課程表的安排應遵循的原則是

A. 在線幫忙做教育學,滿意的我加分(多項選擇題)

1、A B D 2、A B C D E 3、A B C D E 4.A B C
5. A B C D 6. A B C D 7. A B C 8.A C D E
9. A B C D 10.A B D 11.A C D E 12.A B C D E
13.A B D 14.A B C D E F 15.A C D 16.A C D

B. 備考復習應該遵循哪些原則

一、確定來復習地點源

在校外租房備考的同學，一定要提前聯系靠譜房源，看房子時一定要有同學陪同，確保安全;住在學校考研宿舍的同學，則要爭取與報考相同專業的靠譜研友住在一起，便於信息共享、互相監督。

總之，建議大家選擇有空調的復習場所，不然你會360°無死角享受酷暑。一邊揮汗，一邊狂解高數難題的情形會讓考研戰士瞬間喪失鬥志。

二、確定備考思路

高含金量的吸收考點是建構在高強度的復習節奏之上的。首先，建議大家在暑假來臨之前就養成6點起床、23點入睡的作息習慣，保證足夠的學習時間;其次，暑期備考任務繁重，一定要提前理好思路，制定暑期復習課程表，進一步明確各科具體備考時間比例。

三、明確各科目復習進度

考研暑期課程安排緊湊，需要很強的消化能力和整理筆記的能力。老師們講授的均是各個科目考試的精華，因此提前預習就顯得尤為關鍵。

具體可以看看這個2019考研：暑期臨近要做好三個准備

C. 小學課程設置標准及各課程周課時安排是什麼

小學課程設置標准：

D. 中小學課程設置標准

中小學課程設置標准，以下課時為每科周課時量:

小學一、二年級:

品德與生活（2節） 語文（8節） 數學（4節） 體育（4節）藝術【包括音樂、美術】（4節）綜合實踐活動【包括信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育】（3節）地方與學校開發或選用的課程（3節）

(4)課程表的安排應遵循的原則是擴展閱讀

教師開發課程的模式是實踐—評估—開發，教師在實踐中，對自己所面對的情景進行分析，對學生的需要做出評估，確定目標，選擇與組織內容，決定實施與評價的方式。目前，校本課程開發的主體是教師小組，而不是單個教師。

校本課程開發是學校課程管理的組成部分，它需要有領導的支持，專家的指導，教師的努力和參與，需要得到全社會的理解、支持和評價。總體上說，校本課程開發的程序主要有四個階段：

需要評估。需要評估是設計校本課程時首先必須要做的研究性工作。主要涉及明確學校的培養目標，評估學校的發展需要，評價學校及社區發展的需求，分析學校與社區的課程資源等。

確定目標。確定目標是學校對校本課程所做出的價值定位。它是在分析與研究需要評估的基礎上，通過學校課程審議委員會的審議，確定校本課程的總體目標，制定校本課程的大致結構等。

組織與實施。組織與實施是學校為實現校本課程目標開展的一系列活動。根據校本課程的總體目標與課程結構，制定校本《課程開發指南》。對教師進行培訓，讓教師申報課程。

評價。評價是指校本課程開發過程中的一系列價值判斷活動，它包括《課程綱要》的評價、學生學業成績的評定、教師課程實施過程評定以及《校本課程開發方案》的評價與改進建議等。評價的結果向有關人員或社會公布。

E. 學生如何合理安排課余時間

俗話說:「凡事預則立，不預則廢。」做任何事情都應該有計劃，面對學習也是如此。如果一位學生對學習時間缺少預先計劃，不加思索地開始學習，對學習的內容缺乏安排，那麼他的學習就是暫時性的，受情緒影響很大，學習時斷時續，這必然影響他取得理想的學習成效。所以合理、有效地安排時間是非常重要的。
一、引導學生明確安排時間的意義
安排時間有必要嗎?提到安排時間，就要說到制訂計劃，不少學生常常對制訂計劃是否有效提出懷疑，原因主要有三類:
一是覺得自己並沒有多少空閑時間可支配，一張課程表和課後的作業，就占據了幾乎所有的時間，自己做計劃也無非是課程表的翻版。
二是認為制訂的計劃雖好，但多半不能實施，常常是一紙空文，反而浪費了用來做計劃的時間。
三是認為制訂計劃會使自己成為時間的奴隸，生活變得呆板，缺乏生機，還是根據當時的心情和興致來活動的好。
以上觀點在學生中有一定的普遍性和典型性，致使學生們對做計劃越來越採取迴避的
態度，很少進行制訂計劃的實踐。針對學生的這些疑慮，教師可以組織專題討論，讓學生們自己分析這些問題。教師應給予適當的引導，使學生明確什麼是真正的計劃，以及有計劃地安排時間的意義:
1.課程表和老師布置的作業，並不能代替做計劃。課程表只是對學生整體活動的籠統安排，至於具體學什麼和如何去學，還需要更細致地計劃，如面對課後的三、四科作業，怎樣去完成，有的同學沒有較系統地考慮，往往造成遺漏或拖延。
而且，如果真正明確了課本學習的內容，並把它限定在一定的時間里，而不用所有的時間來對付它，會發現還有不少空餘時間等著同學們來支配、安排。
2.制訂的計劃不能實施，是導致學生們對計劃失去信心和興趣的主要原因。但這不能歸罪於計劃本身，而應調整自己制訂計劃的方式，尤其要注意提高計劃的可行性。要保證計劃的可行性，計劃的活動既要適量，又要有一定的靈活度。不少學生不做計劃則矣，一做計劃就每分每秒都安排，就想包羅萬象、一舉成功，這樣的計劃猶如一個完全伸展出去的拳頭，已經沒有了力度。所以真正有效的計劃需要有調整的餘地，如同撤回的拳頭醞釀著力量，在實際學習中才會發揮它的作用。
3.計劃是一種預見性的安排，它會幫助學生對即將進行的活動有充分的准備，包括時間、物質和心理的准備，這些准備會給學生帶來更多的自由和主動。相反，如果學生完全依興致所至，想起一樣做一樣，碰到一件干一件，應付一時還勉強，但如果活動較多、時間較長，往往會丟三落四、手忙腳亂，十分被動。所以真正地自由、主動並不是來自盲目、隨意，而是來自條理有序。
二、合理、有效地安排時間
合理、有效地安排時間有一定的方法可循:
1.檢查己有的作息習慣
在日常生活中學生們都已養成了一定的生活習慣和學習習慣，這些習慣勢必支配著他們每天的活動，影響著他們對時間的安排，因此他們要學會安排時間，首先要了解自己已有的習慣。
請學生自己想想，他的一夭是如何度過的?這需要他們自我觀察，自我記錄，盡量將一天的活動記錄下來。
①堅持記錄一周七天。
②每天盡量不要到晚上總地記，而是要隨身帶著記錄表，課間、休息時就記一下，晚上睡覺前再檢查一下有沒有忘記。
③在活動內容一欄盡量記得詳細、全面。
經過這樣一周的觀察和記錄，他將會發現自己安排時間的規律，請回答以下問題:
(1)在每天學習之前，是否已安排好一天的學習次序?
(2)是否在效率高的時間內學習重要內容?(他學習效率較高的時間是星期幾?是一天的什麼時候?)
(3)是否利用好了每夭的整體時間(如上課等)進行學習?
(4)是否能很容易地說出一天每個小時是如何過去的?(否則，指出你經常忽視的時間是哪些時候?)
(5)是否積極地設法避免干擾，能連續地思想集中地進行學習?(常受到哪些干擾?一次學習一般多長時間?)
(6)是否經常檢查自己的時間安排方式?
（7）是否不把一些無關的書刊、雜物擺放在書桌上，以免牽扯精力、佔用時間?
對以上問題作正面答復是應該提倡的;否則，是應力圖改變的。
通過一周的記錄，學生們對自己安排時間的方式已有所了解。這種方式是他們自然形成的習慣，其中有些習慣是促進學習的，有些則不利於提高學習效率，需要改進。
2.認識安排時間的三要素
提到安排時問，學生往往會想到「安排每日作息時間」:六點半起床，七點吃早飯，七點半上學，八點上課……晚上十點睡覺。這是不是安排時間呢?這只是安排時間的一部分，是一種初步的時間安排，因為它只規定了「什麼時間干什麼」，而沒有規定「做到什麼程度」，所以不能很好地指導我們的活動。一般地，一個完整的時間安排應包括:
①時間:什麼時間和多長時間;
②內容:做什麼、學什麼;
③要求:做多少、學到什麼程度。
以上三點可簡單稱為安排時間的三要素。在安排時間時，必須給予綜合考慮。
3.掌握有效安排時間的要點和步驟
第一，必須把要做的事情和可做可不做的事情清楚分開，然後從重要的、難度大的事情開始著手去做。在這一步中，學生要學會在許多活動中做出取捨，選擇最重要的事情，以保證計劃的可行。
第二，了解自己可以支配的時間有哪些，特別是空閑時間，並正確地使用它們。
第三，安排時間長度不宜過長，作為初中學生一次學習時間可以在一小時到一個半小時之間。
第四，合理安排休息時間。凡是學習記憶性的功課，如學英語單詞時，休息的時間要短，但次數要多，因為這類學習是單純的，很容易產生疲勞，而這類學習又是需要反復的，所以只要短暫的休息，疲勞一消除就接著學，可以很好地鞏固學習內容.而學習需要理解的功課，如學習數學、語文時，休息次數要少，休息時間要長。因為這些知識本身前後有聯系，只有進行較長時間的學習，才能保證思路連貫，促進理解.
三、從安排一天的時間開始
在學生們對以上安排時間的要點有所認識之後，即需指導他們結合自己的特點及習慣來安排時間、制訂計劃，首先進行一天的時間的安排，最好在前一天晚上臨休息前進行。請按以下步驟來做一天的時間安排。
1.列出「一天活動內容」。包括課本學習、課外活動等內容。內容列得越具體越好，越詳細越好，例如看哪本書，讀多少頁，做哪些練習等，即把完成要求都寫清楚，可以採取列表形式，更是一目瞭然。

2.按重要性將一天內的活動排序。
學生們列出了一天內的活動內容，還要將活動按重要性排序。因為不可能將所有事情齊頭並進，總要有前後順序、一個一個地進行。而且各種活動本身就有主次之分，有輕重緩急之分，只要我們加以劃分，優先安排重要的、緊急的和比較難的而又必須做的事情，就能感到胸有成竹，有條不紊地完成各種活動。
請學生們將自己列出的一天活動內容的重要性標出來，請使用以下符號標注:
☆表示最重要和必須做的事情
△表示比較重要和遲早要做的事情
O表示一般的和可做可不做的事情
3.明確自己擁有的時間
對自己所擁有的時間有清楚的了解，知道哪些時間已經有了常規的安排、哪些時間自己可以靈活支配，知道校內有哪些時間和校外有哪些時間可利用，這是非常重要的，否則計劃要完成的活動就像空中樓閣一樣，找不到落腳點，無法落實。
請填寫你可利用的時間

4.建立時間活動表
當對活動內容和可利用的時間都有所了解時，就可以將活動內容和時間恰當地聯系起來，將，定的活動內容安排在最適於它的時間里.這里既要考慮你的習慣，又要考慮人們介紹的原則.經過一番對應匹配，將獲得一份令人滿意的「一夭時間活動表」。
四、制訂階段學習計劃
通過制訂並執行「一天時間活動表」，學生們肯定會有許多感受，比如發現每天的活動中有相當一部分是重復的，已經成為常規的習慣。而且，因為學校學習安排是以周為單位的，所以同學們每周的學習活動也有一定的相似性。因此，制訂周學習計劃有利於比較穩定地執行計劃安排，形成自己的時間表。
而且，升入初中後，學習的科目逐步增加，學習的內容也增多了，這時需要學生們進行更全面的考慮，怎樣合理地安排時間發展自己的特長和補救薄弱的科目呢?這需要更長遠的計劃，即制訂學期計劃.學期計劃里學習目標往往比較宏觀，內容比較籠統，要想完成學期計劃，必須制訂相應的周計劃，才能保證學期計劃或更長期的計劃得以實現。比如，有一學生的學期計劃為「在上好課的前提下，復習小學語文、數學，提前自學初一的數學和外語……」這裡面的學習目標必須在周計劃里有具體體現，因此，制訂周學習計劃是同學們進行階段學習計劃的基本單位。
「一周學習計劃」是「常規安排」和「每日安排」的合成。它的制訂思路和步驟與「一日時間活動表」的制訂基本一致。當學生對活動內容和可利用的時間都有所了解時，就可以將活動內容和時間適當地聯系起來，將一定的活動內容安排在完成它的最佳時間里，這里既要考慮你的習慣，又要考慮我們介紹的原則.經過一番對應匹配，你將獲得一份「一周學習計劃表」(舉例見下表)。

F. 給學生排課表應按什麼原則該如何對課時進行統籌安排！能者多言啊

盡可能從上課老師喜歡的角度統籌安排。比如有哪些老師需要集中排課，有哪些老師喜歡分散排課。如果領導要上課，當然還要考慮領導的時間安排。

G. 如何安排課程表

1、課程表需要的元素有「標題、日期、課序、課程」四方面。

2、標題是指類如「XX學校XX班」一類的介紹內容及「好好學習」等提示性話語。

3、日期是周X，上下午也可以反映在課表上。

4、課序盡量做到每天最好的時間安排主科，為了不影響學生的認知、記憶規律，還要注意同一學科的課時不能連排。

(7)課程表的安排應遵循的原則是擴展閱讀：

第一、二節課上語文、數學或外語，實在安排不開時，再將副科的物理、化學、生物、政治（或思品、德育）、歷史、地理提到第一、二節課。

小學科的音樂、體育（或運動與健康）、美術、勞動技術教育（通用技術）、信息技術和安全與應急等課基本上都是安排在第三節課之後。

H. 課程表的安排要遵循的原則中，遷移性原則是什麼意思。說的具體點。

遷移性原則：充分考慮各門學科之間相互影響的性質和特點，利用心理學上的遷移規律，促使課程之間正遷移，防止負遷移現象的發生。

I. 如何選課求答案

進入選課頁面之後，首先要在登錄區進行登錄，以便系統對你的身份進行驗證。登錄的方法是：在「學號」欄目中輸入你的一卡通賬號，在「密碼」欄目中輸入你的一卡通密碼。
一、選課常識1、無需哄搶選課
選課之初，大部分同學心情急切，都想著要早點選入為妥。其實這種想法大可不必，因為首輪選課是無限制的，在規定時間段內，所有同學期望的任何課程都能選入。
但學校的教學資源是有限的，如選課人數超過教室限定人數的話，學校將根據額定人數，剔除超出部分的同學。學校的政策是向勤奮努力的同學傾斜的，希望同學們踏進大學校門後繼續保持努力刻苦的學習精神，不斷爭取好的成績，你今天的表現將決定下學期是否具有教學資源使用的優先權。
2、教師號的含義
教師號由四位數字組成，第一位是校區代碼。「1」代表校本部，「2」代表嘉定校區，「3」代表延長校區。
3、人數超額的標示
選課排名中，「已選人數」欄中的數字為紅色，表示「已選人數」超過「額定人數」；如果「你的排名」欄中的數字呈紅色，表示你的排名已超過額定人數，建議你調整選課意向。二、選課技巧 選課前應預先設計好一張課表，將欲選課程的課時安排填入課表中，這樣一方面可以直觀地顯示你的上課情況，另一方面，可以幫助你避免所選的課程上課時間沖突。雖然，當你選擇了時間沖突的課程時，系統會自動提示你「時間沖突」，但你這次選課卻仍然沒有成功。所以，設計一張課表，預先安排好即將選擇的課程與上課時間，將為你的選課帶來很大的方便。
下面是我們為你提供的一個課表參考樣張。 圖：課表樣張三、選課說明 1、所有學生第一輪必須選課，以便教務處測算學生課程需求量並合理安排和調整教學資源。第一輪不選課者將限制其後續選課；
2、本選課系統在第一和第二輪選課後，均要按規定進行刪選，學生應及時查詢自己的選課情況，並在下一輪選課中調整課程；
3、學生可根據《課程表》和教學計劃自主安排、選擇本學期課程，各學院應告知每一位學生注意應選課程編號，以防同一課程名稱(課程號是不同的)的誤選；
4、凡一、二年級體育課不及格的同學，重修必須安排在三、四年級進行。不允許同一學期選兩門體育課；
5、為了使不會游泳的同學能在有限的教學資源中得到學習游泳的機會，請已經會游泳的同學不要選游泳課，游泳課只限尚未通過游泳的同學選，同時採取高年級的同學優先的原則；
6、現已取消退改選制度，每位同學必須在第一~二輪內將應選的課程全部選定，第三輪選課，因受教學資源等因素制約，不能保證尚未選入課程的選進；
7、學生選課必須本人上機操作，不得代選；
8、選課中如有問題，請在機房開放時，憑本人學生證至機房教務處所設咨詢點聯系解決；
9、選課最後結果在第三輪選課結束後才能確定；學生個人課表可從選課系統中的選課查詢窗口查詢。