清潔整理幼兒園課程

A. 你是如何對幼兒園教室的清潔和消毒的

教室消毒

1.教室消毒：幼兒手摸得到的牆面，門把手、水龍頭、飲水桶水嘴、桌椅（包括腿、桌子邊沿及桌下）、這些幼兒經常摸的地方必須重點消毒、消毒徹底，不留下死角，每天放學前教室打掃干凈後，所有地面、桌椅、教室及走廊牆面1、5米以下全部噴灑一遍84消毒液，然後使用紫外線消毒一小時，再開窗通風半小時。
班級物品用消毒水擦拭，將84消毒液和清水按比例1:100進行配比稀釋；消毒葯片按比例配兌。依據消毒物品要求的不同，按比例配兌葯水。

2.幼兒水杯消毒：一天一次，每天晚上放學後84消毒液（按比例調配，不能隨意勾兌）先噴灑一遍水杯，每個水杯里里外外都噴到，水杯架也噴到，第二天早晨再用洗滌劑刷洗後用流動水沖干凈（不能放在一個盆里洗，水少洗不幹凈）。

3.幼兒餐具消毒，消毒幼兒餐碗必須一個一個分開放在消毒櫃，羹匙放在不銹鋼漏盆控凈水再放消毒櫃消毒。

4. 在就餐前，先用消毒水擦拭幼兒桌面，保持兩分鍾以後，再用清水擦拭。

5. 午睡前或保育員下班前，用消毒水擦拭床框，將小床按午睡要求擺放整齊。

6. 每周對不同種類的玩具進行有區別的消毒。塑料玩具浸泡消毒，木質玩具用消毒水擦拭，毛絨玩具、紙質玩具暴曬消毒。室內手頭玩具每日噴消毒液一次，每周用84消毒液浸泡消毒一次。傳染病高發期不玩公共使用的手頭玩具，天氣好去室外玩，天氣不好做室內游戲。

7.清掃工具的消毒：各班級拖布專用、洗手間拖布專用、廚房拖布專用，拖地時洗拖布的水桶里要按比例加入84消毒液，拖地使用的水桶、教室垃圾桶每天要刷洗干凈後里外噴灑84消毒液。掃帚、撮子每日噴消毒液消毒，用後放在室外陽光下晾曬，不要放室內。各班級的抹布統一為粉色和藍色，粉色抹布擦桌子，藍色抹布擦灰塵，兩種抹布不能混用，每次用後要消毒洗干凈晾曬（兩種抹布每班各4條，輪換使用）。

8.教室門口地墊消毒：幼兒園進戶外門的門口鋪地墊，至少有兩個，每日輪換使用，每天地墊拿到室外清理干凈塵土，噴灑消毒液再放日光下用陽光中的紫外線消毒
。

9、教室通風：每日早晨、中午、下午各通風一次以上，每次半小時（窗戶必須南北都打開）。

10.書本、被褥、不能水洗的玩具都用紫外線燈照射消毒。每個教室配有專用大面積消毒燈，每天教師下班前打開消毒燈並定時一小時後。

11.班級教師填寫《班級常規消毒情況記錄表》。

B. 幼兒園班內衛生消潔工作實踐感想

新學期新氣象,在剛剛結束的一個學期里,孩子們在寶寶班度過了一個愉快而充實的集體生活。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲，。當我們看到孩子的進步，我們從心裡感到欣慰。為了今後更好的工作，現將本期的的工作進行小結如下： 一、以健康安全為核心，認真細致地做好保育工作。 1、注重孩子身、心健康。把保育工作放在首置，對每一個孩子都傾注關愛，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言、行動告之對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環境中渡過每一天。 2、嚴格執行班級衛生消毒工作。班上老師每天必須按照制度進行清潔、消毒工作，每天加強對幼兒毛巾、口杯、湯勺及餐桌桌布的清洗、消毒工作；各衛生死角的清潔；每周對幼兒被褥的紫外線照射。杜絕細菌、病毒的流傳。將傳染源拒之我班之外。為孩子營造一個舒適、衛生的生活環境。 3、加強安全教育，杜絕安全隱患。教師注意幼兒一日生活中各個環節組織的合理性，減少不安全因素的出現；在日常生活中滲透簡單的安全知識教育如：不玩危險的東西，不做危險的事，不和陌生人說話等；嚴格執行幼兒園的接送卡制度；檢查班級環境中的不安全因素，發現物品損壞及時報修。以確保幼兒有一個安全、可靠的生活環境。 二、根據托班年齡特點，以本班孩子的興趣為主，開展豐富有趣的教育教學活動。 入園時本班幼兒的年齡小依賴性強，動手能力差，且生活行為習慣沒規律，因此教師的責任不僅僅在於文化知識的傳授，更重要的是滲透常規能力的培養和情感方面的交流，歸納為： 1、情感上的交流。 在生活中為孩子創設良好的環境，主題牆上張貼幼兒的全家福，讓孩子在想念親人時，情感也能得以託付。而每位教師則以「耐心、細心、愛心」來真誠地對待每位幼兒，使他們在離開父母身邊也能同樣感受到親人般的關愛。最後能很快適應並喜歡上幼兒園，和老師建立深厚的感情。 同時，與好朋友一起玩游戲，學會分享，同伴間的友愛，謙讓。體現同伴間的友誼。 2、生活常規的培養。 因為都是獨生子女，在生活中家長過多的包辦、遷就，使孩子養成「以自我為中心」、依賴性強、動手能力差、嬌氣等特點，針對這一情況我們採取多鼓勵、多示範、大幫小等方法及時地幫助幼兒提高自理方面的能力。如：有些孩子習慣性的將鞋子丟給老師幫他穿，這時我們就鼓勵他自己動手，或採取能力強的孩子來幫助他。除此之外，我們還以各種有趣的游戲形式開展學習：穿脫衣服；男孩、女孩入廁；洗手；刷牙；吃飯、喝水；等自我服務能力的培養。鼓勵幼兒自己動手，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。漸漸地幾乎班裡的孩子都能做到自己的吃飯、穿脫鞋襪和簡單的衣服，不依賴老師。 同時，我們還加強對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。 3、組織開展各種生動有趣的游戲活動，讓幼兒在游戲中快樂成長。 這學期我們根據幼兒的實際情況分別開展了有趣的主題活動：《冬天不怕冷》、《樹葉飄飄》、《高高興興上幼兒園》、《有趣的五官》、《小手真能幹》等並滲透情感教育。如在開展《冬天不怕冷》主題活動過程中，恰逢聖誕節、元旦，因此我們向幼兒介紹了聖誕節的來歷和慶祝方式，以及新年的由來，欣賞節日的環境布置等,培養幼兒從小愛祖國愛家鄉的情感。讓孩子了解節日方面的知識。我們還帶領幼兒看圖書、聽故事，培養幼兒的閱讀興趣和傾聽的樂趣。 在秋天這個豐收的季節里，我們不僅開展了有趣的秋遊活動，還帶領孩子戶外游西湖，欣賞、感受大自然的美，體驗季節的變化。此外，我們穿插了音樂游戲、體育游戲、建構、表演、角色游戲的開展，使幼兒在幼兒園能健康、快樂地全面發展。 為了方便家長了解幼兒在園一日生活情況和教師的教育教學；以及更好地體現家園互動；參與到活動中來，這學期我們在「家長開放日」當天開展了親子活動《綵帶飄飄》讓孩子與父母在玩玩樂樂中感受幸福，體驗快樂。 在幼兒園舉辦的「新年親子運動會」中，本班全體幼兒也積極地參與了入場儀式；喊口號；參與運動會的各種游戲項目，受到園領導及許多家長的好評，而通過此次活動的開展培養了孩子的集體榮譽感和團隊精神。充分發揮了孩子的主動性、參與性，使他們的膽量得到了鍛煉，讓他們更自信、更快樂。 4、結合園內組織開展課題研究。 本學期，我班也參與、開展了音樂課題研究《跟著音樂動起來》。讓孩子在充滿音樂的氛圍里，開心得玩；開心得唱；開心得跳。 三、做好家長工作是班級各項基礎工作的前提。 1、充分發揮家教園地的作用。 以班級的家教園地為窗口，讓家長更深入地了解、配合我們的工作，如：在開學前，我們為孩子編排的號數、每周的活動計劃、親子游戲、家教文章、寶寶健康飲食、季節轉換注意事項、幼兒兒歌大放送以及各類通知。這些內容定期更換，讓家長能及時地了解班級工作、教育教學新動向。 2、通過各種渠道做好與家長的交流、溝通。 （1）向家長公布兩位老師的電話。方便家長與老師間的溝通。 （2）充分發揮家長資源，調動家長更好地參與到我們的活動中。 如：「親子運動會」活動、「家長開放日」和秋遊活動。 （3）成立家長委員會。本學期我班9號吳敏弘的媽媽成為我園家長委員會成員。 （4）定時或不定時地召開家長會。使家長了解幼兒在園表現、將為孩子開展的活動情況以及需要家長參與配合的事項。 （5）成功的組織家長召開一次育兒經驗分享活動

C. 如何做好幼兒園環境清潔工作

幼兒園的話環境清潔工作很重要，一般就應該有專門的保潔阿姨來進行清潔的。在清潔的過程當中一定要注意不留死角，而且對一些重點的部位要做到24小時清潔。

D. 幼兒園清潔消毒環節中教師要完成哪些工作內容

這個環節中要做的工作很多，比如說牆上玻璃還有牆角，桌子，地面等都是需要清潔的。

E. 幼兒園清潔禮儀教案中班

一、教育與訓練目標
1、知道上課用眼、用耳、用腦的重要，初步學會專心聽講的方法。
2、懂得上課發言要先舉手，後發言，初步養成發言聲音響亮的習慣。
二、教育與訓練要點
1、上課學會用眼，用「聽」老師指揮。
2、上課時耳朵要仔細聽老師的講課和小朋友的發言，邊聽邊想，不懂要問，雙手不搞小動作。
三、教育與訓練准備
1、了解小朋友對眼睛、耳朵在上課時的作用知道多少。
2、一隻眼睛模型，一隻耳朵模型。
四、教育與訓練過程
1、出示模型導入：出示眼睛模型。提出問題：小朋友，這是什麼？你知道眼睛有什麼用處？
對呀！解放軍叔叔用眼睛來保衛祖國，科學家用眼睛來搞科學實驗，工人叔叔用眼睛來製造機器，農民伯伯用眼睛來插秧、鋤草。我們小朋友要用眼睛來學本領。
2、激情明理導行
我們小朋友都有一雙明亮的眼睛，有的小朋友會用眼睛來學習，有的小朋友卻不會用眼睛來學本領。。為什麼呢？下面我們來做個游戲。
（1）游戲明理：「人體照相機」。
老師請兩個小朋友到講台前，一個小朋友用眼睛看老師，另一位背超著老師，眼睛看不到老師。教師拿出一張卡片，上面寫著：「我愛大三班」。請這兩個小朋友講，老師卡片上寫了什麼字？教師提出問題：為什麼一位小朋友講得出，另一位講不出？
（2）怎樣才算會用眼睛呢？
討論後歸納：老師講話，眼睛看著老師；老師寫字，眼睛看著黑板；看在眼裡，記在心裡；同學發言，眼睛看著同學；讀書時，眼睛看著書本。
（3）訓練用眼「聽」指揮。
教師用不同內容訓練小朋友用眼。如老師講話，小朋友發言，翻書朗讀等等。
學習兒歌：《上課要用心》
眼睛眼睛很重要，學好本領少不了。
老師講課看老師，同學發言看同學。
看圖看書要仔細，邊看邊想動腦筋。
認認真真學本領，學會用眼頂重要。
（4）出示耳朵模型明理。
耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人體的照相機，耳朵是人體的錄音機，它能把聽到的聲音都錄在腦子里，所以我們學習也要學會用耳朵。
（5）怎樣才算會用耳朵呢？小朋友討論後歸納：老師講課用心聽，小朋友回答仔細聽，邊聽邊想邊動腦，認認真真學本領。
（6）訓練用耳聽。秒度十時毫在教室的各個方位講話，請小朋友聽後回答講什麼，看看小朋友是否聽得清。
（7）發言先舉手，聲音要響亮。
A討論：我們會用眼睛，也會用耳朵，上課想發言應怎麼做？
歸納：要想發言先舉手，得到老師同意後，起立站正大聲講。沒有請到，就放下手，認真聽別人講。這是對老師、小朋友尊重和有禮貌的表現。
B示範舉手。小朋友寫字、翻書用右手，舉手就應該用左手。
C小試驗明理。教師請坐在前排發言比較輕的同學講一句話，請後排同學講講是否聽清楚。
學習兒歌：聲音要響亮，態度要大方。一句一句講，要講普通話。
D發言訓練。老師提簡單的問題，請小朋友回答，根據兒歌進行評議。
3、小結：今天我們知道了上課怎樣用眼睛、耳朵、嘴巴、腦子來學習，希望大家按要求去做。我想我們一定能學到本領，成為一名愛學習的好孩子。
五、教育與訓練鞏固和延伸
1、教師可以把上課用眼、用耳和怎樣說話的兒歌分別寫在大黑板的左（右）角，讓學生在打預備鈴時讀讀，以指導行動。
2、教師要及時表揚上課正確用眼和用耳的同學。
3、對舉手的姿勢和說話，教師要嚴格要求，在舉手和讓學生回答問題前都要及時提醒，沒有做到的要重做，對說話聲音輕的要強化訓練，形成習慣。

F. 幼兒園活動室清潔的規則有那些

一、會議室責任到人，負責人要負責包干會議室的電、門、窗及物品。及時關好燈、門、窗等。 二、責任人需清點會議室的物品並列成表格，如丟失物品，及時上報，查明原因，視情節處理。 三、使用人提前到會議室管理人員處領取鑰匙，填寫使用記錄，用後及時歸還鑰匙。 四、保持會議室的環境衛生，活動後使用人自覺將物品擺放整齊，做好會議室的清潔工作。 醫務室管理制度 一、保管好幼兒和成人葯品，注意葯品變質和失效期。 二、做好醫療器械的消毒工作。 三、付出葯品要認真核對。 四、嚴格遵守無菌操作規程。 五、嚴格掌握預防接種禁忌症和葯物過敏史。 六、保管好劇毒、易燃物品；殺蟲劑與食用葯嚴格分開；毒鼠葯放在安全可靠的地方。 七、嚴禁無關人員進入醫務室。 幼兒園圖書室使用制度 一、愛護圖書，不準亂撕亂畫，不準將圖書帶出閱覽室。 二、不要在室內大聲喧嘩、唱歌、吹口哨和亂跑亂跳。 三、不要在牆上、桌上亂寫亂畫亂貼。 四、不準將廢物、紙張等扔入水池、便池內，用後隨手關閉水龍頭。 五、不準隨便動用消防設備和電源等。 六、愛護公共物品和設備，損壞要賠償。 七、教師組織幼兒閱讀後，要將圖書整理好，並填好閱覽室使用記錄表。 八、教師所借圖書必須按期歸還，期刊只供室內閱覽，不外借。 九、圖書管-理-員要隨時清點圖書，及時修補圖書。 幼兒園多媒體教室使用制度 一、多媒體教室由專人負責日常管理、設備維修及使用人員的技術培訓工作。 二、需要使用多媒體教室的教師，必須事先向管理人員提出申請，經同意後，由管-理-員統一安排使用。 三、使用多媒體教室的老師需事先接受操作培訓並嚴格按多媒體系統操作規程操作，以確保系統正常進行。嚴禁無關人員隨意擺弄系統設備。 四、開始使用前，使用人員應認真檢查儀器設備的完好程度，如有問題，應立即與管理人員聯系，不得強制使用。 五、使用時，嚴格按規程操作，時刻注意系統設備的運轉情況，一旦發現設備異常，應立即報告管理人員，並詳細說明出現故障的原因，因使用不當造成多媒體教學設備損壞的，按幼兒園損壞儀器賠償的有關規定處理。 六、未經同意，不得擅自修改系統環境及相關參數，不得擅自改動系統設備的連接線，不準擅自移動或拆卸系統設備，不準擅自把系統設備拿出室外使用，安裝課件、應用程序時，應嚴格採取預防病毒措施。 七、使用結束，應按規定程序關閉系統設備及電源，整理好儀器設備，認真填寫《多媒體教室使用記錄》，及時鎖好門窗，做好安全防範工作。 八、教師與幼兒進入多媒體教室應保持室內安靜整潔，營造良好的教學環境。 九、未經同意，不得擅自帶CD碟片在多媒體平台上播放。 幼兒園綜合活動室使用制度 一、綜合活動室由專人安排日常使用、衛生掃除、設備維修以及維護工作。 二、進入活動室活動應愛護室內各設施設備，要求幼兒在地毯上活動時自覺脫鞋，不得損壞或隨意搬動室內設備。 三、進入活動室活動不得亂扔垃圾，不得在室內吃東西，不能大聲喧嘩，應保持良好的室內環境。 四、活動結束後自覺整理室內各項設備，使其保持原樣，自覺整理好室內衛生，關好門窗和電源，保證安全。 班級工作管理制度 1、班級成員愛崗敬業，團結協作，樂於奉獻，勇於創新。 2、師德修養好，與幼兒平等相處，無體罰或變相體罰幼兒現象。 3、班級物品管理嚴格，無損壞、無丟失。 4、活動室、盥洗室、寢室窗明地凈，物品擺放有序，無衛生死角。玩具擺放位置適中，便於幼兒自由取放。 5、廁所無異味、無污垢，隨時保潔地面並保持乾燥，防止幼兒滑倒。 6、教師與幼兒共同創設環境並根據教育需要更新。 7、區角創設有新意，符合幼兒特點，活動區不少於6個，各類區角的材料豐富，並隨時補充更新。。 8、嚴把消毒關，有消毒記錄。無傳染病流行。 9、時刻保障幼兒安全，消除不安全隱患。戶外活動時。應細心觀察、照顧幼兒，嚴防各類事故的發生。 10、因人施教，注重個體差異，對特殊幼兒施以特別的關心和教育。 1 1、幼兒思維活躍，愛學習，守紀律，一日常規好，教學目標完成好。 1 2、按時記錄家園聯系手冊，及時與家長溝通幼兒情況，每學期至少與每位家長談話一次，並做好記錄， 重點幼兒還應進行家訪。 註：查看本文詳細信息，請登錄安徽人事資料網 站內搜索：幼兒園活動室衛生制度 看了該文章的人還看了： 衛生所門診消毒制度 ――齊村鄉位於富平縣西北部，距離縣城約10公里，轄14個村，99個自然村，3.2萬人，7周歲內兒童1400餘名，流動兒童100餘人，鄉衛生院有工作人員12人，防保科人員 供應室手衛生管理制度 隨著各種流行病在全球范圍內的擴散，控制醫院感染已成為當今醫院管理的一項重大課題。大量流行病學資料顯示，醫護人員的雙手的細菌種類和數量往往較其他人群多， 衛生院心電圖室制度 心電圖工作制度 心電圖、腦彩超、超聲波室工作制度 1、工作人員上班時衣著整潔，態度和藹，熱情待人。 2、保持室內清潔整齊，禁止室內吸煙。 3、由臨床醫師填寫

G. 幼兒教室衛生清潔操作程序和注意事項有哪些

一、會議室責任到人，負責人要負責包干會議室的電、門、窗及物品。及時關好燈、門、窗等。

二、責任人需清點會議室的物品並列成表格，如丟失物品，及時上報，查明原因，視情節處理。

三、使用人提前到會議室管理人員處領取鑰匙，填寫使用記錄，用後及時歸還鑰匙。

四、保持會議室的環境衛生，活動後使用人自覺將物品擺放整齊，做好會議室的清潔工作。

醫務室管理制度

一、保管好幼兒和成人葯品，注意葯品變質和失效期。

二、做好醫療器械的消毒工作。

三、付出葯品要認真核對。

四、嚴格遵守無菌操作規程。

五、嚴格掌握預防接種禁忌症和葯物過敏史。

六、保管好劇毒、易燃物品；殺蟲劑與食用葯嚴格分開；毒鼠葯放在安全可靠的地方。

七、嚴禁無關人員進入醫務室。

幼兒園圖書室使用制度

一、愛護圖書，不準亂撕亂畫，不準將圖書帶出閱覽室。

二、不要在室內大聲喧嘩、唱歌、吹口哨和亂跑亂跳。

三、不要在牆上、桌上亂寫亂畫亂貼。

四、不準將廢物、紙張等扔入水池、便池內，用後隨手關閉水龍頭。

五、不準隨便動用消防設備和電源等。

六、愛護公共物品和設備，損壞要賠償。

七、教師組織幼兒閱讀後，要將圖書整理好，並填好閱覽室使用記錄表。

八、教師所借圖書必須按期歸還，期刊只供室內閱覽，不外借。

九、圖書管-理-員要隨時清點圖書，及時修補圖書。

幼兒園多媒體教室使用制度

一、多媒體教室由專人負責日常管理、設備維修及使用人員的技術培訓工作。

二、需要使用多媒體教室的教師，必須事先向管理人員提出申請，經同意後，由管-理-員統一安排使用。

三、使用多媒體教室的老師需事先接受操作培訓並嚴格按多媒體系統操作規程操作，以確保系統正常進行。嚴禁無關人員隨意擺弄系統設備。

四、開始使用前，使用人員應認真檢查儀器設備的完好程度，如有問題，應立即與管理人員聯系，不得強制使用。

五、使用時，嚴格按規程操作，時刻注意系統設備的運轉情況，一旦發現設備異常，應立即報告管理人員，並詳細說明出現故障的原因，因使用不當造成多媒體教學設備損壞的，按幼兒園損壞儀器賠償的有關規定處理。

六、未經同意，不得擅自修改系統環境及相關參數，不得擅自改動系統設備的連接線，不準擅自移動或拆卸系統設備，不準擅自把系統設備拿出室外使用，安裝課件、應用程序時，應嚴格採取預防病毒措施。

七、使用結束，應按規定程序關閉系統設備及電源，整理好儀器設備，認真填寫《多媒體教室使用記錄》，及時鎖好門窗，做好安全防範工作。

八、教師與幼兒進入多媒體教室應保持室內安靜整潔，營造良好的教學環境。

九、未經同意，不得擅自帶CD碟片在多媒體平台上播放。

幼兒園綜合活動室使用制度

一、綜合活動室由專人安排日常使用、衛生掃除、設備維修以及維護工作。

二、進入活動室活動應愛護室內各設施設備，要求幼兒在地毯上活動時自覺脫鞋，不得損壞或隨意搬動室內設備。

三、進入活動室活動不得亂扔垃圾，不得在室內吃東西，不能大聲喧嘩，應保持良好的室內環境。

四、活動結束後自覺整理室內各項設備，使其保持原樣，自覺整理好室內衛生，關好門窗和電源，保證安全。

班級工作管理制度

1、班級成員愛崗敬業，團結協作，樂於奉獻，勇於創新。

2、師德修養好，與幼兒平等相處，無體罰或變相體罰幼兒現象。

3、班級物品管理嚴格，無損壞、無丟失。

4、活動室、盥洗室、寢室窗明地凈，物品擺放有序，無衛生死角。玩具擺放位置適中，便於幼兒自由取放。

5、廁所無異味、無污垢，隨時保潔地面並保持乾燥，防止幼兒滑倒。

6、教師與幼兒共同創設環境並根據教育需要更新。

7、區角創設有新意，符合幼兒特點，活動區不少於6個，各類區角的材料豐富，並隨時補充更新。。

8、嚴把消毒關，有消毒記錄。無傳染病流行。

9、時刻保障幼兒安全，消除不安全隱患。戶外活動時。應細心觀察、照顧幼兒，嚴防各類事故的發生。

10、因人施教，注重個體差異，對特殊幼兒施以特別的關心和教育。

11、幼兒思維活躍，愛學習，守紀律，一日常規好，教學目標完成好。

12、按時記錄家園聯系手冊，及時與家長溝通幼兒情況，每學期至少與每位家長談話一次，並做好記錄， 重點幼兒還應進行家訪。

註：查看本文詳細信息，請登錄安徽人事資料網 站內搜索：幼兒園活動室衛生制度

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衛生所門診消毒制度
――齊村鄉位於富平縣西北部，距離縣城約10公里，轄14個村，99個自然村，3.2萬人，7周歲內兒童1400餘名，流動兒童100餘人，鄉衛生院有工作人員12人，防保科人員

供應室手衛生管理制度
隨著各種流行病在全球范圍內的擴散，控制醫院感染已成為當今醫院管理的一項重大課題。大量流行病學資料顯示，醫護人員的雙手的細菌種類和數量往往較其他人群多，

衛生院心電圖室制度
心電圖工作制度 心電圖、腦彩超、超聲波室工作制度 1、工作人員上班時衣著整潔，態度和藹，熱情待人。 2、保持室內清潔整齊，禁止室內吸煙。 3、由臨床醫師填寫

H. 幼兒園整合式課程健康《乾乾凈凈人人愛》教案

教學目標 1、學會怎樣洗手，身體各個部位。 2、培養孩子養成良好的衛生習慣。 活動准備 1、一盆清水，一條干凈毛巾，一條臟毛巾。2肥皂一盒。3、掛圖一幅。 活動過程 u 通過出示一雙臟手，引起幼兒的觀察力。 如：孩子們，很奇怪哦，怎麼我的兩只手長得不一樣呢？一隻白，另一隻怎麼是黑的呢？我的手究竟怎麼搞的呢？（幼兒回答臟手） u 故意觸摸幼兒，試探幼兒的反應。 如：孩子們，我現在用這只黑手去握你們干凈的小手，你們可千萬別不理它哦。（幼兒肯定迴避） u 表演傷心難過，激發幼兒的憐憫之情，引起幼兒的思維。 如：孩子們，你們都不願意讓我碰你們的手，都沒有孩子要理我，我好難過哦，嗚嗚，難道你們就不能給我想想辦法，把我的手變干凈嗎？（幼兒回答洗手） u 再次以提問的方式，讓幼兒做示範。 如：那我不知道怎麼洗手，哪個孩子能上台給我演示一下。（幼兒自會自告奮勇） u 通過犯錯的形式，引導幼兒的觀察與動手能力。 如：孩子們，你們看我洗手後用的臟毛巾擦手，怎麼樣了呢？我的手洗掉了沒有？怎麼還黑乎乎的，哎，那旁邊黃色的是什麼啊！孩子們，你們誰能告訴我那是什麼嗎？（幼兒回答肥皂） u 出示肥皂，引起幼兒說出它的用途。 如：孩子們，那你們知道肥皂是用來干什麼的嗎？（幼兒回答洗衣服、洗臉、洗手等等） u 通過用肥皂洗手，讓幼兒了解肥皂的奇妙之處。 如：那我試一試用肥皂洗洗手，看我的手有什麼變化沒有，哎喲，真神奇，那黑乎乎的手不見了，看，黑色的東西進水裡去了，我的手現在怎麼樣了？（幼兒回答干凈） u 出示掛圖，讓幼兒觀察洗手步驟，改正其中不正確的方法。 如：孩子們，我這里有一張掛圖，上面有如何洗手的步驟，大家都看一看，我們洗手的方法對不對，錯，錯在哪裡？ u 引導孩子動手能力，指正一二。 如：孩子們，現在我要請一個孩子按照上面的步驟來洗手，我們觀察他有什麼不一樣的地方。（最後拿出臟毛巾和干凈的毛巾，讓幼兒選擇） u 教師小結：我們的小手，可不要輕視它，它非常有用，我們要好好保護它，天天給它洗洗，這樣細菌就不會粘在上面，也就不會進小肚肚裡面，變成小蟲，咬我們了，也就不會感到疼了，影響孩子的身心健康了，我希望每個孩子都養成飯前洗手飯後漱口的好習慣，還有千萬不要雙手在地上亂爬，臟了手就要去洗，而且要洗得乾乾凈凈，從現在起，我就要天天注意你們的衛生習慣，也希望你們認真做好個人衛生。

I. 幼兒園衛生，健康安全應注意哪些事故發生

一、學校安全工作必須警鍾長鳴，常抓不懈 今年以來，教育部專門下發《關於做好2005年中小學幼兒園安全工作的意見》，對學校安全工作進行了部署，先後組織開展了第十個全國中小學生安全教育日宣傳教育活動和全國中小學安全管理培訓工作。針對今年學校安全工作中的一些突發事件，又和公安部一起召開了電視電話會議，制定了《關於進一步做好中小學幼兒園安全工作六條措施》，公安部出台了《公安機關維護校園及周邊治安秩序八條措施》，就進一步加強中小學安全工作提出了指導性意見。 各地教育行政部門和中小學校高度重視學校安全工作，針對各地的實際情況，採取了一系列切實可行的工作措施。總的來看，各地教育行政部門、校長和老師都是努力的，在目前各方面條件還不非常具備的情況下，已經盡了很大努力來減少和降低學校安全事故；我們的教育行政部門領導和校長都能在事故後第一時間趕赴現場指揮，妥善處理善後事宜。應當說，各地教育行政部門、校長和老師是高度重視的，是盡心盡力的，學校安全工作得到一定加強，各類安全事故明顯下降，大大減少了學生群發性災難事故。2004年中小學生非正常死亡人數比2003年下降10.15%。根據今年1至10月各地上報的信息統計，中小學安全事故總數較去年同期下降53.4%，死亡學生人數下降8.7%，受傷和感染疫病人數較去年同期減少74.37%，特別是各類學校責任事故大大下降。這說明，只要我們切實重視，認真負責地把工作落到實處，學校安全事故不是不能避免的。 但是，最近一個時期以來，一些地方的學校安全事故又陸續出現，而且重大惡性事故增多。究其原因，一方面是社會治安情況復雜，很多事故是「天災人禍」所致；但也有相當一部分是由於有些地方和學校安全工作鬆懈麻痹，責任不落實，工作不到位，必須引起高度重視。 現將近期各地一些學校安全事故通報如下： 一是交通事故造成學生重大傷亡：11月14日清晨，山西省長治市沁源縣二中組織初 二、初三兩個年級的學生在公路上跑操，在學生返校途中，一輛東風帶掛貨車由於司機疲勞駕駛，直接撞向跑操學生隊伍，釀成了一起特大交通事故，目前事故共造成20名學生和1名教師死亡，18名學生受傷。那天早晨，學校派出了17位教師跟隊跑操，應當說非常努力了，但還是發生了令人痛心的重大傷亡事件。 二是學校樓梯踩踏事故：10月25日，四川省巴中市通江縣廣納鎮中心小學晚自習課下課時，發生擁擠踩踏事故，造成8名學生死亡、17名學生受傷。 三是傷害學生的刑事案件令人發指：9月5日，兩名犯罪嫌疑人將湖南衡陽市南嶽區小學學生文某以其母親生病為由從學校騙出，隨後向其家長勒索贖金。9月7日民警將歹徒抓獲時，發現這位小學生已經死亡。 四是校園公共衛生安全事件時有發生：6月16日，安徽省泗縣大庄鎮部分中小學校違規給學生接種「甲肝疫苗」後發生群體性心應性反應。11月14日，陝西寶雞市隴縣新集川鄉中心小學發生21名學生集體食物中毒，現已初步認定為「毒鼠強」中毒事件。 這些血的教訓，對我們來說刻骨銘心。反映了當前整體社會安全工作嚴峻，也反映了我們學校的安全防範意識不強，應對突發治安事件的能力薄弱，暴露出我們在學校管理工作方面還存在著一些明顯的漏洞和薄弱環節。 國務院領導同志對此高度重視，多次作出重要批示，指出：這些事故十分嚴重，必須徹查嚴處。要求各級學校高度重視學生安全工作，把各項安全措施特別是管理工作扎扎實實落到實處，嚴防再次發生類似的事故。我們要認真學習國務院領導的指示精神，進一步增強學校安全工作的緊迫感和責任感。 確保青少年在校期間的生命安全，是學校工作第一位的責任。我總是記得李嵐清同志講過的一段話：「每見到一份事故報告，都要引起我一陣陣心痛。盡管許多事故最終都能依法查處並追究責任，但人死不能復生，亡羊補牢，畢竟為時已晚。人死了，還談什麼教書育人呢？生命不保，何談教育！要不斷加深『人命關天，安全第一』的觀念和做好有效的防範措施。在這方面來不得半點官僚主義和形式主義，否則悔之晚矣！」千真萬確！一段時間以來，最讓我們揪心的是不斷看到各種各樣的事故報告。看到無情的安全事故奪走了一個個年輕的生命，我們真是憂心如焚，夜不能寐。同志們都是教育工作者，人民群眾把他們的孩子交到我們的手上，把他們的希望、把祖國的未來交到我們手上，如果由於我們的工作沒有做到家，學生在學校出現意外，我們是沒有辦法向國家向人民交代的。學校的根本任務就是培養人才，學校的一切任務是為了學生們的健康成長。各級教育行政部門和學校的主要領導要充分認識肩負責任的重大，「生命不保，何談教育？」我們要牢固樹立「珍愛生命，安全第一，責任重於泰山」的意識，把強化學校安全責任擺到最重要的位置。 學校是教書育人的場所，是青少年集中學習和活動的地方，為社會各界和千家萬戶所關注。做好學校安全工作，為廣大學生創造良好的教學、科研和生活環境，對於保證青少年學生的健康成長和維護社會穩定至關重要。廣大的中小學生和幼兒園兒童是祖國的花朵，是每個家庭的希望，是我們中華民族的未來。他們的生命安全和健康成長，關繫到千家萬戶，關繫到社會和諧和穩定，關繫到廣大人民群眾的根本利益。保障少年兒童的安全，是學校教育工作的首要職責，是構建社會主義和諧社會的重要基礎。 當前及今後一個時期可能是社會上各種安全事故的高發期，一些深層次的社會矛盾會不斷暴露出來，目前的交通、治安、食品和衛生等許多方面的社會管理也還遠遠跟不上形勢發展變化的速度，而學校是社會中人群比較集中的地區，又都是未成年人，是目前社會中最需要保護的群體，很容易成為各種安全事故的易發地和多發地，許多意想不到的事情會發生，從來沒有過的事故也會出現，不允許我們有稍微的疏忽和麻痹大意，我們對此要有足夠的思想准備和工作預案。 學校安全工作必須警鍾長鳴，常抓不懈，要重視重視再重視，盡心盡心再盡心。越是學校各方面條件不具備，校長和老師的責任心就越顯得重要。校長和老師多一分責任，學生就會多一分安全；工作中多一分細心，學生就會多一分呵護。我們一方面要呼籲各級政府增加教育投入，不斷完善學校設施條件，建立健全學校的安全工作體系，創造安全合格的校園環境；另一方面，在外部條件還一時不能完善的條件下，更要增強學校自身的責任意識，把學校工作做實做細，充分調動我們的主觀能動性，依靠我們扎實的工作、嚴格的管理和精心的關愛，去彌補外部條件的不足，把各種安全事故降到最低的程度。學校再困難，也要為學生撐起一片安全的藍天。這是我們神聖的責任，崇高的使命。 二、學校安全工作必須從嚴管理，落實責任 近年來，教育事業有了迅速的發展，但同時也帶來另外一些問題，這就是學校管理相對滯後，工作相當粗放。 一些地方對學校安全隱患往往視而不見，習以為常，出事前是熟視無睹，一出事則後悔莫及。對可能發生的學校安全事故，沒有引起足夠警覺和重視，缺乏必要的防範意識和制度性的預防要求。今後，隨著學校辦學條件的逐步改善和政府投入的不斷增加，這種粗放式的學校管理和聽天由命的工作狀態不能再繼續下去了。從嚴治教，強化管理，確保安全，必須成為新時期教育工作的當務之急。 首先要立足於學校，把安全責任落實在基層。 學校必須為師生安全築起第一道防線，為孩子們提供一個安全健康的環境。校園安全工作必須實行學校一把手負責制，學校一把手作為本單位安全工作的第一責任人，要親自關注安全工作，擺在學校工作的重要議事日程；分管領導要集中精力抓，切實負起責任。

J. 如何進行幼兒園課程的整合

說到信息技術與幼兒園課程整合，我們首先要明確什麼是幼兒園課程整合。即將幼兒園課程的各個部分、要素有機地組合在一起，形成一個整體的課程，它更能讓幼兒全面和諧地在自主的活動中發展，有計劃、有步驟的培養幼兒成為主動積極有效的學習者。其次我們還要明確信息技術的內涵意義，明了現代信息技術與幼兒園課程整合的基本思路和基本方法，為它們的整合打下堅實而牢固的基礎。自從20世紀80年代以來，國際幼兒教育界逐步認識到了信息技術與課程整合對兒童學習的重要性，給兒童提供「整合」的課程成為了國際國內幼兒教育工作者的共識。基於對幼兒園信息技術與課程整合的理解，我簡單地從以下幾個方面談起。
1 有效利用信息技術進行多角度的課程整合
1.1 利用信息技術在課程內容上實現整合
課程改革中的幼兒園課程具有兩大特色：一是突出經驗性，強調幼兒更適宜於運用多種感官，以直接體驗和自主操作為主的活動性的學習方式；二是強調各種活動的總和，即幼兒園課程應指向幼兒園的一日活動。
我們的課程活動在內容的整合上也完全體現了這兩大特色。利用多媒體設備開展多樣性的主題教學活動，這種活動不僅是指教師利用信息技術手段，有計劃地引導幼兒從事一系列學習活動，更包括以幼兒的自身興趣、經驗和需要為出發點所創設的有教育潛力的多媒體情境，讓他們在這種情境下自主生成的各類活動。比如，在「我最喜歡的汽車」的主題活動中，教師可以利用多媒體播放一些現實生活中的馬路忙碌的場景，讓幼兒身臨其境地觀察畫面中來來往往的各種汽車；利用便捷的互聯網與幼兒一起收集整理各類汽車玩具和圖片資料。通過播放動畫影像資料給幼兒介紹有特殊用途的汽車，如消防車、救護車、警車等。由此可見信息技術與課程內容的整合既幫助幼兒積累了大量的經驗，促進了幼兒身心的和諧發展，又擴大了教師教學范圍，使之不局限於書本教材。
1.2 利用信息技術在課程形式與方法及手段上實現整合
方法、形式及手段的整合可以在課程設計的過程中進行，也可以在教育活動展開的過程中進行，但較為重要的是在現實的教育活動中進行的整合。這種整合需要教育實踐的經驗，需要對幼兒活動水平的洞察能力，還需要教育活動組織的應變能力。而這些經驗能力恰恰是確保整個教育整合取得成績的關鍵。
幼兒的一日活動包括了多種多樣的活動。這些活動可以大致分為專門的學習活動、游戲活動以及生活活動。他們在幼兒的發展中都具有特殊的價值，也是幼兒園課程實施不可缺少的環節。因此，幼兒園課程的實施應該聚焦於幼兒一日生活中的各類活動，此時我們可以利用現代信息技術的即時性、相關性等特點來加強各類活動之間的有機聯系，發揮這些活動的互補作用，做到在生活中學習，在游戲中學習，學習聯系生活、利用生活，使一日生活成為一個真正的教育整體。
2 利用信息技術走進家庭社區，在課程資源上實現整合
幼兒園、家庭、社區都有豐富教育資源，應充分地加以利用，並進行有機地整合，使他們真正協調、一致地對幼兒成長產生積極、有效的影響。
首先，利用互聯網信息傳播的便捷性，開辟網上家長園地，我園在網站的顯眼位置集中向家長介紹了最新的教學動態，以及對課程改革的精神、具體內容作詳細地宣傳說明，以便家長能隨時隨地地了解到我園發展狀況，而這些說明有助於獲取家長對教學工作的理解與支持。
其次，利用互聯網信息傳播的即時性，密切家園聯系。通過QQ、家園聯系卡等與家長進行實時聯系、交流，更有利於家長獲取有關的信息，及時反饋幼兒在園學習生活情況，充分發揮家庭的教育力量。
再次，利用互聯網信息傳播的廣泛性，了解社區，走進社區，融入社區。我們為了進一步培養幼兒的社會交往的能力，發展幼兒的創造性思維，設計了主題活動「我們的菜市場」。首先，老師在教師播放相關視頻讓幼兒了解市場買賣的簡單過程，其次帶小朋友去參觀幼兒園附近的菜市場，讓幼兒到菜市場去體驗一下生活，加深對菜市場的了解。對此小朋友感到非常有趣，他們親眼目睹了買主與攤主間的討價還價，一手交錢、一手交貨的交易場面，覺得十分好奇。回到幼兒園後，老師組織幼兒交流，孩子們興奮起來，提議自己動手搭一個「娃娃菜市場」。教師利用多媒體教室創建一個菜場情境，看著孩子們為買賣商品起名稱、搭建賣菜台，設立收銀台，准備商品標簽和模擬錢幣……在這個模擬社會活動的過程中，孩子們不斷產生新的需要，並學會自己想辦法解決問題，構建起對社會更深層的認識。
3 信息技術與課程整合應堅持的四個原則
3.1 整合課程內容要堅持系列性
首先，要從互聯網中眾多的日常生活經驗里，選擇出適用於孩子的日常生活經驗，然後進行合理地整合，才能引導孩子對日常生活中司空見慣的現象加以關注、概括和交流，以此激發孩子進行探究、發現。
其次，利用信息技術選擇孩子可以理解的社會信息。現代社會中的孩子已不再生活在一個狹隘和封閉的空間里，社會信息通過電視等各種現代信息手段和渠道，不斷滲透到孩子的生活中並影響著孩子。教育工作者不妨由此引導孩子開展積極地討論，這類整合活動不僅能使孩子的語言得到充分發展，而且也會使他們的社會責任感得到培養。
再次，依靠網路資料庫的力量選擇孩子可接受的科技發展信息。時代的快速發展使孩子有機會感受或了解到許多科技信息。他們不再拘泥於拼插積木、電動玩具，而更多地對新的科技現象產生極大的興趣，想去了解、去探究、去發現。這類內容整合無疑能大大幫助孩子積累有益的生活經驗，為孩子的將來打下扎實基礎，促進孩子和諧、全面的發展。 3.2 整合課程參與要堅持全員性
整合課程應當是師生共同參與探求知識的過程，教師不再作為知識權威的代言人全面控制課程的組織與開展，而更多的是以支持者、合作者和引導者的身份出現。幼兒也不再是知識的被動接受者，而應成為課程發展的積極參與者，他們的需要、興趣、經驗、探索和體驗將被受到高度重視。整合課程作為很重要的課程改革運動，也必須得到家長的了解、認同和支持，從而讓他們也能做個積極的參與者。在這個過程中恰當地運用信息技術，才能讓家校間得到即時的溝通，確保家長能夠在空閑時間帶著孩子一起去大自然中去探索延伸主題活動，從而觀察孩子在活動過程中不斷豐富的學習經驗及創造性表現，甚至為主題活動做力所能及的事，如收集准備各種資料，給予孩子有關知識方面的准備，以及發揮自己的特長參與某些教育活動等。這樣做的話，才能使整合課程的有效性得到最大程度的發揮。
3.3 整合課程實施要堅持多樣性
幼兒是在自身與周圍環境中的人、事、物相互作用過程中獲得發展的。教者從主題選擇、內容規劃到活動設計，必須有機整合集體、小組、區域活動，引導幼兒在探索中發現並學習，在樂趣中得到發展。從而促使我們在實施整合課程時必須改變以上課為主的傳統觀念，而是要以活動為主，以游戲、參觀、製作等多樣性活動作為基本的組織形式。因而，在整合課程實施的過程中，一定要合理利用好信息化教學設備，將生活活動、戶外活動、參觀活動、野外活動等都有機結合到課程整合的范疇里。我們可以利用這些設備創設一些以幼兒為主體的、優化了的活動情境，讓幼兒通過自己的親自實踐，充分調動自己的各種感官，去體驗、探索、發現，全方位地獲取有關物質世界和人際社會的各種經驗，從而使知識在情境中生成構建，社會生活在情境中顯現意義。
3.4 整合課程評價要堅持主體性
現階段幼兒教育的突出問題表現在：面對激烈競爭的社會，成人把自己的競爭壓力，延伸給了孩子。因此，幼兒不再是以自己的方式去感受生活，而是在成人的控制下、以成人社會的需要取代了充滿童真和情趣的需要，「為未來生活做准備」，使得各種訓練顯得那麼名正言順。這時我們應清醒地認識到讓幼兒愉快、健康地生活才是整合課程的目的所在。整合課程評價要堅持主體性，主要是指：一評價是要適應學生的認識和實踐能力；二是評價能滿足學生個人的主體需要。新《綱要》在教育內容與要求中指出，「要從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展」。「要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態度的傾向」。凸顯幼兒「自主、自信」這樣一種主體精神，為幼兒創設寬松自由的環境，從興趣和需要出發，引導幼兒主動參與，自主選擇，這是檢驗整合課程評價堅持主體性的重要標准。面對這種標准，充滿多樣性、趣味性的信息化教學手段在整個教學活動就顯得尤為必要了。
4 引入計算機信息技術優化課程教學
在平時的教學中，我們也可以引入以計算機為核心的新型教學模式，它對優化教育過程，提高教學質量，鞏固教學效果等方面也都能起到積極的作用。
總之，在當今的幼兒園課程中，信息技術與課程整合更多的是作為一種教育理念滲入幼兒園的課程編制與實施過程中。就我國的幼兒園課程改革而言，對其進行大規模理論研究與實踐探索的時間不過是在近二十年，信息技術真正進入幼兒園中參與到幼兒園整合課程也只是近幾年的事情，因而其理論與實踐研究都還需要不斷地探索與完善。作為幼兒教育工作者，自覺幼兒信息技術課程整合教育任重而道遠，希望通過我們自己的不斷努力，能夠讓每一個孩子在幼兒階段為以後的長遠發展而打下堅實的基礎。