幼兒園大班綜合活動課程

⑴ 幼兒園綜合教育課程和活動課程的區別

一 指導思想

實施綜合實踐活動課程，要以《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》為指導，堅持科學發展觀，全面貫徹《綱要》精神，落實《方案》要求，建設具有鮮明地域特色和學校特色的綜合實踐活動課程文化，培養學生的創新精神、實踐能力、社會責任感以及良好的個性品質，開設包括研究性學習活動、社區服務、社會實踐三大科目教學內容的綜合實踐活動。通過綜合實踐活動方案的實施，促使學生保持獨立的、持續探究的興趣；獲得參與研究、社會實踐與服務學習的體驗；發展學生發現問題、提出問題和分析問題的能力；掌握基本的實踐與服務技能；學會分享、尊重與合作；養成實事求是的科學態度；增強服務意識與奉獻精神；具有關注社會的責任心和使命感。

二、具體方案

（一）、研究性學習活動「研究性學習」作為一種課程形態是為轉變學生單一呆板的學習方式，並通過轉變學習方式促進每一個學生的全面發展所提供的相對獨立的、有計劃的學習機會。具體地說，是在課程計劃中規定一定的課時數，以更有利於學生從事「在教師指導下，從學習生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識。
1、研究性學習的內容

研究性學習的內容一般包括以下三個方面：

①認識自我。如中學生生理與心理問題研究、中學生行為方式研究、學生社團研究、學生群體與關系研究、學生消費研究、學校制度與學生成長研究、班級制度與文化研究、社會適應研究等。

②認識自然。如環境保護、生態建設、能源利用、農作物改良、動植物保護、天文地理、水文氣象研究等。

③認識社會。如社會關系研究、企業發展研究、社區管理、人群心理、人口研究、、法制建設、政治制度、社會經濟發展、宗教研究、貿易與市場研究、鄉土文化與民俗文化研究、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、傳統道德研究、傳統文化與現代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學、藝術研究。

2、研究性學習內容的組織

研究性學習的內容可以用「課題研究」和「項目設計」兩種方式進行組織。學生在確定研究性學習內容時，可以採用課題研究的方式，也可以採用項目設計的方式。不論是課題研究還是項目設計，都要讓學生成為學習、活動的中心，要基於合作，要讓學生參與到真實的生活世界當中。

3、選擇研究性學習內容的注意點

①可行性。要根據學生自身已有知識經驗、認識水平以及學校和社區條件確定研究題目。過大過難的選題，會導致研究難以開展，對此必須加以重視。

②自主性和綜合性。
③生活性和實踐性。
④開放性和生成性。

4、研究性學習內容的開發策略
①因時制宜，因地制宜，充分利用課程資源。

②逐漸積累，形成研究序列。

③適應學校和地區差異，形成自身特色。

（二）社區服務

1）組織形式
①採取個人活動與小組活動結合的形式。

②由學生個人或小組向班主任提交「社區服務活動設計方案」，班主任上報學生處和教學處，批准後，在班主任或指導教師的指導下開展服務活動。

③在學生進入社區服務之前，學校方面必須與學生參與服務的社區管理機構，通過不同方式取得聯系，以便爭取社區的支持。在此基礎上，與多種社區服務對象或機構建立比較穩定的聯系，保證社區服務對象或機構的多樣性，以及社區服務活動的連貫性。為學生參加社區服務活動創造良好的學習環境有利的學習條件。

④班主任或指導教師要指導學生對社區服務活動進行總結，通過總結，加深體驗與感受。

2）活動內容
1．公益活動：

（1）愛心社區活動；（2）環保社區活動；（3）各類「義賣」活動；（4）「廢品分類回收」活動； （5）學雷鋒活動；（6）青年志願者活動。

2．宣傳教育活動：

（1）「傳承雷鋒精神」主題宣傳活動；（2）「法制安全教育」活動（3）「尊師愛校」系列宣傳活動；（4）「閃光的人生」主題教育活動；（5）創建衛生城市主題宣傳活動；（6）系列社會調查；
（7）系列主題宣傳日活動。

（三）社會實踐

社會實踐是指學生在教師指導下，要求學生作為社會成員積極參加各類社會活動，以社會為課堂，在動手動腦中進行體驗和探究的綜合學習過程。社會實踐要求學生作為社會成員積極參加各類社會活動。通過融入社會、接觸生活，增加對社會的認識與理解、體驗與感悟，增強社會的責任感。社會實踐的內容一般以主題形式呈現，實踐范圍主要包括：

（1）校園實踐活動：學校組織學生參加學校內的各項活動，以豐富學生生活並促進其健康成長，這是學生社會實踐活動內容的重要來源。具體包括以下幾類：

一是節日活動。 二是班隊活動。三是社團活動。

（2）外出參觀考察活動：組織學生對社會現象進行觀察思考，開闊視野和思路、增進對社會的理解。該類活動包括：

一是參觀活動，如參觀各種紀念館、博物館、愛國主義教育基地、社區人文或自然景觀，考察社區環境、傳統、生活習慣、經濟發展情況等。

二是調查活動，如對社區機關、特定群體、典型人物、熱點事件進行調查、訪談。

（3）行業體驗活動：學校組織學生接觸社會各行各業，親身體驗真實的社會。如軍訓、志願者活動、科技文化活動、勤工儉學等。

以上就是我設計的關於我校綜合實踐活動課程方案的主要內容，還有很多不足的地方，望各位老師給予指教。

⑵ 幼兒園綜合活動課程大班上學期目錄

是郊遊的話 你也可以利用身邊的物品做游戲呀
如果是每日的戶外游戲的話我還是建議你准備簡單的器械，這樣孩子的興趣會高漲，
也會有很強的專注力。作為幼師我們要讓孩子們每項活動都不同的收獲，能力得到不同的鍛煉、增長。

如果真不方便用器械的話，你就玩貓爪老鼠、老狼幾點了、高人矮人吧。

⑶ 幼兒園多元整合活動課程包括哪些

上學期我班作為開展《多元整合幼兒園活動課程》的試點班，我們當時的心情跟大家現在一樣，充滿了困惑，畢竟自己對這個新課程了解不多，該如何開展工作？怎樣做資料的積累？……一連串的問題困擾著我們，不知該從何做起！後來，在園長的幫助下，我們查找了一些資料，並參考別人在這方面的經驗，在一步一步的探索中我們獲得了寶貴的經驗，現談談我們的一些做法和體會。
一、熟悉教材，理解多元整合課程的理念。
《多元整合幼兒園活動課程》是依據《綱要》和《規程》而建構的。本課程就體現了教育觀念、活動目標、活動內容、教育資源、教育方法手段、幼兒發展系統的有機、有序、有效的整合。它通過圍繞幼兒生活的核心經驗選擇主題、設計活動，使各領域及領域間得以有機整合。因此，當我們拿到書本時，第一件事就是熟悉教材的內容，了解課程的理念和所包含的主題有哪些。
二、根據幼兒園和本班幼兒的實際，結合季節、節日和幼兒的興趣選擇主題。
在熟悉教材的基礎上，我們開始選擇主題。我們在選擇主題時並不一定按書本安排的順序，而是根據本班幼兒的實際，並結合季節或節日來確定主題的。例我們剛開展主題活動時正值金秋，於是我們選擇了書本中的第三個主題《綠色的植物》，書本中的第一個主題《長大的我》則安排在元旦前後開展。總之，主題的選擇是靈活的，必須根據幼兒的興趣和實際情況來確定。
三、信息資料的收集、處理、利用。
主題確定以後，就要制定主題網路和主題發生輪。然後再著手進行信息資料的收集、處理、利用。在這一過程中，我們採取了教師、幼兒、家庭多向互動方式。家庭資源是主題教育活動中不可忽視的一個重要資源。因此，在開展《綠色的植物》主題活動時，我們首先向家長介紹主題活動開展的一些情況，並充分發揮家長的作用，請家長與幼兒一起積極通過多種途徑，去查找有關資料，調動幼兒用多種感觀去吸納信息。家長和幼兒收集的資料種類繁多，有圖書、圖片、卡片、各種模型、實物、電腦上下載的文字資料等。通過資料的收集和整理，既豐富了孩子們對綠色植物的知識，又提高了幼兒的實踐能力和探索熱情。為活動的開展提供了物質和精神的保證。
四、開展形式多樣的主題活動。
《多元整合幼兒園活動課程》強調幼兒園一日活動都是課程的思想，突出區域活動、游戲活動、體育活動、生活活動、親子活動、社會活動、混齡活動、參觀活動等在幼兒園課程中的地位和作用。我們在開展主題活動時，可以根據實際情況，尋找不同的活動切入口，以達到教育的目的。例在《綠色的植物》主題中有關蔬菜的內容，我們安排了豐富的活動，如親子活動，家長和孩子一起收集有關蔬菜的資料，製作蔬菜小報等；參觀活動，帶幼兒參觀種植園，從中獲得對蔬菜的感性經驗；科學活動《好吃的蔬菜》；美術活動《蔬菜造型》；生活活動《切菜》等，讓幼兒從多方面去感受和認識各種蔬菜。活動的內容還可以進行有機的整合，組織綜合式的主題活動。（舉例說明）
五、做好資料的積累工作。
開展主題活動需要做好哪些資料的積累呢？主要有兩種：一種是文
字資料（包括主題的生成或主題說明、主題目標、主題網路圖、主題發生輪、主題進程中的活動設計、主題評價等）；另一種是圖片資料（包括照片、圖片等）。建議每個學期每班製作一本主題活動資料集。
六、開展主題教育活動的效果分析。
以《綠色的植物》主題活動為例，談談主題活動開展的效果。
《綠色的植物》主題活動進行了七周時間，在活動中，有充裕的時間給老師和幼兒去開展主題，改變了以往匆忙的、蜻蜓點水的做法。孩子們在主題活動中可以自主地發現問題、收集資料，自發地探究問題。在七周的活動中，可以說老師和小朋友在是共同學習、共同成長的。這次活動，無論是對老師還是小朋友來說都具有深刻的體驗。
1、主題活動的開展，為幼兒提供了展示各種才能的機會，更好地促進幼兒多元智能的發展。
以製作《蔬菜小報》的活動為例，孩子們通過親手畫蔬菜或剪貼圖片，鍛煉了幼兒的繪畫能力；在製作過程中，孩子們需要和家長商量、合作；蔬菜小報完成後，孩子們還要拿回來與同伴分享、交流。這些不同形式的活動過程，給孩子們提供了表現自己不同才能的機會，也促進了孩子各方面能力的提高。
2、活動的開展過程中，拉近了教師、家長、幼兒之間的距離。
在主題活動的開展過程中，提供了更多親子活動的機會，如家長與孩子們一起收集資料、設計《蔬菜小報》、帶孩子參觀市場等等，不但增強了親子之間的交流與共同學習，還讓家長了解幼兒園的教育教學，啟發了家長的教育觀。
六、主題教育活動階段小結後的思考
1、在主題活動中，課程安排要靈活有彈性。
如在主題的開展中，本來認識「菊花」的環節我們安排的課程是比較少的，但在開展過程中，喜逢小欖十年一遇的「菊花藝術欣賞會」，於是我們適時增加了認識菊花食品、畫菊花、說菊花的內容，讓孩子們了解小欖的菊花文化，激發幼兒熱愛家鄉的情感。
2、教師必須與孩子們一起創設多元環境，為孩子提供多元材料，讓孩子更好的參與活動。
如在認識菊花的過程中，教師與幼兒一起收集了圖片、照片、剪報、實物等，在孩子們看看、說說的基礎上，引導孩子發現問題，提出問題，進一步探索菊花的品種、外行、顏色、造型等知識。我們還讓孩子們製作菊花，布置我們的主題牆《金色的秋天》。在各種參與活動中，既鍛煉了幼兒的能力，又能體現幼兒在活動中的主體地位。
3、爭取家長的配合至關重要。
家長的支持是主題得以順利開展的關鍵。因此，在主題活動的開展
前，我們必須先做好家長的宣傳工作，讓家長了解主題的內容，爭取得到家長的配合。

⑷ 幼兒園分科課程，綜合課程，主題活動課程各有什麼利弊

首先是在教學當中要確定主題,而後己教學設計都是圍繞著主題進行的.分科是對於不同領域的活動安排或者說是對主題的表現形式,整合是對於各領域的貫穿,也就是說在一個教學活動中還有其他領域的課程涵蓋.

⑸ 幼兒園大班智慧活動課程藝術領域有哪些活動

幼兒智慧活動課程:語言、社會、藝術(教師用書•大班下冊)/杭州... 《幼兒智慧活動課程:語言、社會、藝術(教師用書·大班下冊)》是由雲南省中小學教材審定委員會審定。 目錄 語言領域說明可以觸摸的愛主題說明活動菜單媽媽,

⑹ 幼兒園大班假期綜合實踐活動安排

大班活動

我是大班小朋友

活動目標

1.知道自己長大了，是幼兒園大班的小朋友，有做哥哥姐姐的自豪感。

2.了解大班幼兒的日常生活、學習情況，找出與小班、中班不一樣的地方。

3.感受升班後周圍環境的變化，能用連貫的語言描述新教室的環境。

活動准備

1.提前布置好活動區域，如：表演區、科學區、閱讀區等。

2.收集前幾屆大班孩子在學習、游戲、運動、生活等方面的活動圖片若干張。

活動過程

1.觀察、熟悉新教室的環境。

幼兒自由觀察新教室的環境，說一說新教室是怎樣的，同中班的教室有什麼不一樣，牆上有什麼裝飾，教室里有哪些活動區域等。

小結：我們現在是大班的哥哥姐姐了，有了自己新的教室。因為我們在這一年裡會學到更多的本領，所以教室里設置的區域與中班不同了。

2.討論：大班幼兒與小班、中班幼兒在學習及任務等方面有哪些不同。

教師：現在我們也是大班的小朋友了，你們覺得大班的哥哥姐姐在哪些地方要做得跟小班、中班的弟弟妹妹不一樣，要比他們做得更好呢？

然後帶領幼兒欣賞前幾屆大班哥哥姐姐活動時的照片，引導幼兒觀察、討論。

小結：在平時的生活、學習中，我們要給弟弟妹妹做好榜樣，做能乾的大班小朋友。

3.欣賞兒歌《我是大班小朋友》，進一步明確做大班小朋友的任務和要求。

教師：有一首兒歌將告訴我們大班小朋友應該做到的事情，讓我們一起聽一聽吧！（教師誦讀兒歌）

提問：兒歌里說了什麼？大班的小朋友是怎樣做的呢？

4.自選小組。

教師引導幼兒根據小班、中班的分組經驗，提出大班分組的建議和方式，經過集體討論後確定分組的方式，並組織幼兒自選同伴，組成新的小組。

活動建議

1.在活動開始時，可以引導幼兒初步欣賞兒歌，感知大班小朋友的能幹，在活動後可以引導幼兒誦讀兒歌。

2.活動後可以帶幼兒熟悉教室外的環境，以及班級的戶外活動場地。

3.引導幼兒繼續布置活動區的環境，鼓勵幼兒收集區域中需要的物品。

附兒歌《我是大班小朋友》

開學了，我高高興興地來到幼兒園，

從現在起，我就是大班的小朋友了。

小弟弟，你聽過老師講課嗎？

來，看我聽課多認真，

舉手發言動腦筋。

小妹妹，你會穿衣服嗎？

來，我幫你把衣服穿整齊。

小朋友，你會做玩具嗎？

來，我折一個小飛機送給你。

老師，老師，你別誇獎我，

這些都是應該的，

因為我是大班小朋友了。

⑺ 幼兒園綜合性課程中綜合的方式有哪些

一）綜合性課程的涵義 綜合性課程就是將課程的各種因素綜合化的課程。 課程的綜合化可以通過各種方式，例如學科領域的綜合、發展方面的綜合、通過專題的綜合、通過幼兒園環境的綜合等，但是，最為常見的則是通過主題的綜合。 不管以哪種方式綜合而形成的綜合性課程，在結構上都可以有不同的結構化程度。 結構化程度高的綜合性課程，仍然反映的是以教師為中心，以課程的行為目標為導向，以結果為評價標準的課程特徵，在這種課程中，教育活動可能成為各學科教育活動的湊合，從而使綜合性課程成為"大拼盆"；相反，結構化程度低的綜合性課程，則能比較理想化地反映以兒童為中心，以課程的過程原則為取向，以活動過程為評價依據的課程特徵，在這種課程中，教育活動打破了學科的界限，與兒童的真實生活經驗相符合。 應該看到，綜合性課程的長處在於能夠通過綜合化的方式而實施較低結構化的課程。 1、 學科（領域）的綜合 幼兒園課程若由各學科（領域）綜合而成，那麼各學科（領域）的活動結合成一體，它們相互支持，相互補充，減少重復，使兒童的學習活動變得更為有效，更具意義。學科（領域）的綜合可以是兩個學科（領域）的綜合，或者是兩個以上學科（領域）的綜合，包括全部學科（領域）的綜合。 2、 發展方面的綜合 幼兒園課程若以兒童發展的各個方面活動綜合而成，那麼涉及兒童發展的各個方面的活動也會結合成一體。 3、 通過專題的綜合 專題比主題具體，它往往集中於一個范圍狹小的事例上。 例如，鳥類可以是一個專題的題目。兒童可以閱讀鳥類的故事，可以畫鳥或者用不同的材料製作鳥，可以觀看有關鳥類的錄像，還可以練習鳥類飛翔的動作，等等。 4、 通過幼兒園環境的綜合 幼兒園課程也能夠通過室內和室外環境進行綜合化。在幼兒園課程中，游戲有其特殊的地位，可以通過對幼兒園室內和室外游戲和學習環境的創設 ，使幼兒園課程的目標、內容等得以落實。 例如，在活動室內設置的"娃娃家"中陳放書本、報紙和便條，可以促進兒童語言和社會學習兩方面活動的綜合；又如，在科學角內多種材料的提供，能將兒童的科學活動、語言活動和社會學習活動等綜合成一體。 5、 通過主題（thematics）的綜合 通過主題的綜合而形成的綜合性課程是最為常見的。主題可以被看成是一些專題的集合體，就主題而言，也許並不在於達成一個具體的目標，但是，每一個學習的專題都與主題有關聯。 （二）綜合性課程的長處和弱點 （1）綜合性課程是有關聯的課程 對兒童而言，學習應該是有關聯和有意義的，學習應該是以前經驗的延續，並對以後的生活具有價值。綜合性課程以解決兒童真實生活中的問題為出發點，對兒童提出了挑戰，使兒童能在參與活動的過程中面對沖突，建構概念。 （2）綜合性課程能促進主動的學習 兒童主動的和個性化的學習常是最有意義的學習。綜合性課程能為兒童提供活動，讓兒童主動地去參與，在與材料和他人的交互作用的過程中獲得經驗，而不是被動地去接受或旁觀客觀事實。 （3）綜合性課程由兒童一起參與設計，並能符合兒童的興趣和需要 在綜合性課程中，兒童積極參與教師設計課程的過程。教師充分考慮到每個兒童的文化背景、發展潛能和興趣，運用多種方式為兒童提供適合不同兒童的各種活動；而兒童則不斷地為教師提供各種信息，使教師能夠根據兒童的個體化狀況設計和調整課程計劃。 （4）綜合性課程能使 兒童發展與知識結合成一體 綜合性課程不只是關注兒童認知的發展，而是充分顧及兒童多方面的發展，使兒童認知、情感和身體各個方面的發展相互支持，相互增強，從而在綜合性的活動中去獲得經驗和知識。 但是，綜合性課程並不是完美無缺的，相反，這種課程也存在著很多需要解決的問題，如不可能達到知識完整性的要求。 二、幼兒園綜合性課程中教育活動的設計和實施 （一）幼兒園綜合性課程中教育活動設計的原則 1、 教育活動應與兒童的個體差異相適合 在綜合性課程中，應能為兒童提供多種機會，允許兒童以不同的方式主動地與環境進行交互作用，允許兒童自主選擇和主動生成，使他們在不同的水平上得到發展。 2、 教育活動應與群體兒童相適合 在綜合性課程中，教育活動應與小組的群體兒童的發展水平相適合，使兒童能在與其他兒童一起學習的過程中通過合作、分享、商量、妥協等交互作用的方式得到發展， 3、 教育活動應與文化差異相適合 在設計教育活動時應關注兒童的這些活動是否適合兒童所處的文化背景，使來自不同種族、不同經濟狀況和教育程度的家庭的兒童都能獲得平等的教育機會，建立起自尊和自信，能從自己的文化以及其他的文化中獲得益處。 4、 教育活動應將發展與學習連結一體 教育活動若能將兒童發展與學習連結一體，會使兒童的學習變得更為有意義，也會在一定程度上促進兒童的發展。綜合性課程中的教育活動有這方面的優勢，應充分給予關注。

⑻ 幼兒園的綜合活動指什麼

猜謎活動：秋天的水果 (2008-11-19) 《運動傷害能防治》——幼兒園安全活動教案 (2008-11-10) 幼兒園綜合活動：欣賞與體驗《吶喊》 (2008-11-10) 幼兒園觀摩展示活動教案（焦德艷） (2008-11-06) 我最喜歡的糖果寶寶（幼兒園教案） (2...008-10-12) 幼兒園教案：太陽喜歡的顏色 (2008-09-24) 幼兒園教案設計「京劇臉譜」 (2008-09-13) 主題網路活動：減少垃圾 (2008-09-02) 生成課程：迷路的紐扣（中班） (2008-08-26) 幼兒園抗震救災教案 (2008-06-02) 小班綜合活動：小小愛心，濃濃班情 (2008-05-06) 小班教案：媽媽過生日 (2008-05-07) 藝術綜合活動《洗手帕》 (2008-05-07) 開往春天的火車 (2008-05-07) 參觀車隊活動方案 (2008-05-07) 綜合活動：美麗的春天 (2008-05-07) 主題活動：春遊去 (2008-05-06) 小班主題設計:好玩的水 (2008-05-06) 綜合活動：我們的地球媽媽 這個是綜合活動的教案， 也是個例子 ，請參考