小學尖子生課程
A. 尖子生培優教材和尖子生題庫有什麼區別 那個好一點 數學培優 推薦幾本教輔 最好例題多 科學 教輔
尖子生培優教材更多的是講解，而尖子生題庫更多的是問題。
如果樓主學習較好，建議用《尖子生題庫》，若不是很好，還是用《尖子生培優教材》吧
其他的還有：尖子生學案，英才教程，一點通，黃岡密卷 等。
望採納~
B. 大連學人教育聽說有個奧數張老師聽說特別好，特別適合尖子生學習，都有哪些年級的班呀小學初中都有嗎
張老師確實很好，講課深入淺出，思路清晰，講義也是他自己編寫的，教學10多年經驗的總內結，容甚至可以說是國內最好的講義了，題目很典型，不偏不怪，完全是開發思維的。孩子如果很喜歡數學，建議去試試，個人很推崇張老師，業界翹楚！人很好，德高望重的人！
C. 尖子生的學習方法
我個人覺得中學生基礎還是很重要的。我建議把基礎打扎實了，然後在視情況選擇提高的內容。畢竟作為一個尖子生，光掌握基礎是不夠的。每個人不一樣，所以具體方法還是由你自己定。畢竟你自己才是了解自己的。
D. 怎樣培養小學數學尖子生
數學尖子生的培優策略
無論在任何時代都需要出類拔萃的人才，沒有這樣的人才就談不到文化科學的進步。這是時代的需要，更是國家建設的需要。當前社會正是知識、經濟突飛猛進的年代，各行各業都呼喚著傑出的人才的出現。富有數學天賦的優等生並不能自發地出現。不管他們有多聰明、多好學，都不可能無師自通。他們需要培養，需要接受有針對性的指導和進行嚴格的訓練。而教師也同樣不能忽視在普遍提高的基礎上去發現和培養數學尖子生的任務。作為一名為人民教師，對於優秀學生的重點培養有著義不容辭的責任。
培養數學尖子生，首先要善於發現和選擇好的苗子。尖子生的苗子應該具備基礎扎實，思想活躍，思維敏捷，學習上優較大的潛力和較強的分析問題和解決問題的能力，並且具有濃厚的數學興趣和勇於創新的精神。主要從以下幾個方面來考察：
1、注意學生各學科學習水平的全面、均衡發展。作為尖子生的苗子，既要有扎實的數理化實力，又要有良好的文科基礎，從而具備較強的理解能力、表達能力和歸納總結能力。這正是尖子生成材必不可缺的前提。
2、重視學生的智力水平。有些學生學習勤奮，善於模仿，心細有耐性。他們在常規的考試中往往成績優秀，但僅僅局限於書本，學習上缺乏潛力，這類學生不適合作為尖子生的苗子。另一些學生具有較強的思維能力，喜歡鑽研，喜歡看課外書，喜歡超前自學，喜歡別出心裁，但比較粗心大意。其數學成績不大穩定。這類學生學習潛力很大，只要引導得法，就是好苗子。
3、了解學生的非智力因素。數學尖子的好苗子往往都有強烈的學習慾望，有良好的自信和毅力，有獨特的學習方法和科學的學習習慣。而這些非智力方面的因素恰恰能起到強化學習深度和提高學習效率的作用。
准確選拔數學尖子的苗子是很重要的，但這僅僅是第一步，更重要的還在於如何培養數學尖子生。這里必須解決好一個普及與提高的關系，解決好尖子與一般的矛盾。不解決好這些問題，就必然會顧此失彼。如何處理好這些問題，使數學尖子生得以充分發展，知識、技能水平更上一層樓呢？要結合這些尖子生的具體特點，採取有力的相應措施：
1、嚴格要求，打下堅實的基礎。嚴師出高徒。培養數學尖子生，首先要嚴格要求，使學生打下堅實的基礎。有了堅實的基礎，才能深入鑽研，進一步培養能力，發展智力。有些尖子生因為有了一些成績就產生驕傲自滿的情緒，在學習上好高騖遠，不願意扎扎實實打好基礎，這是十分致命的弱點。對尖子生要肯定成績，樹立信心。但不能過分表揚，更要指出缺點，因勢利導，穩扎穩打。學習數學必須加強練習鞏固。特別是要勤動腦，多動手。
2、精選內容，注重培養思考鑽研能力，提高自學能力。根據數學尖子生的學習水平，整理編選一些較有質量的學習內容，提供一些必要的課外學習資料，幫他們制定一定的學習計劃。在學習方法上給予必要地指導，特別是引導他們在自學中學會比較、歸納、總結，做好筆記，做好知識積累與解題方法積累。看題不要就題論題，要歸納綜合，做到舉一反三，觸類旁通。要逐步放手讓他們摸索前進，不要包辦代勞，遇到疑難，只指出關鍵，畫龍點睛，多讓學生發表己見，培養獨創精神，鼓勵求異思維。
3、加強數學思想方法的滲透。數學思想方法是學生獲取數學知識、發展思維能力的動力工具。在培訓數學尖子生解決問題的過程中，把握好滲透數學思想方法的良好契機，有意識、有目的地結合數學知識和數學問題，恰到好處地提出問題背景，提供數學思想素材，反復運用數學思想方法，溶入於思維活動中，不斷在「問題解決」中得到深化，從而進一步提高數學尖子生的數學素質。
4、積極開展課外興趣小組活動。堅持開展課外活動，把開展課外活動納入自己的教學工作計劃中來。可以每天出一些難度大、綜合性強的數學問題貼在牆上或抄在小黑板上。時常組織舉辦一些小規模的數學競賽活動。利用節假日舉辦與競賽有關的輔導講座，對學生所學知識進行加深和拓廣。鼓勵他們積極參加不同級別的數學競賽及其培訓。
5、加強教師自身的業務素質。教師也要不斷地更新自己的知識面，不但要掌握中學數學的全部內容，而且要在這個基礎上拓寬有關知識內容，以便及時、准確、適量地傳授給數學尖子生，並盡可能地以熟練深厚的功底去影響他們。因此教師除備課、教課外，還要經常學習其他有經驗的教師或專家所撰寫的有關書籍、論文等，去豐富自己、充實自己，這對於數學尖子生的培訓有很大的幫助。
每一個教師都希望培養出能為國家、為社會作出重大貢獻的優秀人才。而優秀人才的培養離不開教師的搭梯鋪路。讓我們這些工作在教學一線的教師們把在培養數學尖子生的過程中積累的經驗拿出來一起共勉吧！
E. 尖子生培優教材與尖子生題庫哪個更好
看自己的成績而定，成績非常好的用尖子生，很好的用用優等生 和培優
F. 小學生的學習，就是模仿和借鑒，需要怎麼樣向尖子生學習才能更優秀呢
孩子的學習需要講究方式和方法，科學的學習方法能夠讓學習達到事半功倍的效果。家長需要讓孩子在假期能夠根據自身學習情況，找到適合自己的學習方法。
一、了解尖子生學習的特點
尖子生很善於一邊聽課一邊記錄學習的重點和難點，老師在教學時補充的課外知識，教科書上沒有的知識的會精心地記錄好。思維的方法，在尖子生的筆記本上都會記錄的很全面。古人雲：「好記性不如亂筆頭。」把筆記記在課本上，這樣方便查找，也不容易丟失。學生通過翻看課堂筆記，可以回憶起當時的課堂情景，從而有助於幫助理解掌握知識。
家長需要教會孩子，通過規范習慣、訓練技巧，提高學習效率，探索和積累各類學習方法，參考借鑒他人優秀的學習經驗，最終成為真正的尖子生。
G. 小學尖子生培養方案
一、幫助學生樹立遠大理想，確定人生目標
沒有理想和目標的人生，就像行船沒有了航向。人生道路上就會感到迷茫，不知所從，從而走很多不必要的彎路。有時甚至會使人迷失繼續奮斗的意義、勇氣和信心。所以，在教學過程中，教師的首要任務就是要讓學生明確學習的意義，幫助他們樹立遠大的理想，確立人生的目標。有了理想和目標，學生就知道自己在做什麼，為什麼要這么做，在學習過程中就會提高他們的學習積極性和主動性，形成有興趣學習的氛圍。在這種氛圍中，尖子生就越學越想學，越學越有勁，就不會出現尖子生中途夭折的現象。為了實現這個目標，教師應該採取的教學手段和方法是：
（一）、經常找尖子生進行個別談話，了解他們的思想動態，讓他們知道學好本領干什麼，為誰學習；
（二）、召開主題班會，教師要結合社會現實幫助同學分析和糾正他們的想法，讓學生能夠明確不同想法的好壞利弊；
（三）、充分發揮學生的主觀能動性，在教師的引導下幫助他們形成正確的人生目標，從而使學生從要我學轉變成我要學的狀態；
（四）、給學生介紹偉人以及成功人士的人生目標，以增強學生建立自己理想和目標的方向感和自信心。
二、培養學生的堅忍不拔的意志力，形成學習耐力
有了理想和目標，下一步就是怎麼具體去實現。學習本身是一件很枯燥的事情，在不斷的學習過程中，由於有些學生的毅力不夠，造成學習過程的中斷和停頓，不能堅持下去，這也是部分尖子生成績下滑的主要原因。眾所周知，天才始於勤奮，勤奮在於堅持。有了堅韌的意志力，學生就會在學習過程中克服這些缺點，做到學習過程中的堅持不懈，形成學習過程的持續性，做到對所學的知識學得扎實，掌握得牢固。使學習過程進入良性循環，取得更好的學習效果。為了實現這個目標，教師應該採取的教學手段和方法是：
（一）、經常給學生講一些勵志學習的例子，培養學生如何做到堅持不懈地能力；
（二）、從學習和生活的各個方面培養和磨練學生的毅力，形成做事有始有終的性格；
（三）、幫助學生在學習過程中克服虎頭蛇尾，雷聲大雨點小的缺點；鼓勵學生形成堅持到底的信心和決心。總之，堅強的毅力是一個好學生不可缺少的學習品質。
三、培養學生進行創造性學習的能力，形成苦學加巧學的學習習慣
成績好離不開學習，學得好離不開勤奮。可是只有勤奮是不夠的，沒有正確的學習方法就會事倍功半。所以在教學過程中，教師要提倡學生創造性學習，在學習過程中體會和尋找到適合自己的學習方法，同時要引導學生形成創造性學習的能力，這樣，學生在不斷嘗試和探索的過程中就會感受到學習的樂趣，體會到學習的成就感，大大提高學生主動學習的學習興趣，做到學而不厭，思而不倦。為了實現這個目標，教師應該採取的教學手段和方法是：
（一）、經常介紹一些成功的學習者的良好的學習方法，以及他們的學習方法的形成過程；
（二）、在課堂教學中，針對不同的知識，教師建議性地給出相應的學習方法供同學參考；
（三）、發揮學生的主觀能動性，讓學生對不同知識應該採取的方法各抒己見，讓學生在討論過程中各顯所長，取長補短。
四、要對學生的學習進行適當評價，正確引導
教師應該注意學生的學習心理變化，注意增強學生的自信心，這就要求對學生的成績進行有效的適當的評價，而且評價要有針對性，適當性，要充分考慮到學生的自尊心和心理承受能力。好的方面應該提倡和鼓勵學生保持下去，不合適的或者學習方法方面存在問題的，教師應該採取適當的方式和方法給學生指明，讓學生從內心深處樂意接受，真正接受並改正。為了實現這個目標，教師應該採取的教學手段和方法是：
（一）、對學生的好的方面要及時地給與適當的表揚，以增強學生的自信心；
（二）、通過與尖子生談心，在思想上進行溝通，以克服有些尖子生思想偏激的毛病；
（三）、採用潛移默化，和風細雨的方式幫助尖子生建立志存高遠，心胸開闊的品質，鼓勵尖子生勇於改正自己的缺點，使得他們從知識結構到人格培養方面得到全面發展。
五、注意培養尖子生的抗挫進取能力
承受打擊的能力差，是現在一些尖子生成績下滑的另一個原因。尖子生一般具備以下幾個特點：成績好，智商高，精力充沛。由於他們經常有好成績，受到好評，在班裡出眾，有些尖子生就受不了失敗的打擊，他們的智商高，逆商（在逆境中生存的能力）卻沒有得到很好的培養，因為他們缺少的正是挫敗。有些尖子生可能會因為一次挫敗而一蹶不振。現代社會，沒有哪一個人總是能做生活的常勝將軍，必然會面臨一些挫折和失敗，所以，注意培養學生的逆商，提高學生抗挫折的能力不僅在學生當前的學習活動中非常重要，就是在學生將來步入社會也是非常有價值的。為了實現這個目標，教師應該採取的教學手段和方法是：
（一）、教師可以在課堂上結合所教學的內容介紹一些成功人士的創業經歷的失敗和成功的過程，讓他們明白失敗是成功之母的道理。這樣不僅給予了學生抗挫的意識，而且還豐富了課堂教學的內容，使學生更有興趣地進行學習；
（二）、創設情景，使學生設身處地的感受一下挫折的滋味，並引導他們從挫折的陰影里走出來；
（三）拿他們和別的班或者兄弟學校的尖子生相比，讓他們明白山外有山，人外有人。
六、注意培養尖子生的團隊精神和合作意識
現在有些尖子生在班級里很有優越感，這樣就會使一些尖子生妄自尊大，目空一切，不願意幫助別的同學學習，更以向別人請教為恥。有這種傾向的尖子生是很危險的，不僅可能導致自己挫敗，而且尖子生往往在班裡起著模範帶頭作用，這樣就會使整個班級的學風不正，好的學習方法得不到發現和提倡，也不可能形成同學之間的團隊意識。教師應該引導學生發揚團隊精神，讓他們明白一個人再聰明，力量也是渺小的。在社會中，只有和別人團結起來，形成「我們」，發揮團隊的力量，才會有更大的作為。為了實現這個目標，教師應該採取的教學手段和方法是：
（一）、教師可以舉辦各種集體活動，動員學生積極參與，而且要讓學生明白每次活動的意義和要達到的對學生的訓練目標；
（二）、樹立一個班級的共同目標，讓全班同學齊心協力去完成。比如，提高班級成績在學校的名次和搞好班級衛生大比評等等，以此來鍛煉同學的團隊意識和合作能力；
（三）、還可以形成學習小組，讓尖子生幫助後進生學習，或者尖子生之間的互相幫助，以達到共同進步，讓學生在合作中體會到成就的快樂。
七、注意培養學生的創新意識，突出創新在學習和生活中的重要性
社會的發展日新月異，什麼都在不斷的更新換代，如果思想上跟不上時代的前進步伐，必然導致自我封閉和落後。時代要求創新，沒有創新，沒有彩頭，就不會有突破性和實質性的進步。同時，在創新過程中學生可以體會到獨創的新鮮感和成就感，使學生的學習興趣更加濃厚。學生創新著重從以下幾個方面著手：鼓勵學生創新思維，創造新的學習方法；培養學生一題多解，從不同角度思考問題的習慣；指導學生在思考的時候注意思維的邏輯性和全面性。
八、增強學生全面發展的意識，做到各方面素質的不偏不廢
現在有些尖子生，學習很好，頭腦靈活，但是體育鍛煉或動手能力差，沒有得到很好的培養和開發。針對這樣的情況，教師應該和學生細心交談，讓他們懂得個人素質全面發展的重要性，並且要和學生家長取得聯系，讓家長幫助學生在生活中得到素質的全方位鍛煉。同時要讓學生明白，專才固然重要，但是隨著科技日新月異的發展，各學科之間越來越沒有明確的界限，要完成一件事情往往需要不僅僅是一個學科或一個方面的能力。要讓學生明白一科強不算強，各科都強，全面發展做個全才才是強的道理。同時要讓學生在學習各科知識的過程中形成治學嚴謹的好習慣。
總之，尖子生的培養，教師首先要從自我做起，做到心雄寬廣，海納百川，能夠接受不同性格的尖子生的挑戰，並且耐心細致地對他們進行動之以情，曉之以理的說服教育。同時要不斷加強自我修養和學習，擴大知識儲備以應對千變萬化的尖子生教育形勢。只要老師和學生共同努力，再加上家庭學校和社會的幫助，尖子生培養工作就一定能夠做好。
H. 小學尖子生，怎麼樣才能防止在初中階段學習成績下降呢
小升初後，學生對初中階段的學習是需要一番適應的，所以會出現很多小學階段學習很好的學生，上了初中之後成績下降，這是什麼原因呢？從小學生變成初中生，學習要求改變了，學習任務加重了。如果不能快速適應初中生的角色，學習成績自然會慢人一步的。小學的尖子生，為了防止在初中階段學習成績下降，需要把握以下四個要點。
一、正確把握初中階段學習的變化
初中的班級由多個小學的學生分散組合而成，小學的優秀學生面臨的競爭對手增加了很多。剛進入初一的學生，表面上看來，成績大家都差不多。但優秀學生會掌握重要知識的解題技巧，形成嚴謹的思維。初中階段的學習科目和難度上有很大變化，課程增多，學習任務加重，難度增大，學習中的知識的規律性與邏輯性卻越來越強。
初一學生的成績下降了，找到方法，樹立信心，是可以改變的。要想在初中不被別人甩下去，盡快適應初中這個新的環境就成了同學們目前應該考慮的問題。發現問題後只要解決問題，學習成績接著就會有提升。