幼兒園中班主題式課程秋季

⑴ 幼兒園主題式課程

幼兒園課程是以主題作為教育活動組合的裁體每個教育活動都體現各學習領域內容的相互滲透和融合。強調每個教育活動富有教育意義的故事，兒歌，歌曲等作為教育活動的材料，准確地確定每個教育活動的目標，清晰得表述能達成活動的活動過程。幼兒園課程即要利益於促進幼兒發展，又要能傳成中華民族優秀的文化，活動過程要貫穿課...程的內涵，每個教育活動都充分體現各個學習領域內容的相互滲透和融合。在教育活動中要體現健康，語言，科學，社會和藝術五個學習領域。 我在研究主題《多樣的服飾》時，首先讓幼兒了解我國56個民族各民族的服裝，各個少數民族服裝的特點，感受少數民族多姿多彩的服飾美。在每個分主題上，我利用幼兒教育的理論過程中，建構理論，豐富理論，發展理論，讓理論發揮功能，讓理論解決實踐中的問題，為實踐指引方向。我注重幼兒的心理發展，而心理發展來於動作，讓主體與於客體的相互作用，內因和外因的相互作用成為心理發展的動力，例如指導幼兒利用廢舊碎布，塑料，毛線，樹葉編制編織各種服飾和帽子，讓幼兒初步學習編織的技能。大膽的設計製作富有創意的服裝商標。在幼兒教育實踐中，注重了教育策略，利用心理動作和操作性學習方式開展教育活動，使幼兒發揮了獨特的功能。有效地促進幼兒身心健康發展。同時也使幼兒從動作過程解決問題過程，促進了幼兒思維水平發展。 為了促進兒童主動參與到教學活動之中，而不是被動的接受指導，我採取多種多樣的方法進行，如講故事，念兒歌，講解，做游戲示範動作，討論與交流，行為練習，模仿學習，具體幫助與指導，情景演示，角色扮演，游戲活動，實踐活動，觀看音像資料，圖片展示等。在進行教學過程中，通過選擇上述的幾種方法綜合的加以運用，達到了活動的目標，完成了教學任務，獲得了良好的效果。

⑵ 幼兒園中班有關秋天社會課有哪些

教學目標1、知識：能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特徵，進一步加深對秋天的認識。
2、技能：大膽布局畫面，合理運用色彩反映秋天的美。
3、情感：會將感受的秋天的特徵、秋天的美反映在繪畫作品中。
教學重點教學難點重點：幼兒能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特徵。
難點：幼兒會根據自己的想法合理運用色彩反映秋天的美。
教學准備1、物質准備： 紙、筆、油畫棒、反映秋天的圖片。
2、經驗准備：幼兒已在散步等日常活動中觀察過園內、園外的秋景。
三．展示作品，相互學習。
引起幼兒談論「我知道的秋天」。
（1）出示圖片，引導幼兒欣賞美景。
師提問：圖上畫的是什麼？你覺得 哪裡好看？
（2）提問引發思索秋天是什麼樣的？
師提問：這些畫都是畫家們心中的秋天，你們心中的秋天是什麼樣子的。
（3）請幼兒大膽地「秋天我知道的秋天」老師引導幼兒從秋天的顏色、果實、植物的變化談起。
（1）提問：如果請你來畫秋天，你會畫些什麼？
（2）請幼兒講述自己的想法和理由。
（1）展示自己的作品。
（2）介紹自己的作品，評價和互相學習。
幼兒：秋天幼兒：秋天的顏色好看幼兒：菊花 銀杏樹通過對前面秋天的雨；秋天的樹林等的學習幼兒對於秋天的理解很好了。教師可以通過幼兒的觀看請幼兒自己來發現秋天的不同，可以讓幼兒成為生活學習的小主人。
幼兒繪畫時教師可以在一旁觀看，但不需過多干涉幼兒獨特的想法。

⑶ 幼兒園大班秋季期的主題有哪些分別有什麼課程

秋季主題 第一個可以用教師節的主題啊 比如說 開展一個帶動小盆友 讓她們學習怎樣當老師 中心就是體諒他人勞動和尊敬老師 還可以有個國慶節的主題 愛國嘛 可以讓小盆友繪制自己心中的祖國 或者做一面國旗 增加小盆友們的動手能力以及愛國情懷撒~ 還可以用一個秋天的主題嘛 比如你可以事先准備一些秋天有的 比...如說菊花 落葉之類的 有條件 的話可以帶小盆友出去游完 讓小盆友認識秋天 也可以了解一些其他的課外知識 其實很多都可以啦~~

⑷ 2014年秋季期幼兒園主題式課程誰和誰是好朋友教案

一、活動目標： 1、引導幼兒通過觀察理解圖片，創編兒歌內容，感受兒歌的語言美，體會學習兒歌的樂趣。 2、學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。 3、養成良好的傾聽習慣，體會朋友之間的友情。 二、活動准備： 課件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手） 三、活動重難點： 重點：學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現兒歌內容。 難點：有感情的朗誦兒歌。 四、活動過程： （一）談話導入，激發興趣。 師：你們有好朋友嗎？你的朋友是誰？（引導幼兒完整的說：我的朋友是誰，我和誰好。） （二）完整觀看課件,引起幼兒興趣師：這里有一個關於兒歌的小電影,請仔細看看,你看到誰和誰是好朋友。 （ 引導幼兒完整的說：誰和誰是好朋友，誰和誰好） （三）分段欣賞，學習兒歌。 (1)藤蔓和瓜好師：他們是怎麼樣好的？你們能做一做嗎？（理解不吵也不鬧）小結：誰和誰好？藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。 表演藤蔓和花好。 （2）蜜蜂和花好師：它們是怎樣好的？蜜蜂做了什麼？花又做了什麼？我們一起做一做。 小結：誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。 為什麼蜜蜂和花好？ 小結：是呀，花裡面有花粉，蜜蜂每天都要去採花粉然後帶回家釀成香甜的蜂蜜。 分角色表演蜜蜂和花好。 （3）我和小朋友好師：你和好朋友一起做什麼呢？ 小結：誰和誰好？我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。 (四) 教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗成功的喜悅。 師：你們真了不起，這么小就會編詩歌了，長大了一定能成為詩人和作家，我把大家編的詩歌朗誦一下。 （五）給兒歌起名字。 （六）朗誦兒歌，體會意境。 師：現在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作說一說。 （五）延伸活動: 剛才詩歌里說，蜜蜂和花好，其實，花還有很多很多的朋友。你們猜猜看，誰還會和它好呢？ 反思：本節語言教育活動我採用談話的方式導入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰和誰好》，利用畫面使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎上學習兒歌，體會意境。整個設計緊扣主題，課堂中孩子的學習興趣也很濃厚。尤其是表演環節達到了整節活動的高潮。不足之處就是幼兒記憶詩歌內容時形式比較單調，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動靜交替中學習詩歌效果可能會更好些