幼兒園管理課程的認識

A. 談談對幼兒園學前管理這門課的認識

學前教育專業：是由家長及幼師利用各種方法、實物為開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學地對他們的大腦進行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進行的教育 學前智育是學前教育學的重要內容之一，是構成學前教育學的

B. 聽了幼兒園的課程講座，您對幼兒園的課程有哪些認識對寶寶的教育有哪些啟示

幼兒園教育是整個教育架構的根基，在孩子的整個學習階段中起著極為重要的作用。專家表示，在為孩子孩子選擇幼兒園時，應考慮以下幾點： 招生問題 幼兒園每年都在春季公開招生，招生的范圍一般是在幼兒園所在地區的周圍。聲譽好的幼兒園因受名額限制，並不是讓每個參加報名、面試的孩子都能入...園的，一般它會優先照顧本系統、本地區的孩子。 報名時間 一般在6月份左右，也有些幼兒園會提前到4、5月，甚至更早。具體報名時間，每個幼兒園會用在園門前貼海報、通過公眾傳媒發布廣告、投遞郵件等形式進行通知，這一時期應多加留意。到了報名之日，即可攜帶孩子和有關資料來幼兒園報名。 年齡限制 小班孩子的入園年齡應滿3周歲。因為這個年齡的孩子已具備基本的語言能力和初具獨立生活的能力。有些幼兒園設置了小小班，小小班的入園年齡為2歲至2歲半。 面試項目 審核材料後，幼兒園會派專門的老師對孩子進行面試。面試的內容都非常簡單：詢問孩子的姓名、年齡、家庭住址、平時喜歡做些什麼事等。一般面試時間為5至10分鍾左右，主要目的是測查孩子在智力及認知能力方面的發展水平。父母輕輕鬆鬆的態度會使孩子有問有答。讓孩子見到陌生人時使用禮貌用語很重要，這樣的孩子肯定會給老師留下良好印象。 錄取通知 通過面試後，大約在一個月之內幼兒園會利用傳媒或聯系父母的辦法來公布入園名單。如果父母對入園名單不清楚的話，應及時打電話到幼兒園詢問。對於已錄取的孩子，幼兒園會另行通知父母帶孩子去體檢的時間。體檢的主要內容是做肝功能化驗等，看孩子有無傳染性疾病。

C. 《幼兒園管理》如何理解園長管理

就是負責幼兒管理策化、老師生活教育管理以及老師技能培訓，對待你所管理的老師最高的境界就是，他犯了錯，你嚴厲教訓了他，他不生氣反而學會自我反省。園長應該做到的以下幾點： 1 、樹立管理者的威信。這點很重要，要讓你下面的老師們明白自己的立場和職責。 2 、和員工成為夥伴。這樣在工作中他們才能盡職盡責。 3、 要賞罰分明。做錯了必須嚴加懲罰，對了必須表揚和肯定。在管理途中，園長要信任自己的下屬，但是又要對他們進行監督。

D. 對幼兒園班級管理的認識有哪些方面有收獲

做好班級管理工作需要正確地處理好各方面的關系。如：教師與幼兒的關系、內教師與家長的關系、容幼兒與幼兒的關系、家長與家長的關系等。只有相互的了解、彼此的尊重與信任，才能增加班級的凝聚力，幼兒只有在情感上接納教師，班級的各項工作才能順利開展。

因此，教師要經常和幼兒進行思想交流，多創設一些輕松愉悅的氛圍讓幼兒傾吐心聲，及時了解幼兒的內心世界，對於不同個性的孩子給予不同的幫助，讓幼兒時刻感受到教師的關懷和愛。

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讓幼兒在音樂中建立常規

大家都知道在區角活動或者是自由操作的活動中讓教師最煩惱的是整理物品，如何讓幼兒快速整理又能快速地安靜集中講評呢？我們就開始使用音樂的方法，並且還收到不錯的效果，具體是這樣實施的。

在活動接近尾聲的時候，都會播放幼兒熟悉的音樂，幼兒聽到這段音樂後就會馬上開始整理和集中（註：音樂的節奏感最好要強勁一些），而且幼兒聽到音樂後，就不再像以前那樣大喊了，同時減輕了教師的負擔，又提高了幼兒自我服務的意識。

當幼兒在體育活動或者餐後活動、午睡後，我們都會使用比較輕柔的音樂（如：搖籃曲、輕音樂等），幼兒聽到後也會自覺的休息了。

E. 談一下個人對於學前教育管理學的認識與理解,就是個人學完學前教育者們課程之後的感受和體悟，

學前教育管理學是教育管理學的一個分支學科，同時它也作為學前教育專業課程體系的一個有機組成部分。它是以馬克思主義為指導，應用現代管理學、教育管理學以及學前教育學的基本理論來研究學前教育管理現象及其規律的一門學科。學前教育的性質及其所承擔的任務不同於學校教育，在管理方面有其特殊的規律性。通過學習學前教育管理學使我明白，良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏。既能使神經系統得到有益調節，促進身心健康。又能使幼兒積極愉快的參加各種活動，從而受到更為全面的教育。有利於培養幼兒的自我服務的生活能力。 為幼兒今後的學習和生活，奠定良好的基礎。從集體生活來看，每個幼兒都生活在一個有幾十個小朋友組成的集體生活之中，他們要按一定的要求，從事分散或集體活動。如果每個幼兒都各行其事，不僅教師無法按計劃實施教育活動，就連幼兒的日常生活也無法協調。所以幼兒的一日生活活動，必須要有一定的目的性、組織性、協調性。尤其是小班管理。小班是幼兒跨入集體生活的一個轉折點，也是進行常規教育的關鍵時期。這是由於：其一幼兒入小班改變了生活環境，在新的環境中建立新的規則，培養習慣相對容易。其二小班幼兒無論在心理和生理上，都處於個體發展的低級階段。在品德教育上屬於他律時期，這一年齡特點決定了教師進行常規培養的有利條件，並將在很大程度上影響幼兒的身心發展，所以幼兒在幼兒園的集體生活，一定要有明顯的目的性、組織性、協調性。這些活動對幼兒的身心和諧健康發展有很重要的價值和意義。

F. 學習幼兒園管理的意義

1、為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。

2、幼兒園與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。

3、幫助幼師來說更好了解幼兒教育、樹立幼兒教師職業榮譽感。

4、幫助幼兒園堅持正確的辦園方向，建立督導、評估制度，研究和探索一套科學的幼兒教育評估體系，保證辦學質量。

5、幫助辦園者學習幼兒園安全管理知識，恪守「安全第一」辦園准則，努力創平安校園，和諧校園，始終把安全作為幼兒園工作的生命線。

(6)幼兒園管理課程的認識擴展閱讀：

教育部頒布的《幼兒園工作規程》第五條 幼兒園保育和教育的主要目標是：

1、促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，促進心理健康，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。

2、發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識，培養有益的興趣和求知慾望，培養初步的動手探究能力。

3、萌發幼兒愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、友愛、勇敢、勤學、好問、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格。

4、培養幼兒初步感受美和表現美的情趣和能力。

G. 了解幼兒園課程的特點,對於指導教學有什麼意義

非常有必要,如果其課程有小學化傾向的話,對孩子的發展不利.應該選擇比較正規的幼兒園,管理理念先進,設施、玩具、齊備的幼兒園更好一些.

H. 請談談你對幼兒園特色課程的認識_.

任何教育教來學活動，都需要考慮教自育對象的生理和心理特點。從目前大多數的幼兒園的特色課程發展狀況看，都普遍存在以藝術特長或超前教育作為特色課程的錯誤認識。無論數學領域的俐文教育的《幼兒快樂數學》《三維操作數學》、還是語言類的《經典繪本閱讀》、《互動分享閱讀》等都是根據幼兒不同的年齡階段，從幼兒的認知和理解能力為出發點，保障孩子快樂的同時，培養孩子的學習和認知能力，更在將培養孩子的自尊、自信、獨立性「脫掉」了華麗浮誇的枷鎖，實實在在的讓孩子們玩中學、學中玩，樂在其中、成長在其中。