性教育應不應該列入小學課程

① 性教育不應該列入大學課程的辯論賽一辨手

1.性這個東西不能太透明 2.不能把中小學生的注意力扯到這樣一個很容易讓人身心感到極大影響的課程上來 3.要保留事物最初的神秘感和浪漫感，性也要要保鮮期 4.還有，把性列入中小學教育有點操之過急。

② 中小學生應不應該增設性教育課程又是否應為主修課呢

應該增設，我的職業機修，未婚！不該設為主修!只能讓他們從潛意識里去慢慢認識，而不是去大肆宣揚，孩子的好奇心畢竟太強了，不好引導！

③ 辯論賽 性教育該不該被列入中小學課程

為樓主提供一些論點：
1、性這個東西不能太透明
2、不能把中小學生的注意力扯到內這樣一個很容易讓人身心容感到極大影響的課程上來
3、要保留事物最初的神秘感和浪漫感，性也要要保鮮期
4、還有，把性列入中小學教育有點操之過急。對於連第一性特徵都未表現的孩子，你希望他們用怎樣的莫名心理去了解性行為這件事
5、如果過早進行性教育，那麼結果只有一個：早熟

如需成稿，請私聊

④ 為什麼要將性教育納入中小學課程

讓孩子們了解身體的知識，無可非議啊，重要的是看老師怎麼教。以前談性色變，版本來就是缺乏常識權的表現。人對身體的探索從很小的時候就開始了，如果沒有正確的認識，就會形成很多錯誤的判斷和導向。你是不是認為中小學階段的孩子太小了，不適合？可，現在的孩子有多早熟誰可以想像那，信息那麼發達，網路那麼龐大，與其讓孩子們在好奇的驅動下偷偷自學，不如公開給予正確引導。

⑤ 性教育該不該納入小學課程的正方辯護

納入小學五六年級
引導比較好
知道了就不好奇了
好奇害死貓

⑥ 學校里應不應該有設立性教育課程

我覺得學校里邊應該設立這方面的課程，一是由於孩子對於這方面的課程普遍沒有太高的教育程度，所以就導致了，他們在過早的時候就進行了這方面的事情導致了，在長大了以後卻追悔莫及。

綜上，這就是我為什麼認為學校裡面是很有必要給孩子開設這門課程的原因。學校里邊開設這樣的課程是非常有必要的，對於孩子來說也是非常好的，不要過於因為尷尬就不開設這樣的課程，最後苦的還是孩子。

⑦ 性教育該不該列入中學生課程的開篇立論。

從反方的角度思考：我覺得應該考慮中學生是否能夠接受這些，接受的程度是版多少，尤其是在中國權五千年的文化背景下，從小並沒有接受過這方面的教育，從小父母給孩子灌輸的對於性又是什麽觀念，針對我國國情，收集了的有關數據又是如何，如果要從事性教育是否考慮從小學甚至是幼兒園開始做起，因為從很小的時候就給孩子們講性其實沒什麽，他也就覺得是很平常的很自然一件事，而中學才開始孩子們都會覺得很變扭，很難為情，中學生是逆反心理很強的一個群體

⑧ 性教育應不應該納入義務教育體系

1、性教育應該從學前開始，盡早納入義務教育的課程體系，必須有一定的課程版保障。現在和性教權育相關的知識很雜很亂，急需一個規范的渠道，教授孩子們全面的性教育內容。這些內容，包括家庭與朋友、健康行為與生活方式、疾病預防、心理健康、生長發育與青春期保健、安全應急與避險等等。
2、在教學方式上，要在尊重兒童的基礎上，讓兒童參與，比如討論、辯論、游戲，可以按照不同的年齡安排合適的教學內容。
授課的教師，一定要受過正規的培訓，也可以邀請衛生計生部門的專家來開開講座。在教學過程中，傳播正確的性態度和性觀念更為重要。

⑨ 辯論:性教育應不應該列入中學生教材

中學生自身特點：自製力差 分辨能力低 求知慾強 生理開始發育 心裡不夠專成熟
性教育：時代性體屬現 人生必備之課
對方的不應該無非三點：
1.對他們來說太早了，因為特點。。
2.沒有必要列入教育中 可以其他方式
3.性教育本身的弊端
不過這三點都打不死的，這都是用弊端橫梁的 可是用利又能推出應該 所以從簡單利弊比較得出來的判斷是不準確的
正方要注意的就是：結合特點 中性的去面對性 教育永遠都是一個神聖的，只要性教育教育的是對的，形式處理，教材編寫 教導方式處理好 完全應該
就看能不能自圓其說了性教育不應該列入中學教程，因為學生年齡尚小，對一切事情充滿好奇，如果引導不當就會適得其反，還有中學生自製力很差，容易模仿，渴望長大，所以對中學生進行性教育，容易激起他們的興趣，進而模仿，反倒把一件出發點事好的事情做壞，所以我們不應對中學生進行這種引導，這樣起碼可以減少這個誘因，盡量不激起他們對性的好奇心，從而很好的保護了他們的發展，這正如現在進行的網路掃黃一樣，減少了外界的這種誘因，也可以減少他們犯錯的機會，所以性教育不應該列入中學教程。

⑩ 性教育應不應該列入課程

中學生自身特點：自製力差
分辨能力低
求知慾強
生理開始發育
心裡不夠內成熟
性教育：時代性體現
人生容必備之課
對方的不應該無非三點：
1.對他們來說太早了，因為特點。。
2.沒有必要列入教育中
可以其他方式
3.性教育本身的弊端
不過這三點都打不死的，這都是用弊端橫梁的 可是用利又能推出應該 所以從簡單利弊比較得出來的判斷是不準確的
正方要注意的就是：結合特點
中性的去面對性
教育永遠都是一個神聖的，只要性教育教育的是對的，形式處理，教材編寫
教導方式處理好
完全應該
就看能不能自圓其說了性教育不應該列入中學教程，因為學生年齡尚小，對一切事情充滿好奇，如果引導不當就會適得其反，還有中學生自製力很差，容易模仿，渴望長大，所以對中學生進行性教育，容易激起他們的興趣，進而模仿，反倒把一件出發點事好的事情做壞，所以我們不應對中學生進行這種引導，這樣起碼可以減少這個誘因，盡量不激起他們對性的好奇心，從而很好的保護了他們的發展，這正如現在進行的網路掃黃一樣，減少了外界的這種誘因，也可以減少他們犯錯的機會，所以性教育不應該列入中學教程。