小學英語課程建設特色

1. 小學英語活動課的定義和特點是什麼

小學英語活動課是對課堂的補充和拓展，可以通過游戲、演講、表演等互動環節激發小專學生的英語學屬習興趣，提升學生聽、說、讀、寫等各項能力，從而提升學生的英語綜合能力。特點如下：1.趣味性 2、導向性 3.知識性 4.互動性

2. 小學英語課堂評價特點有哪些

小學英語如何進行有效地課堂評價
小學英語課堂教學評價是一種形成性評價，它對於英語教學有著重要的意義。其一，課堂教學評價是教師對學生進行終結性評價的依據。它記錄著學生的學習效果，學習態度和與他人合作等情況，為教師進行終結性評價提供了第一手資料。其二，課堂教學評價是組織、調控教學的重要手段。利用評價可以激發學生學習的興趣，活躍課堂氣氛，維持課堂紀律，促使教學順利進行。如何實施英語課堂教學評價呢？我想從以下幾個方面來談一談。
一、激發學生對評價的興趣
愛因斯坦曾說：「如果把學生的熱情激發起來了，那學校所規定的功課，會被當作一種禮物來接受。」同理，如果學生對評價感興趣，那麼，評價以及使用了評價的英語學習，會成為學生樂於接受的禮物。如在教學水果單詞 peach, pear, orange, watermelon,以及所涉及的兩個句型「I like ….」 和」Do you like ….」時，我精心地設計了教學評價方案，製作了peach, pear,orange 和watermelon 這四種圖片。將全班同學分成四個小組，每組選擇一種圖片。凡是答對了問題的學生就可以為本組獲得一張圖片，貼在黑板上。這個評價活動貫穿著整個教學過程。學生們循規蹈矩，回答出問題就拿一張圖片，貼到黑板上。教學到操練「I like….」句型這一個環節時，出現了一個高潮。楊寶天說了句「I like pears.」 我出其不意的從講桌里拿出一個梨送給他。他高興極了，在同學羨慕的眼光中回到座位上。同時，教室里像炸開了鍋，學生們爭先恐後舉手，要求發言。
在這節課中，我採用了兩種不同的評價手段，一為圖片，一為實物。很顯然，學生對於能夠吃的實物感興趣多了，有強烈的想得到它的慾望。對評價有了興趣，學生對課堂活動就有了狂熱的參與度。當然，每堂課都使用實物作為評價是不太現實的。那麼，怎樣才能使學生對其他的評價手段也感興趣呢？我認為，讓課堂教學中的評價與終結性評價緊密結合起來，使課堂教學評價常規化，是最為有效的方法。
二、使課堂教學評價常規化。
所謂常規，是指沿襲下來經常實施的規矩。英語課堂教學評價常規化，就是要讓英語課堂教學評價成為一種規矩，一種制度，堅持不懈的執行下來，其評價的結果不斷積累，成為終結性評價的資料來源與依據。
要使英語課堂教學評價常規化，需要做多方面的工作。
（1）立好評價的項目。在一堂英語課中，需要評價的項目很多，有學習效果方面的，如聽、說、讀、寫；有學習態度方面的，如學習積極性，在小組合作中的參與度等；有學習策略方面的，如怎樣解決老師提出的問題，學習過程中遇到困難該怎麼辦，等等。這些項目如果不一一列出告訴學生，他們在評價時就不會知道該從那些方面下手。
（2）給出評價的標准。在列出項目後，要給每一項分成A、B、C三等，分別給出三種不同的獎勵標志，如，教師教學用書後附有的大棕熊和小松鼠貼紙。記錄下評價結果，到期末根據貼紙數目的多少，給學生定等級，打評語。
（3）教給學生評價的方法。要使評價常規化，學生必須掌握評價的方法。在第二點中，老師已經給出評價的項目與標准，然後讓學生對照標准，進行評價的訓練。老師要對學生進行評價常規訓練，養成良好的評價習慣。有聽的習慣：聽別人的發言，為發表評價奠定基礎；聽別人給出的評價，接受他人反饋的意見。說評價的習慣：注意發言禮貌，說話委婉，虛心學習他人的優點。這些習慣的養成，需要老師進行長期的訓練

3. 樹童英語有什麼特色課程呢

樹童和其他英語教育機構最大的區別是樹童採用PRT英語國際課程體系和PRT英語課堂教學模專式。PRT英語由本土專家和香港屬、美國專家共同經過15年研發，專門針對中國學生學習英語而開發的國際課程，小學階段達到國內的初中階段水平（詞彙1500，寫作150字，閱讀15萬字），初中畢業達到高考水平（詞彙3500，寫作800字，閱讀30萬字）。從樹童畢業的學生進入高中後就可以具備自主學習能力，完成托福雅思對高中生的英語要求，英語學習實現與國際接軌。

4. 小學英語教學優點,特色如何評價

啟蒙，基礎，朝這方面寫，就差不多

5. 小學可開設哪些特色課程

傳統文化學習課程、茶藝課、小語種課、武術課、足球課、網球課等。

6. 我國中小學英語新課程設計有哪些特點

為了進一步推進我省義務教育階段新課程改革，引導小學學科教學朝全面推進素質教育的方向邁進，我們組織編寫了《廣東省義務教育新課程實驗研修手冊》。這套書按新課程的結構體系編排，小學共分l0冊。本冊為《小學新課程英語優秀教學設計與案例》分冊。
本書在設計和編寫上，力求把現代英語教學理論與教師的教學實踐結合起來，為廣大小學英語教師提供優秀的教學設計和教案，以拓展教師的教學思路，幫助教師更好地運用新課程的教學理念，實現課程目標，從而進一步提高我省小學英語教學的水平。
本書分為兩編。理論編是小學英語新課程教學概說，分析新課程的英語教學理念，並就國家《英語課程標准》所倡導的「任務型教學法」教學模式的特點作了具體的闡述；對新課程背景下小學英語教學活動設計和教案的撰寫，提出較為詳細的說明和建議。案例編主要是選擇我省小學英語新課程教學中優秀的教學設計和案例。這些教學設計和案例，以新課程教學理念為指導，體現新課程所倡導的以學生發展為主體，通過感知、體驗、參與和合作等方式學習英語的教學原則。任課教師在教學設計、課堂教學技能、教學手段諸方面，作了有益的探索，取得了顯著效果，對小學的英語教學具有一定的啟示作用。為此，我們把這些教案、課例結集出版，並請有關專家點評，以期達到互相學習、互相借鑒、互相促進、共同提高的目的。

7. 小學英語教學有哪些特點

我們在考試當中能夠很好得到體現，英語閱讀教學能夠有效的提升我們的成績。在我們的這個英語閱讀教學部分的學習也是很好地途徑來提升我們的成績，我們對於英語閱讀教學的學習就是一個很好地練習，希望大家可以重視起來。
一、小學英語閱讀教學的現狀
（一）學生的學習現狀
筆者不止一次地發現每當上小學英語閱讀教學課時，總會看到學生在課堂上昏昏欲睡，興趣不高，總是呈現一種似懂非懂的狀態。究其原因，主要是學生一遇到生詞或第一次出現的新句式時，就感到恐懼和不安，看不懂閱讀材料，甚至看都不願意去看。而且，大多數學生在獨自閱讀材料時沒有合理有效的方法，閱讀的效率低下。再者，由於課堂上進行閱讀教學的時間畢竟有限，在課外使用英語的面比較狹小，也沒有形成一定的英語學習氛圍。久而久之，就漸漸形成了現在這樣的不良局面。
（二）教師的教學現狀
大多數教師在進行閱讀教學時，教學方法單一枯燥，很多時候把閱讀課上成了語法課，過多地講解生詞，過分地重視詞彙和語法的教學，而忽視了閱讀技巧和方法的訓練。這完全是一種本末倒置的做法。
（三）教材的使用現狀
目前小學英語教材從最初的試用、審定到後來的推廣階段，這些階段之間經歷的時間較長。很多閱讀材料都落後於時代，教學內容與生活脫節，有些內容以現在的年代去認知的話，相對比較枯燥，這些都非常不利於閱讀教學的開展。而且，時下的小學英語PEP版教材中的story time在實際教學中並沒有被有效地利用，很多教師只是把這塊內容當作選學內容，一帶而過，大大浪費了寶貴的學習資源。
二、小學英語閱讀教學的意義
培養小學生英語閱讀的能力不容忽視，它的意義也非常深遠。在小學閱讀教學中，教師有意識地對學生進行語篇拓展，不僅能幫助學生鞏固教材內容，還能夠提高學生綜合運用知識的能力。另外，學生通過廣泛的閱讀也能夠更好地促進他們對句型結構、習慣表達方式等的認識，對整篇文章的布局也有更大的把握。而且，在進行閱讀教學中，又能充分調動學生已學的舊知，達到溫故而知新的效果。
三、小學英語閱讀教學的策略
（一）課始--整合教材，形式多樣
教師僅僅教教材是遠遠不夠的，必須要幫助學生從多個角度收集資料，為學生提供能夠增長見識、提高閱讀能力的語篇材料。教師只有跳出英語教英語，跳出教材教教材，不斷開發與創新語篇，實現拓展化、實踐化和趣味化，才能讓學生在拓展閱讀中得以發展，使知識在被拓寬的同時，被接受、被消化和被吸收。
1. 創編教材，靈活多變
眾所周知，教材只是我們教學中的輔助工具。那麼如何才能變「教教材」為「用教材教」呢？這就需要我們一線的教師對教材進行有效整合。比如，仔細研讀教材，弄清楚內容之間的前後聯系；什麼地方的內容需要填補，什麼地方的內容需要剔除，什麼內容可以靈活變換出示的順序。教師只有靈活地處理教材，才能更好地促進閱讀教學的有效開展。
例如，在學習完表示水果的單詞banana, grapes, oranges, watermelons, apple等後，筆者就親自見證了某教師將教材進行整合後所取得的滿意效果。他是這樣操作的：結合小學語文課上的「小猴子下山」的故事，他先把這幾個單詞創編成小學生喜愛的故事。有一天，小猴子下山去摘東西吃。走著走著，他看到了一個又紅又大的（watermelon）大西瓜，於是抱起西瓜就向前走去。走著走著，又看見了黃燦燦的（banana）香蕉，於是他扔掉西瓜，撿起香蕉又向前走去。就這樣，小猴子一路走，一路丟，最後什麼都沒有得到。
學生們由於有了中文故事的認知鋪墊，學起這個英語故事來也興趣盎然。最後環節，該教師讓學生將故事表演出來，學生們還捨不得下課。正是由於該教師根據學生愛表演的天性和年齡特點，將教材進行有效整合，才取得了這么好的效果。
2. 結合圖片，降低難度
由於小學生的閱讀能力畢竟有限，閱讀儲蓄畢竟不多，因此，在遇到比較難理解的閱讀材料時，教師可以將復雜的閱讀材料轉換成圖文並茂的形式予以呈現。這樣，可以大大降低閱讀的難度。通過這種方式，讓學生有一個視覺上的沖擊，讓學生在圖片的指引下更快地了解閱讀材料的大意。

8. 英語特色課程有哪些

特色一： 半年內包你學會英語口語
無論你的英語有沒基礎，還是你學英語多年，卻依然不善表達、不善溝通、不善推銷自己；如果你專業技能突出，兢兢業業，卻因為英語口語不好而失去了很多升職加薪的機會；如果你因為沒有讀大學而對自己的前程哀嘆，或為自己現在只是一名工廠的普通員工而終日按部就班；如果你想出國確正在為英語口語問題而煩惱、焦慮......我們承諾在半年至1年內教會你講漂亮英語!
特色二: 100%純正地道的美式英語口語
我們的師資從事過多年美語教學，有豐富的教學經驗，並有從事過工廠內訓和集訓營經驗的優秀教練伴你左右，讓你每天超過10小時浸泡於純正美語的環境。就同你因為有中文環境能講中文一樣，我們營造了一個100%美語環境，半年至1年後，英語將會驕傲的成為你的第二母語!
特色三: 掌握一套在半年內學會任何語言的簡單方法
多一門語言，多一次人生，多見一個世界。為了你的人生更精彩，你可運用我們教給你的學習方法，用1年的時間學會任何語言。
特色四: 軍事化管理, 注入軍人血統,鍛造將帥人格
通過我們將近1年的打造，你不僅能講漂亮英語。從內到外，你全然具有優秀的職場精英的形象和軍人的品質,被塑造成一個全新的國際人!
特色五:讓你成為社會急需的綜合性人才，職程無憂
可選擇英語職業教練、外貿、旅遊、翻譯、高層管理等工作。
特色六: 真正特超所值
價格便宜，11800元/210天/10小時=5.62元/小時，每小時才5.62元，這是一個很便宜的英語學習投資，比請家教都實惠了不知多少倍，我們除了學習之外，更重要的是每天浸泡在一種純英語學習的語言環境中。
而且更為難以置信的是：報讀全日制的學生可以免費學習電腦辦公文秘；形象禮儀；國際演講口才；矽谷國際英語常規初、中、高級班；特色周末班；矽谷國際英語特色集訓營班；總價值絕對超過1萬，相當於你是免費學習全日制班。我們的目的就是一定要確保100%的保證質量，做出口碑與品牌。
特色七:創業兼職實習學做生意平台提供與指導
可提供或推薦一些兼職工作或推銷工作，利用周末或業余時間自己創業做生意，賺取生活食宿費用，工作學習兩不誤。
特色八: 就業全程跟蹤指導，100%保證質量
學習期間我們將會有很多模擬就業指導培訓。後期老師將會親自帶領學員到人才市場應聘與英語相關的高薪工作,積累經驗，直至成功。
綜上所述，總而言之！
我們有一套簡單的訓練模式，人人都能很快掌握用正確的方法學習！

9. 學校如何進行特色課程建設

素質教育推進緩慢的根本原因之一，就是沒有形成多層次、開放、結構化版的管理機制和信息系統，權為中小學和幼兒園提供可落地的解決方案，形成特色課程建設和教學創新的可持續發展機制。讓每個學校擁有自己的個性核心特色課程！