牲一點娛樂、聚會時間，一是學學一些幼教文章，了解一些新的幼教理念，了解現在的社會需要什麼樣的人才，自己怎樣做才和老師配合好，共同教育好孩子。二是通過閱讀刊物或網上的家教文章、參加幼兒園的家長學校專題講座，學習幼兒園發放的家長學習材料，與同事朋友交流一下育兒心得等等方式，來學習一些家教知識，提高自身的育兒素質。
第二，家長要通過孩子的表徵和講述了解幼兒園的情況。家長要不斷詢問並傾聽孩子講述他一天在幼兒園里看見、聽見和所做的事情，欣賞孩子在幼兒園學的歌曲、故事、舞蹈以及手工、圖畫作品等。孩子在描述和表徵時，可能不是那麼完整，但家長一定要耐著性子傾聽並鼓勵孩子表達完，否則會扼殺孩子的表達欲。有些孩子在家裡喜歡模仿老師，讓其他家人來當小朋友做操、做游戲等，這時家長一定要配合孩子，滿足他的這種表現欲，這樣一是能培養孩子的表達能力和模仿能力，二是家長也能從中來了解幼兒園的情況和孩子的幼兒園生活。
第三，家長要積極參加幼兒園組織的一些活動。只要時間允許家長朋友們就要按時參加幼兒園組織的一些活動，比如：節日聯歡、運動會、家長會、開放活動、親子活動等，這樣家長們能親自參與到幼兒活動中，以此來了解幼兒園的性質、課程設置、目標等。並可以全面直觀地了解孩子在幼兒園的學習、生活、游戲及與其他小朋友的交往情況，同時也培養了親子情感。也可以從中發現孩子的不足，有針對性的與老師配合，給孩子以幫助和教育。
第四，家長要積極主動地配合幼兒園的工作。早在1927年，陳鶴琴先生就說過，「幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。」為了孩子的發展，當家長在幼兒園的公告欄上看到，要求您做出配合時，比如，配合幼兒園收集廢舊物品、與孩子一起觀察、記錄、查找資料、有特長的家長主動的到幼兒園進行幫教活動等等。家長朋友們一定要積極主動地配合幼兒園的工作。這樣擴大了幼兒園的教育資源，豐富幼兒的教育活動。
第五，家長要主動與教師溝通了解孩子的在園情況。雖然在家園共育中，幼兒園處於主導地位，但家長也不能一味地消極被動地聽從，要經常不斷地通過口頭交流、電話、簡訊、QQ、電子郵件和老師取得聯系，向老師全面了解孩子在幼兒園的成長與表現，並主動向老師介紹孩子的優缺點、個性特徵以及在家的表現，與老師相互配合，共同做好孩子的教育工作。
第六，家長的教育觀點應與教師一致。幼兒園的教育目標主要是對孩子進行情感教育、能力培養、習慣養成等一些素質教育，讓孩子有一個良好的人生開端。有一部分家長不檢點自己的言行，為人處世斤斤計較；不孝敬老人，甚至直接對孩子說「你爺爺奶奶不好，你姥娘姥爺才好呢！」還有的家長生怕孩子受委屈，不讓與別的小朋友玩；也不讓孩子接受熟人給的零食；有的家長看到自家孩子在幼兒園受一點小委屈，就教給孩子說「他要再給你鬧，你就咬他」這樣一句讓家長出氣話，時間一長孩子就會形成不會忍讓的性格。這些家長的教育與幼兒園的教育是背道而馳的，會使幼兒園的教育大打折扣。為了孩子的身心健康，家長朋友們要時刻注意自己的言行，不要讓自己的不良行為給孩子帶來負面影響。
家長朋友們只要在孩子的教育目標上與老師達成共識，不斷學習科學育兒方法，積極參加幼兒園的活動，主動了解孩子的在園情況，就會與老師攜手促使孩子健康、快樂、全面、和諧的發展。

3. 幼兒園老師需要家長的哪些配合

對孩子的作業的幫助，對孩子做人做事的幫助，要家長配合老師，讓孩子從小版就能做一個知書達禮權的好孩子。優秀的孩子一定會有一個優秀的家長，因為最近網上不是就傳一張很形象的圖片嗎？家長是孩子的榜樣，孩子是家長的復製品！

4. 幼兒園家長工作怎樣要求家長配合

對於很多的家長來說，孩子上幼兒園了，那可算是鬆了一口氣，孩子終於有人幫著照顧了，可以忙著辦一辦自己的事了，可對於幼兒園里老師交代的一些配合工作有時是會忘記的。或者認為孩子送到幼兒園有老師照顧就夠了。家長的配合都是次要的。家長們殊不知這樣做對於孩子的發展大大不利。而且會讓孩子形成不良的雙重性格。 那麼做為家長該如何配合幼兒園工作，讓自己的孩子更健康成長呢？我想和家長朋友一起來分享一下我個人的想法： 一、 了解幼兒園里和孩子所在班上的一些常規要求，針對自己的孩子加鍛煉。 不同的孩子家庭環境各不相同，養成的生活習慣、和性格差異也各不相同。因此，孩子入園之後，家長有必要了解幼兒園里的一些具體規定和班級的常規要求。如幼兒園規定：幼兒入園生活要有規律，養成良好的上學習慣，不遲到不早退，每天早上7:50前送孩子入園食用園內早餐，保證孩子每天早上能夠以愉快的心情來園；送幼兒到園後，家長要將幼兒親自交給班級老師，向老師問好，讓老師知道幼兒到園了。可是，對於剛入園的孩子來說，當中就有的孩子在家養成晚睡晚起的壞習慣，有的孩子養成吃飯慢的毛病等。家長了解到幼兒園的這些規定之後，就要根據自己孩子個性和習慣，培養孩子身上所需要的好習慣、改掉孩子身上的不良習性。是孩子順利適應幼兒園的集體生活必要條件。 二、 把教育看成是家長和老師共同完成的事，家長應和幼兒園保持教育的一致性。 俗話說的好，家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響與幼兒園、學校是同樣的重要。家長應充分的認識到孩子的教育是老師和家長共同的責任。老師在學校嚴格要求孩子，家長還要在家抓住日常生活中的教育機會，鞏固孩子在園獲得的生活經驗和好習慣。有意識的配合幼兒園的教育。如穩定情緒，集中的注意力，為以後入小學學習，打下良好的基礎。注意發展孩子的口語表達能力，用講故事、說兒歌、看圖說話等方法對孩子進行口語訓練。同時，家長還要注意自身的語言修養，說話文雅。注意家庭成員的和諧相處，也十分重要，這些對孩子都有潛移默化的影響。這樣的家庭環境，將會給孩子未來的人生形成良好的榜樣。使孩子終身受益。 作為家長，也有著文化水平的差異和工作性質的差異。有的家長工作繁忙，很少有時間管理孩子的學習。造成對孩子的要求不一致，讓孩子養成那兩面的雙重性格。如，孩子在幼兒園一段時間後，逐漸養成獨立吃飯，穿衣的好習慣，可孩子周末回家後，家長再飯桌上有代替了孩子獨立的機會，讓孩子養成了家裡園里兩個樣的習慣。因而，造成幼兒園里教育的失敗。 三、 一定要按時參加家長會，和老師交流溝通，幫老師多了解自己孩子。 家長會是幼兒園提供給家長了解孩子在幼兒園表現的一個平台。家長要懂得珍惜這個交流的機會。認真聽取老師對孩子的評價，了解家長需要配合完成的事情。如家長認真填寫家園聯系冊，是幫助老師了解自家孩子到重要途徑。和孩子一起收集動植物的圖片，廢舊物品和查閱相關資料。是幫助孩子豐富課堂需要的相關知識經驗的依據。認真看孩子的繪畫作業、美工作品是了解孩子在園表現的途徑等。通過與老師、幼兒園的這些交流和互動，就對孩子的幼兒園、班級與孩子在班的情況有了大致的了解。便能及時更好的配合幼兒園和老師工作，促進自家孩子及時的改正缺點，得到健康發展。 總之，孩子的成功教育主要在於家長、幼兒園或學校的有機配合，共同關注，攜手教育才能使孩子每一個不同性格的孩子在原有的基礎上成長，發展。

5. 家長應如何配合幼兒園做好家園共育工作

一、從細處入手，取得家長信任，是開展家長工作關鍵。
取得家長對幼兒園、對教師的信任，是做好家長工作重要的一環，只有信任，才能有理解；只有理解，才會有配合。因此，要做好家長工作，要從細處入手。
1、家訪，是建立家園密切關系的第一步。
2、充分利用接送孩子時間，靈活與家長溝通，是建立家園密切關系的重要環節。
3、細致觀察，做好觀察記錄，建立幼兒成長檔案，是家長了解、信任教師的有效途徑。
4、用實際行動關心愛護每一位幼兒，贏得家長的信任。
二、「家園互動」，提高家園共育的有效性
家長、幼兒、教師是整個幼兒園教育中的三個支點，我們讓家長、幼兒共同參與當前幼兒園，這是我們所追求家園共育的新舉措。
1、讓家長間接參與幼兒園的教育活動。注重家長與孩子的共同探究、共同成長。
2、讓家長直接參與幼兒園的教育活動
三、提高家園共育的實效性 為了達到家園同步地配合教育，家園雙方圍繞著孩子的發展經常聯系、相互溝通情況做到家園相結合」。
1、家長學校與專家咨詢相結合
2、書面聯系與電話溝通相結合
四、針對不同文化層次的家長，我的做法是：
1、抓住孩子的特點，有針對性地與家長交流，使家長信服。
2、通過主題展板展示教學內容，使家長了解孩子的發展，認可教師的工作。
3、請家長進課堂當「老師」，調動家長參與的積極性，挖掘教育資源。
幼兒園的家長來自各行各業，是幼兒園寶貴的教育資源。不同的家長具有幼兒園教師不具備的職業特點和專業技術。請家長親臨班上給孩
4、對於家長提出這樣的問題，我首先幫助家長分析出現這樣問題的原因。
如：獨生子女在家裡非常嬌慣，要什麼家長就給孩子買什麼，玩具比幼兒園還多，造成孩子玩玩具時不能專心玩一種玩具，而是玩兩下這
家園共育是現代教育的必然，也是家庭教育健康發展的客觀要求，為了共同的目標,我們必須「心往一處想,勁往一處使當然，這也需要我們全社會的參與和支持。在探索家園共育新舉措的過程中，不僅更新了家長的育兒觀念，提高了他們科學育兒的知識與技能，促進了孩子的各種能力的發展。

6. 開展家長工作就是要求家長配合幼兒園工作 就沒有別的了 是否正確 為什麼

開展家長工作就是要求家長配合幼兒園工作，不完全正確，還有家長的育兒知識、安全知識等

7. 孩子上幼兒園需要家長配合幼兒園進行教育嗎

有些家長對幼兒園老師說：「我的孩子交給你了，我一百個放心。」從此以後，孩子回家，家長便買點好吃的東西給他吃，有空就逗逗孩子，沒空也就算了，認為反正教育有老師。其實，這種想法是錯誤的，家庭必須同時承擔起教育孩子的責任，這樣才能收到真正的效果。 孩子上幼兒園以後，從家庭生活過渡到集體生活，有個適應的過程，家長應鼓勵孩子堅持天天上幼兒園，這就是家長配合的開始。幼兒園里的學習條件比起家庭來更好些?熏學的知識更加系統、規范一些。幼兒園所進行的一切教育，迫切需要得到家庭的配合。 １．家庭要與幼兒園的要求相統一。這包括幼兒園要求的按時睡覺、按時起床、按時吃飯、飯前便後洗手、吃飯不端碗亂跑等。實踐證明，只有要求一致了，孩子的良好行為與習慣才容易形成；否則，步調不一致，孩子無法分辨是非曲直，不知該按誰的辦才好。 ２．接送孩子回家、入園，也不要忘了對老師、阿姨說聲「您早」「再見」等。樹立了老師的威信，對孩子的思想品德的培養和形成具有良好作用。 ３．建立聯系簿。家長可以准備一個小本子，把孩子在家裡的表現，記下來放在孩子衣袋裡，給幼兒園的老師看。老師再把孩子一天在園內的好、壞表現記在本子上，讓孩子帶給家長看。同時也可寫下家長或老師對孩子思想表現、智力開發、生活點滴等方面的意願、想法和要求，使兩方面互相了解孩子的情況，配合教育。 ４．對孩子要注意開導。孩子在幼兒園里學了新東西，回來總希望表演給媽媽看，媽媽要趁此機會表揚孩子，並因勢利導地教育孩子，不可一聽見孩子唱啊、跳啊，就厭煩地說：「去去，媽媽還要做飯，出去玩去！」 ５．看課也是教育孩子。看課是指家長主動去幼兒園看孩子上課，熟悉幼兒園的教與學。看課不僅對提高教學質量有好處，也增強家長對孩子的責任心，使家長知道幼兒園的課程是根據幼兒教育綱要而進行的。同時，也能加強家長與幼兒園的聯系。 ６．要常檢查孩子的口袋。孩子有時會把小東西帶進帶出，如不及時發現，孩子隨意玩耍，如塞進鼻孔、耳道，會發生意外。因此，要注意孩子的口袋，教育他園里的東西不能帶回來，家裡的小東西也不能帶出去玩。 ７．積極參加家長座談會，幼兒園開家長會的目的主要是了解家長對幼兒園的意見和要求，爭取家長了解、關心、支持幼兒園的工作，使幼兒園的工作不斷改進和提高。參加家長座談會時還能了解別人教育孩子的好方法，互相交流。有時也能看到自己孩子表演的節目，感受到孩子的進步。 ８．正確對待老師的家訪。老師家訪，一般有兩個目的，一是要了解孩子在家的情況，如新生的生活習慣、健康情況、性格愛好、環境條件等，為他將來的入園教育做好充分准備；二是通過家訪，同孩子建立 初步感情，使孩子減少陌生感。因此，要熱情對待老師的家訪，並如實提供孩子的情況。 ９．聽到孩子的缺點不可怕。老師反映孩子的優點、缺點，是希望家長能搞好配合。誠然，聽到孩子的優點應當高興，但聽到孩子的缺點也並不可怕。孩子有很大的可塑性，只要有正確的教育和引導，是不難克服缺點的，不可一聽到反映孩子的缺點就反感；袒護自己的孩子，或是動輒訓斥打罵孩子，這些對孩子的成長都不利。