幼兒園課程目標的落腳點

Ⅰ 幼兒園課程目標有哪些不同層次

具體參考《3-6歲兒童發育指南》
分領域 分年齡有詳解

Ⅱ 簡述制定幼兒園課程目標的原則

制定幼兒園課程目標的原則有：
（1）整體性原則；
（2）系統性原則；
（3）可行性原則；
（4）時代性原則；
（5）缺失優先原則；
（6）辯證性原則。

Ⅲ 幼兒園課程內容是課程目標的什麼

1. 課程目標規定了內容的范圍與要求。2. 課程內容是目標的體現與依託

Ⅳ 幼兒園課程目標的表述有哪些要求

課程目標可以從不同的角度來表述。常用的目標表述方式有： ①從教師的角度表述，指明教師應該做的工作或應該努力達到的教育效果。例如，使幼兒體驗到在幼兒園生活的樂趣以及靠自己的能力行動的充實感；幫助幼兒同周圍的人們主動交往，培養對他人的友愛之情和信賴感；萌發幼兒感受美和表現美的慾望和能力。 ②從幼兒的角度表述，指明幼兒通過學習應該達到的發展。例如：知道簡單的安全和保健知識，並能夠在生活中運用；喜歡參加游戲和各種有益的活動，在活動中快樂、自信；注意傾聽對方的講話等。 目前，多數人主張從幼兒的角度表述，以促使教師的注意力向兒童轉移，克服以往教育中教師過多注意自己"教"的行為，而忽視幼兒的"學"和"學的效果"的傾向。

Ⅳ 幼兒園課程的目標是什麼

讓孩子學習到知識就行了·-·

Ⅵ 幼兒園教學目標制定的原則

教學目標是教育目標最具體化的體現，是課程目標的進一步細化，它不是著眼於長遠的目標，也不是一個單元的學習目標，而是在一個教學活動中究竟要教孩子學習什麼、發展什麼，所以目標就如「路標」，它對整個教學活動具有導向作用，引領著教學過程順利開展，因此，教學目標一直是每個教師在每個教學活動設計中首當其沖要考慮的環節之一。

在制定目標時，應注意以下幾點：

1、目標的內容要全面

要能促進幼兒的認知、情感態度和能力的發展。一般的目標內容應包括認知、能力、情感三個方面，教師在分析教材時，要充分挖掘其多方面的教育價值。

2、目標制定要適宜幼兒年齡特點

不同的兒童有不同的需要和經驗，教師在制定目標時，要研究和把握本班幼兒的身心發展的實際水平，發展需要和興趣經驗，使教學目標處於幼兒的最近發展區內，體現教學目標的適宜性、個性化，而不應一味照抄照搬。

3、目標制定應體現學科特點

雖然當前幼兒園倡導各學科的相互融合，強調幼兒的全面發展，但不論是分科教學還是綜合教學，都有核心領域的核心價值，教師在制定目標時要深入分析具體教學內容的知識體系，從所教領域出發，挖掘其促進幼兒全面發展的教育潛值，關注本領域的核心價值，比如語言領域的核心價值在於傾聽、感受、理解、表述，不同的語言教學形式，側重點有所不同；科學領域的核心價值，傾向於孩子積極主動的探究學習，多感官、多渠道對事物的感知，對事物探究興趣的激發等，而藝術領域的核心價值，更傾向於對美的感受與表達，而絕不能為了形式上的花哨，先想環節再定目標，或將一節課整成又象語言、又象音樂、又象美術、又象科學的四不象。

Ⅶ 幼兒課程的四大目標是那幾個

幼兒期是兒童個性形成的奠基時期，幼兒園教育不以系統知識學習為主要任務，因此，幼兒園課程目標應著眼於未來，立足於培養「個性和諧發展的兒童」。幼兒園課程各類或各層次目標的釐定都應以此為基點並與之相符合。

Ⅷ 在幼兒發展的諸方面，幼兒園課程的首要目標是促進幼兒的

感覺應該是全面發展 而並不是學會算數寫Zi這些的