農村幼兒園園本課程開題報告

⑴ 如何培養農村幼兒良好的衛生習慣開題報告

如何培養農村幼兒良好的衛生習慣
一、利用課堂活動，培養幼兒良好的生活衛生習慣
幼兒期是幼兒處於人生的初始階段，對周圍環境十分敏感，願意聽從成人的教導，喜歡模仿成人的行為，極易受到外界的刺激和影響，並在大腦中留下深刻的痕跡，形成一些定型的概念並逐漸養成行為習慣。這時既是養成良好衛生習慣的關鍵時期，又是沾染不良生活習慣的危險階段，因此良好的衛生習慣要從幼兒期開始培養。農村孩子沒有養成良好的衛生習慣，我利用故事、詩歌、歌曲等作品中的藝術形象感染幼兒。比如洗手問題，我說「不洗手手上的小蟲子就會爬到小肚子里了，然後在肚子里吃寶寶吃進去的東西，把東西吃完了寶寶就長不大了」。利用幼兒好玩、愛做游戲、好模仿的特點，可把各種生活衛生習慣內容滲透在游戲中，讓幼兒在玩中學、學中玩，把枯燥的內容轉化為生活的游戲。我們通過自主性游戲中的「娃娃家」和「菜場」，讓幼兒在游戲中學會了幫助娃娃折疊衣物，幫助娃娃把凌亂的「娃娃家」收拾干凈整齊，把各種菜歸放整齊。孩子很喜歡模仿，因此，我們注重引導幼兒接觸好的藝術作品，通過這些最直接、最具體、最形象的影響來培養幼兒良好的衛生習慣。
二、重視幼兒良好習慣的養成。
著名的生理學家巴甫洛夫曾經說過：各種各樣的習慣都是一種連鎖條件反射系統。可見養成良好習慣既要按一定的要求去做，還要長期堅持，不能間斷，只有堅持不懈的努力，才能使良好習慣逐步養成。在培養幼兒良好習慣問題上，家庭和幼兒園都不同程度地存在著一些偏差。做為家長只重視幼兒身體和智力的發展，輕視良好行為習慣的養成。如：有的家長常常剝奪幼兒力所能及的勞動機會，有時看到幼兒在園里倒垃圾、撿廢紙就感到心疼趕緊去幫忙。這樣日後難以形成愛勞動的習慣。在幼兒園，老師也往往是重視知識傳授，忽視行為習慣的培養，一日活動中往往抓不住最佳的教育時機。
幼兒期是一生的啟蒙階段，僅僅將知識技能的學習，智力的發展和品德的培養作為教育的任務是不夠全面的。智力的開發、品德的培養乃至性格的形成卻受到個人行為習慣的影響，我們應重視良好學習，生活習慣形成的常規訓練，使幼兒養成良好的生活習慣，為其日後全面發展和成才打下堅實的基礎。幼兒園的孩子需要各方面的知識，許多家長不再只關心孩子學多少知識，而更注重激發孩子濃厚的學習興趣和培養他們良好的學習習慣，孩子有了良好的學習習慣，才能真正學會學習，培養孩子良好的學習習慣應該從看、聽、說、讀、寫等方面入手。 首先，培養孩子的觀察能力。觀察是非常重要的，我在《小蝌蚪找媽媽》的活動中，孩子對小蝌蚪變成青蛙的現象特別感興趣，於是，我把孩子領到幼兒園附近的一個池塘邊，孩子們都很喜歡去觀察，看看小蝌蚪每天都有了哪些奇妙的變化，它是怎麼慢慢變成青蛙的？孩子們從中學會了觀察，學會了思考問題，我還可以帶孩子到外面去接觸社會，遠足等活動。其次，培養孩子傾聽的習慣。傾聽時，不能打斷別人說話，要等別人把話說完了，再發表自己的意見或看法。學會理解別人的意思，孩子的天性是無意注意佔主導地位，又有強烈的表現慾望，時時可刻刻需要成人的關注。有時，老師或家長說話時，孩子就喜歡搶著說，我們班就有很多這樣的孩子，為了培養孩子傾聽的習慣，我讓孩子聽音樂，然後安靜的坐下來。我還請孩子講故事，請班內的其他孩子安靜的傾聽，我及時的表揚安靜傾聽的孩子，孩子們為了想得到表揚，都變的安靜傾聽了，傾聽的習慣慢慢好轉。我們班孩子聽到音樂就知道回坐位，這一點很好，因為他們已經養成了這個習慣。所以習慣的培養是教育的一個重要內容。
三、通過游戲活動，培養幼兒的良好行為習慣
游戲是幼兒的主導活動，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強。幼兒通過游戲的活動過程，能學會正確處理人與人之間的關系，比較容易形成一些良好的品質。
如有一次，我組織小朋友玩「拍皮球」的游戲，游戲一開始，就有兩個小朋友突然爭吵起來，我走過去一問，原來是因為爭紅色的皮球，都不願意要綠色的，怎麼辦呢？紅色的皮球只有一個，我思索了一會，便抱起那個綠球放在耳朵上，過了一會兒，我對兩個小朋友說：「綠球剛才對我說，它長的也很漂亮，小朋友都不喜歡它，它好傷心，它想找一位好朋友，誰願意幫助它？」我這樣一說，兩個爭吵的小朋友馬上謙讓起來，最後每人都拿到了一個球。兩個小朋友笑著說：「老師，我們以後不爭了。」我對他們這一行為給予了肯定，並以此教育小朋友們要講文明，懂禮貌，同伴之間要互相謙讓，爭做好孩子。
四、家園配合，共同促進幼兒良好習慣的形成
近幾年，對幼兒的早期教育越來越受到家庭的重視，這種趨勢是十分可喜的，但是有不少望子成龍、望女成鳳心切的家長，只注重開發孩子的智力，卻不注意孩子早期行為習慣的培養。我組織家長圍繞如何培養幼兒形成良好行為習慣中的若干問題進行討論，如：在家庭中如何對幼兒進行勞動教育，通過討論，使家長知道培養幼兒愛勞動的品德是形成高尚情操的重要內容和條件，在日常生活中，有些家長忽視這方面教育，事事處處為孩子著想，辛辛苦苦為孩子吃穿，孩子從小隻想「人為我取」，不想「我為人用」家長了解到在向幼兒進行勞動教育時，首先應進行自我服務性勞動，教育幼兒自己的事自己做，自己穿脫衣服，洗手絹，也要為別人做一點事。如回家後，幼兒幫助爸爸、媽媽拿拖鞋，幫助爸爸媽媽擺放碗筷等。指導家長用科學的育兒方法，循序漸進，幫助幼兒逐步養成良好的行為習慣。
總之，培養幼兒良好的行為習慣是一件任重而道遠的事，不是一朝一夕就可以成功的，需要我們持之以恆的做，循序漸進地對幼兒進行教育。必須貫徹落實在幼兒一日生活的各個環節，成人嚴格要求，反復抓，抓反復，讓幼兒養成良好的習慣。

⑵ 如何開展幼兒園安全教育的研究 開題報告

開題報告雖然多數學生都是第一次寫，但只要你認真寫並按照學校的格式要求根據按老師意見修改總會通過的，有什麼不懂的地方可以問我，提供一個範例範本供參考祝開題報告寫作過程順利：

本科畢業設計（論文）開題報告的基本要求
4.2本科畢業設計（論文）開題報告的內容和要求
畢業設計（論文）開題報告的結構包括（1）選題的背景和意義，（2）研究的基本內容和擬解決的主要問題，（3）研究方法及措施，（4）研究工作的步驟與進度，（5）主要參考文獻等項目。下面對有關項目作一些說明：

（1）選題的背景和意義
主要說明所選課題的歷史背景、國內外研究現狀和發展趨勢。歷史背景部分著重說明本課題前人研究過，研究成果如何。國內外研究現狀部分說明本課題目前在國內外研究狀況，介紹各種觀點，比較各種觀點的異同，著重說明本課題目前存在的爭論焦點，同時說明自己的觀點。發展趨勢部分說明本課題目前國內外研究已經達到什麼水平，還存在什麼問題以及發展趨勢等，指明研究方向，提出可以解決的方法。開題報告寫這些內容一方面可以論證本課題研究的地位和價值，即選題的意義，包括對選題的理論意義和現實意義的說明；另一方面也可以說明開題報告撰寫者對本課題研究是否有較好的把握。

（2）研究的基本內容和擬解決的主要問題
相對於選題的意義而言，研究的基本內容與擬解決的主要問題是比較具體的。畢業設計（論文）選題想說明什麼主要問題，結論是什麼，在開題報告中要作為研究的基本內容給予粗略的，但必須是清楚的介紹。研究基本內容可以分幾部分介紹。

（3） 研究方法及措施
選題不同，研究方法則往往不同。研究方法是否正確，會影響到畢業設計（論文）的水平，甚至成敗。在開題報告中，學生要說明自己准備採用什麼樣的研究方法。比如調查研究中的抽樣法、問卷法，論文論證中的實證分析法、比較分析法等。寫明研究方法及措施，是要爭取在這些方面得到指導老師的指導或建議。

（4） 研究工作的步驟、進度。課題研究工作的步驟和進度也就是課題研究在時間和順序上的安排。畢業設計（論文）創作過程中，材料的收集、初稿的寫作、論文的修改等，都要分階段進行，每個階段從什麼時間開始，到什麼時間結束都要有規定。在時間安排上，要充分考慮各個階段研究內容的相互關系和難易程度。對於指導教師在任務書中規定的時間安排，學生應在開題報告中給予呼應，並最後得到批准。學生在實際操作中，時間安排一般應提前一點，千萬別前松後緊，也不能虎頭蛇尾，完不成畢業設計（論文）的撰寫任務。

(5) 主要參考文獻。在開題報告中，同樣需列出參考文獻，這在實際上是介紹了自己的准備情況，表明自己已了解所選課題相關的資料源，證明選題是有理論依據的。在所列的參考文獻中，同樣應具備不少於2篇的外文文獻。

⑶ 幼兒園課題研究開題報告中的組織與分工怎麼寫

論文的6要素人物、時間、地點、事件的起因、經過和結果
2．論文的人稱第專一人稱和第三屬人稱。
3．論文的線索：1以時間轉移為線索2以一人為線索3以一事為線索4以一物為線索
4．論文的順序：順敘、倒敘、插敘
5．論文的劃分按事件和發展過程、空間轉換、內容變化、人物、場景變化、感情變化、表達方式的變換來劃分

⑷ 幼兒園課程游戲化存在的問題及對策探究開題報告怎麼寫

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我、可、以、提、供、思、路、和、框、架。

⑸ 幼兒園美術課程的開題報告

你的開題報告有什麼要求？
開題報告是需要多少字？
你可以告訴我具體的排版格式要求，希望可以幫到你，祝開題報告選題通過順利。

1、研究背景
研究背景即提出問題，闡述研究該課題的原因。研究背景包括理論背景和現實需要。還要綜述國內外關於同類課題研究的現狀：①人家在研究什麼、研究到什麼程度？②找出你想研究而別人還沒有做的問題。③他人已做過，你認為做得不夠（或有缺陷），提出完善的想法或措施。④別人已做過，你重做實驗來驗證。

2、目的意義
目的意義是指通過該課題研究將解決什麼問題（或得到什麼結論），而這一問題的解決（或結論的得出）有什麼意義。有時將研究背景和目的意義合二為一。

3、成員分工
成員分工應是指課題組成員在研究過程中所擔負的具體職責，要人人有事干、個個擔責任。組長負責協調、組織。

4、實施計劃
實施計劃是課題方案的核心部分，它主要包括研究內容、研究方法和時間安排等。研究內容是指可操作的東西，一般包括幾個層次：⑴研究方向。⑵子課題（數目和標題）。⑶與研究方案有關的內容，即要通過什麼、達到什麼等等。研究方法要寫明是文獻研究還是實驗、調查研究？若是調查研究是普調還是抽查？如果是實驗研究，要註明有無對照實驗和重復實驗。實施計劃要詳細寫出每個階段的時間安排、地點、任務和目標、由誰負責。若外出調查，要列出調查者、調查對象、調查內容、交通工具、調查工具等。如果是實驗研究，要寫出實驗內容、實驗地點、器材。實施計劃越具體，則越容易操作。

5、可行性論證
可行性論證是指課題研究所需的條件，即研究所需的信息資料、實驗器材、研究經費、學生的知識水平和技能及教師的指導能力。另外，還應提出該課題目前已做了哪些工作，還存在哪些困難和問題，在哪些方面需要得到學校和老師幫助等等。

6、預期成果及其表現形式
預期成果一般是論文或調查（實驗）報告等形式。成果表達方式是通過文字、圖片、實物和多媒體等形式來表現。

⑹ 幼兒園自然角水培養殖課題開題報告怎麼寫

自然角是寶貝們認識自然界的窗口，它為寶貝們提供了天天接觸，長期觀察、親自管理、動手操作的活動場所。 多少字的呢，這個我可以完成

⑺ 幼兒園課程小學化論文開題報告怎麼寫

你好，學前教育小學化
開題報告以及以後的正文
我都可以的
保證讓你OK

⑻ 誰有「園本課程發展開題報告」發個給我！

號召大學生創業並以創業帶動就業是響應國家號召推動大學生就業工作的新舉措,也是我國高校主動適應社會發展需要,適應市場對人才的需要的一項重要工作,但同時也對大學生提出了新的挑戰.本文以安徽農業大學園藝學院作為個案,在通過調查獲得實證材料的基礎上,採用問卷調查和訪談的形式對相關問題進行了深入研究,分析了目前條件下大學生創業面臨的新情況,以及創業的實施對高校就業工作提出的更高要求,並從學生的角度和實際需求出發,提出了推進大學生創業工作的思路和建議.意在提出適合大學生創業實際的具有前瞻性和可操作性的工作的思路和對策.本次調研:
1,調查目的:著重調查大學生對自主創業的了解程度,關注程度及在自主創業遇到的困難.
2.調查內容:大學生自主創業的想法的比重及對風險問題的考慮,大學生自主創業存在的困難及願意從事的行業.
3.調查方法:此次調查採取抽樣調查的方法,分兩個部分進行. 問卷部分:本次調研共發放了55份問卷.回收51份有效問卷,有效率93%,主要選取三,四年級的學生作為調研對象,問卷涉及大學生對的創業動機,創業困難,創業指導,創業培訓等.訪談部分:結合對問卷的分析,本次調查共選取四個不同年級學生進行座談,內容主要涉及學生對大學生創業的看法,學生對學校在當前情況下採取的工作方式和方法的評價,以及學生對大學生創業的建議和要求等多個問題.
一,當前農科畢業生就業的基本去向
(一),擇業的地域傾向.從園藝學院2008屆畢業生就業去向看,畢業生中去往黨政機關,事業單位的佔1.5%;考取研究生,雙學位繼續升學的佔20%,到中小城市國有,民營,三資等省內外企業的佔69.56%.派回地市二次就業的約佔9%.可以看出學生在擇業的地區傾向方面,趨向於城市的多,回家鄉的少.本次調查問卷也顯示出畢業生明顯的擇業地域傾向: 38%的同學選擇到發達城市,49%的同學選擇到中小城市,只有 1.8%的同學選擇到鄉鎮,在 "您不願意到基層,農村工作的最主要原因 "的問項分析中,認為國家的政策與待遇不完善的,個人發展空間不大的所佔比例較多.
(二),下基層到農村就業的積極性不高.解決"三農"問題已成為共識,農科大學生到基層創業是我國改革和發展的趨勢.但從以上畢業生就業去向看,農科類畢業生通往農業生產管理,服務第一線的就業渠道不太通暢.近年來,雖然國家採取了一系列的政策,如通過選調生,選聘生的方式引導大學生下基層鍛煉,作為後備幹部培養,但人數有限.通過進一步訪談,了解到農科學生下不去的原因如下:一是受傳統觀念約束,父母反對,朋友不理解,本人又無法徹底擺脫他們的"精英情結",因而表現出極為矛盾的就業價值觀,一方面他們既表現出實際化的就業去向,又有理想化的特徵.因此在擇業的地區傾向方面,趨向大中小城市;在擇業崗位上,趨向事業單位及大中企業.在" 您是否願意到基層,農村工作"的問項中,選擇實在找不到工作時才去的佔7%.二是低水平的技術和管理從根本上限制了對農科畢業生的大量需求.目前我國大部分地區農業產業化程度低,集約經營程度低,農副產品商品率低,農業機械化和現代化程度低,畢業生去了容易被閑置起來.學生既然不願意到基層就業,那麼願意到基層創業嗎 調查結果如下.
二,農科大學生對創業的認識
(一) 大學生對創業的認識.在調查中發現7.8%的人對創業概念的理解為:開辦一個企業(公司),75%的人對創業概念的理解為:只要開創一份事業就可以叫創業.可見狹義的創業就是辦一個公司,廣義的創業則是獲取一定的資源來實現一種創新的想法,最後使它成為一種服務.在調查大學生願意從事的創業領域時,20%的同學選擇與專業相結合的領域,45%的同學選擇感興趣的領域,只有2%的同學選擇往當今熱門的方向發展(如軟體,網路等高科技行業).在調查大學生創業的地域選擇時,選擇自己家鄉的比例佔45%,選擇東部沿海等經濟發達地區的比例佔18%.在"調查大學生的創業動機時,您創業的最大動力是什麼 "問項中,選擇賺更多的錢的比例佔41%,選擇想自己當老闆的比例佔29%,選擇解決就業的比例佔18%,少數同學選擇實現自身價值,同時也要解決生存生活需要.
(二) 大學生創業的現狀.自2008年,自主創業成為社會各界關注的焦點之一,大學生創業在全國迅速蔓延開來.2009年,中央和地方的政府機關,稅務部門以及各個高校都對大學生自主創業提到了更高的高度,給予了很多的優惠條件,鼓勵創業帶動就業,一時起,大學生的自主創業熱情高漲,但是,真正加入自主創業行列的人卻很少.調查顯示2009屆畢業生中,在學院和基層企業共創平台的基礎上,只有10多人到基層參與創業(占畢業生總數的4%),1人回鄉自辦農業企業.在"您對大學生創業的看法" 選項中,選擇認同,是實現理想的一個途徑的比例佔41%;選擇應該會是一個不錯的選擇的的比例佔53%,選擇反對的只有 2%. 可見我國大學生自主創業熱情高漲,但參與者為少數,自主創業的實際人數不多,佔大學生總數的比例不大,創業還僅僅處於起步階段,還需要一個過程. 那麼大學生對創業為什麼有熱情沒有行動呢 下面我們分析一下大學生創業存在的障礙.
三,大學生自主創業存在的困難
在"您認為大學生在創業過程中最大的障礙是什麼 "問項中,選擇資金不足,沒有好的創業方向的比例佔29%,選擇面對風險心理承受能力不足的比例佔25%,選擇經驗不夠,缺乏社會關系的比例佔14%, 少數同學選擇要考慮繼續深造和其他.在"您認為目前大學生創業中存在的問題是什麼 "的選項中,選擇沒有指導幫助的比例佔63%,選擇准備還不充分的比例佔39%,少數同學選擇沒找到合適的創業平台.可見大學生創業存在以下困難.
(一)經驗困難.受年齡和相應學識的限制,大學生對社會缺乏了解,特別在市場開拓,企業運營上,很多人只會"紙上談兵",容易陷入眼高手低的誤區.創業過程中,對具體的市場開拓缺乏經驗與相關知識,也就無法分析市場未來的發展方向.
(二)資金困難.本次調查顯示,有三成的大學生認為"資金是創業的最大困難".因此,資金是大學生創業要翻越的一座山,大學生要開拓思路,多渠道融資,除了銀行貸款,自籌資金等傳統途徑外,還可充分利用風險投資,創業基金等融資渠道.
(三)項目選擇困難.用智力換資本,這是大學生創業的特色之路.因此,打算在技術領域創業的大學生,如何進行技術創新,開發具特色的產品,打開市場是值得深思的問題.調查顯示大多數同學處於迷茫狀態,信心不足.在"您認為在創業過程的時候,您的困惑是什麼 " 選擇找不到方向的比例佔49%,選擇沒到合適的時候的比例佔27%.
(四)能力困難.大學生不熟悉經營"游戲規則",技術上出類拔萃,理財,營銷,溝通,管理方面的能力普遍不足.要想創業獲得成功,創業者必須技術,經營兩手抓.在"您認為您現有的創業方面的知識和技能滿足創業的要求嗎 "選擇不滿足的比例佔61%,選擇說不清的比例佔27%,選擇基本滿足的比例佔10%.
(五)心理困難. 擁有良好的心態,尤其是對創業風險具有清醒的認識,並充分擁有應對風險的心理准備,是創業成功的必要條件,但由於大學生受年齡及閱歷等方面的限制,未必對創業風險有清醒的認識,缺乏對可能遭遇到風險和失敗的必要准備.而創業是需要激情和信心的.調查顯示,當今大學生因種種困難缺乏創業勇氣,滿足於找一份工作先就業再說.
四,對策和建議
(一) 高校對大學生創業提供的幫助.
1,倡導創業精神,加強創業教育.在挑戰與機遇並存的時代,要大力加強對創業人物及其創業事跡的宣傳,發揮媒體的作用,在全社會進一步更新思想觀念,營造創業氛圍,樹立典型,倡導創業精神.激勵大學生在創業中就業,在就業中創業.因而高校在傳授基礎知識的同時,還要注重對學生創新意識的培養.
2,加強就業指導,拓寬內容和形式.大學生們表示,走自主創業之路希望得到學校和專業教師的更多指導和幫助,問卷顯示有82%的同學希望開設創業指導課程,因此把創業指導納入就業指導勢在必行,也可以將創業指導納入必修科目,貫穿四年,學校可在創業課程設置上動點腦子.那麼創業指導的內容如何安排呢 在"學校開設創業指導課程,您希望課程內容更注重哪一方面 "的問項中,選擇市場營銷的比例佔20%,選擇財務稅收的比例佔18%,選擇人際交流與溝通技巧的比例佔50%,選擇與自己創業方向相同的實踐活動的比例佔47%.可見學生期望得到專業教師的更多指導和幫助,建議專業教師可以結合專業進行豐富多樣的案例教學,針對不同群體的創業意向進行個性化輔導.在"你期望高校對大學生創業提供的形式有哪些 "問項中,40%的同學選擇授課形式,60%的同學選擇建立創業孵化基地,45%的同學選擇舉辦企業家講座.可見學生盼望學校對其加強創業技能的培養,開設與創業相關的講座和實踐,從而提高創業技能.訪談中,部分同學談到:比如如何把握商機,如何籌資,如何寫創業計劃,如何承受壓力等等都是我們關注的問題,建議學校開展多種多樣的模擬創業的運作活動.
3,提高大學生的綜合素質,為創業做准備.大學生創業本身就是素質教育的一個方面的體現,彰顯了素質教育的內涵,也是對大學生人才培養質量的檢驗.創業是一個復雜而又艱巨的過程,它對創業者的綜合素質要求很高,尤其是要求創業者具有合理的知識結構.具備一定的管理知識,商務,稅務,投資,法律知識,和專業知識等.另外,還必須培養一些獨特的創業素質,包括自立,自強,進取,意志,創新等.再者,還需有合理的能力結構,包括實踐能力,開拓創新,組織領導,協調協作和溝通能力,創造創新能力,和社會交往等能力.因此高校可充分利用第二課堂對學生加強素質教育,讓他們在社會實踐等活動過程中將所學的知識與實踐相結合,不斷積累創業經驗.目前高校舉辦的創業大賽對學生有一定的影響,可以提升自主創業在同學心目中的地位,對學生的思維和能力有一定影響,但由於參與面小,導致這些創業大賽沒有太大影響,和一般學生活動無差別.因此,大學生創業前要做的准備工作很多,可以把第二課堂延伸到企業等場所,去企業打工或實習積累相關的管理和營銷經驗;也可以舉辦創業培訓,讓學生接受專業指導,積累創業知識,從而提高創業成功率.
4,構建不同形式的創業模式,為學生搭建創業平台.一是校企合作模式.即學校和企業共建創業基地,把產學研基地拓展為產學研創具有四項功能的基地,為學生搭建創業平台.二是院企合作模式.創業需要依託學院專業教師的技術力量,園藝學院在院企合作共建大學生創業基地(園)方面作了有益的探索,學院與農業企業合作共同孵化學生,從而降低創業失敗的風險,提高創業成功率.目前已經有10多人在基地創業,收到良好的效果,努力實現三贏.三是個人加企業模式.企業利用現代化資源和先進管理模式, 積極地吸納有創業熱情的同學走上創業之路.四是自主創業模式.由個人或幾個人組成創業團隊白手起家,在管理上主要是採取自我僱傭的業主組織形式,產權關繫上以個人獨資或合夥投資經營為主.
(二) 政府對大學生創業提供的幫助.
在"您認為大學生創業最需要的是什麼 " 的問項中,選擇大學生科技創業基金支持的比例佔39%,選擇得到社會化專業化的管理和服務的比例佔57%,選擇社會提供的各類創業培育和服務的比例佔16%,可見大學生創業呼喚社會的支持.政府可從行政手段,資金手段,法律手段等方面,為大學生創業奠定良好的基礎.
1,政策上細化措施,落實扶持政策.目前國家以及各地方已經出台了許多扶持大學生創業的優惠措施,為其開通綠色通道,光有這些好的政策還不夠,還要通過各種高效,有力的渠道將這些優惠措施落實下去,使他們真正感覺到國家對於他們創業將給予極大的扶持力度.在努力落實現有大學生創業支持政策的基礎上,建議根據大學生創業實踐出台符合當地的創業政策,為大學生創業奠定良好的政策基礎.
2,設立大學生創業專項項目基金,為大學生創業提供資金後盾.大學生剛步入社會,自有儲蓄少,資金問題一直是限制大學生自主創業的瓶頸之一,可以設立創業專項基金,讓學生立項,申請,彌補為其提供小額創業貸款的不足,並在貸款利率方面給予適當的國家補貼.還可設立風險基金,允許大學生創業失敗並把失敗的損失降到最小.
3,理順人事勞動保障關系,解除後顧之憂.對於高校畢業生以從事自由職業,短期職業,個體經營等方式靈活就業的,各級政府都要提供必要的人事勞動保障代理服務.在戶籍管理,勞動關系形式,社會保險繳納和保險關系接續等方面要提供保障,消除靈活就業畢業生的後顧之憂.在法律方面,簡化企業注冊登記的程序,貸款程序.參與創業的學生並不是就業困難的學生,為什麼還要失業登記後才能貸款呢
4,重視創業培訓.各地政府已把建立孵化基地,開辦創業園區,開展創業實訓等作為重要工作來抓,但還不夠深入,許多學生覺得創業無門,建議政府開通創業指導咨詢熱線,為其在創業過程中遇到的注冊登記,稅務核算等方面的問題提供快速解決通道.一定要把大學生創業培訓與下崗工人返鄉農民工培訓區別開,成立大學生創業的專門管理服務機構,為大學生貸款和創業培訓提供快捷服務.
市場經濟這只看不見的手,支撐著許多大型的農資企業,大部分農業行業發展勢頭良好,正在走出低谷,展現朝氣蓬勃的活力.廣闊的農村和邊遠落後地區也強烈呼喚大學生去發展農業產業,改變農村落後面貌,實現全面小康.作為農科類大學生,應主動投身社會主義新農村建設的洪流中,利用所學知識,帶領廣大村民齊奔小康,完成學農,愛農,奉獻"三農"是歷史賦予的使命.在政府的支持和引導下,畢業生到農村自主創業必將會成為新的趨勢,我們期待著更多的學生能走上創業之路,把個人理想和祖國需要結合起來,實現自己的人生價值.
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⑼ 幼兒園早操創編課題開題報告

你好啊，你的幼兒園早操創編課題開題報告選題定了沒？開題報告選題老師同意了嗎？准備往哪個方向寫？
開題報告學校具體格式准備好了沒？准備寫多少字還有什麼不懂不明白的可以問我，希望可以幫到你，祝開題報告選題順利通過，畢業論文寫作過程順利。

在研究生教育的整個過程中,學位論文質量的高低是衡量研究生培養質量的重要標志。而論文質量的高低,很大程度上取決於論文開題報告 做的細致程度。論文開題報告做的細致,前期雖然花費的時間較多,但寫起論文來就很順手,能夠做到胸有成竹,從而保證論文在規定的時間保質保量地完成;但如 果不重視論文開題報告,視論文開題報告為走過場,寫起論文來就會沒有目標,沒有方向,沒有思路,可能就要多走彎路,也很難保證畢業論文的質量。

一、論文開題報告的意義

碩士論文開題報告是研究生在完成文獻調研後寫成的關於學位論文選題與如何實施的論述性報告。論文開題報告既是文獻調研的聚焦點,又是學位論文研究工作展開的散射點,對研究工作起到定位作用。

寫論文開題報告的目的,是要請老師及專家們幫忙判斷一下所研究的選題有沒有價值,研究方法是否奏效,論證邏輯有沒有明顯缺陷。因此論文開題報告就要 圍繞研究的主要內容,擬解決的主要問題(或闡述的主要觀點),研究步驟、方法及措施為主要內容。但筆者在工作實踐中發現有很多學生往往在論文開題報告中花費大量筆墨敘述別人的研究成果,談到自己的研究方法時,往往寥寥數語一筆帶過。這樣,不便於評審老師指導。

二、如何寫論文開題報告

(一)論文開題報告的前提——通過理論思維選擇課題

在工作實踐中,發現碩士研究生論文開題報告中存在的普遍問題是選題不合適。有的提出的問題太過「平庸」,有的選題范圍太大,研究內容太多、太寬泛, 提出的問題不切合碩士生的實際,實踐操作起來難度較大。如有的學生提出的論文題目:「新型中性鎳催化劑的研究及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的研究」,此選題 有意義,有創新,作者的研究思路也比較正確,但論文選題范圍太大,研究內容對於一個碩士生來說明顯偏多,無法按時完成。因此應重新確定研究內容,注重項目 的可操作性。

那麼如何選擇研究問題呢?這里要強調的是通過理論思維來發現研究問題。

理論是由一系列前設和術語構造的邏輯體系,特定領域的理論有其特定的概念、范疇和研究範式,只有在相同的概念、視角和範式下,理論才能夠對話。只有通過對話,理論才能夠發展。碩博論文要想創造新理論很難,多數是在既有理論的基礎上加以發展。

其次,選擇問題是一個「剝皮」的過程,理論問題總是深深地隱藏在復雜的現實背後,而發現理論問題,則需要運用理論思維的能力。這就需要我們不斷鍛煉 和提高自己的理論思維能力,需要在日常的學習中,不斷總結和分析以往的研究者大體是從哪些視角來分析和研究問題,運用了哪些理論工具和方法,通過學習和總 結來不斷提高自己的理論思維能力,從而選擇具有學術理論價值和應用價值,並與國家經濟建設及導師承擔的科學研究項目緊密結合的研究問題。

(二)做好文獻綜述,為論文開題報告打好基礎

在研究生論文開題報告會上,出現的普遍問題是對文獻的研讀不夠,對研究背景的了解不夠深入,對研究方向上國內外的具體進展情況了解不夠全面、詳細, 資料引用的針對性、可比性不強。有很多學生沒有完全搞清論文開題報告與文獻綜述的區別,他們的論文開題報告有很多僅僅是對前人工作的敘述,而對自己的工作 介紹甚少。

文獻綜述的基本內容包括:國內外現狀;研究方向;進展情況;存在問題;參考依據。這是對學術觀點和理論方法的整理。同時,文獻綜述還是評論性的,因此要帶著作者本人批判的眼光來歸納和評論文獻,而不僅僅是相關領域學術研究的「堆砌」。

要想寫好論文開題報告,必須認真研讀文獻,對所研究的課題有個初步的了解,知道別人都做了哪些工作,哪些方面可以作為自己研究的切入點,因此,文獻調研的深入和全面程度,會相當程度地影響論文開題報告的質量,是學生充分發揮主觀能動性的客觀基礎。

(三)論文開題報告的格式及寫作技巧

1.論文開題報告格式

一個清晰的選題,往往已經隱含著論文的基本結論。對現有文獻的缺點的評論,也基本暗含著改進的方向。論文開題報告就是要把這些暗含的結論、論證結論 的邏輯推理,清楚地展現出來。論文開題報告的寫作步驟:課題選擇—課題綜述—論題選擇—論文開題報告。論文開題報告的基本內容主要包括:選題的意義;研究 的主要內容;擬解決的主要問題(闡述的主要觀點);研究(工作)步驟、方法及措施;畢業論文(設計)提綱;主要參考文獻。為了寫好論文開題報告,江蘇工業 學院研究生部專門出台了詳細的規定,規定論文開題報告的一般內容包括:

(1)論文開題報告——課題來源、開題依據和背景情況,課題研究目的以及理論意義和實際應用價值。

(2)論文開題報告——文獻綜述。在閱讀規定文獻量(不少於50篇,其中外文文獻佔40%以上)的基礎上,著重闡述該研究課題國內外的研究現狀及發展動態,同時介紹查閱文獻的范圍以及查閱方式、手段。

(3)論文開題報告——主要研究內容。包括學術構思、研究方法、關鍵技術、技術路線、實施方案、可行性分析、研究中可能遇到的難點、解決的方法和措施以及預期目標。

(4)論文開題報告——擬採用的實驗手段,所需科研和實驗條件,估計課題工作量和所需經費,研究工作進度計劃。

(5)論文開題報告——主要參考文獻,列出至少10篇所查閱參考的文獻。

2.論文開題報告的寫作技巧

(1)提出問題注意「層次」

選題是撰寫學術論文的第一步,選題是否妥當,直接關繫到論文的質量,甚至關繫到論文的成功與否。不同於政策研究報告,學術文章聚焦理論層面、解決理 論問題。有的學生的選題不具有新穎性,內容沒有創新,僅僅是對前人工作的總結,或是對前人工作的重復。在選題時要堅持先進性、科學性、實用性及可行性的原則。在提出問題時,要以「內行」看得懂的術語和明確的邏輯來表述。選題來源包括:1、與自己實際工作或科研工作相關的、較為熟悉的問題;2、自己從事的專 業某問題發展迅速,需要綜合評價;3、從掌握的大量文獻中選擇反映本學科的新理論、新技術或新動向的題目。

所選題目不宜過大,越具體越容易收集資料,從某一個側面入手,容易深入。

(2)瞄準主流文獻,隨時整理
文獻資料是撰寫好學術論文的基礎,文獻越多,就越好寫,選擇文獻時應選擇本學科的核心期刊、經典著作等,要注意所選文獻的代表性、可靠性及科學性; 選擇文獻應先看近期的(近3~5年),後看遠期的,廣泛閱讀資料,有必要時還應找到有關文獻所引用的原文閱讀,在閱讀時,注意做好讀書卡片或讀書筆記。

整理資料時,要注意按照問題來組織文獻資料,寫文獻綜述時不是將看過的資料都羅列和陳述出來,而是要按照一定的思路將其提煉出來。只有這樣,才能寫出好的文獻綜述,也才能寫出好的論文開題報告,進而為寫出好的論文打下基礎。

(3)研究目標具體而不死板

一般論文開題報告都要求明確學位論文的研究目標,但筆者認為,研究目標不宜規定得太死板,這是因為,即使條件一定,目標是偏高還是偏低,往往難於准 確判斷,研究工作本身,涉及求知因素,各個實驗室條件不同,具體研究時條件也不同。學位論文選題和研究目標體現了研究工作的價值特徵。

三、論文開題報告的質量保證

為了保證碩士研究生的培養質量,提高論文質量,就必須對論文開題報告進行評價。論文開題報告會由3~5位相關學科的專家對論文開題報告進行評議,與 企業合作的重大科研項目可以聘請1~2位相應企業的具有高級職稱的專家參加,不同學科的論文開題報告的側重點不同。江蘇工業學院研究生部規定學生必須進行 論文開題報告,並規定了統一的格式,設計了專門的論文開題報告評審表,論文開題報告會上研究生應對課題進行詳細匯報,並對專家提問做出必要的解釋和說明。 論文開題報告的成績考核以合格、不合格記。評審小組成員最後簽名並給出學生是否合格的評審意見,並以百分制打出具體的分數。論文開題報告成績不合格者,不 得進入課題研究。

為了提高論文質量,研究生必須首先從思想上重視論文開題報告,在平時的學習中注意積累,從各個方面提高能力,尤其要注意培養通過理論思維發現研究問題的能力。論文開題報告是研究工作的開始,良好的開端為優秀的學位論文奠定了堅實的基礎。