小學中草葯課程匯報

❶ 浙江一小學開中醫課面對質疑如何回應的

近日，浙江省「五抄年級小學生開中醫襲課」一事引發熱議。浙江省教育廳工作人員表示，教材編寫是為了弘揚傳統文化，主要由中醫葯管理局牽頭。面對中醫晦澀難懂的質疑，該工作人員稱，課程為輔修，課程也不會進行考試或考核。相關內容的審核不存在不恰當內容。

溫州市區一些學校已經在物色老師、准備課程，中醫葯與健康課程很快會出現在課堂上。

❷ 中草葯栽培技術專業的核心課程

植物生長環境、植物與植物生理、葯用植物栽培技術、葯用植物病蟲害防治、葯用菌生產技術、葯用植物組培快繁技術、中葯商品學、中葯商品養護技術、醫葯市場營銷、中葯炮製技術、試驗統計方法。

❸ 通過自己的實際，整理你對中草葯的了解，並寫一份簡單的調查報告

進一步檢查
是對原因尚不明確的異常情況，擬通過擴展檢查項目、回深化檢查內容來進一步答搜尋疾病原因。如尿常規檢查發現「血尿」，由於血尿的病因多種多樣，常見的就有腎炎、泌尿系統感染、結石、結核、以至腫瘤等，只有進一步查出引發「血尿」的具體原因，才能進行有效的對因治療。

❹ 中醫葯課本將進入小學課堂是怎麼回事

新華社杭州4月10日電 浙江省名中醫研究院成立10周年暨《中醫葯與健康》小學教材首發儀式日前在杭州舉行，會上發布了全國首套小學中醫葯教材《中醫葯與健康》，將於2017年秋季學期出現在浙江全省小學的五年級課堂上。

學生們通過課程學習，可以以通俗易懂的方式，了解中醫葯常識，既可以培養對中醫葯的認知和興趣；也可以培養良好的生活習慣，從小明確起居有常、飲食有節，獲得一生都有用的中醫健康教育。

據介紹，教材發布後，浙江成為全國首個將中醫葯知識納入中小學地方課程的省（市、區）。浙江省科學技術出版社的相關負責人表示，接下來，還將繼續編寫中醫葯知識的初中、高中教材。

❺ 中醫葯知識將納入中小學課程,你怎麼看

這是恢復傳統國粹的有力舉措，值得點贊！

記得我女兒小時候因為感冒咳嗽，打針吃葯甚至輸液一周，就是咳嗽治療不好，最後只好去看中醫，一般兩幅中葯就治癒，最多四副。由於該醫生一天只有七十個號，有時候沒掛到號就去看西醫，結果最後還是要看中醫才能治癒咳嗽。當時就想，要是中醫多些該多好啊，孩子就不會受那麼多的罪了。

一直以來，人們認為西醫治表，見效快。中醫全面調理，見效慢。基於生病著急治癒的原因，多數人首選西醫，醫院也重視西醫，學生也報考西醫。中醫逐漸被邊緣化了，甚至有人要求取締中醫，簡直是豈有此理。西醫西葯對人身體的傷害很大，長此以往產生抗葯性了，將面臨無葯可用的囧地。而中醫就沒有這個副作用。特別是中醫的推拿和針灸技術，可以實現不打針吃葯而解除患者痛苦的奇效，這是西醫不可能實現的技術。

將中醫中葯知識納入學生課本，是可以從小培養孩子們對中醫的認識，對中葯的認可，藉此恢復國人對中醫和中葯的重視，為中醫培養後備人才打下深厚的群眾基礎。國家也應該出台鼓勵發展中醫的政策，做好引導工作。使中醫發揮出應有的優勢，保護國人是身體健康。

❻ 如何在學校中開展詩詞中草葯教育

堅持科學的教復育發展觀，以內涵發制展推動課程改革，以「繼承與發展」創新工作思路，著力開發中草葯校本課程，大力弘揚中華傳統文化。
一是觀察與感受。繼續學習中草葯的相關知識；創造良好的條件和環境，使學生感受到中草葯課程的魅力和樂趣；在普及中草葯知識之餘，引導學生參與和中草葯相關的科普探究活動，培養他們的好奇心和探究欲。
二是認識與了解。了解常見中草葯採集、種植、加工、保存和食用的基本方法；常見中草葯在日常生活的葯理運用（包括在本土「涼茶」上的運用）；常見中草葯在飲食（食療）上的運用；加深學生對中國傳統文化的理解，使他們在參與中學會解決問題的策略，為他們的終身學習和生活打下良好的基礎。
三是實踐與體驗。貼近學生的生活實際，開展一些常見中草葯在涼茶、飲食、日常用品等方面運用的探究實踐活動，進行適當的課外延伸、拓展；開展小實驗，撰寫觀察日記、調查報告、專題總結等實踐活動；進行中草葯的歷史發展及著名醫學家的研究和中草葯技術的發展現狀的研究。

❼ 如何利用《中葯材gap》課程知識於生活

第一章 總 論 中葯材生產質量管理規范(GAP)的概念 第一節 中葯材生產質量管理規范 的概念 中葯材生產質量管理規范(簡稱中葯材 GAP，是 Good Agricultural Practice for Chinese Crude Drugs 的縮寫)是從保證中葯材質量出發，控制影響葯材生產質量的各種因子，規范葯 材生產各環節及至全過程，以保證中葯材的真實、安全、有效和質量穩定。 本規范所指的中葯材是廣義的概念，它涵蓋傳統中葯(Traditional Chinese medicines. TCM)、 草葯(herbal medicines)、 民族葯(ethnic medicines)及引進的植物葯(phy—to medicines) 等。礦物葯(mineral medicines)本屬於中葯材的范疇，但因其來源於非生物，其自然屬性和生 產過程與生物葯類殊異，故其生產質量管理暫不包括在本規范內。 中葯材 GAP 的制定雖然是針對中葯材生產質量管理的，但由於葯材來源於葯用動、植 物的，因此 GAP 的一大部分內容是針對生活的葯用植物、葯用動物及其賴以生存的環境而 制訂的，其中包括人類的干預如引種、馴化、栽培、飼養、野生葯用植動物的撫育等。中葯 材 GAP 既適用於栽培、飼養的物種，也包括野生種和外來種。 所謂中葯材生產的全過程，以植物葯來說，就是從播種，經過植物不同的生長、發育階 段到收獲，及至形成商品葯材(經初加工)為止。一般不包括飲片炮製。但根據中葯材生產企 業發展的趨勢和就地加工飲片的有利因素， 國家鼓勵中葯材生產企業按相關法規要求， 在產 地發展加工中葯飲片。 第二節 中葯材 GAP 內容簡介 規范是闡明要求的文件。 中葯材 GAP 是對中葯材生產中各主要環節提出的要求， GAP 在 中對條文執行嚴格程度的用詞是： 「宜」 ，反義詞「不宜」「應」與「不應」「不得」或「必 ， ， 須」等字樣。 GAP 是管理體系，更確切地說就是中葯材質量管理體系，它既注重過程式控制制，也注重 產品終端檢驗。GAP 內容既包括硬體設施也包括軟體程序與管理。硬體包括場地建設、農 事機具、乾燥、加工裝備及質檢儀器等，它是生產基地的物質基礎。軟體是指程序部分，即 生產企業依據自己的實際情況，制定出切實可行的達到 GAP 要求的方法過程。制訂的程序 是否有效，要在實踐中檢驗。 軟體的設計與管理和硬體設施同等重要。 軟體是硬體應用的保證， 可以彌補硬體設施的 不足，而先進的硬體又必須有良好的管理、正確運作及維修，才能獲得真正的科學數據，達 到 GAP 的要求，所以硬體和軟體是相互配合、相互依賴的。 GAP 共十章五十七條，其內容簡介如表：章數 第一章 第二章 第三章 第四章 總則 產地生態環境 種質和繁殖材料 栽培與養殖管理 項目 條款(編號) 1—3 4～6 7—10 植物栽培： 11—16 動物養殖： 17—25 第五章 第六章 第七章 採收與初加工 包裝、運輸與貯藏 質量管理 26～33 34～39 40～44 目的意義 對大氣、水質、土壤環境條件要求 正確鑒定物種，保證種質資源質量 制定植物栽培和動物養殖的 SOP，對肥、土、水、病蟲 害的防治等提出要求 確定適宜採收時期，對採收、初加工、乾燥等提出了具體要求 每批有包裝記錄，運輸容器潔凈，貯藏通風、乾燥、避光等條件 質量管理及檢測項目：性狀鑒別、雜質、水分、灰分、浸出物等提出 了具體要求 主要內容 第八章 第九章 第十章 人員和設備 文件管理 附則 45—51 52--54 55~57 受過一定培訓的人員及對產地、設施、儀器設備的要求說明 生產全過程應詳細記錄，有關資料至少保存 5 年 補充說明，術語解釋 第三節 GAP 制訂的原則及實施意義 一．G AP 制訂的原則 1．GAP 內容廣泛、復雜，涉及至葯學、生物學、農學及管理科學，是一個復雜的系統 工程，但 GAP 的核心是「規范生產過程以保證葯材質量的穩定、可控」 ，因此各條款均應緊 緊圍繞葯材質量及可能影響葯材質量的內在因素(如種質資源)和外在因素(如環境、 生產技術 等)的調控而制定。 2．GAP 的制定既要認真汲取國外先進經驗，盡量與國際接軌，又必須與中國實際情況 相結合。如歐盟 GAP 禁用人的排泄物作肥料，但中國農村人口眾多，必須而且應該充分利 用這一肥源，因此在起草 GAP 時，允許使用農家肥，但強調「應充分腐熟，達到無害化衛 生標准」 。 3．GAP 概念涵蓋的不僅是栽培的葯用植物(歐盟 GAP 僅包括葯用植物和芳香植物)，還 包括葯用動物以及野生的葯用植物和動物， 這是根據中國實際情況而定的， 因為目前我國野 生葯材還佔有相當大的比重。 4．處理好繼承與發揚的關系，既要保持中國傳統醫葯特色，如強調地道葯材和傳統的 栽培技術和加工方法等，又提出繼承不泥古，在保證質量的前提下，學習世界先進生產技術 和管理經驗。 5．葯材是防病治病的重要物質基礎，選用新技術、新工藝，吸取新品種一定要符合安 全、有效的原則。生物技術、轉基因品種的應用要經過認真鑒定和安全性評價。 二、實施 GAP 的意義 中葯材質量的穩定、可靠是中葯飲片、中成葯質量穩定可靠的基礎，是保證中醫療效的 物質基礎。實施 GAP，規范當前存在的種質混亂、養殖經驗，濫施農葯化肥等問題。建立 葯材養殖標准規范，是繼承發揚祖國醫葯學的基礎工作。 實現中葯現代化， 是歷史賦予我們的任務。 中葯標准化是中葯現代化和國際化的基礎和 先決條件。中葯標准化包括葯材標准化、飲片標准化和中成葯標准化。其中中葯材標准化是 基礎， 而中葯材的標准化有賴於中葯材生產的規范化， 因為葯材是通過一定的生產過程而形 成的。葯用動植物的不同種質、不同生態環境，不同栽培和養殖技術以及採收、加工等方法 都會影響葯材的產量和質量。葯材的生產是中葯葯品研製、生產、開發和應用整個過程的源 頭，只有首先抓住源頭，才能從根本上解決中葯的質量問題和中葯標准化和現代化問題。 實施 GAP 是促進中葯農業產業化的重要措施之一。目前，農業產業結構正在調整，中 葯材生產也是其中組成部分。 發展中葯材生產， 使之規范化、 規模化， 面向市場走向產業化， 不僅僅是制葯企業和醫療保健事業的需要，也是農民致富的一條道路。 中葯是祖國醫葯傳統文化的組成部分， 它不僅要為祖國人民醫療事業服務， 還應對世界 醫學做出貢獻，根據我國制葯工業的發展，不少企業努力進入國際醫葯主流市場，不少外國 企業也要求供應標准化的中葯原料。世界衛生組織已在 2003 年正式制定 GAP。因此中葯材 要走向世界，就必須規范化與規模化，即按照 GAP 生產葯材。我國是資源大國，葯物資源 豐富多樣，且具有悠久的醫葯文化，我們應在傳統葯物的研究與開發，特別是中葯現代化方 面，建立完整的標准化體系，為國際傳統葯物界不斷提供新經驗。 標准操作規程(Standard Operating Procere. SOP)的制定 第四節 標准操作規程 的制定 《中葯材 GAP》的制訂與發布是政府行為，它為中葯材生產提出應遵循的要求和准則， 這對各種中葯材和生產基地都是統一的。各生產基地應根據各自的生產品種、環境特點、技 術狀態、經濟實力和科研條件，制定出切實可行的、達到 GAP 要求的方法和措施，這就是 標准操作規程。 SOP 制定是企業行為，是企業的研究成果和財富，是檢查和認證以及自我質量審評的 基本依據，是一個可靠的追溯系統，也是研究人員、管理人員以及生產人員的培訓教材之 一，因此必須認真研究制定。 SOP 制定要在總結前人經驗的基礎上，通過科學研究、技術實驗，並應經生產實踐證 明是可行的，要具有科學性、完備性、 實用性和嚴密性。各生產企業要緊緊圍繞「葯材質量」 這個核心，對與質量有關的一些技術措施要精心研究，制訂 SOP，並應有 SOP 的起草說明 書，即制訂 SOP 的技術資料，包括科學的實驗設計、完整的原始記錄和實驗結果分析、評 價等。這些是企業的研究成果和寶貴財富，應予以保護。 關於 SOP 的制訂，可參考「枸杞栽培技術規程」(見附錄)，但作為葯用枸杞的生產，尚 有一些不足， 現作簡要說明： 枸杞是寧夏的地道葯材和特產之一， 已有 500 多年的栽培歷史， 在種植過程中積累了豐富的實踐經驗。 該標準的編制在總結枸杞栽培豐富經驗的基礎上運用 現代科技手段加以提升， 並通過試驗研究驗證， 尤其對各項栽培技術的量化指標進行了多年 的大田實驗，確認其切實可行，是一個很好的標准操作規程，SOP 對實施中葯材 GAP，制 訂各品種的 SOP 有重要的借鑒價值。 但需要注意的是枸杞是葯食同源型特種經濟植物資源， 對其質量指標需要根據不同用途制定指標。 本規程未能說明葯用質量標准， 應參考葯典規定 予以補充。 第五節 關於葯材生產基地的結構形式 中葯材 GAP 是新生事物，它的實施面臨著復雜、多變的多種因素：市場、環境生態、 千百萬分散的農戶。如何組成適應這一復雜形勢的生產(產業)結構，使葯材生產真正實現規 范化和規模化，這是當前實施 GAP 的關鍵課題。 目前葯材生產的組織結構形式多樣，如公司+農戶；公司+(分公司或經銷商)+農戶；訂 單(中葯)農業；政府+公司+農戶；返包承租；中葯材種植專營企業等：究竟何種形式把廣大 農家組織起來，嚴格按照 SOP 養殖、種植葯材，按 GAP 要求實現中葯材生產的規范化與規 模化，大家都在實踐摸索中前進。最近有報道以土地入股形式建立公司，農民是股東，也是 勞動者，實行這種「股田制」不僅穩定了農民收入，而且還解決了一系列農村的難題。這是 一種新的嘗試， 一些制葯企業或中葯材商業企業積極介入， 與農民合股經營(甚至可以控股)， 一方面幫助農民致富，同時又為自身第一車間(中葯生產)的建立找到了機遇。無論是工業企 業的原料基地還是商業企業的貨源基地，葯材生產都必須面向市場，走「訂單農業」的路。 建立產、銷的穩定客戶網路和信息網路，推動中葯材流通的現代化，是實施 GAP 的必然結 果，也是實施 GAP 的必須保證。 第六節 關於 GAP 的認證檢查 為確保中葯材 GAP 的全面實施和加強對中葯材生產企業的監督管理，國家食品葯品監 督管理局制訂了中葯材 GAP 認證檢查評定標准及管理辦法，具體工作由國家食品葯品監督 管理局葯品認證中心承辦。 需要認證檢查的單位由中葯材生產企業提出申請， 並按規定填報 《中葯材 GAP 認證申請書》 及有關資料， 如企業概況(生產的地理位置、 環境質量監測報告、 生產規模、生產設施、GAP 實施情況、人員、設備等)、生產的品種及產品質量檢測報告等 等。由中葯材生產企業所在省、自治區(市)葯品監督管理部門對申報資料進行初審，再報國 家食品葯品監督管理局認證中心。所報資料經審核，符合要求的，選擇適宜時期進行現場檢 查，檢查組根據檢查驗收標准逐項進行檢查，必要時應予取證。國家食品葯品監督管理局認 證中心對檢查報告進行審核， 符合標準的， 報國家葯品監督管理局頒發 《中葯材 GAP 證書》 。 經現場檢查不合格的，責令限期修改，由原認證部門派檢。 第七節 關於人才培養 人、硬體、軟體是實施 GAP 的三大要素。實施 GAP 工作需要多種專業的人才，目前正 是人才缺，青黃不接之時，如何解決人才問題： 1．在職幹部培訓 需要什麼學什麼，需要什麼人才就培養什麼人才，實行短期、有目 的單科培訓。 2．專業人才培養 即培養高層次的專業技術人員和管理人員。現在已有不少葯科、農 科大學設立葯物資源專業、中葯材生產專業等等，這對中葯材 GAP 的實施十分有利，但培 養人才是百年大事，不應短視，要抓好基礎課程的開設，同時應重視技術操作的訓練，加強 學生的動手能力。 葯物資源專業、 葯用植物栽培或葯用動物養殖專業除應開設有關基礎和專 業課程外，應重視物種生物學、遺傳育種學、植物生理生化學與天然葯物資源化學的教學， 擴大與加深學生的知識面， 還應瞄準世界葯學科學前沿， 注意發揮我國傳統醫葯特色及資源 優勢等。 第八節 中葯材生產技術信息 人類已進人信息時代。 信息是人類社會共享的一切知識、 學問以及客觀現象提煉出來的 多種消息的總和。信息是智慧，信息是財富。 GAP 涵蓋的內容十分廣泛，信息量很大，需要從多方面去收集資料：網際網路、書籍、 報刊、雜志、電訊及圖書等。 雜志類：國內有： 《中國中葯雜志》《中草葯》《中葯材》《現代中葯研究與實踐》《國 ， ， ， ， 外醫葯——植物葯分冊》 中國野生植物資源》 植物資源與環境》 天然葯物研究與開發》 ， 《 ， 《 ， 《 、 《葯學學報》《植物學報》《雲南植物研究》《自然資源學報》《中國林副特產》《資源開 ， ， ， ， ， 發與保護》等。 國外有：Pharmaceutical Biology(葯學生物學，美)，Natural Medicine(天然葯物，日)， Economic Botany(經濟植物學，美)，Planta Medicine(葯用植物，德)，Phyto chemistry(植物化 學，美)，Agricultural and Biological Chemistry(農業生物化學，日)等等。 第九節 中葯材資源的可持續利用 中葯材資源日益短缺的原因，固然有破壞、浪費的一面，但更重要的是再生的不足，尤 其是一些制葯工業的原料葯需求量大，而這些植(動)物又是多年生或再生能力很差的種類， 因而供需矛盾更大。 葯材資源的再生過程有自然再生和社會再生， 許多葯材單靠自然再生已 遠遠不能解決資源短缺的矛盾， 必須是一方面保護野生資源， 一方面加大社會投入建立中葯 材人工再生基地。 中葯材生產企業應執行國家各項法令、法規，保護野生資源及生態環境，如《森林法》 、 《草原法》《野生葯材資源保護管理條例》以及最近發布的《甘草、麻黃採集管理辦法》和 、 《甘草、麻黃草專營和許可證管理辦法》等。各地區、各葯材生產企業也應採用限制採收品 種和地區， 實行輪采、 封山育葯、 拒絕收購不足生長年限的質次葯材及利用價格政策等手段， 達到保護野生葯材資源，實現資源的可持續發展與利用。 第十節 GAP 用術語解釋 1.最大持續產量(maximum sustained yield，簡稱 M，S．Y) 是指合理採收野生動植物 資源的量，既不違背自然規律，合理採收與充分利用自然資源，使產量達到最大，又不破壞 生態系統，可以永續利用。 最大持續產量的確定與葯用植物的生境、 所在植物群落類型有關， 與葯用植物的更新速 度有關，與葯用部位及其再生有關。在採收種野生葯材時應明確採收年限、採收比例、人工 更新方法及具體措施，以保證資源的再生和可持續利用。 2.地道葯材 指傳統中葯材中具有特定種質、特定產區和特定的生產技術或加工方法的 中葯材。地道葯材(geo authentic crude drugs)與原產地域產品概念近似。原產地域產品是 利用產自特定地域的原材料， 按傳統工藝在特定地域內所生產的質量、 特色或者聲譽在本質 上取決於原產地域地理特徵的， 並以原產地域名稱的產品。 地道葯材的形成也是取決於三個 因素：特有的種質、特定的產地環境、特定的生產技術。 地道中葯材往往冠以地域名，如川黃連、浙貝母、廣陳皮、雲木香、關防風、懷山葯等 等。但從種質研究，可以從各不同學科角度去認識，如它可能是栽培品種(cv．)，也可能是 基因型(genotype)＼或表現型(phenotype)、生態型(ecotype)，從化學分類學和植物地理學去認 識，可能是化學型(chemo type)和地理型(geo type)，至於其科學內涵尚待進一步研究。 3．病蟲害綜合防治(Integrated pest management) 從生物與環境整體觀點出發，本著預 防為主的指導思想和安全、有效、經濟、簡便的原則，因地制宜，合理運用生物的、農業的、 化學的方法及其它有效生態手段， 把病蟲的危害控制在經濟閾值以下， 以達到提高經濟效益 和生態效益之目的。 4．半野生葯用動植物 是指原為野生(如甘草、苦豆子、雲砂仁、中國林蛙等)，現在人們 僅輔以一般撫育(如播種、除草、中耕、補苗或喂養等)，不完全實施人工栽培或養，管理也 較粗放的動植物種群。

❽ 大班科學教案 我是小中醫

教學理論依據及實施策略
中草葯是我國醫學的寶貴財富,是我們健康的守護神,也是幼兒從小感受中華醫葯博大精深的好教材。幼兒在生活中接觸過中草葯,如喝過枸杞熬的粥、菊花茶海等;生病時吃過中葯,幼兒有一定的感性經驗。《綱要》指出:「引導幼兒對身邊常見事物、現象、特點,產生興趣和探究慾望。」要求我們培養幼兒對身邊事物感興趣。本節活動我根據幼兒直覺形象思維的學習特點,運用視頻、選取生活中常見的中草葯,引導幼兒感知觀察、探索體驗,從幼兒感興趣的中草葯入手,讓幼兒了解中草葯的神奇、萌發對中草葯的興趣。
主要運用以下教學策略:
1.巧用多媒體,豐富幼兒對中草葯的認
知。
視頻課件以其豐富多樣、形象直觀的表現形式,滿足了幼兒興趣廣泛、思維具體形象的特點。演示了視頻《鹿茸救母》的故事、《神奇的中草葯》以及課件《老中醫答疑》等引導幼兒感受中草葯的奇特,同時知道中草葯包括植物葯、動物葯及礦物葯等。
2.實踐體驗,培養幼兒對中草葯的觀察和主動探究能力。
皮亞傑認為:「知識的產生有賴於兒童對材料的探索、操作和擺弄。」為此,活動中為充分讓幼兒主動探索,我為幼兒提供了菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見的中草葯,讓幼兒運用多種感官看、摸、捏、聞、嘗,在探索中了解中草葯的名稱、特徵和作用。幼兒園教學中強調孩子的體驗式學習,通過讓幼兒看葯方、配葯、泡葯、嘗葯等形式,引導幼兒觀察中草葯在水中變化的神奇,培養幼兒主動探究的能力。
3.聯系生活,感受中草葯與人們健康生活的關系。
我們在選取葯材上,貼近幼兒生活中常見的枸杞、菊花、胖大海等;在講解治病的作用時,與幼兒已有生活經驗相結合,感受中草葯在生活中的作用;通過視頻《走進大葯房》拉近現實,了解存葯、抓葯、配葯、包葯、熬葯等情節,萌發對中醫葯文化的興趣。
4.整合課程,融健康、社會、語言、科學於活動中。
《綱要》中指出,「幼兒園各領域的內容相互滲透,從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面發展。」由此,我們在引導幼兒對中草葯的探究過程中,運用故事向幼兒滲透了愛的教育;在與老中醫互動、幼兒自主配葯活動中,滲透了健康教育經驗;在整個活動中重視了幼兒探究過程中的自主表達。
活動目標
1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草葯的名稱和特徵,了解它們簡單的保健、治病作用。(活動重點)
2.觀察並說出中草葯的神奇,嘗試根據葯方簡單配葯、泡葯、嘗葯。(活動難點)
3.感受中草葯的神奇,以及與人們健康生活的關系,萌發幼兒對中草葯的興趣。
活動准備
1.經驗准備:提前請家長與幼兒交流,了解有關常見中草葯的知識。
2.物質准備:視頻《鹿茸救母》《神奇的中草葯》《走進大葯房》;課件《常見的中草葯》《老中醫互動》等;幼兒操作材料:杯子、勺子每人一份;常見的中草葯菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干。
活動過程
1.觀看《鹿茸救母》的視頻,感受鹿茸的神奇,產生對中葯的興趣。
(1)教師引出故事視頻,幼兒觀看並感受鹿茸的神奇作用。
(2)引導幼兒回憶《鹿茸救母》的故事,教師提問:故事中發生了一件什麼事情?是什麼治好了母親的病?
教師小結:七彩鹿的鹿茸熬制的中葯把奄奄一息的母親治好了,鹿茸真神奇。
2.運用多種感官探究操作,認識菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草葯的名稱、特徵及來源。
(1)請幼兒運用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草葯,引導幼兒說出中草葯的名稱,外形、味道等特徵。
(2)結合課件《常見的中草葯》相互交流自己的發現,講述菊花、枸杞、胖大海等中草葯的簡單特徵。教師提問:你發現了哪些中草葯?它是什麼樣子的?什麼味道?
教師小結:中草葯中有紅有綠;有的捏上去軟軟的,有的是硬硬的;味道有甜的也有酸的,有的聞起來還有清香味呢。
(3)出示課件《這些葯材哪裡來》,感受普通的植物經過加工能變成中草葯的神奇性。教師提問:你發現它們是用什麼做的?
教師小結:生活中一些普普通通植物的花、果實等,經過加工居然可以做成中葯,真神奇。
3.和「老中醫」互動,知道中草葯的保健、治病作用,並根據葯方嘗試配葯、泡葯、嘗葯,感受與人們健康生活的關系。
(1)請幼兒咨詢「老中醫」,結合課件介紹枸杞、胖大海等常見中草葯的作用。
(2)幼兒回憶自己生病、治病的經歷,觀看《葯材搭配圖》,知道葯材相互搭配能治病的作用。
教師小結:身體不舒服的時候,配幾付中葯,就可以治好病,中草葯真神奇。

❾ 葯學專業認識匯報

1．掌握葯劑學、葯理學、葯物化學和葯物分析等學科的基本理論、基本知專識；

2．掌握主屬要葯物制備、質量控制、葯物與生物體相互作用、葯效學和葯物安全性評價等基本方法和技術；

3．具有葯物制劑的初步設計能力、選擇葯物分析方法的能力、新葯葯理實驗與評價的能力、參與臨床合理用葯的能力；

4．熟悉葯事管理的法規、政策與營銷的基本知識；

5．了解現代葯學的發展動態；

6．掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

主幹課程：

主幹學科：葯學、化學、生物學。

主要課程：有機化學、物理化學、生物化學、微生物學、葯物化學、葯劑學、葯理學、葯物分析學、葯事管理學、臨床醫學概論。

主要實踐性教學環節：包括生產實習、畢業論文設計等，一般安排22周左右。

修業年限：四年

授予學位：醫學或理學學士

相近專業：葯學 中草葯栽培與鑒定 藏葯學 中葯資源與開發 應用葯學 葯事管理 葯學