新課程背景下的生涯規劃指導

❶ 新高考背景下如何提高教師生涯規劃指導能力

在新高考的背景下，教師應培養怎樣的核心素養，讓學科教學與生涯教育相互融內合滲透，將成為學校容和老師們的新挑戰。
在中國生涯教育的初期實踐階段，受限於教師現有的專業能力與素養、學校生涯工作系統性與滲透性的缺乏等等因素，很多學生職業規劃與生涯教育工作依舊存在很多問題，這時往往需要引入更多專業機構的幫助，才能更快搭建專屬的系統的生涯教育體系。
機會其實一直就在眼前，向陽生涯CCP生涯規劃師課程，由向陽生涯創始人、首席職業規劃師洪向陽老師親自授課，通過三天學習，掌握八大簡快技法，幫助學生探索自我、找到學習興趣 、發展天賦潛力、培養核心競爭力。
幫助每一個學生做好職業規劃，不僅是老師們的責任，同時也是我們一直以來專注的，如今越來越多省市學校的生涯教育已經風生水起，何不搭上向陽生涯的快車，幫助他人也成就自己呢？

❷ 中學生生涯發展指導課程的意義

生涯規劃不但增強學生們的規劃意識，主動性，還能夠培養學生的獨立性內和責任感，容通過一步步的規劃真切感受未來掌握在自己手裡，從而提高自信心，保持良好的學習態度。
而生涯決策主要體現在高考後的志願填報中，同學們因為高中生涯課程的學習，已經可以根據自己的個性特徵，職業能力，價值觀，選擇適合自己的專業進行填報，能科學地選擇出未來比較適合自己的職業。當然，學生進行生涯決策時，應當適當關注市場的需求變化。

❸ 新高考下學校如何開展生涯規劃教育

1、新高考自選科目是根據各院校的選科要求選擇的，學校應該提前幫助考生編制自己版的職業生權涯規劃，確定自己今後想從事什麼工作。
2、考生首先要抓好七門學業水平考試科目的學習，沒有偏科就能夠掌握選科的主動權。其次考生要綜合考慮各方面因素，盡早對自己的未來做一個職業規劃。只有有了適合自己的職業規劃，才能夠正確選擇報考院校及專業，這樣才能夠正確選擇好自選科目。

❹ 高中生涯規劃教育方面，學生們應得到哪些方面的指導

主要包括學業規劃和職業規劃。學業規劃，學生根據自我興趣特長、學業水平、專業性向、生涯發展意向，科學合理安排高中三年的課程修習計劃。職業規劃，學生對自我未來生涯發展作出較為全面的設想和計劃。學業規劃是實現職業規劃的基礎，職業規劃是學業規劃的目標和方向。
（一）自我認知。自我認知是開展高中生涯規劃教育的基礎，也是幫助學生適應新環境的主要方法。主要是讓學生認真了解自己的性格特徵、興趣愛好，認識自己的優勢和不足；積極看待自己的獨特性和價值，學會表達、調節情緒的方法，掌握有效的溝通技能；樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，喚醒自我生涯規劃意識，學會對自己的選擇負責。
（二）學業規劃。學業規劃是高中生涯規劃教育的主要內容。要指導學生在了解初中和高中課程、學科知識體系、學習要求的差異和自我認知的基礎上，更好地適應高中階段的學習；樹立積極的態度，發掘學習潛能，發展學科特長，尋找適合高中階段和自身特點的學習方法和策略；科學安排三年必修和選修課程的修習計劃，明確自己的學考、選考意願；制訂參與社團活動、志願者活動、社會實踐、體育鍛煉等計劃，培養和發展自己的興趣與特長，處理好學習與生活的關系，科學合理地安排課余時間，養成正確的學習休息方式。
（三）職業規劃。職業規劃是高中生涯規劃教育的重要組成部分。主要是讓學生在了解國內外主要高校的專業信息與社會職業需求、了解專業發展趨向和人才市場需求的前提下，培養專業性向，選擇合適的發展方向；在選擇適合的選修課程和實踐活動，了解和體驗不同職業特點，豐富職業體驗經歷的過程中，不斷明確學習成長目標，為專業性發展、職業傾向選擇提供判斷依據；在了解並掌握升學和就業所需技能的基礎上，培養創業精神，樹立積極向上的人生態度，努力做一個對社會有貢獻的人。

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省教育廳關於加強普通高中學生生涯規劃教育的指導意見
為貫徹選擇性教育思想，促進學生全面而有個性發展，全面推進深化普通高中課程改革和高校考試招生制度綜合改革試點，加強對普通高中學生的心理、學業、職業指導，提高學生綜合素質，特製定本指導意見。
一、必要性與意義
高中階段是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的關鍵期，也是學生選擇未來人生發展方向的關鍵期。開展普通高中生涯規劃教育是貫徹選擇性教育思想，促使學生全面而有個性發展，實施素質教育的重要組成部分，旨在促使學生認識自我條件，發現自我興趣特長，明確自我發展方向，從而指導學生積極主動地進行高中三年學習，並為下一階段學習、生活與工作做好必要的准備，幫助學生實現自我發展理想和成人成才。
二、基本原則
普通高中生涯規劃教育，堅持以學生為本，幫助學生樹立正確的理想信念，促進學生身心健康和諧發展；堅持面向全體學生，遵循學生成長規律，尊重個體差異；堅持全員參與，把生涯規劃教育與日常教育教學有機結合；堅持統籌安排，合理規劃不同年級段生涯規劃教育的內容與重點；堅持校本實踐，從學校和學生的實際出發，因地制宜開展教育，並將其持續貫穿高中三年教育過程。
三、主要內容
包括學業規劃和職業規劃。學業規劃，學生根據自我興趣特長、學業水平、專業性向、生涯發展意向，科學合理安排高中三年的課程修習計劃。職業規劃，學生對自我未來生涯發展作出較為全面的設想和計劃。學業規劃是實現職業規劃的基礎，職業規劃是學業規劃的目標和方向。
（一）自我認知。自我認知是開展高中生涯規劃教育的基礎，也是幫助學生適應新環境的主要方法。主要是讓學生認真了解自己的性格特徵、興趣愛好，認識自己的優勢和不足；積極看待自己的獨特性和價值，學會表達、調節情緒的方法，掌握有效的溝通技能；樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，喚醒自我生涯規劃意識，學會對自己的選擇負責。
（二）學業規劃。學業規劃是高中生涯規劃教育的主要內容。要指導學生在了解初中和高中課程、學科知識體系、學習要求的差異和自我認知的基礎上，更好地適應高中階段的學習；樹立積極的態度，發掘學習潛能，發展學科特長，尋找適合高中階段和自身特點的學習方法和策略；科學安排三年必修和選修課程的修習計劃，明確自己的學考、選考意願；制訂參與社團活動、志願者活動、社會實踐、體育鍛煉等計劃，培養和發展自己的興趣與特長，處理好學習與生活的關系，科學合理地安排課余時間，養成正確的學習休息方式。
（三）職業規劃。職業規劃是高中生涯規劃教育的重要組成部分。主要是讓學生在了解國內外主要高校的專業信息與社會職業需求、了解專業發展趨向和人才市場需求的前提下，培養專業性向，選擇合適的發展方向；在選擇適合的選修課程和實踐活動，了解和體驗不同職業特點，豐富職業體驗經歷的過程中，不斷明確學習成長目標，為專業性發展、職業傾向選擇提供判斷依據；在了解並掌握升學和就業所需技能的基礎上，培養創業精神，樹立積極向上的人生態度，努力做一個對社會有貢獻的人。
四、實施途徑
1.開展多種形式的生涯規劃指導。學校可以借用成熟的測評工具對學生的人格特徵、興趣偏好、職業傾向等內容進行測試，科學地利用測評結果幫助學生更好地認識自我；為每個學生配備專職或兼職的生涯規劃導師，逐步建立以專職教師為骨幹，班主任、學科教師共同參與、互相配合的指導隊伍；重視家長在學生生涯規劃中的影響力，通過家委會、家長開放日、家長會等多種方式豐富指導內容；加強學生個別咨詢，建設專門的咨詢場所，完善學生表達和咨詢的途徑和方法，幫助學生解決生涯規劃中碰到的實際問題和困惑。
2.開發內容豐富的生涯規劃課程。學校根據學生的特點和需要，從高一階段起開設高中生涯規劃相關課程，開發合理的課程綱要和校本化教材，注重課程資源的積累；加強學科滲透，學校應將生涯規劃教育滲透到各個學科，通過對本學科核心素養、發展趨勢和職業對應等內容的教學，引導學生科學合理制定生涯規劃；加強實踐教學，鼓勵學生進行以生涯探索為主題的社會實踐，引導學生總結實踐經驗，撰寫實踐體會和報告。
3.引導學生制訂科學合理的規劃。學校指導學生根據自己的性格特徵、興趣愛好，結合學業基礎，詳細制訂高中三年學業規劃，科學合理地選擇高中學業水平考試的選考科目、層次和進度，統籌安排三年學習內容；幫助學生制訂和梳理生涯規劃過程中的長期目標和短期目標，增加學生執行有效性；收集每位學生的發展規劃，並為他們建立成長檔案袋，對學生不同階段的規劃目標達成情況進行跟蹤和反饋，從而為下一步生涯規劃教育提供指導。
4.探索學生生涯體驗的多種途徑。學校主動利用家長、校友及其他社會力量等資源，針對學生普遍關心的問題，舉辦各項專題講座；建立學生生涯規劃體驗基地，充分利用愛國主義教育基地、校外活動基地、博物館、科技館、高校、職業高中、企事業單位等場所，幫助學生多渠道了解和體驗不同專業和職業特點，為選擇專業和職業提供判斷依據；開展多樣化的校園文化活動，利用班會、校園廣播、校內雜志等多途徑開展生涯規劃教育，鼓勵學生組建具有生涯體驗性質的社團，定期開展多種形式的社團活動。
五、保障措施
1.加強對普通高中生涯規劃教育的組織和領導。省教育廳在省基礎教育課程改革學科教學指導委員會中增設普通高中生涯規劃教育專業指導組，聘請高校、教研、高中生涯規劃教師研究制定各項制度，指導普通高中生涯規劃教育。各級教育行政部門要高度重視普通高中生涯規劃教育工作，規劃與指導學校有計劃、有步驟地開展生涯規劃教育。學校成立以校長為組長的生涯規劃教育工作小組，建立學生生涯規劃指導中心，協調各部門工作，制定科學的指導規劃和工作方案，把生涯規劃教育納入學校三年發展規劃中。
2.加強對普通高中生涯規劃教育工作的重視和支持。各級教育行政部門要指導學校科學合理地開展生涯規劃教育，加強生涯規劃指導教師配備、培養和培訓工作，積極聘請普通高中學生生涯規劃專業人員為所有教師進行培訓指導。要為生涯規劃指導教師評優評先、職稱晉升提供通道，完善生涯規劃教師序列。要積極開拓生涯規劃體驗場所，以區域為單位建立生涯體驗基地群。要完善相關教學資源的建設，積極探索建立一站式生涯規劃指導中心。
3.加強對普通高中生涯規劃教育的指導和研究。各級教育行政部門和教研系統要加強普通高中生涯規劃教育的理論和實踐研究，豐富普通高中生涯規劃教育的內涵和外延，通過蹲點研究幫助學校開發開設符合本校實際的生涯規劃相關課程。要充分利用現代信息技術，實現區域內的普通高中生涯規劃教育資源的共建共享。要培育與推廣普通高中生涯規劃教育優秀典型，引導學校加強學生生涯規劃檔案管理和追蹤，以大數據模式分析和管理學生生涯規劃檔案。
4.加強對普通高中生涯規劃教育的督促和檢查。各級教育行政部門要積極督促所轄普通高中探索符合本校、本地區實際的生涯規劃教育模式，檢查學校的相關制度、管理機構、特色課程和實踐體驗基地的落實情況。要完善定期檢查制度，通過查閱資料、聽常態課、參與活動及師生、家長訪談等多種形式了解學校在生涯規劃教育方面的成果和問題，建立檢查、總結、評價、反饋、改進等長效機制。

❺ 新課程背景下，應該樹立怎樣的教材觀你在這方面具體是怎麼做的 聯系實際，談談自己在貫徹新課程的評價

1、學生是課程的主體
2、 數學與生活實際相聯系，發展學生的應用意識
3、 關注數學的文化價值
4、教與學之間，更能體現創生性

❻ 新高考背景下，高中生如何進行生涯規劃

讀三流大學不如學高薪技術！學技術可以選汽修！目前中國汽車的保有量不斷增加，選擇汽車版行業還是很有權前途的，建議可以選擇專業的汽修學校進行進修學習，這樣學習會更專業，更系統，更能符合汽車企業的人才需求標准，當然可能暫時會支出一定的學費，但後期的回報和收獲是不可估量的，專業成就夢想，技術助你成功！望採納，謝謝！

❼ 新高考加盟下對於學生生涯規劃有什麼指導策略

首先，情景建設，深化學生的自我認知
大多數高中學生對自身未來的發展沒有明確的認識，加上學校缺乏對應的生涯規劃課程，很難對生涯規劃有個清楚認知，這就需要學生建設生涯規劃教育平台、學生生涯發展中心等，幫助學生深入了解自己是一個什麼樣的人，鼓勵學生選擇適合自己以及一些有挑戰性的生涯規劃目標，從而幫助學生更好地進行自我規劃。這對生涯規劃的進行有著重要的意義。
其次，職業選擇，了解不同工作類別以及要求
學生生涯規劃重點在於對職業和未來偏好的選擇，職業的選擇也是一個人在人生選擇中需要重視的問題。學生可以通過學馬教育生涯規劃教育平台了解不同工作的類型以及相關工作的能力要求，這樣可以讓學生在了解自我的同時，認識到這份工作以及生涯規劃是否適合自己，明確了這一問題才是生涯規劃的重點。因此，在生涯規劃教育過程中，比如生涯游園會、職業體驗活動等，讓學生了解與自身相互匹配的職業，讓學生了解現階段人才市場對人才的需求和標准，從而給學生一個衡量自身以及衡量工作的標准，幫助學生進行篩選和規劃。
接著，培養能力，制定大致生涯規劃目標
學生生涯規劃指導過程中都需要進行能力的培養，在大致明確了生涯規劃方向之後，幫助學生了解該生涯規劃需要的能力要求，結合學生的興趣、性格、能力、價值觀以及學科效能給予合適的建議，幫助學生鍛煉自身的能力和素質。
然後，階段設計，使生涯規劃更加實際化
學生確定生涯規劃目標後，需要制定完整的生涯規劃執行計劃，並對這個執行計劃進行階段的劃分和整合，讓學生在階段的設計中明確在現階段需要重視的問題和需要做的事情，這樣才能使生涯規劃落實到個人身上，從而使生涯規劃更加實際化。

❽ 新高考加盟下學生生涯規劃教育的實施途徑是什麼

1、增強生涯規劃教育的師資力量
師資力量決定著教育的質量，教師的知識能力專直接關繫到學生生涯屬規劃教育的效果。學校可以組織相關教師進行生涯規劃師資課程的培訓，督促教師進行相關知識的學習，定期對教師人員進行資格考試，在實踐中提升教師的綜合素質。
2、全面建立生涯規劃課程系統
健全的組織結構，科學的課程安排、豐富的課程內容是組成完善的課程系統的三個重要方面。學校需要建立完善的工作組織結構，合理調配師資力量，任務分工明確，積極開展生涯規劃課程體系研討與開發，促使生涯規劃課程內容符合本校學生的發展。當然，學校也可以直接找學馬教育生涯規劃教育平台采購生涯規劃教育整體解決方案，涵蓋各種高中生涯規劃課程。
3、把握生涯規劃的教育流程方法
學校開展生涯規劃教育過程中，要准確定位學生生涯規劃教育的目標方向，全面幫助學生培養學生生涯規劃意識，通過認識自我，挖掘自身潛在能力，明確發展目標，提前做好職業規劃，定位職業方向，樹立職業理想，確保學生清晰的職業價值觀。

❾ 新高考下高中生如何利用生涯規劃指導選科

智能升學一復體機外觀簡潔極具科制技感，可放置於學校的走廊、教室、圖書館、電腦室等多個場地，方便學生隨時隨地利用課余時間進行生涯學習。
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