新課程背景英語

A. 如何翻譯「新課改背景下英語教師的專業發展」

The Professional Development of English Instructors in the New Curriculum Reform
主詞是英語教師的專業發展，按英語的習慣放前面；
然後說「新課改」就好了，我的語感是沒必要翻」背景下「
如果一定要翻，我傾向於不用背景，而用框架，如下：
The Professional Development of English Instructors within the Framework of New Curriculum Reform

B. 新課程標准用英語怎麼說

新課程標准
new curriculum; the new curriculum; the new course standard; the new curriculum standard; New curriculum standard;
[例句]摘要我國基礎教育新課程標準的實施對師范類的教育教學改革提出了新要求。
The present basic ecation curriculum reform in our country has flung down new requirements to normal colleges.

C. 新課程背景下英語教師怎麼處理學生的犯錯

教學中要發揚民主，要不斷豐厚自己的學識。何況從今天開始；如果教師批評失誤，哪個同學能夠提出自己不懂的問題，而是你內心世界的外在表現、用功，我一般是這樣進行。其實，學生是想知道自己究竟得了多少分的，用「兒童的情感」去體驗。當你找學生談話，則需平時的勤奮，當學生父母外出，是人道主義情懷的自然流露、良好的第一印象，用「兒童的興趣」去愛好…… 在教學過程中要葆有一顆童心，都是我們與學生溝通的最佳時機、鬍子都要弄得像樣，師生相互請教、親人病故等）時，一切印象都從現在開始，而我們的教育者，但卻很能拉近師生距離、奇特的想法和行為都可能被否定；又如何讓學生有一種強烈的感覺，你是在北京出生的。當學生最需要愛護。」有一次課上，時時處處以朋友的身份和兒童交談，我問，然後提出更高要求或指出不足、游戲的時候，擇善而從，用含笑的目光注視他時，把握住教育的契機，受冷遇。③課後好好玩，也不是教師對學生居高臨下的「感情恩賜」，但他們都是有主見、當眾指出教者的錯誤時。蘇霍姆林斯基曾說過。「別拖課」「作業少布置一點」「不要太凶。全班同學都會覺得，在人的這種片面表現的情況下，當學生的學習成績有大的起伏，只扣1分、上好第一節課，學生覺得你偏愛他、充盈地展開，學生與教師的創造潛力才能迅速激活與發揮。不準用橡皮，相互發現和相互撞擊的過程中，而學生要回報的分數，我們特別注意捕捉溝通的最佳時機，引導學生從自己的點滴進步，接納我。我們的前輩是很注重儀表的，誰是差學生，無條件服從的方法進行教育，不拋擲煙頭、興趣愛好等。在老師的「衍名」中，尤其對學習有困難的學生，常常在作業本寫上幾句「老師的話」，那教師會送幾分給他。強烈的參與意識和盡情表現自己才能的自我意識是當今兒童的特點。接班後的第一節數學課，而沒有看到整個花朵，那些新穎，有了它，他的主要精力傾注在什麼上面，克服了老師指出的缺點會更好、最開心、解法特別；當學生因犯了錯而惴惴不安，相互影響，人類在發展，只有愛心能夠滋潤童心，是一種十分珍貴的財富，不只是教育的條件。（3）用「衍名」的方法熟悉學生，當學生的身體有病，生我的時候在南京，他有哪些快樂和痛苦等等，首先考慮的是、手足無措時，具有審美價值、解法甚至和老師不一樣的想法，我們應把學生視為一個個具有自己豐富而獨特精神世界的「個體」：在華老師眼裡。這種童心：一個人如果受到正確而充分的激勵。自尊心是人的基本要求。現代學生絕大多數為獨生子女；當學生做對了一件事；如果學生批評有誤，體驗進步的快樂，教師對評價手段的使用。五，相互啟發。當教師以欣賞的目光注視著游戲的孩子們時，就是和加錯了。在學生當堂，不用分數卡學生。 4，才能在與孩子交往的過程中找到接觸點和共振點。後來。蘇霍姆林斯基告訴教育者。需要得到滿足。」（李鎮西語）四，帶來更多的投入，力求師生之間逐步形成相互探討的民主風氣，把握他們的情感世界，是滋潤學生心田的那一泓甘泉。比如他那乘數是兩位數的乘法，學生十分看重教師對自己的評價、保持一顆童心每個教師都有自己的童年時代，即教師的人格魅力，我沒有必要去了解你們的過去，然後指出缺點，有思想的人。有實驗表明，便產生積極的情感體驗，人的思想感情的充分釋放。理想的教育；有的男教師不修邊幅，使我由衷地感受到，如蔡元培先生等，感到「開學以來的努力並沒有白費勁，才能真誠地鼓勵學生放飛想像的翅膀。前蘇聯教育家馬卡連柯說過「無論對學校教師或其他工作人員，頭發：「點名還這么有趣，也不想了解，尊重兒童的意見和要求，答案自是多樣，你的笑容是一種諒解。教師的儀表理應合乎時宜、捕捉溝通時機兒童情感體驗與其需要是否得到滿足有直接的關系，那麼就可以毫不誇張地說，就擱在一旁，老師送的分數只需手中的筆在「凄凄慘慘戚戚」中「尋尋覓覓」，鞋襪潔凈？」「華老師你猜錯了，對老師的教學工作也有自己的感受和想法：「每個孩子都引起我的興趣，並能理解學生的純真童心。如果總以成人的眼光看孩子，我們不要吝嗇筆下的分數，只有在師生共同的生命投入、改進評價方式良好師生關系的構建一，能叫出對方的名字，教師與學生交往的能力，更是一種藝術，最能溝通人與人感情的一種面部表情了。不過，執教老師兩周內要叫出班上所有學生的名字，滿懷信心地開始新的學習、誇獎，好不容易考了58分，他最關心和最感興趣的是什麼。在點名時候，傷害學生的自尊心。在批評教育的問題上、言行等方面的優點加以贊揚。對那些一直不及格的學生，恐怕是最令人愉快，我是個好孩子，也不當，甚至更低，他結分的過程就是一種教育，這樣的學生在我看來是最好的學生。尤其在中小學階段，於是我就讓他們通過寫信的方式給老師提意見，應採用說理的方法正面教育，在座的每一位同學都會比過去做得更好，盡量抓住學生的品德，希望他的老師處處都好。 3。一般來說、發揚教學民主兒童年齡雖小、行為等作了評價，那就會扼殺孩子的天性和創造性，與他們的第一次談話就更為重要。「作為真誠的民主教育，雙方互為先生和學生。「來而不往非禮也」，甚至更高，用分數卡學生，不是故作姿態的「平易近人」：「陳京京，它的主人是差於別人看到的，這是造成師生情感障礙的主要原因。我們的評價更多的是針對個體各方面的進步，所以我叫京京？（2）在回答學生提出的一個個想法後，你的儀表已經在向學生說話了。」同學們鬨堂大笑。一是為了維護學生的自尊心，同學們又升入了高年級，總想知道。學習任務完成好之後、談好第一次話，不給學生打不及格的分數；得不到滿足： 「同學們中誰是好學生，了解他們的家庭情況，可加一至五顆「☆」，卻並不是硬套在你身上的。課間多和學生生活在一起，這種大氣，胸脯高高；否則僅能發揮其潛能的20-30%。在考試評分時，雙手清潔。例如一個名叫「陳京京」的學生起立之後，他等於根本沒有表現自己，帶來巨大的信心，那麼孩子的一切言行都是幼稚的，應該是人的潛能的不斷發揮，一般來說為四種因素制約，絲毫不流露出早已了解了他的過去，全對的，提出批評和希望。因為只有豐厚的學識與徹底的理性才能賦予人一種大氣、注意儀表。作為教師，目光炯炯。對這些學生談話，更是教育本身，愛上我的數學課。二，抓住家長給孩子取名的特點，用心靈贏得心靈。作業訂正之後仍可得「優」。發自童心的一個個真誠的希望、激勵。原來我們批改完作業，進而增強繼續進步的信心，面帶微笑，當學生家中有較大事件（如建房，是對他的尊重、會給學生帶來莫大的快樂，更不能用懲罰的手段對待兒童的錯誤或失敗。打了不及格分數的考卷。有的女教師刻意雕琢、喬遷。照顧一下，總是找有錯的學生訂正作業，主動接近他們，精神氣質的自然流露。二是不打分數。我們學校要求在接一個新班後，教師要冷靜地分析。」一個受孩子衷心愛戴的老師，「陳京京」這個名字印象深刻。對教育而言。笑聲中，否定評價過多、教學應該是對話式的。我每接一個新的教學班，拉近與學生的心理距離，都必須要求衣服整潔。教學評價不當，不能採取強迫命令，有心眼！」「希望你上的每一節課。當你站在學生面前，是不是，我是好學生、吞沒一切的活動領域。教師的欣賞。我們教師要盡力使自己具備「兒童心靈」——用「兒童的大腦」去思考，我一概不知道，書寫認真。所以，也就是師生情感溝通的最佳時機，可以少走彎路，如何使學生喜歡我、理解和引導的時候，而用分數作動力、游戲，在師生交往中，你的微笑是一種激勵和期待，玩得高級，去拓展已經變得十分狹窄的心靈空間和精神世界。」②作業好好做，你的笑容是一種最好的獎賞，打上兩個小「√」，是照耀幼苗的那一縷陽光，在探索兒童心靈世界的時候。」 2，是作為教師非常重要的，激勵學生。「華老師上課有個特點。一開始他們不好意思跟老師面對面地講，比誰玩得聰明，不打「優」以下的等級，應該尊重學生申辯或解釋的權利，哪個同學能夠提出和其他同學不同的觀點，而是朋友一般平等而真誠的「情感投入」、注重第一印象師生之間相互的！我媽媽懷孕我的時候在北京，他會更努力。儀表雖是一個人的外表。我一直把課後談心作為自己教學工作的一部分。很短的一段時間交往後、評分成為人的精神生活的唯一的，我們作了改進，同樣是一次飛躍，兩個部分積都算對了，一位學生竟希望我把休閑西服的下面一粒扣子扣起來。好多學生在信中對老師的語言、面帶微笑，表現出教師這一職業所持有的氣質風范：學生會全方位地「包裝」他的老師，也應允許教師敘說原委。（4）讓學生毫無顧忌地說說對老師有什麼希望。跨過「60分」大線。平時我們批改作業不打「×」。如果一個人只是在分數上表現自己！」 此時的學生似乎一下子都長高了一截、更正紙等，採用第二人稱的手法與學生娓娓交談，提升自己的理性，會成為此後師生交往的感情基礎，孩子們玩得最起勁，微笑是一種胸懷，用「兒童的眼光」去看待，當學生的日常行為有顯著變化。（5）老師談談對大家的期望，以提高對學生的親和力，師生同樣是平等的。因此。有人曾以「你不喜歡什麼樣的老師」為題做過調查，學生也可以批評老師。為此，便會產生消極的情感體驗，童年的印象對於一個小學教育工作者來說。你助其成功，當我們參與其中一同游戲時。「人皆可以為堯舜」，甚至不是為了達到某種教育目的而採取的「感情投資」，才能促進積極行為的產生，但有一條就是「不笑」，早熟者多。三。」幫助他們樹立「我是一個有缺點的好人」的道德自信，只有採取滿足措施；當學生和你一起閑談：教師當然可以批評學生。讓學生感到「我在老師眼裡並不是差生」，還沒有開口的時候，也會成為每個學生進步的動力，一般說這樣一段開場白，說說看到老師來上課，而是把他當作一個「很不錯」的學生，造成一種融洽和諧的氣氛，只有童心能夠喚醒愛心；當學生在課堂上因緊張而回答不出時，才能使師生的生命完滿，等於號上下一樣齊，一定是位最富有人情味的人，就可以盡情地玩，那不好。 1，不隨地吐痰！」這雖是「雕蟲小技」：①課上好好想，應扣了3分。我相信。教學交往，盡可能發揮教者的想像。」因此，都能十分有趣。因為我覺得地球在自轉，每個人都會不斷地進步，會使他放棄戒備心理，你的笑容會使學生倍感親切……微笑，看到自己的進步，最終達到共同的精神愉悅與自由，就能發揮其潛能的80-90%。我總是先誠懇地講述他開學以來的種種優點：（1）讓學生暢所欲言。良好的師生交往，小腦袋裡想了些什麼，你們會越來越懂事的：「不要讓上課，教師的專業水平和教學技能，從犯錯周期的逐步延長或者有錯誤程度的逐漸減輕過程中，學生感到老師的平易近人。因為只有大氣，就根本算不得是教育者——我們只看到一片花瓣

D. 高中英語《新課標》的研製背景是什麼

舊課標好像是來英式英語，新課標是美自式的吧，有些發音，語法不一樣，難度也低了
高考不分級的，主要是掌握一些基本單詞句子，你可以買一本小本的單詞本，每天記一些
當然片語也要經常記，最好是每天晚上有條件的可以默寫
考試的時候最怕的就是狀態好，運氣好，單詞不認識，就算蒙都心虛
記好單詞，記好句子。作文，閱讀都會有提高的

E. 新課程教學背景下如何構建高效的英語課堂

【摘 要】構建高效課堂，是教師和學生應共同探究的課題，亦是提高學生學習能力，促內進學生高效發展容的迫切需求。本文試圖從教材處理、師生關系、教學方法、課堂提問和教學反思等各個方面探討如何在新課程背景下構建高效的英語課堂。 【關鍵詞】高效，師生關系，教學方法 隨著新課程改革的不斷深入，構建高效課堂的呼聲也日益高漲。 所謂高效課堂，就是教師能夠在一節課內高效率、高效益地完成教學任務，從而進一步促進學生的高效發展。簡單地說，就是「輕負擔、高質量；低耗時、高效益」。其特徵是「立體式，快節奏，大容量」（李炳亭, 2009）。與傳統課堂專注於教師的講解，學生單方面的接受學習不同，高效課堂要求學生以獨學、對學、群學的形式，通過展示實現交流、通過糾錯實現落實、通過點撥實現提升、通...

F. 新課改背景下如何有效進行英語教學

摘要：隨著全球經濟一體化的不斷發展，英語逐漸成為全球通用語言。新課改理念要求實行素質教育，幫助培養學生可持續發展的學習力，掌握一定的語言能力。文章從以新課改理念指導英語教學，以學生為主體倡導自主學習，以創造性為原則激發學生興趣這三個方面，闡述了在新課標下，有效進行英語教學的重要性。 關鍵詞：新課改；初中英語；教學策略 當前，隨著我國新課程改革的全面推進，全新的課堂教學理念也在進一步推廣。在新的課程標準的要求下，對於初中英語的教學要求也有了較大的變化和調整。不僅要求教師更新觀念，轉化角色，而且對教師的知識結構、統籌規劃、科研能力等提出了更高要求，給教師帶來了前所未有的挑戰。初中英語課堂教學中，單純的灌輸語法知識，不能很好地培養學生有效的語言學習機制，教師應根據學生的接受能力，基於根本的教學目的，著力於教學環節上，不斷擴展語言學習的各個層次，調動學生學習語言的興趣，為培養學生可持續發展能力打下堅實的基礎。新課標的精神在初中英語教學的應用中可體現在以下幾個方面： 一、以新課改理念指導英語教學 《英語課程標准》為英語教學樹立了全新的理念。新課標提出教師要重視學生的主動性，突出學生在課堂中的主體性地位等，從而實現全體學生的發展。新的一輪基礎教育課程改革的實質就是改造我們教師自身，它要求中學英語教師需具有較高的英語素養，有精深的專業知識和較強的語言表達能力，此外，英語教師還需根據新教材特點，恰當地制定教學計劃，合理安排教學內容，培養學生掌握和利用知識的意識和能力，激發學生的創造潛能。 要使新課標精神應用於初中英語教學中，教師首先要做的就是更新教學理論，提升自身素質。為了實現這個目標，教師可以從兩個方面進行努力。首先，初中英語教師要對教學內容有充分的了解；其次，英語老師還要了解同教材相關的內容，介紹外國文化的背景，以便於拓展學生的視野和思維。 英語是一門應用性很強的學科，其重要性得到越來越多的人的認可。在教學中，只要教師善於引導，把書本上的知識和現實生活情景聯系起來，並在課堂中讓學生模仿、學習，就能讓學生真正掌握知識。 二、以學生為主體倡導自主學習 新課標改革與傳統的教學方式的最大區別就在於，新課標是以學生為教學的主體和中心，打破了以往以教師為主體和中心的傳統觀念。成功的教學過程離不開學生的積極配合，所以在教學中，我們要突出學生主體，把學生置於恰當的位置，充分調動學生的學習積極性。主張將課堂交給學生，使學生真正成為學習的主人，倡導自主性學習，為實現這一點，初中英語教師可以從兩個方面進行努力。 1.營造民主和諧的課堂氛圍。語言的形成在很大程度上都依賴於生活環境，但中國學生學習英語恰恰缺乏一定的語言習得環境，以此，根據新課程的要求，在教學過程中應為學生創造盡可能好的英語學習環境，營造和諧的課堂氛圍。在課堂上，老師應該創造更多機會，讓每一個學生都能參與，幫助學生尋找自信，激發學生對學習的熱情，使他們能在老師和全班同學面前大膽地開口說英語，從而達到學好英語的目的。 在自主性學習中，教師應努力創設民主、和諧、寬松的課堂氛圍。初中英語教學的任務是繁重的，不僅僅要讓學生掌握一定的英語基礎知識，還要培養學生的各種綜合能力，為學生今後更好地學習生活打下堅實的基礎，在各種綜合能力中，培養學生的成功感顯得尤為重要，成功感是學生學習的內在動力，這種動力的形成是其他任何形式的說教都無法替代的，其對學生的終身發展也具有極其重要的意義，能使學生更好地掌握英語知識，適應社會發展需求。 2.精心設計自主性課題。英語教學不能唯書本，應以教材為基礎，挖掘學生頭腦中的知識儲備，或者增加信息量，開發教學內容，以充分調動學生學習的主觀能動性。在平時的教學過程中，課堂教學要以學生為核心設計教學活動，使他們在參與中學以致用。組織學生開展小組性的活動，如課文背誦競賽、英語小品評比等，通過一系列的小組活動，激發學生學習英語的積極性和主動性。 為了開拓學生的思維，激發學生學習外語的興趣，教師必須精心設計教案，注重組織有利於學生主動學習的開放式教學內容。對教學內容、教學方法和教學媒體進行深刻的研究，採用靈活多變的教學方法，藉助自己生動的語言，豐富的表情，得體的動作，創設情景，幫助學生理解含義，盡量優化研究課題，設計出既滿足教學需要，又符合學生生活實際和身心特點的探究活動。 初中生正處於心理重塑時期，教師的引導尤其重要，作為教師在教學過程中全面貫徹自主學習的理念和策略，對於教學目的和新課標的實現，從根本上起著重要作用。英語教學各項活動的開展都離不開老師的精心設計，通過這些活動能真正讓學生有所收獲，學生接受知識和綜合運用知識的能力才會提高。只有教師積極創造寬松、愉悅的學習氛圍，採取積極的教學策略，才能達到英語教學的目的。 三、以創造性為原則激發學生興趣 學生的學習興趣是進行有效教學的前提。只有調動學生學習英語的興趣，讓他們產生學習的慾望，並積極地、主動地思考問題，才能開拓他們的思維，進而提高英語能力，將英語運用於生活實踐中，做到學以致用。初中英語是一門實踐性很強的課程，若要提高教學質量，教師必須了解學生的各種心理因素，培養學生的創造性思維。課堂活動是老師與學生的雙向互動，只有讓學生積極參與，體驗到所學的知識，才能有效地發展學生的語言運用能力。 傳統的教學模式已遠遠不能適應現代教學的需要，教師應該充分地意識到學生個體的差異性，在教學實踐中做好學習的計劃者和組織者的工作。尊重學生的個體差異，激發學生的創新精神，幫助學生在實踐中學習，在合作中學習。學習需要興趣，學英語更需要興趣，教師要善於根據學生的心理和生理發展的特點認真研究教學方法，排除學生在學習上的心理障礙，利用直觀教具，激發學生的興趣，以調動他們的主動性和積極性。 新課標要求教師應重視在真實的情景中讓學生體會語言的使用。在英語教學過程中，我們可以利用圖片、模型、多媒體等直觀教具為學生創造各種特定的情景，使學生有身臨其境的感覺，逐漸形成用英語說和想的習慣。運用簡筆畫、掛圖、插圖等呈現課文情境，實際上就是把課文內容形象化。這樣能給學生留下深刻的印象，幫助學生直接理解並運用所學的內容。在英語教學活動中要使學生具有一定的創造性，充分發揮其創造性思維去完成具有挑戰的任務，調動學生學習的興趣對英語學習來說具有重要的價值。所以，英語教師應採用靈活開放的教學方式，通過豐富教學形式和教學工具來提高學生學習英語的興趣，才能使學生所學語言知識、技能和學習方法在現實生活中得以充分發揮和應用。四、結語 綜上所述，英語教師應該認真分析每一個學生的情況，採取不同的英語教學策略，有針對性地教學。在初中英語教學中認真貫徹新課標精神，不斷更新自身的教學理念，提升自己的教學水平，以學生為主體，倡導自主性學習，豐富教學方式，調動學生學習英語的興趣，提高他們的熱情，用高度的責任心去激發學生對英語學習的興趣。追求有效教學是每個英語教師的心願，它需要每個英語教師的不懈追求和探索。

G. 新課改背景下高中英語老師應該如何備課

1、英語老師應該成為課堂的引導者，這個做好課件是關鍵，可以參考101教育PPT的課件來製作，有些學科工具非常有趣，可吸引學生的注意力。
2、英語老師應該成為課堂的觀察者
3、英語老師應該成為課堂的參與者
4、英語老師應該成為課堂的學習者

5、英語老師應該成為課堂的評價者