幼兒園和諧發展課程教師用書大班上冊
Ⅰ 吉林省幼兒園主題活動課程教師用書(大班用,上下冊)吉林教育出版社出版的哪裡有賣的
建議你直接給出版社打電話問問,有的時候出版社也是賣書的,一般人我不告訴他,呵呵
Ⅱ 學前班語言上冊教案,全套的
如果你是一名幼師
幼兒園應該會發給你一本《幼兒園和諧發展課程》教師用書
裡面有語言的教案
Ⅲ 幼兒園和諧發展課程第三版語言大班下學期學習內容是什麼!'
和諧發展課程第三版語言大班下學期內容是什麼?這要看一下他的課本才能知道
Ⅳ 幼兒園和諧發展課程中班數學教案誰最多
教學設計思路: 1、提供生動有趣的學習情境。 進行高矮的比較,並不是純粹的知識性的學習,而是幼兒的一種體驗性的活動。本次活動,我給幼兒提供有趣的素材,引導幼兒通過觀察、比較、思考,使幼兒獲得對比較高矮活動的體驗。 2、引導幼兒思考與交流。 這此活動的學習我力爭讓幼兒在動手操作的活動中領悟比較的方法,進行有序而且有條理的思考。在比較的過程中,幼兒會有不同的方法,教師應注意進一步培養學生傾聽,尊重別人想法的良好習慣,並引導幼兒進行交流。 3、聯系生活實際,讓幼兒在輕松的氛圍中體會到學習探索的快樂。 活動目的: 1、引導幼兒比較物體的高矮,懂得高與矮的比較是相對的。 2、學會簡單的比較方法,發展幼兒觀察、比較、判斷能力。 3、培養幼兒比高矮的興趣,發展他們的邏輯思維能力。 活動准備: 1、懸掛蘋果,同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊,兩張小雞和小鴨圖片,一把貼絨小椅子,三棵高矮不同的大樹圖片。 2、高矮不同的材料:紅色、綠色的小長方體積木、正方體積木各若干,塑料積木若干,大小不同的杯子各一個
Ⅳ 《幼兒園和諧發展課程》下冊 目錄
《幼兒園和諧發展課程》下冊 目錄 建議你上網路搜一下,看看有沒有相關信息或資料可以幫你解決。
Ⅵ 幼兒園和諧發展課程大班數學說課稿《小銀行》
設計背景 現在大部分孩子,不會理財,亂花錢。 活動目標 1、運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。 2、嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。 3、能自主結伴三至四人開展小銀行游戲。 重點難點 運用已有經驗感知各種不同面值的人民幣。並嘗試運用不同策略進行10元以內人民幣之間的兌換。 活動准備 個人操作材料人民幣替代玩具,同色數卡5兩張、2五張、1十張同組幼兒玩具不同色教具……1元、2元、5元、10元、20元、50元100元人民幣若干,大數卡,實物投影儀 活動過程 1、投影各面值錢幣,引導幼兒認識各種人民幣。 教師提問:你們認識這些錢嗎?這些錢一樣嗎?什麼地方不一樣? 它們分別是多少錢?你是怎麼知道的? 比這小的錢幣還有什麼? 小結: 我們中國只有 1、 2、5,10、20、50,100這幾個數字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個數來組合。 2、鼓勵幼兒大膽嘗試10以內面值錢幣支取的不同策略。 教師提示: 我們來玩小銀行游戲,你們做銀行職員,老師來取錢,試試看你們能否讓顧客滿意。 游戲形式: 教師出數卡,表示要取多少錢,幼兒用自己的操作材料在面自己前擺放。 你用哪幾張錢幣組合成顧客想要取的錢數? (1) 引導幼兒觀察同伴間有沒有不同方法,正確嗎? (2) 鼓勵幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。 (3) 同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略,越多越好。 3、幼兒自主結伴三至四人開展小銀行游戲。 教師提示: 下面我們來開銀行,我們自由組合三到四人,玩具合並在一起,銀行櫃台可以用桌子或椅子來代替,場地和角色大家商量,可以輪流做銀行職員和顧客。 游戲形式: 幼兒分組,自主游戲。 教師指導: (1)對能力強的幼兒,啟發他們分類整理錢幣,以提高操作效率。 (2)在玩具充足的情況下,鼓勵幼兒嘗試10以外的取錢額度。 4、總結講評。 (1)宣傳教師指導中幼兒成功的嘗試。 (2) 鼓勵幼兒在今後的游戲中大膽運用和嘗試。 教學反思 我覺得這是一個非常好的選題,錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西,但是對他們來說並不陌生,設計這樣的活動,能有計劃地調動幼兒的生活經驗,啟發和引導幼兒嘗試把所掌握的簡單數學知識,運用到自己的生活和游戲之中,不斷豐富經驗促進能力提高。但是原活動的設計並不令人滿意,原因 一,活動形式的設計以個別演示、集體討論、自己記錄的方式,游戲性不強不能充分激發幼兒的興趣;操作活動以個人書面的形式,教師不能快速有效給予幫助,也將影響教學效果。原因 二,探索錢幣的不同兌換策略,限定兌換7元錢,過於死板,不能充分調動幼兒的已有經驗,發揮幼兒參與活動的主動性。同時以數字、符號等方式記錄策略,增加了幼兒的思維難度,也沒有考慮幼兒間個體的差異性。
Ⅶ 幼兒園和諧發展課程第三版語言大班下冊教課書的內容是什麼
請問你有這十篇的教案或是內容嗎?急求!謝謝