桑葚幼兒園課程目標
❶ 幼兒園課程目標和教育目標的不同點
1、教育目的是社會對教育所要造就的社會個體的質量規格的總的設想或規定。 廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望。狹義的教育目的是國家對把受教育者培養成為什麼樣人才的總的要求。 教育目標通常包含兩種釋義：即既包括抽象概括的目標（目的），又包括具體個別的有操作性、層資助性與可測性特點，它指的是「教師所預期的學生的變化的」指標體系；在某種意義上，教育目標可以為師生培養目標起到提供工具、啟示方法和指示步驟的作用。 2、因此可以看出，a:教育目標范圍更廣，包括教育目的在內，而教育目的的范圍更狹窄。b:教育目的比較抽象，是教育活動的普遍性的、統一性的、終極性的宗旨或方針。而教育目標則比較具體，是教育活動的特殊性的、個別化的、階段性的追求或目標。 c:教育目的的最終實現有賴於許多隸屬的具體行為活動目標的實現，而教育目的內涵的精神是貫穿於各個具體教育目標之中的。
❷ 簡述制定幼兒園課程目標的原則
制定幼兒園課程目標的原則有：
（1）整體性原則；
（2）系統性原則；
（3）可行性原則；
（4）時代性原則；
（5）缺失優先原則；
（6）辯證性原則。
❸ 幼兒園課程內容是課程目標的什麼
1. 課程目標規定了內容的范圍與要求。2. 課程內容是目標的體現與依託
❹ 幼兒園課程內容與課程目標的關系是什麼
1. 課程目標規定了內容的范圍與要求。 2. 課程內容是目標的體現與依託
❺ 幼兒園課程目標幾個層次中最上層的目標是( )
幼兒園課程目標層次是把課程目標按照一定的維度在縱向上進行一定的劃分，使之由抽象宏觀趨於具體微觀，更好的發揮目標的「導航」作用，保證我國教育目標的逐層具體化，逐層落實到兒童的發展上。也就是說，將我們所知道的《綱要》、《規程》中提到的課程總目標，從大到小、從整體到局部、從粗略到細致逐層明確化。一般來說，幼兒園課程目標可劃分為五個層次：
在我們的考試中，課程目標是一道攔路虎，它總是在客觀題中來回穿梭，讓我們看看課程目標這只攔路虎在考試時常見的幾種樣子：
1.某教師在組織美術活動「畫熊貓」時，目標之一是讓幼兒學會畫圓、畫橢圓的技能。這一目標屬於( )。
A.中期目標 B.近期目標 C.活動目標 D.遠期目標
2.幼兒園教育目標中最具有操作性、最具體的目標是( )。
A.年齡段目標 B.學期目標
C.某一具體活動的教育目標 D.班級每個月的教育目標
3.在幼兒園月計劃、周計劃中，教師制定的目標是( )。
A.全園教育目標 B.中期目標 C.近期目標 D.行為目標
1.【答案】C。 2.【答案】C。 3.【答案】C。
由以上題目可知課程目標層次這部分的問題多為客觀選擇題，考查點為能夠根據具體材料區分目標層次，還有根據目標層次找到對應的目標階段名稱，考生考試前一定要熟知每個目標層次，在考試時切記不要張冠李戴。
另外，在課程目標層次這部分，除了縱向的層次結構，還有橫向的結構。每一縱向層次的目標都可從三個角度加以確定，從而形成。
1.內容目標結構——體、智、德、美
2.領域目標結構——健康、語言、社會、科學、藝術
3.發展目標結構——情感、技能、認知
在以上三種分類中，我們的常見考查點在發展目標結構上面，如下題：
4.「能用對稱折疊的方法剪出連接的圖案」該目標屬於( )。
A.認知領域的目標 B.情感領域的目標 C.動作技能領域的目標 D.價值領域的目標
5.根據布盧姆的教育目標分類，讓學前兒童懂得視覺形象之間的關系，知道美術表達想法的目的，這屬於( )。
A.認知目標 B.情感目標 C.創造目標 D.技能目標
6.根據布魯姆的教育目標分類法，通過游戲活動等方式教會幼兒即使在不如意的時候也要積極樂觀面對，保持微笑，這屬於( )。
A.認知領域目標 B.情感領域目標 C.動作技能領域目標 D.實踐領域目標
4.【答案】C。 5.【答案】A。 6.【答案】B。
由此可見，在課程目標橫向結構層次方面，主要也是客觀選擇題為主，且多以具體活動目標材料來選擇相應方向的目標名稱。
幼兒園課程目標層次其實並不難，只要熟知各個目標層次之間縱向和橫向的結構關系和區別，課程目標層次這點事也就透透徹徹，明明白白，即可以輕松奪得這一分!
希望能給予您幫助，望採納！祝您生活愉快！
❻ 幼兒園課程的目標是什麼
讓孩子學習到知識就行了·-·
❼ 幼兒課程的四大目標是那幾個
幼兒期是兒童個性形成的奠基時期，幼兒園教育不以系統知識學習為主要任務，因此，幼兒園課程目標應著眼於未來，立足於培養「個性和諧發展的兒童」。幼兒園課程各類或各層次目標的釐定都應以此為基點並與之相符合。
❽ 幼兒園課程目標的表述有哪些要求
課程目標可以從不同的角度來表述。常用的目標表述方式有： ①從教師的角度表述，指明教師應該做的工作或應該努力達到的教育效果。例如，使幼兒體驗到在幼兒園生活的樂趣以及靠自己的能力行動的充實感；幫助幼兒同周圍的人們主動交往，培養對他人的友愛之情和信賴感；萌發幼兒感受美和表現美的慾望和能力。 ②從幼兒的角度表述，指明幼兒通過學習應該達到的發展。例如：知道簡單的安全和保健知識，並能夠在生活中運用；喜歡參加游戲和各種有益的活動，在活動中快樂、自信；注意傾聽對方的講話等。 目前，多數人主張從幼兒的角度表述，以促使教師的注意力向兒童轉移，克服以往教育中教師過多注意自己"教"的行為，而忽視幼兒的"學"和"學的效果"的傾向。