幼兒園主題課程朋友反思

① 小班好好玩音樂《朋友你好》的教案＋活動延伸＋活動反思

活動目標：
1、願意向同伴介紹自己的父母，能說出自己父母的姓名和典型特徵。
2、能用自然的聲音演唱歌曲，嘗試用歌聲表達與家人在一起的幸福感。
活動准備：
教師、幼兒自己的全家福照片、歌曲磁帶、小熊胖胖手偶
活動過程：
一、談話：老師知道小朋友唱歌唱得非常好聽，所以今天我給你們帶來了一首歌曲，我們一起來聽一聽、唱一唱，好嗎？播放音樂《世上只有媽媽好》師幼一起做動作演唱歌曲。
1、提問：每一個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽外「我們的家裡還有誰？」（幼兒回答）
2、教師展示出自己的全家福並作介紹：
師：請小朋友找找張老師在哪裡？（引起孩子興趣）
教師示範介紹全家福：我家有五口人，有爸爸、有媽媽、有姐姐還有我。
3、師：小朋友一定也想介紹自己的家人，現在請小朋友拿著自己的全家福和你的好朋友一起說說你家裡有幾口人、都有誰？爸爸媽媽是做什麼工作的…（讓孩子們體驗分享的快樂）
二、今天老師把小熊胖胖請來了，師：胖胖跟小朋友們打招呼吧！大家好！小朋友該怎麼說呢？（幼兒回答）師：胖胖可厲害了，它能大膽的說出自己爸爸媽媽的名字還能說出他們的樣子，還知道爸爸媽媽在哪上班呢？聽…（教師學小熊的聲音講話）
胖胖：我也很想知道小朋友的爸爸媽媽叫什麼名字、他們長的什麼樣子，做什麼工作的…小朋友可以告訴我嗎？請小朋友拿著自己的全家福到前面講給大家聽。對於講的好的小朋友，可以和小熊胖胖親親抱抱。
小結：剛才小朋友非常棒的介紹了自己的爸爸媽媽，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，因為他們給我們買很多好吃的東西和玩具，幫我們做很多的事情，爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們，對嗎?
三、小朋友介紹自己的全家福的時候，說的特別好，所以，老師把你們說的話編了一首好聽的歌曲，一起來聽聽好嗎？欣賞歌曲

② 幼兒園健康我和水是好朋友活動反思

認知目標： 1、通過活動使幼兒認識到保護水資源的重要性，從小樹立節約用水意識。 能力目標： 2、通過活動了解節約用水的方法，能從身邊的小事做起，自覺節約水。 情感目標： 3、通過活動使幼兒從小養成節約用水的好習慣，感受節約用水的快樂。 重點難點 重點：了解水資源的巨大作用，我們人類離不開水，教育孩子節約用水。 難點：我們的生活中從沒有發生過缺水的現象，如何讓孩子認識到節約用水的重要性。 活動准備 1、教師搜集和調查生活中浪費水和節約水的實例、圖片、視頻。 2、教師搜集缺水情景的視頻 3、小朋友在家長指導下，自己畫的「節約用水」宣傳畫！ 4、教師搜集生活中用水的視頻、圖片。 活動過程 一、開始部分 師:水是我們的朋友，是生命的搖籃，是大自然賜給人類最寶貴的資源和財富。 二、基本部分 1、師：既然水是我們的朋友。小朋友，請你說說我們生活中那些地方離不開水？ 生1：媽媽洗衣服離不開水。 生2：製作飲料離不開水。 生3：洗臉、洗手離不開水。 生4：奶奶澆花也離不開水。 生5：植物生長離不開水。 …… 2、師：小朋友們知道得可真多，我們生活中處處都離不開水，地球上的萬物生長都離不開水，水對於我們來說真是太重要了，它是我們最好的朋友。 3、師播放生活中用水的圖片、視頻。（讓孩子感受水資源的巨大作用，我們人類離不開水，應該節約用水。） 4、師：水對我們這么重要，可是生活中卻有許許多多浪費水的現象，大家看大屏幕。教師出示生活中浪費水的圖片、視頻。 5、師：除了這些你們還知道哪些浪費水的事例呢？孩子紛紛搶著回答，大家浪費水的事例。

③ 奧爾夫幼兒園中班《幼兒園里朋友多》的教案加反思怎麼寫

一、主題解析 1、主題要求： l 關注同伴，樂於與同伴友好交往，體驗與老師、同伴共處的快樂。 l 了解自己是集體的一員，形成初步的合作意識、規則意識和任務意識。 l 感受「六一」節的歡樂氣氛，體會過節時的喜悅心情。 2、主題分析： 中班主題活動教案：《幼兒園里朋友多》 二、主題內容選擇與參考 內 容 和 組 織 形 式 課 程 整 合 必選 我的朋友多 P176 ·我的好朋友（區域活動） ·三人套圈（體育游戲） ·小弄堂（和大班合作游戲） ·玩具兵找朋友 ·小泥人（區域活動） ·兩只山羊 ·朋友的生日 ·朋友病了 ·誰和誰好（區域活動） ·拉拉勾 ·桃樹下的小白兔 ·我的朋友多（區域活動） ·多嘴的八哥鳥 生活： ·值日生 —《生活活動》P18 ·集體的事情大家做 —《生活活動》P20 ·我當小主人 —《生活活動》P31 ·學做小客人 —《生活活動》P32 ·贏得朋友 —《生活活動》P100 運動： ·配對 —《運動》P43 ·貼人 —《運動》P50 ·兩人三足 —《運動》P53 ·找朋友 —《運動》P75 ·三人套圈 —《學習活動》P176 游戲： ·大舞台 ·幼兒園 園本教材： ·弄堂游戲 ·剪紙：拉花 ·民間小游戲：炒黃豆、抬轎子 備選 一起「進行」的活動 P185 ·值日生 ·小羊和狼 ·小指揮 我和老師做朋友 P187 ·大舞台（區域活動） ·老師病了 ·老師的故事 ·鮮花送老師 歡慶六一兒童節 P192 ·裝扮教室 ·游藝活動室 ·節日的午餐 替換與生成 ·剪紙：拉花 ·民間小游戲（抬轎子、炒黃豆等） ·弄堂游戲 三、環境創設 1、活動室環境創設： l 畫畫「我的好朋友」，師生共同布置主題牆面——「我的好朋友」。 l 了解孩子生日，發動幼兒拿一張自己的照片，師生共同布置主題牆面——《朋友的生日》 l 師提供《運球》、，《天平》等多種材料，供幼兒2－3合作合作游戲。體驗與朋友一起玩的樂趣。 l 提供玩具電話機，供幼兒與好朋友打電話，說說自己的心裡話。 l 製作拉花裝扮教室，迎接自己的節日。 2、家庭社區資源 l 讓孩子了解自己的生日，並支持幼兒帶一張自己的照片來園。 l 發通知給家長，讓家長帶幼兒一起參加幼兒園游園活動，體驗迎接「六一」節的喜悅心情。 l 節日里，讓家長帶幼兒一起遊玩，感受節日的氣氛。 四、教案例舉 （一）集體預設活動 目錄： 1. 活動：我的好朋友 2. 活動：我和朋友比高矮 3. 活動：朋友的生日 4. 活動：朋友病了 5. 活動：誰和誰好 6. 活動：拉拉勾 7. 活動：玩具兵找朋友 8. 活動：小泥人 9. 活動：兩只山羊 10. 活動：我的朋友多 1 1. 活動：桃樹下的小白兔 1 2. 活動：多嘴的八哥鳥 1 3.活動：小羊和狼 1 4. 活動：我們的節日 1 5. 活動：慶祝六一 活動1——我的好朋友 目標： 1、關注同伴，樂於介紹自己好朋友的主要特徵及長處、。 2、激發幼兒畫出好朋友的五官或服裝特徵。 准備： 水彩筆、紙 過程： 1、找一找幼兒園里誰是好朋友（可以是一個、也可以是數人），介紹自己好朋友的長處。 2、你看我、我看你，觀察好朋友的臉部長的什麼樣子，用水彩筆畫好朋友，每畫一個改變一下某個五官或服裝特徵。 3、 數一數我有幾個好朋友，或誰喜歡和我做朋友，體會我的朋友真正多的快樂。 4、活動延伸： （1） 在游戲活動中畫畫「我的好朋友」 （2） 師生共同布置主題牆面——「我的朋友真棒」

④ 如何有效實施幼兒園主題活動的回顧與反思

幼兒園主題活動是幼兒自發參與、自主探索、自由表現特點的活動，是孩子的一種高參與、高投入的自主活動。在新《綱要》中，「以兒童為本，以兒童的發展需要為本」這一指導思想隨處可見。幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。幼兒園主題活動是指在一段時間內圍繞一個中心內容（即主題）來組織的教育教學活動。其特點是打破學科之間的界限，將各種學習內容圍繞一個中心有機連接起來，讓學習者通過該單元的活動，獲得與「中心」有關的較為完整的經驗。它是我們在教學活動中設想的一種新型活動，它具有自己獨特的特點：有核心，有主體，並且有連續性和發展性，它是一種充分展示智慧和個性的學習活動，一種真正有意義有價值的學習活動，幼兒從被動學習變為主動學習，由接受性學習變為探索性學習，幼兒興趣得以激發，各種潛能得以開發。一、開展幼兒園主題活動的意義1、主題活動有助於幼兒的自覺學習（1）主題活動是發揮幼兒自覺性的活動在新教學理念中，我們越來越感到主題活動在幼兒教育中所具有的重要功能和作用，它不僅能促進幼兒的自覺學習，又有利於開展集體教育，有助於幼兒學習的系統性與可持續性發展，美國精神分析家艾里克森指出：「促進幼兒自覺性和主動性的發展，是早期教育的基本任務。」而主題活動則能最大程度地激發幼兒學習的主動性和自覺性，因為在主題活動的中，教師為每個幼兒及時提供了豐富多彩的活動類型和材料，幼兒可以按照教師的指導自己決定玩什麼、和誰玩、怎樣玩、因什麼玩，從而積極地與同伴、玩具、材料互動。所以主題活動是促使幼兒發揮自覺性的最好的手段，它使幼兒在與周圍環境及材料的相互作用中保持學習的積極性和表現慾望，讓幼兒從活動中積累經驗。（2）主題活動為幼兒自覺學習提供空間與時間的保證主題活動之所以有助於幼兒的自覺學習是因為它在空間上能夠使每個幼兒都集中在一定區域或范圍內。在時間上要求每個幼兒按教師要求的學習速度進行學習，同樣的操作內容，幼兒在一定的時間范圍內都要完成。正因為如此，一些著名的兒童教育理論家在其理論觀點中均指出主題活動對幼兒自覺學習的重要作用，主張將主題活動置於一定的課程體系中，重視環境的設置，提倡兒童的自覺參與和活動，主張兒童的發展在其自身的活動及環境相互作用的過程中獲得，重視發掘兒童的潛能，讓幼兒在教師指導下進行探索，獲得體驗和豐富知識。2、主題活動有助於增進幼兒間的相互交流在開展主題活動中，幼兒彼此間的地位平等，他們可以在教師的指導下自由交流、討論，在這樣的交流互動中，幼兒既放鬆，又保持了獨立性，它不僅對幼兒的動手能力有一定的支持作用，而且還提供了幼兒學習的途徑和方法，並在實踐中學會相互協調和幫助。因此，幼兒間的合作與交流是非常有價值的教育資源，教師在指導時應捕捉良好時機，適時進行主題的調整，促進幼兒互動，積極推動幼兒間的相互交流，引導幼兒自覺學習。3、主題活動有助於教師的發展（1）主題活動增強了教師組織活動的目的性、計劃性主題活動的調整使教師不再是傳統意義上面對全體幼兒進行說教的人，而是幼兒的交流夥伴，教師和幼兒之間的這種相互交流對提高主題活動的質量，促進幼兒素質的形成、發展和提高起到了重要的作用。主題活動給教師提供了觀察幼兒的機會，讓教師真正了解幼兒的習慣及個性，增強了教師組織活動的目的性、計劃性。（2）主題活動增強了教師隨時關注孩子的意識性、自覺性主題活動尊重了「以人為本」的學習原則，重視幼兒個性的發展，重視和研究的是幼兒探索學習的方式，從而使活動更貼近幼兒的「最近發展區」，為每個幼兒提供發展潛能的機會，讓他們在活動中超越，獲得新發展。我們常說「授人以魚，不如授人以漁」，然而如何「授漁」是我們一直以來探索的教與學的方式。因此，挖掘每個孩子的潛能，開發每個孩子的智能，讓孩子們健康快樂地成長。這是每個教育工作者的心聲。主題活動的調整是一項創新工作，教師如果要讓幼兒在活動中成長，就必須隨時關注孩子，在了解孩子的興趣點後，去創設更好、更貼近孩子的活動和教育內容，並為孩子提供適宜的材料和指導，讓孩子在不斷探索、實踐中獲得經驗，再用他們自己的方式展現出一個五彩繽紛的童心世界。二、幼兒園主題活動的實施1、教師考慮幼兒的發展特點、興趣來幫助幼兒確立主題內容幼兒園主題活動的內容是多元的，可以由幼兒自己確立，也可以由教師按照既定的目標確立。不論是天文地理、動物植物，只要是幼兒感興趣的，並有發展價值和操作可能的，都可以作為幼兒探索的主題內容。但是教師要幫助幼兒確立一個更適合他們的內容。例如：國慶節前夕，我班進行了「愛祖國」的系列活動。我發現孩子對祖國了解的太少，甚至一些特別重要的古跡，幼兒也很模糊，對此，我想能否將「愛祖國」作為一個主題活動來連續進行呢？在國慶假日後，孩子們談論起他們的假期活動，個個興趣盎然，氣氛相當活躍。總有說不完，問不完的問題。孩子通過和家人和夥伴交流以後對祖國有了一些了解，然後在《我愛祖國》活動中，孩子們都踴躍發言。2、主題活動的拓展由幼兒興趣和需要決定主題活動的拓展要關注興趣、需要，所預設的具體活動內容注重了幼兒是以「游戲為基本活動」，滿足幼兒動手操作、親自參與體驗的願望。在「探索型主題項目活動」中，主題是幼兒感興趣的，尤其是隨時隨地在其生活、學習過程中產生和發現的，當然也有他們急於想知道或解決的問題，被及時地納入課程和活動中來。在這樣的活動中，幼兒的經驗受到了真正的重視，幼兒的學習與他們的真實生活緊緊地聯系在一起了。我們知道，在「探索型主題項目活動」中，幼兒自主生成、自主探索的主題，大都是幼兒感興趣的事物、幼兒覺得奇怪的現象、幼兒感到困惑的問題，如「獅子的叫聲能傳多遠」、「有趣的蟹」、「轉轉轉」、「恐龍的秘密」、「蛇有腳嗎」、「有趣的汽車」等等。當活動的主題和內容是幼兒所喜歡的、所感興趣的時候，就會調動他們全部的智慧，去探索、去發現、去嘗試，並有效地去同化外部世界，建構新的認知結構。「探索型主題項目活動」的研究，使我們對幼兒園課程對走向兒童生活回歸有了新的啟示。當然，活動最後形成各具特色的網路圖也是錦上添花的一個環節。網路圖的形態根據其分支情況，可賦予感性生命，如大樹、花朵、房子、樹葉、浪花、魔術帽、海底世界，讓網路圖既可成幼兒園的一道風景線，又能讓孩子、老師和家長感受和分享成長及成功的喜悅。開放、自由的探索型主題項目活動使幼兒的思維、言行等始終處於活躍狀態，而師生間的和諧、平等、互動，更激發了幼兒自己去了解、去發現、去和同伴討論。在探索型主題項目活動中，我們改變了以集體活動為主的單一學習模式，通過各種方式，如：按需要、個性等分小組討論、材料收集、實地參觀、學當小記者、作記錄、自由表達、作品展示和經驗分享等，使幼兒在豐富多彩的活動中發現問題，找尋答案。如：孩子們為了查找「猴子」的各種種類，他們有的請父母協助，從電腦上下載有關「猴子」的資料；有的從報紙、各類「動物網路」等雜志上收集資料；也有的則讓家人帶著去上海野生動物園看——最後，共查到四十幾種猴子的種類，也了解到一些猴子的特徵和習性，令老師驚嘆不已。這種共同收集、共同探索活動，讓幼兒增長了見識、開闊了眼界。在收集、交流過程中孩子們自然地了解了各種猴子的不同特性。3、主題活動要貼近生活，便於操作（1）生活是主題活動的源泉生活中蘊含著豐富的教育資源，無論是幼兒生活常規的建立、生活自理能力的培養，還是體驗與教師、同伴共同生活的樂趣，都不能脫離幼兒的生活。而且，日常生活中蘊含著科學、人文、社會、藝術方面的種種價值與意義。「回歸生活世界」，已經成為教育界這些年來最為熱切的呼聲。在對知識世界和規范世界的批判之下，讓枯竭冷漠的教育回到真實、鮮活、豐富的生活中來，讓它獲得源頭活水，這既是兒童獲得可持續發展的前提，也是兒童作為一個生命體應該享受的權利。如大班的：好吃的學問多、我會玩、神氣的火、動物王國等活動；中班有好玩的泥土、有趣的生肖、特別的我；小班有我有兩個家、真好吃、動物樂園、托班有高高興興上幼兒園、開心好寶寶等，它們無一不是來自於幼兒，無一不為幼兒所熟悉。通過這些實際生活中看得見、摸得著的內容，通過這些平常得不能再平常的內容，普通得不能再普通的內容，可讓幼兒懂得原來生活中也有許多學問，它們就在自己身邊，更能激發幼兒關心生活、熱愛生活的情感。同時，這些熟悉的內容，由於幼兒具備較豐富的感性經驗，容易使幼兒進行知識再現。因此，在組織的相關活動中，幼兒顯得輕松自如，游刃有餘，主動性、積極性得到了最大限度的發揮。（2）便於操作是主題活動的立足點主題活動還要方便幼兒實際的操作，這樣才能體現出它的價值。比如我在組織大班幼兒進行「好吃的學問多」這一主題活動時，進行了一個子課題活動「包餃子」。教師讓幼兒一一介紹在家中大人是怎樣包餃子的？因這些都是與幼兒生活有聯系的，也方便幼兒實際操作的。在之前，家長肯定幫助幼兒講解了有關包餃的具體方法，因此幼兒在介紹時，個個神采飛揚，充滿了自信。尤其是幼兒教師指導下包餃子時，幼兒聽眾的那份專注，介紹者的那份自豪、自信不言而喻，無須教師費多餘口舌，幼兒對所有包餃子的方法就了如指掌了。在這過程中，每位幼兒都有了自由發言、自由表達的機會，鍛煉了能力，提高了口語表達能力。接下來教師又讓幼兒自己動手嘗試揉面。由於有剛才的介紹作鋪墊，幼兒對如何揉面有了一些了解，現在來揉面，幼兒感到易如反掌，個個躍躍欲試，其主動性、積極性得到了淋漓盡致的體現。接下來的環節就是讓幼兒嘗試包餃子。這時，幼兒的活動熱情完全釋放。此時，孩子需要的是足夠的時間和空間。當孩子看到別人包好了餃子，也充滿了幸福感和成就感；在自己動手製作時，充滿的是好奇感和新鮮感。因此，這一個活動一直持續了二個小時左右，但幼兒始終沒有要結束的意思。可見，貼近幼兒生活的教材，方便幼兒和實際操作的才是最能激發幼兒的學習熱情的。4、抓住隨機教育機會，對幼兒進行教育格塞爾認為：生活世界是一個前科學的、預先被給予的世界，是一個直觀的、奠基性的世界，是富有意義、富有價值，本真存在的世界。當幼兒走進生活，通過與周圍環境的直接接觸和探究活動，孩子們會逐漸發現和感受到自然界的奇妙和美好，感受到人與環境及動植物之間及其與環境的依存關系；通過全身心投入於珍愛生命、關愛環境的活動，逐漸產生珍惜自然資源的情感和初步的環保意識。我們知道，幼兒的學習在很多情況下發生在日常生活活動中，他們的學習是籠統、綜合、整體性的。一次秋高氣爽的中午，組織幼兒散步，當孩子們看到一些花時，不停地追問：「這是什麼花？」「它的顏色為什麼不一樣呀？」花對於他們來說，不僅意味著顏色，還意味著美。這里難以區分出是植物學、物理學，還是美學。根據幼兒的提問，我在原有的網路圖《秋葉飄》中，又延伸了一個分枝，增添了新的內容，幼兒獲得了新的知識、新的發現。在主題活動中，幼兒參與的積極性很高，表現也比較大膽，有時也會受到年齡的限制，主動生成活動的能力還不夠，這就需要我們老師走進幼兒的生活世界，傾聽他們的心聲，細心觀察孩子在自發、非正規活動中的表現，及時發現與捕捉教育契機，生成有價值的主題內容，拓展主題網路，並使之豐富和完善起來。圓形在我們的生活中無處不有，無處不見，很多物品都巧妙地利用了形狀特徵的優勢來設計與構造，圓形和我們的生活密切相關，我們生成了《有趣的圓形寶寶》這一個主題網路，在實踐中可以看出幼兒是非常感興趣的，通過各種活動發揮了幼兒的想像力，展示了幼兒的才智。我們更應關注兒童的日常生活，關注日常生活給予兒童的各種發展機會。關注日常生活中的種種價值和意義，關注兒童的日常生活中的每一個疑惑、困難與問題，關注幼兒在日常生活中的每一個發展歷程。5、家園合作，拓展主題內容以創新生活陳鶴琴先生就說過，「幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的。也不是幼稚園方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。」幼兒園教育與家庭教育有各自的優劣，且都是對方所不能替代的，只要幼兒園和家庭發揮各自的優勢，就能充分利用已有的這些教育資源，最大限度地發揮其作用，形成教育合力，促進兒童發展。所謂家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當作促進兒童發展的主體，雙方積極主動地相互了解相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動共同促進兒童的身心發展。在我們實踐的很多主題網路活動中，都少不了家長的配合，正是有了家長的熱心幫助與支持，才能使我們的活動得以順利開展，使我們的活動日益豐富。如：在《我上幼兒園》這一主題中，就要求家長能放手，相信我們的工作，讓孩子勇敢地面對新環境、新生活。在《秋葉飄》主題中，需要家長和我們一起收集樹葉、水果，利用假期帶幼兒外出尋找秋景。在《有趣的圖形寶寶》主題中，利用廢舊瓶罐、盒子、鉛絲、泡沫等，將廢物變寶，創作出新的作品等等。在這些活動中有材料的提供，有知識的准備，有成果的展示，獲得的這些知識、經驗、成品都可適用於幼兒的游戲、生活之中，從而創造出新的生活，新的精彩。讓家長投入到孩子的活動中來，成為孩子學習和生活的夥伴，共同分享生活的樂趣，激發創造生活的熱情。這段時間的學習與實踐，我體會到「主題活動」與我們現今實施的素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力是非常的合拍。它所體現的是當前幼兒教育改革中一種全新的幼兒發展教育理念，順應了幼兒教育改革的潮流，強調了幼兒自己的探索，讓幼兒在探索世界的過程中學習共同生活和自由表現、表達。在今後的教育活動中，我們應該在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經驗進行重組，以適應新的變化和需要。另外在教育工作中，應該盡量減少預設活動，更好地創設條件、提供材料，引導幼兒產生的與他們生活經驗有關的生成活動，從而順應素質教育的宗旨，把培養幼兒的創造力作為我們的教育目標。讓我們一起努力，用心感悟兒童，努力追求教育之於兒童的最高境界——帶著對兒童的了解、關愛，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發現與喚醒兒童的潛能，潛移默化，潤物無聲，讓教育淋漓盡致的展示人性的魅力和對兒童的摯愛.

⑤ 中班健康兩個好朋友教學反思

幼兒園中班教案 健康--幼兒園大班教案大班第二學期健康教學計劃大班生活活動：健康郊遊餐大班心理健康教案森林裡的聖誕樹健康活動：我和鵝卵石交朋友9大班)大班健康活動《會動的身體》大班健康：玩皮筋大班健康活動：好玩的盒子大班健康活動：營養設計師食物的旅行（大班健康活動）大班健康活動＜保護牙齒＞案例分析大班健康活動——《尖利的物品》課後反思大班健康教育新《心情播報》大班健康：小小安全員健康加油站（大班）大班健康活動：禁煙小衛士大班體育健康--運送小樹苗(環保)大班健康活動：牙齒上的洞洞大班健康活動: 好玩的盒子大班健康活動：《布袋游戲》大班健康教育活動：身體的秘密食品保質期（大班健康）大班健康：認識常見的安全標記大班健康活動：舌頭本領大健康、語言：呼啦圈轉轉轉(大班)我愛健康（大班語言）大班下學期健康計劃大班健康地吃——說課稿大班健康教育活動新《心情播報》說課稿體育--幼兒園大班教案大班的體育進度過小島」體育活動的設想( 大班教案）體育活動：小小飛行員（大班）大班體育《熊來啦》大班體育活動：愉快的春遊大班體育游戲大班系列主題活動三：體育游戲「貼彩石」大班體育：高蹺大班體育：快樂的蠶寶寶大班體育教案律動組合大班體育：好玩的瓶和棒大班體育活動：不倒翁大班體育活動：小能手大班體育課我們的身體會動幼兒園大班體育課教案大班體育活動《小壁虎》大班體育活動：到太空去大班體育活動交流——運彈大班體育教案我是小小宇航員大班體育「一物多玩——松緊帶圈」大班體育活動：玩響罐大班體育活動《數字格子跳跳樂》大班體育活動:有趣的椅子大班體育活動《轉》大班體育游戲復習火眼金睛花果山之戰(大班體育活動)大班綜合體育課《小猴尋寶》大班體育活動：踩高蹺大班體育活動：送軍糧大班體育：玩布袋藝術--幼兒園大班教案大班藝術活動：有趣的節奏大班藝術活動:聰明的畫師大班班級主題總結《親近藝術大師》大班藝術活動：神奇的線條大班藝術活動：莊稼的好朋友藝術：我是一個小木匠(大班)大班藝術：快樂「哆」「咪」「嗦」大班藝術活動《聽海》大班藝術活動《海洋大餐》大班藝術活動《新疆集體舞》大班藝術活動：我快樂我難受大班藝術教育活動設計——「鍋碗瓢盆交響曲」國旗紅紅的 大班藝術大班藝術活動:花精靈之舞大班藝術活動：郊遊大班藝術：有趣的面具大班藝術活動＜水果頭像＞大班藝術節奏樂：「數高樓」大班插花藝術大班藝術活動：美麗的樹葉大班藝術：狗狗抬轎子大班藝術活動：畫味道大班藝術：開心罐頭大班藝術活動設計——《變形的人》大班藝術活動:小老鼠與啤酒桶藝術活動:睡著的吉普賽姑娘（大班）大班藝術活動《會跳舞的彩紙》大班藝術活動——打擊樂《快樂的小牧民》語言、藝術—水簾洞樂翻天 大班語言、藝術—水簾洞樂翻天 大班舞蹈--幼兒園大班教案大班創編舞蹈：小鴨子舞蹈創編教案：千手觀音（大班）小木偶的舞蹈（大班）大班舞蹈創編公開課大班舞蹈欣賞《小狗汪汪》大班舞蹈：集體舞小紅帽大班節奏樂舞蹈《喜洋洋》大班：小雪花的舞蹈大班教案創編舞蹈「掀起你的蓋頭來」「情緒娃娃」大班舞蹈大班舞蹈興趣班計劃大班舞蹈教學計劃大班舞蹈教學總結大班幼兒舞蹈表現力培養的研究中、大班舞蹈興趣班教學計劃大班舞蹈欣賞活動——海娃娃幼兒園大班舞蹈教學工作總結

⑥ 幼兒園主題活動的反思應該從哪些方面去反思

1教學目標達成度，也就是孩子學會了此次活動的東西了嗎 2教學過程與准備，過程的環節是不是很流暢 3現場的師幼互動情況，和孩子間的互動情況如何，是不是現場很熱鬧呢

⑦ 幼兒園里朋友多冰雪游戲反思

游戲是童年時代的夥伴，在幼兒園的各項活動中，游戲是佔有特殊地位的重要活動，是幼兒園環境相互作用的重要方式，是幼兒獲得快樂的原動力。游戲是幼兒最基本的活動形式,而區域游戲又是幼兒一日游戲中的重要組成部分,對幼兒身心發展有著舉足輕重的影響。在游戲過程中，幼兒的各種能力、意志品質得到了發展，促進了幼兒個性的形成。區域活動的開展是充分發揮幼兒主動學習的有效途徑。如何合理組織好小班幼兒的區域活動，積極引導幼兒將所學的知識轉化為內在品質，真正體現區域活動的真諦，這與了解幼兒在區域活動中的學習特點有較大聯系。在具體的操作過程中，不同階段的幼兒有著不同的學習特點，只有對幼兒的學習特點進行深入研究，才能做出合理、正確的指導。

一、游戲初期階段

幼兒表現：我只要玩——單一、獨佔地玩

幼兒在家習慣於獨自玩玩具，到了幼兒園，他只要玩自己喜歡玩的玩具，不管別人怎麼樣，他要什麼就要立刻得到，不會等待更別說輪流使用。相應措施：根據幼兒的這一特點，發動幼兒從家裡帶一些自己喜愛的玩具到幼兒園來，這樣幼兒在活動時能與自己熟悉並喜愛的玩具為伴，就會有親切感、安全感。教師只提供一些簡單材料。由於幼兒剛接觸游戲，水平很低，不會互相謙讓，自己玩喜歡的玩具，其他小朋友要玩時就不願意給，所以教師要提供數量充足的相同玩具。相應措施：（1）活動時間靈活。幼兒在家裡自由慣了，一下子就規定他們在某個時間才可以進入活動區，他們會感到壓抑，所以設置活動時間要靈活一點。如有的幼兒一入園，就讓他到活動區去，以轉移其入園時不愉快的情緒。（2）活動地點隨意。在活動區內，可以讓幼兒自由走動，不要硬性規定、限制他們在某一區域內活動。（3）活動內容自主。在活動時不強行分配，可以暫時滿足幼兒獨享玩具的願望，逐漸要求幼兒學會與他人合作、分享。

二、游戲發展階段

幼兒表現：我也要玩——模仿、交換玩、一起玩

幼兒入園以後，自理能力逐漸增強，開始適應幼兒園生活，並產生了較多的模仿行為。他們不再局限於玩自己的玩具，嘗試學著和小朋友交換玩具，和小朋友一起玩。他們還常常模仿老師的樣子，自己做小老師。

相應措施：（1）這一階段，幼兒之間互相比較熟悉了，開始有一起玩的願望，老師抓住機會，強化他們的這種合作趨勢。活動過程中要及時幫助幼兒協商、解決發生的問題，保證幼兒活動正常開展。（2）培養幼兒分享精神。由於幼兒年齡小，角色意識很弱，再加上他們注意力易分散，活動時常常會忘了自己的角色而犯一些小小的錯誤。因此，不能過分強調游戲的逼真性。三、游戲提高階段

幼兒表現：我想要玩——發揮想像、創造性地玩

這個階段的幼兒對於活動區已經比較熟悉，進入活動區有了一定的目的性、選擇性和堅持性。他們在活動中常常很快完成一區的活動，然後會選擇其完全沒有安全意識。