小學信息技術steam課程

1. STEAM課程適合多少歲的孩子求介紹下

8-14歲都適合。STEAM課程是抄一種體驗式的教學配套課程，它以孩子為中心，注重總結性素質培養，提高孩子解決真實問題的能力，鍛煉孩子對事情的邏輯判斷和分析能力。我們小區裡面的一些孩子都有在昊科教育裡面接受STEAM課程，你有興趣也可以去了解一下。

2. steam教育課程包括哪些能否給說下

steam教育課程包括科學，技術，工程，藝術，數學。steam教育課程由多學科共同構成的跨學科課程。

steam教育課程強調知識跨界、場景多元、問題生成、批判建構、創新驅動，既體現出課程綜合化、實踐化、活動化的諸多特徵，又反映了課程回歸生活、回歸社會、回歸自然的本質訴求。

steam教育理念有別於傳統的單學科、重書本知識的教育方式。steam屬於一種重實踐的超學科教育概念。任何事情的成功都不僅僅依靠某一種能力的實現，而是需要介於多種能力之間；

比如高科技電子產品的建造過程中，不但需要科學技術，運用高科技手段創新產品功能，還需要好看的外觀，也就是藝術等方面的綜合才能，所以單一技能的運用已經無法支撐未來人才的發展，需要的是多方面的綜合型人才， 從而探索出STEAM教育理念。

(2)小學信息技術steam課程擴展閱讀：

其他介紹：

steam教育在美國的重要性不亞於中國的素質教育，在美國大部分中小學都設有STEAM教育的經費開支，而STEAM也被老師、校長、教育家們時時掛在嘴邊。

在steam教育的號召下，機器人、3D列印機進入了學校；奧巴馬也加入了全民學編程的隊伍，寫下了自己的第一條代碼；幫助孩子們學習數學、科學的教育科技產品層出不窮；而且這五個學科，技術和工程結合，藝術和數學結合，打破常規了學科界限。

3. 好的小學steam教育在哪裡有

STEAM代表科學（Science），技術（Technology），工程（Engineering），藝術（Art），數學（Mathematics）。STEAM教育就是集科學，技術，工程，藝術，數學多學科融合的綜合教育。 steam教育源於歐美所推崇的stem在引入中國後加入Art也就是藝術，才形成現在的STEAM也就是通常所說的創客教育。
目前創客教育大多並沒有系統性的引入進教學，只是生硬的每周安排一兩節課程來讓中小學生完成以達成教學目標為准則並不考慮學生的感受與收獲。
想要將創客教育充分融入中小學，簡單的以政府名義采購大量的創客教育硬體遠遠不夠：
由於目前教師絕大部分屬於傳統教育培養出的優秀人才，其中大多數教師均為考試能手，其中創客教育所急需的動手開創能力嚴重不足，從師資力量上面解決問題才是根本。這就需要對教師系統性的重新教學，只有教師具有極強開創製造能力才能將創客教育融入中小學。
其次，目前的創客教育嚴重缺乏系統性的編排引導，舉例來說就是：1、小學生水平認知不足的情況下，去研究c等基礎匯編語言難度可想而知，並非所有孩子天賦異稟，都能夠勝任如此艱難的任務。2、提升空間缺失，僅有的創客教育僅僅是教師手把手將一個項目完成，完全沒有學生的動腦動手能力的培養，學習固化，更是沒有課外延展課程將其融入到日常生活中來

4. 怎麼給孩子選steam教育課程有好的推薦嗎

目前做的比較好的是火星科學盒。如果孩子是小學倒是建議從奧數-英語-編程這專三條主屬線開始，「樂高」這種機器人教育為放鬆輔助線路。這三條主線之外再結合時間、興趣進行體育啦、視野以及體驗經歷(比如旅遊、拓展)等等太多了就不啰嗦了。

5. 小學steam課是什麼意思

steam
[英] [stiːm][美] [stim]
n.
蒸汽, 水蒸氣
v.
冒出蒸汽; 產生蒸汽; 蒸煮; (輪船, 火車)靠蒸汽動力行駛
[短語]
have steam coming out of one's ears，in steam，off steam

6. steam有專門的課程嗎

最近兩年，中國家長開始慢慢重視了。尤其2017年出台的教育政策，科學課已經成為小學必修課程啦！也許幾年後，成為中考、高考必考科目也說不定呢！
可對我們偏弱的科學知識、孩子創造力和動手能力等方面，要如何加強呢？
我開始系統地尋找相關的科學學習：認真挑選一些系統、專業、入娃眼的科學書，陪她們讀；在BBC（英國廣播公司）上找科學紀錄片給她倆看；帶娃們動手做各種實驗……
直到兩月前，我聽了場美國矽谷創新教育專家Gigi Carunungan的「教育分享會」，找到了一科學實驗課。
先介紹下Gigi，兩個孩子的媽媽，兒子們都蠻厲害，一個是Salesforce的軟體工程師，一個是設計公司Waterfield的創意總監。
Gigi家的教育經，就是一成功典範。而她本人在矽谷創建了3家K-8學校，專注於創新和培養未來的變革者。
我最感興趣的是：她推出的玩創虛擬實驗室——原汁原味的矽谷STEAM課程！
說到STEAM課程在美國，非常強調跨學科的解決問題能力。跟我們的傳統分科教育不一樣，STEAM教育是讓孩子在解決問題的過程中，會自然運用科學、技術、藝術、工程、數學這5項能力。孩子不用割裂化、專科化地去學習，而是學會綜合地學習和運用這些知識和能力去解決問題。
這套課程由矽谷STEAM教育專家團隊負責，每個系列的主題課程，都仔細調研過中美雙方不同年齡孩子的認知水平和理解能力，結合NGSS（美國新一代科學標准）和中國《小學科學課程標准》，獨立研發而成。
並且在北大附屬實驗學校、北師大附小等線下開課，反響極好，娃娃們超喜歡，老師和國家有關部門贊許有加。
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7. 如何將steam教育和創客教育融入中小學

STEAM代表科學（），技術（Technology），工程（Engineering），藝術（Art），數學（Mathematics）。STEAM教育就是集科學，技術，工程，藝術，數學多學科融合的綜合教育。 steam教育源於歐美所推崇的stem在引入中國後加入Art也就是藝術，才形成現在的STEAM也就是通常所說的創客教育。
目前創客教育大多並沒有系統性的引入進教學，只是生硬的每周安排一兩節課程來讓中小學生完成以達成教學目標為准則並不考慮學生的感受與收獲。
想要將創客教育充分融入中小學，簡單的以政府名義采購大量的創客教育硬體遠遠不夠：
由於目前教師絕大部分屬於傳統教育培養出的優秀人才，其中大多數教師均為考試能手，其中創客教育所急需的動手開創能力嚴重不足，從師資力量上面解決問題才是根本。這就需要對教師系統性的重新教學，只有教師具有極強開創製造能力才能將創客教育融入中小學。
其次，目前的創客教育嚴重缺乏系統性的編排引導，舉例來說就是：1、小學生水平認知不足的情況下，去研究c等基礎匯編語言難度可想而知，並非所有孩子天賦異稟，都能夠勝任如此艱難的任務。2、提升空間缺失，僅有的創客教育僅僅是教師手把手將一個項目完成，完全沒有學生的動腦動手能力的培養，學習固化，更是沒有課外延展課程將其融入到日常生活中來。
總結起來，將創客教育充分融入中小學應該有三步：一、對相關師資進行挑選並額外系統性培訓；二、課程細化到對應知識能力水平的學生中去；三、讓創客教育具有充分提升拓展的空間。

8. STEAM在左，編程在右，孩子們需要什麼樣的少兒編

「STEAM」一詞緣起於「STEM」教育，指的是與科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)、數學(Mathematics)學科相關的教育。後來人們認識到完整的教育還需要把人文藝術(Arts)加入進來，「STEAM」教育由此而產生。與傳統的分科教學不同，STEAM教育將相關的課程進行有機交叉融合，相互協調作用，形成一個知識體系，並將其應用於實際的問題解決之中。在核心素養的培養過程中，重視跨學科思路、重視真實情境中的問題解決以及強調全體孩子的發展等方面，這些要求與STEAM教育所倡導的核心理念不謀而合。

STEAM與少兒編程結合

STEAM教育重視對創造力的培養，有助於孩子形成系統全面的創新品格和創新能力。Lubinski等人關於天才青少年的20年追蹤研究發現，創造力與科技創新能力對於確保個體日後在職業上取得突出成就非常重要。所以對於兒童青少年的早期教育創新素養的塑造與培養意義重大，關繫到他們終生的學習和職業發展。學編程最大的好處其實是可以對人的思維方式進行訓練。它是一個對思維完整性和邏輯性進行訓練的過程，而在這個過程中我們可以培養一種新的看待問題和處理問題的方式,培養創新性設想，提高發散思維。通過長期實踐練習，將編程中的計算思維潛移默化的應用到孩子的生活實際，謀求個體終身可持續發展的方法論，這一點也是STEAM教育能夠做到的。

9. 小學steam教育哪裡更厲害

STEAM代表科學（Science），技術（），工程（Engineering），藝術（Art），數學（Mathematics）。STEAM教育就是集科學，技術，工程，藝術，數學多學科融合的綜合教育。 steam教育源於歐美所推崇的stem在引入中國後加入Art也就是藝術，才形成現在的STEAM也就是通常所說的創客教育。
目前創客教育大多並沒有系統性的引入進教學，只是生硬的每周安排一兩節課程來讓中小學生完成以達成教學目標為准則並不考慮學生的感受與收獲。
想要將創客教育充分融入中小學，簡單的以政府名義采購大量的創客教育硬體遠遠不夠：
由於目前教師絕大部分屬於傳統教育培養出的優秀人才，其中大多數教師均為考試能手，其中創客教育所急需的動手開創能力嚴重不足，從師資力量上面解決問題才是根本。這就需要對教師系統性的重新教學，只有教師具有極強開創製造能力才能將創客教育融入中小學。
其次，目前的創客教育嚴重缺乏系統性的編排引導，舉例來說就是：1、小學生水平認知不足的情況下，去研究c等基礎匯編語言難度可想而知，並非所有孩子天賦異稟，都能夠勝任如此艱難的任務。2、提升空間缺失，僅有的創客教育僅僅是教師手把手將一個項目完成，完全沒有學生的動腦動手能力的培養，學習固化，更是沒有課外延展課程將其融入到日常生活中來